欣赏《歌唱二小放牛郎》说课稿
《歌唱二小放牛郎》教案（精选19篇）
《歌唱二小放牛郎》教案（精选19篇）《歌唱二小放牛郎》篇1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.启发学生想象二小与敌人斗争时的语言、动作及战士们复仇的场面。
3.通过朗读感受日寇的残忍，感悟英雄的悲壮，寄托我们的哀思。
4.学习二小机智勇敢与敌人斗争的精神，体会今天享福生活的来之不易。
教学重难点：朗读领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
课前准备：1.老师准备挂图、歌曲《歌唱二小放牛郎》，搜集南京大屠杀资料。
2.引导学生提前阅读本课拓展阅读，了解相关历史，为理解课文做好铺垫。
教学过程：一.导入1.今天，老师给大家带来了一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。
2.这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，学生齐读。
师：这是一首诗歌，也是一首歌词。
在编入我们的课本时作了一些改动。
今天，我们就继续学习这篇课文。
上节课，我们已读通了课文，理解了本课的生字词，知道了课文的主要内容。
谁来告诉大家人们为什么要歌唱王二小？二.新授过渡：是的，王二小为了掩护后方机关和几千个老乡，把敌人领进了八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲了，当时，他年仅13岁。
1. 出示挂图，引说第一段：看，牛儿……，放牛的……。
是他只顾贪玩把牛丢在了山坡上吗？那放牛的孩子是——王二小，他已经——牺牲了。
指名读第一小节。
2. 王二小怎么被敌人杀害的呢？请大家自由练读课文2～5小节。
指名回答，你从中感受到敌人怎么样？二小知不知道敌人很凶残，知不知道自己可能会很危险？那他为什么还要给敌人带路呢？（他要掩护我们的后方机关和几千个老乡。
）3.学习第二小节○1指名读。
○2这里的“扫荡”加了引号，你知道为什么吗？（这里的“扫荡”有着特殊的含义，它是指在那个特殊年代，日本鬼子入侵中国，他们对中国人民实行残酷的“三光”政策。
所到之处，把一切都“烧光、杀光、抢光”，他们还制造了震惊世界的南京大屠杀，使用集体枪杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段，疯狂屠杀了我中华百姓和被俘军人30多万。
沪教版音乐五年级下册《唱歌 《雨花石》《歌唱二小放牛郎》说课稿
沪教版音乐五年级下册《唱歌《雨花石》《歌唱二小放牛郎》说课稿一. 教材分析《唱歌《雨花石》《歌唱二小放牛郎》》是人教版音乐五年级下册的教学内容。
本节课通过两首歌曲的学习，旨在让学生感受和理解中国历史，培养学生的爱国情怀，同时提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
《雨花石》是一首反映人民解放军战士在战斗中英勇牺牲的壮丽场面的歌曲，旋律激昂，歌词感人，具有很高的艺术价值和历史价值。
《歌唱二小放牛郎》是一首反映抗日战争时期，我国农村少年英勇抗日的故事的歌曲。
歌曲以放牛郎为主人公，通过对他英勇抗日的描述，展现了中国农村少年的英勇无畏和爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣浓厚，同时他们的思维活跃，接受能力强。
但是，由于年龄的原因，他们对于历史和英雄人物的理解还有一定的局限性，因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解歌曲背后的历史背景，激发他们的爱国情怀。
三. 说教学目标1.让学生通过学习两首歌曲，了解中国历史，培养他们的爱国情怀。
2.使学生能够理解和感受歌曲的艺术魅力，提高他们的音乐素养。
3.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高他们的歌唱技巧。
四. 说教学重难点1.重难点一：理解歌曲背后的历史背景，感受歌曲的艺术魅力。
2.重难点二：掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和分组合作法，引导学生深入理解歌曲，培养他们的团队协作能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、文字等教学资源，以及钢琴、吉他等乐器，为学生提供丰富的感官体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《雨花石》的音频，让学生初步感受歌曲的激昂旋律，激发他们的学习兴趣。
然后，教师简要介绍歌曲背后的历史背景，引导学生进入学习状态。
2.新课教学：教师首先教授《雨花石》的歌词，讲解歌词中的历史意义，然后教授歌曲的旋律，引导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
(整理)小学语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》说课稿
苏教版小学语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》说课稿一、说教材《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册的一首叙事诗，同时也是一首歌词。
歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。
由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。
根据语文课程标准的基本理念，同时结合教材特点和学生实际，本课教学计划安排两课时，第一课时学会整理搜集来的资料。
认识生字，正确、流利、有感情朗读课文，感受英雄的内心世界，领会爱国主义感情；第二课时学写生字，熟读课文，背诵课文，为此，本课的教学目标确定如下：1、知识目标学习本课10个生字，两条绿线里的8个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能力目标能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3 情感目标学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点、难点为引导学生想象当时的具体情景，有感情地朗读，领会王二小英勇献身的精神。
二、本课主要采用的教法、学法是1、朗读体验法2、指导观察法3、多媒体辅助教学法4、鼓励欣赏法5、小组合作学习法6、情境对话法三、我的设计理念挖掘语文课程丰富的人文内涵,重视熏陶感染,采取多元、直观、形象再现故事情节，激发想象，层层导读，引导学生运用自主、探究、合作的学习方式，在语文学习过程中，获得初学的情感体验，感受语言的优美，树立起“英雄”的概念，培养从小就有崇敬英雄的意识。
接下来我着重说说对第一课时的教学安排。
总说梗概，课前预习、上课伊始，播放故事背景、（一）、设疑导入，激发兴趣。
四、说教学程序第一课时课前预习。
要求初读课文，扫清生字障碍，对课文内容有疑问的，可以问老师或家长。
（这一要求体现教师充分相信学生已具备一定的学习能力，能够自主识字，为课堂教学打好基础）。
《歌唱二小放牛郎》教案精选4篇
《歌唱二小放牛郎》教案精选4篇歌唱二小放牛郎教案篇一教学资料：理解课文资料，学习生字。
学生学习过程：一、切入举偶1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你明白了什么。
（听过这首歌的学生必须会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。
）这天我们就来学习王二小的故事。
（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。
为下面的有感情朗读课文打下基础。
）2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。
你们想明白小英雄王二小的故事吗？这天我们就来学习他的故事。
（板书课题）二、对话平台（一）听读（整体感知课文资料）点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。
听后说说你明白了什么？（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知资料，挖掘学生的认知。
）自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文资料。
）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
（二）识字（检查自学状况，利用插图巩固生字。
）1、汇报你在课前是怎样自学生字的。
（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。
教师给以必要的点拨指导。
）2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎样做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，但是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？（三）朗读（合作练读，共同进步。
歌唱二小放牛郎教案优秀3篇
歌唱二小放牛郎教案优秀3篇教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课生字新词。
2、引导学生透过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解王二小的事迹，学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神，体会这天幸福生活的来之不易。
3、培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。
4、学唱《歌唱二小放牛郎》。
教学重点：引导学生透过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，学习英雄的品质，体会这天幸福生活的来之不易。
教学难点：培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。
教学准备：1、学生收集抗日战争的有关资料2、多媒体课件教学程序：一、激情导入，揭示课题：谈话：小朋友，你们今年几岁？有一位小哥哥，只比你们大四五岁，却被人们称作“小英雄”，人们把他的事迹写进歌曲，到此刻己传唱了六十多年。
想认识他吗？这天我们就来共同学习《歌唱二小放牛郎》。
（板书课题）二、由题入手，获取信息：1、认真齐读课题。
从课题中，你明白了什么？2、想一想：那里的“歌唱”能够换成什么词？3、启发质疑：看到这个题目，你脑中出现了哪些问题？过渡：让我们带着疑问，一起走进这动人的故事，去感受、去聆听。
三、听唱歌曲，铺垫情感：1、播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。
2、说一说：你听明白了什么？有什么感受？四、初读课文，再次感知：1、我们的课文和歌词大致相同，略有变动。
还想到语言文字里感受一下二小哥哥的英雄形象吗？让我们认真地读读课文，读准字音，读通句子。
2、小组分小节读。
正音。
3、填空（课件示）：王二小为了，，，把敌人，而自己却，。
他是一位，。
五、细读想象，感悟品质：版块一：王二小的英雄形象：1、假装顺从、自有主张（1）（播放课件）敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。
他们之间会发生什么，会说些什么话呢？请小组内互相讨论讨论。
（2）给短片配音（播放课件）：如果你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？（表演回答）聪明的二小，你怎样回答敌人呢？（指名表演回答）（3）小组朗读，体会当时的情景。
歌曲《歌唱二小放牛郎》
欣赏《歌唱二小放牛郎》说课稿音乐组：杨金玲各位领导，老师们，大家好!今天我说课的课题是：人音版小学音乐第九册第三单元《足迹》中的第二课欣赏《歌唱二小放牛郎》。
下面我从几个方面进行说课。
一、说教材：歌曲《歌唱二小放牛郎》这首歌曲创作于抗日战争时期的1942年。
歌曲采用叙事歌曲的体裁，叙述了一个悲壮感人的故事。
这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，它用一个属起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。
歌曲虽用同一旋律反复演唱七段歌词，但因音乐优美动听，富有根据力，感情容量大，使人百唱不厌，回味无穷。
特别是在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段(速度、力度等)进行表情处理以及多声部的和声效果，使这首歌曲产生了更强的艺术感染力。
二、教学目标：1．通过讲述和动画的欣赏，了解王二小的故事，学习王二小机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族气节，同时领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。
2．通过欣赏和学唱歌曲主题,掌握歌曲各段的音乐表现手法。
三、教学重点；通过欣赏和唱歌曲主题，分析歌曲各段的音乐表现手法，围绕着歌曲展开各种教学活动，以引起学生对英雄的深深思念。
四、教学难点：引导学生欣赏第三、四、五段的合唱，感受其速度、力度、情绪的变化、发展。
五、说学法指导：针对五年级学生有了一定的音乐知识好胜、好奇、思维活跃，容易对新的事物产生兴趣等特点，在学习中，我注意去引导和激励学生通过一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。
调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
六、说教法：音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。
因此，我遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，鼓励学生主动参与，独立探索，采用引导法、情境教学法等方法使学生在视、听、分析、主动参与中提高兴趣、充分发挥学生的主体作用。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元 欣赏《歌唱二小放牛郎》
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元欣赏《歌唱二小放牛郎》一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以抗日战争时期为背景，讲述了放牛郎王二小英勇抗日的故事。
歌曲旋律优美，歌词感人，具有很高的艺术价值和教育意义。
通过对这首歌曲的学习，学生们不仅可以感受到音乐的魅力的，还能了解到抗日战争的历史，培养他们的爱国情怀。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐理论知识。
然而，对于抗日战争的历史，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生的历史教育，让他们明白歌曲背后的故事，从而更好地理解歌曲的内涵。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《歌唱二小放牛郎》。
2.通过歌曲学习，让学生了解抗日战争的历史，培养他们的爱国情怀。
3.引导学生感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱《歌唱二小放牛郎》，了解歌曲背后的故事。
2.教学难点：引导学生感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感。
2.运用多媒体教学手段，展示抗日战争的历史画面，帮助学生更好地理解歌曲。
3.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过播放抗日战争时期的画面，引导学生了解歌曲的背景。
2.学唱歌曲：教学生学会演唱《歌唱二小放牛郎》，注意指导学生掌握正确的演唱技巧。
3.歌曲解析：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生深入理解歌曲的内涵。
4.分组讨论：让学生分组讨论歌曲中所表达的情感，培养他们的团队协作精神。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的历史意义和艺术价值。
七. 说板书设计板书设计如下：《歌唱二小放牛郎》抗日战争时期→ 放牛郎王二小→ 英勇抗日八. 说教学评价通过以下几个方面对学生的学习情况进行评价：1.学生是否能熟练地演唱《歌唱二小放牛郎》。
苏教版二年级语文第二学期下册：第17课 歌唱二小放牛郎 说课稿
《歌唱二小放牛郎》说课稿一、说教材（课件出示）《歌唱二小放牛郎》是一首歌谣，歌唱了少年英雄王二小为了掩护后方机关和几千父老乡亲，毅然把敌人带进了埋伏圈而光荣牺牲的事迹，目的是让学生通过这个栩栩如生的人物形象，去感受王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，在鲜活的形象中受到感染和启迪。
根据语文课程标准的基本理念，同时结合教材特点和学生实际，这篇课文我安排了两个课时进行教学，第一课时识记了本课生字，理解了重点词语的意思并读通了课文。
下面我重点说说第二课时的教学。
（一）教学目标：【根据教材编写的意图、文章的特点，充分考虑二年级学生情感、认知需要和教学的实际情况，我确立了以下教学目标。
】（课件出示）1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会诗歌所蕴含的情感，激发学生敬佩抗日英雄王二小和仇恨日本侵略者的感情。
（二）教学重点、难点根据本单元的训练重点，结合教材的编排意图，我把（课件出示）“有感情地朗读课文，体会王二小机智勇敢、不怕牺牲的伟大精神，”作为本课的教学重点。
难点是让学生体会诗歌所蕴含的情感，激发学生对英雄的崇敬与怀念之情。
（三）教学准备为了生动、直观的让学生学习文本，激发学生的情感，我准备的教具是多媒体课件。
二、说教法与学法根据教材内容的特点，结合本节课的教学重点和难点，以及二年级学生的年龄特点和认知特点，我采用以下教学方法：（课件出示）（一）情境教学法（二）以读代讲法（三）朗读指导法由于学生年龄小，对诗歌中表达的对英雄的崇敬与怀念之情理解起来有一定的难度，因此，我引导学生采用“读→品→悟→唱”这一学习方法，体会诗歌所要表达的情感。
下面说一说我的教学程序（课件出示）三、说教学程序（一）创设情境，导入新课上课伊始，我出示王二小纪念碑的图片，点击播放《歌唱二小放牛郎》作为背景音乐，同时，用语言来烘托气氛：“上节课，我们初步学习了《歌唱二小放牛郎》这首诗歌，知道二小已经牺牲了。
现在又是一年清明时节，让我们伴着哀婉的音乐，怀着无尽的哀思，来到抗日小英雄王二小墓前，献上我们的赞歌。
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欣赏《歌唱二小放牛郎》说课稿
各位领导，老师们，大家好!
今天我说课的课题是：人音版小学音乐第九册第三单元《足迹》中的第二课
欣赏《歌唱二小放牛郎》。
下面我从几个方面进行说课。
一、说教材：
歌曲《歌唱二小放牛郎》这首歌曲创作于抗日战争时期的1942年。
歌曲采用叙事歌曲的体裁，叙述了一个悲壮感人的故事。
这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，它用一个属起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。
歌曲虽用同一旋律反复演唱七段歌词，但因音乐优美动听，富有根据力，感情容量大，使人百唱不厌，回味无穷。
特别是在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段(速度、力度等)进行表情处理以及多声部的和声效果，使这首歌曲产生了更强的艺术感染力。
二、教学目标：
1．通过讲述和动画的欣赏，了解王二小的故事，学习王二小机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族气节，同时领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。
2．通过欣赏和学唱歌曲主题,掌握歌曲各段的音乐表现手法。
三、教学重点；
通过欣赏和唱歌曲主题，分析歌曲各段的音乐表现手法，围绕着歌曲展开各种教学活动，以引起学生对英雄的深深思念。
四、教学难点：
引导学生欣赏第三、四、五段的合唱，感受其速度、力度、情绪的变化、发展。
五、说学法指导：
针对五年级学生有了一定的音乐知识好胜、好奇、思维活跃，容易对新的事物产生兴趣等特点，在学习中，我注意去引导和激励学生通过一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。
调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
六、说教法：
音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。
因此，我遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，鼓励学生主动参与，独立探索，采用引导法、
情境教学法等方法使学生在视、听、分析、主动参与中提高兴趣、充分发挥学生的主体作用。
七、说教学过程：
一、导入新课：
（1）听《我们的生活多么幸福》进音乐教室。
（展示课件）
（2）观看日本侵华片断。
（展示课件）
学生的描述自己生活多么幸福、美好以及过去我国人民的悲惨生活，通过新旧社会的对比来渲染课堂气氛，通过教师的独白引出王二小这位小小英雄故事以及歌曲，让学生明白我们现在的生活来之不易。
（展示课件）
二、初听歌曲。
通过老师的解说同时分段聆听歌曲，在听老师讲二小故事的同时使同学们对歌曲有一个初步的认识。
三、谈感受。
同学们谈感受、说一说他们心目中的王二小使学生主动参与进来。
四、熟悉旋律。
（为了使熟悉旋律不会显得枯燥我选择了老师唱歌词，学生齐唱歌谱的形式进一步熟悉歌曲的旋律）二小不只把你们感动了，我也一样，我也来歌颂一下王二小(师随琴唱第一、二段)听说我们班的同学识谱比较厉害，那请同学们用唱谱的形式来歌唱王二小好吗？（出示大歌谱）
五、分段细听。
这一环节我采用了一个同学朗诵第一段歌词,设问,再通过FLASH 视听,动手再连线、全体同学朗诵第二段、老师朗诵第三段等灵活多样的形式进行,这样的设计既提高了学生的兴趣,又能使学生主动思考,让学生在思考中聆听
歌曲,动手连线也使更多的学生参与进来.（展示FLASH课件、连线幻灯片）六、难点解决。
在分段细听进行到第三段时，连线前师用慢、弱的错误的唱弹让学生感觉一下好不好，让学生再听辨中自己得出答案。
在第四段、第五段聆听前提示学生从速度、力度、情绪有没有变化去寻找答案。
三四五段听完后，结合一二段总结一下什么样的情绪可以用什么样的速度、力度，即紧张、更紧张的情绪可以用强力度、稍快的速度来体现；略悲伤、稍紧张、悲痛的情绪是通过中强的力度、中速来体现。
六七段学生根据前面的总结自己得出答案。
七、完整再听再唱。
我们知道了这首歌的不同情绪运用了不同的速度、力度来表现，让我们跟着音乐随着不同的情绪一起把二小来歌颂吧！（再播放FLASH歌曲一起唱）
八、拓展。
我用“歌词中说到了敌人。
那么过去谁是我们的敌人？（生：日本鬼子，国民党反动派，美帝国主义等。
）师：同学们说的都对。
这些敌人带给中国民族不可磨灭的伤害，让过去的人们生活在水深火热之中。
现在的人们生活幸福了，那么我们为什么还要记住和怀念这些抛头颅洒热血的英雄呢？你还记得那些英雄？生：举手举例回答。
”引入此环节。
老师带来了两个小英雄《闪闪红星》、《小兵张嘎》。
（展示两个电影片段）
九、生总结。
谈谈你这节课的收获。
十、教师总结。
这节课我们一起认识了许多的小英雄，为了我们今天的幸福生活，他们用自己的鲜血和生命去换取，所以作为一名新时代的儿童，我们应该珍惜现在的生活，更加爱护我们的国家。
同时将二小的故事说给爸爸妈妈听，让我们高唱《闪闪红星》走出教室吧！（展示课件）。