广告创意课堂
《广告策划与创意》教案
《广告策划与创意》教案一、教学目标1. 了解广告策划的基本概念和流程。
2. 掌握广告创意的原理和方法。
3. 能够运用广告策划与创意的知识，设计出具有吸引力和说服力的广告。
二、教学内容1. 广告策划的基本概念和流程：广告策划的定义、广告策划的流程。
2. 广告创意的原理和方法：广告创意的定义、广告创意的原理、广告创意的方法。
3. 广告策划与创意的应用：广告策划与创意在实际广告设计中的应用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解广告策划与创意的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：分析经典广告案例，让学生了解广告策划与创意的实际应用。
3. 实践操作法：让学生分组进行广告策划与创意的实践操作，培养学生的实际操作能力。
四、教学准备1. 教材：《广告策划与创意》教材。
2. 案例资料：收集一些经典的广告案例。
3. 投影仪：用于展示案例和讲解。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的广告案例，引发学生对广告策划与创意的兴趣。
2. 讲解广告策划的基本概念和流程：介绍广告策划的定义和流程，让学生了解广告策划的重要性。
3. 讲解广告创意的原理和方法：介绍广告创意的定义、原理和方法，让学生掌握广告创意的基本技巧。
4. 实践操作：让学生分组进行广告策划与创意的实践操作，培养学生的实际操作能力。
5. 总结与评价：对学生的实践操作进行评价和总结，让学生巩固所学的知识。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 案例分析报告：评估学生对经典广告案例的分析能力，理解广告策划与创意的应用。
3. 广告策划与创意作品：评估学生的实际操作能力，对广告策划与创意的作品进行评价。
七、教学拓展1. 广告策划与创意的最新趋势：介绍当前广告行业中广告策划与创意的最新趋势，让学生了解行业的动态。
2. 广告策划与创意的成功案例：分析一些成功的广告策划与创意案例，让学生从中学习和借鉴。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解学生的学习需求和意见。
模拟、参赛、实战——《广告创意》课程实践教学模式研究
如果 教师 既缺 乏从 业 经 验 ， 法 ，就 很 容 易 将 其 上 成 广 告 作 品 赏 析 课 。 本 文 从 提 高 学 生创 程 度 会 制 约 项 目模 拟 实 践 的效 果 。 意 执 行 能 力 的 角 度 ， 《 告 创 意 》 程“ 目模 拟 训 练 ” “ 又 不 了解 行 业 发 展 动 态 ，那 么 ，其 所 开展 的 项 目模 拟 训 练 的 对 广 课 项 、参 加 广 告 竞 赛 ” “ 与 业 界 实 战 ” 三 种 实 践 教 学 模 式 进 行 分 效 果 也 就 大 打 折 扣 了 。 和 参 等
关键词 ：模拟 ；参赛 ；实战；广 告创 意
中图分类号：Ｇ ０ ４ 文献标识码：Ａ 文 章 编 号 ： １ ７ —１２ （０ ）Ｏ 一 １ １ ２ ６２８ ２ ２ １ １ ｌ０ ５ － ０
２缺 点 。 项 目模 拟 训 练 虽 然 能 提 高 学 生 对 广 告运 作 过 程 ． 创 意 是 广 告 的 灵魂 ， 优 秀 的 广 告 创 意 常 常 能 帮 助 广 告主 更有效地 实现 营销 目标 。所 以， 《 告创意》也是广告 学专 的理 解 ，但 在 实 际 效 果 上 有 两 个 方 面 的 因 素 难 以把 控 ，一 是 广 业 的 一 门必 修 课 ，但 要 上 好 这 门课 却 并非 易 事 ，如 果 教 师 仅 由于 广 告 学 专 业 教 师 普 遍 缺 乏 从 业 经 验 ， 所 以 ， 教 师 指 定 的 单 纯 采 用 “ 维 训 练 法 ” “ 例 分析 讨 论 法 ” 传 统 的 教 学 方 模 拟 训 练 项 目可 能 与 业 界 脱 节 ； 二是 教师 对 行 业 动 态 的 了解 思 、 案 等
析研究 。
一
二 、参加广告竞赛
广告创意说课
广告创意说课篇一：广告创意说课稿广告创意：说课流程。
说教材：广告设计这门课的教材为国家级规划教材，是设计专业的主干课程。
《广告创意》是广告设计这门课最重要的一个章节之一，学习本章知识对学生的设计入门具有指导作用。
培养学生的创新精神，提高学生的审美能力。
说教学背景：广告班的学生共54名，比较调皮，对于班级管理来说比较棘手，但是，作(来自: 书业网:广告创意说课)为专业老师，我人为这是很大的优势。
同学们思维相对活跃。
这对广告设计很有益处。
绝大多数同学对广告都比较感兴趣。
这是一个值得欣喜的地方。
学生对直观新奇的事物很感兴趣。
，因此势利导显得尤为重要。
广告创意课是在一年级下半期开设的课。
学生在进行了第一个学期320个课时的素描和色彩的学习以后，已经对构图和色彩有了大致掌握。
这时候就需要将学生引进专业化的学习拓展学生的思维就显得尤其重要。
知识目标：使学生了解广告创意的概念和创意过程。
培养正确的设计理念、设计方法技能目标：新课改到我们要眼光长远，同时又立足实际。
能够在创意方法及规律的指导下，结合素描色彩知识，完成初级平面广告设计与制作。
提高学生动手操作能力。
引导学生捕捉市场动态，将课堂训练与社会实践紧密结合，适应广告市场变化，达到企业要求的平面广告设计的能力情感目标：拓展学生思维，提高学生的创新能力，陶冶情操，能够更好地对生活中的美进行提炼。
教学重点：广告创意的方法和步骤。
教学难点：如何进行思维的拓展说教法：案例分析法互动教学法模拟教学法任务驱动法1 项目案例分析教学法：我采取实际案例进行课堂实例演示讲解。
学生通过这种案例制作的流程及技术的学习，能够很好的了解企业的实际要求和了解自身的差距，教师在课堂上亲自演示与制作，这种亲如其境的教学，能很大程度上调动学习的学习积极性。
4 师生互动教学法：“师生互动教学法”实行以“教育者为中心”向“以学生为中心”的教学模式转变，课程教学除常规的理论教授与实践训练教学方法外，坚持作业公开点评，学生自评，教师指导等方式，营造良好的学习气氛，避免了教师上课“一言堂”的教学。
《广告艺术设计》XXXX-七、现代广告的灵魂__创意
在广告创意中，逻辑思维犹如一根链条，向上或向下都是环环相扣 的，没有什么松动余地。
优点：严密、方向性、目标化、深刻性。 缺点：呆板、公式化、概念化。 二、形象思维（跳跃思考）
它通过表象、联想、想象等环节，进行形象的思维活动。这是艺术 家们常用的思维模式。广告设计中常见的联想有： （1.）由名称想起事物形象的虚实联想； （2）由事物间在时空上接近而引起的接近联想； （3）由一事物想起另一类似事物的类似联想； （4）由事物间对立关系引起的对比联系； （5）由事物因果关系引起的因果联想等。
么要看唱本了，不看唱本
不就看到这家伙了吗？这
老家伙，太贼了。
灯
箱
广
告
旁白：
之
我不是八戒，是九戒，西
《 猪
天取经路上，什么样的大
篇
风大浪都挺过来了。谁知
》
道修成正果后，因为看了
一眼这灯箱，就晚节不保
了。我就是再通天彻地，
也不知道这家伙的吸引力
大得能把眼球吸走啊！现
在这模样让我怎么回去见
高老庄的高小姐啊！从此
透视广告创意理论
每则广告作品背后都蕴涵着一定的创意策略， 遵循着一定的创意理论。
USP论、ROI论和共鸣论是广告人进行广告 创意表现时，时刻铭记在心的三大理论。
USP理论的运用
Unique Selling Proposition 独特的销售主张” 罗瑟.瑞夫斯 20世纪50年代
USP：防抖
我就多了一戒：绝对戒看
大唐灵狮的灯箱。
伯恩巴赫的ROI原则 相关性原则（Relevance） 原创性原则（Originality） 震撼性原则（Impact）
第八九周、广告文案创意撰写训练(1)
《广告文案创意》课堂训练
综合练习：
请用从下面词语中随意抽取三个， 用独特的有意义的话串联成短文。 飞鸟 向日葵 风筝 鱼 创可贴 刺激 书 沙漠 风铃 玫瑰 左岸咖啡馆 伞 石头 罗马表 派克笔
《广告文案创意》课堂训练
一、单点发想法：
1.垂直思维“从白天想到头发发白，你能想出几个白字” 2.水平思维“从纯洁想到上帝，您有多少广度？” 3.坐标思维深度发想法 4.情景描述发想法 eg： ●有什么话要说但是不想讲出来。 ●雨天的时候跑进一条巷子里，突然看到一个长头发女生的 侧影。 ●洗完澡，倒在一张软绵绵、轻飘飘的大床，抱着一件蓬松 的棉被睡着。 ●有一种黑猫，四只脚是白色，老人家都说这是不祥之物。 ●老婆的胸罩，还有蕾丝边。 ●赤裸裸，像树没了树皮，猫、狗没了毛，人只穿贴身之物。
《广告文案创意》课堂训练
一、单点发想法：
1.垂直思维“从白天想到头发发白，你能想出几个白字” 作业：用“白”或者“黑”其中1个来组成20个垂直思维的练习。 2.水平思维“从纯洁想到上帝，您有多少广度？” 婴儿 成长…… 作业：从“纯洁” 到“上帝”组成5组垂直思维的练习。 3.坐标思维深度发想法 作业：用垂直坐标和水平坐标交叉做5组练习。 eg：家徒四壁。 一箪食一瓢饮。 品德高尚。 贫穷。挨饿。 凿壁借光。 摇头晃脑读诗经。 孤芳自尝。 清高。 采菊东篱下， 悠然见南山。 孤臣孽子。 流放。 功高震主。 袁崇焕。 国家剧院。 中山纪念堂。 两种情怀。 坚贞的爱情。 少男少女的 幻想。 现实、正义、公理、自由。男人的渴望、女人的梦。女人 的肌肤。 卫生纸的品质。 洗衣粉强力去污。 幽明两线一线之间。 ……
《广告文案创意》
教学重点与难点： 重点是单点交叉发想法。 难点是用单点交叉发想法创作创 意广告文案。 教学内容： 一、单点交叉发想法
《广告策划与创意》教案
《广告策划与创意》教案一、教学目标1. 让学生了解广告策划的基本概念、流程和主要内容。
2. 培养学生运用创意思维进行广告创意的能力。
3. 使学生掌握广告策划与创意的基本技巧，提高广告作品的吸引力和说服力。
二、教学内容1. 广告策划的基本概念与流程广告策划的定义广告策划的流程广告策划的主要内容2. 创意思维与广告创意创意思维的方法广告创意的定义与要求广告创意的技巧与策略三、教学方法1. 讲授法：讲解广告策划的基本概念、流程和主要内容，以及创意思维的方法。
2. 案例分析法：分析经典广告案例，让学生了解广告策划与创意的实际应用。
3. 小组讨论法：分组讨论广告策划与创意的问题，培养学生的团队协作能力。
4. 实践操作法：让学生动手设计广告创意，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 教材：《广告策划与创意》2. 投影仪、电脑等教学设备3. 经典广告案例资料4. 广告策划与创意的评价标准五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问的积极性。
2. 广告案例分析：学生对经典广告案例的分析能力。
3. 广告策划与创意作品：学生动手设计的广告策划与创意作品的质量。
4. 期末考试：对学生广告策划与创意知识的掌握程度进行考核。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学安排：第1-4课时：广告策划的基本概念与流程第5-8课时：创意思维与广告创意第9-12课时：广告策划与创意的实践操作第13-16课时：经典广告案例分析第17-20课时：广告策划与创意的技巧与策略第21-24课时：小组讨论与展示第25-28课时：广告策划与创意作品的评价与反馈第29-32课时：期末考试与总结七、教学活动1. 广告策划的基本概念与流程讲解2. 创意思维的方法介绍3. 经典广告案例分析4. 广告策划与创意的实践操作5. 小组讨论与展示6. 广告策划与创意作品的评价与反馈7. 期末考试与总结八、教学反思1. 教师应定期进行教学反思，了解学生的学习进度和反馈，及时调整教学方法和内容。
《广告创意与表现》课堂教学改革的研究
ｌ ２５ ・
三、 息技术 的应用及效果 信
１ ． 传统的课堂讲授和黑板板书， 对于广告创意与表现这门课程来说 ， 满足不 了多种多样的创意形式和广 告表现形式 ， 也会限制学生的联想和发挥 的空间， 更不能有效地把最新的时事 、 信息和相关学科联系在一起 。 由此也会限制广告表达 的形式， 同样不能丰富表现的内容。为了避免以上现象 ， 本课程增加课堂表现内容 ， 我们可以利用多媒体技术 ， Ｐ Ｔ为主要形式 ， 以 Ｐ 加以大量的网上经典广告和案例 ， 介绍相关广告案例的网站 和广告创意的网页， 自制 Ｆ Ａ Ｈ动画或学生们动手做的动画 ， ＬＳ 以及视频 、 音频短片的形式制作电子教案和课 件， 不断扩大同学们的眼界 ， 扩充学生们 的渠道， 同时把学生的作品通过多媒体投影展示出来 ， 在重点 内容和 解释时， 再结合板书， 使学生们不仅 明确 了重点， 又激发了学生的学习热情 ， 使注意力更加集中。 ２网络 的资源 丰富性 ， 里 主要是 指学 生们 可 以通 过 网络搜 寻课程 理论 相关 内容 ， 时得 到理论 知识 的 ． 这 及 延伸。在进行创意表现的过程 中搜集大量的图片素材 ， 更快捷更及时地寻找执行榜样 ， 在这里可以得到课堂 以外的知识和海量的教学资源。同学们通过查找使用这些资源来学习如何方便快捷地利用网络工具 ，并能 够 自主分辨哪些是有效资源 ， 哪些是信息垃圾 。在查询 、 学习和使用网络资源的过程中， 学生的广告创意得 到极 大 的提 高 ， 表现手 法 日趋丰 富 。 为 了加 强学 生 的知识扩 充 ， 使教 师及 时掌握 学生 的动 向 ， 助教 学 的深入 ， 辅 同样 可利 用 Ｂ Ｓ或者 博 客平 Ｂ 台 ， 布与 教学 相关 的对广 告 的独 到见 解 ， 发 丰富学 生 的知识 内容 。或者通 过 Ｑ 或 ＭＳ 与教 师直 接进 行线 Ｑ Ｎ 上交流 ， 获得教师的及时指导。及时发布广告赛事信息 ， 组织学生参与 ， 并及时给予相应的指导， 学生能够在 各大赛事中获得课堂中难以学到的实战经验 ， 教师也能够在对学生的指导中得到更大的提升。赛事结束后 ， 可以组织学生对获奖作品进行点评 ， 指出作 品的优缺点 ， 提高学生的识别和鉴赏能力。 ３由于广 告设计 的跨 界 ， － 穿插 的 内容 较多 ， 具有 多变和灵 活性 ， 因此更 需要 多种多 样 的媒介 表 现形式 的引 入， 加强学 生 的应用 能力 和不 同学科 知识交 叉运 用 的能力 ， 提升 学生 的边缘 交叉 整合 的设计 能力 。根据 不 同 的表 现 内容 ， 运用 多种媒 介途径 来 丰富广 告表 现 的方 式 ， 如平 面广告 、Ｌ Ｈ动 画 、 Ｆ ＡＳ 网页广告 、Ｄ 广告 、 ３ 影视 广告 、 书籍装帧、 字体设计等等。在这里不仅是表现的内容 ， 方式更要多变化 ， 多感受尤其是影视广告的表现 形式 ， 学生从创意开始， 自 自导 自演 自摄 ， 到 编 后期剪辑特效 ， 贯穿完整流程 ， 提高实践动手能力 ， 增强表达的 多 重性 。 ４ 为了和社会接轨 ， 、 让学生学到的东西接受市场的检验 ， 组织学生参加各种行业广告创意竞赛 ， 与行业 专业人士同台竞技 ， 受业界高水平人士的检验 ； 以及引入品牌让学生亲身体验广告创意的乐趣 ， 让学生得到 实战经验同时得到社会的认可 ， 与社会接轨 ， 纯理论的空洞的说教 ， 摆脱 增强信心 ， 以提升学习动力。
广告策划与创意课程设计
广告策划与创意课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习广告策划与创意的相关知识，使学生掌握广告策划的基本流程，培养学生的创意思维能力，以及提高学生运用广告知识分析问题和解决问题的能力。
知识目标：了解广告策划的基本概念、流程和主要内容，掌握广告创意的基本原则和方法。
技能目标：能够独立完成广告策划的基本流程，具备初步的广告创意设计能力。
情感态度价值观目标：培养学生对广告业的热爱，提高学生的人文素养，使学生在日常生活中能够欣赏并创造优秀的广告作品。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括广告策划的基本概念、流程和主要内容，广告创意的基本原则和方法。
具体安排如下：第1-2课时：广告策划的基本概念和流程。
第3-4课时：广告创意的基本原则和方法。
第5-6课时：广告策划案例分析。
第7-8课时：广告创意实践。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、讨论法等。
在讲授基本概念和流程时，采用讲授法，使学生系统地掌握广告策划的知识。
在讲解广告创意的基本原则和方法时，采用案例分析法和讨论法，引导学生通过分析案例和讨论问题，深入理解广告创意的实质。
在广告创意实践环节，采用实验法，让学生亲自动手进行创意设计，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，我们将准备以下教学资源：教材：《广告策划与创意》。
参考书：相关广告策划与创意的书籍。
多媒体资料：相关广告案例视频、图片等。
实验设备：电脑、投影仪等。
以上教学资源将有助于提高学生的学习兴趣，丰富学生的学习体验，提高学生的广告策划与创意能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，各部分所占比例分别为30%、40%和30%。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与度、讨论和提问等情况，旨在培养学生的主动思考和表达能力。
作业主要评估学生的知识运用和创意思维能力，要求学生在规定时间内完成广告策划和创意设计的相关任务。
考试为闭卷考试，内容涵盖课程全部知识点，主要评估学生对广告策划与创意知识的掌握程度。
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谢谢
07:23 21.2.1 507:2
2021年2月15日星期一7时23分52秒
• 9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。21.2.1521.2.15Monday, February 15, 2021
第二阶段：艺术家
艺术家：构思并完成创意 艺术家必须完成两项重要任务：
寻找创意、实现大创意。
寻找大创意
这一环节又被称为“形象化过 程”或“概念化过程”。即仔细检 查前期收集的所有相关信息，分析 问题，寻找关键的文字或视觉概念 来传达需要说明的内容。
实现大创意
即如何通过文字、图像、音响等 符号将信息塑造成完整的传播形态， 以打动受众的心灵与感情。这些符号 的安排不仅要传播信息，还要营造某 种氛围，激起人们对于产语被人们广泛使用， 原因主要是人类的心理需要轻松、开 朗。因此，这种幽默式广告语常常具 有感人的吸引力，能够使人们对广告 产品产生浓厚的兴趣。
留白式表现手法
留白广告策略于今天的广告人已 见怪不怪了，大面积的版面空白，一 行依偎在边框或蜷缩在一角的广告文 字，不但没有浪费版面，反而倍加引 起读者注意力，使你发布的广告能够 在浩繁的媒体广告当中脱颖而出。
第一阶段：探险家
探险家：寻找新的信息
创意人员需要的信息既包括常识、 经验、感觉等，也包括商品、消费者、 竞争对手的广告、有关广告的书籍、 商业杂志，甚至一些看似不相关的信 息都可能激发创意人员的灵感，带来 意想不到的收获。
头脑风暴
必须坚持一下几个原则： • 任何创意都不得收到批评 • 所有创意记录在案以备后来参考
• 2、广告应将火力集中在一个狭窄的目 标上，在消费者的心智上下功夫，是 要创造出一个心理的位置。
• 3、应该运用广告创造出独有的位置 • 4、广告表现出的差异性，显示和实现
（三）广告创意的四个阶段
1986年罗杰·冯·奥克提出了他 的四步创意模式，按照他的模式， 在创意过程中的不同阶段扮演着不 同的角色：Explorer（探险家）、 Artist（艺术家）、 Judge（法官） 和 Warrior（战士）。
3、所强调的主张必须是强而有力的，必须聚 集在一个点上，集中打动、感动和引导消 费者来的买相应的产品。
威廉·伯恩巴克ROI法则
1、关联性（Relevance） 2、原创性（Originality） 3、震撼性（Impact）
品牌形象论
• 1、为塑造品牌服务是广告最主要的目 标
• 2、任何一个广告都是对品牌的长程投 资
悬念式式表现手法
悬念式表现手法就是吊胃口，制 造悬念，有意隐去其“庐山真面目”， 延长人们对广告内容的感受时间，诱 导人们带着疑问弄个明白，迫不及待 想早点看到“谜底”，为以后加深广 告印象打下伏笔。
第三阶段，法官
法官 ：评估实验战果，判断哪种方 法最有效。
创意人员要判断创意是否可行， 决定是否完成、修改或放弃大创意。
创意的几种表现手法
互动体验表现手法
利用交互式媒体来推销以及/或者 影响消费者购买决策。交互式广告可 利用媒体如互联网、交互电视、手机 装置、以及摊位平台式终端达成目的。
意境式表现手法
广告以空间景象为基础，通过富 有启导性和象征性的艺术语言和表现 手法显示时间的流程和空间的拓展， 给欣赏者提供了广阔的艺术想象的天 地，使作品中的有限的空间和形像蕴 含着无限的大千世界。
（二）广告创意理论
• 一、USP理论 • 二、伯恩巴克ROI法则 • 三、品牌形象论 • 四 、共鸣理论 • 五、定位理论 • 六、品牌个性论
USP理论
1、每一则广告必须向消费者“说一个主张， 必须让 消费者 明白，购买广告中的产品 可以获得什么具体的利益；
2、主张必须是竞争对手做不到的或无法提供 的，必须说 出其独特之处，在品牌和诉求 方面是独一无二的；
• 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。21.2.1521.2.1507:23:5207:23:52February 15, 2021
• 14、他乡生白发，旧国见青山。。2021年2月15日星期一上午7时23分52秒07:23:5221.2.15
• 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。2021年2月上午7时23分21.2.1507:23February 15, 2021
• 3、品牌形象比产品功能更重要 • 4、广告更重要的是满足消费者的心理
需求
共鸣理论
• 1、共鸣论最适合大众化的产品或服务 • 2 、通过广告与生活经历的共鸣作用而
产生 效果和震撼。 • 3 、共鸣论侧重的主题内容是：爱情、
童年回忆、亲情。
定位理论
• 1、广告的目标是使某一品牌、公司或 产品在消费者心目中占有一席之地。
广告创意
本章内容
• 1.广告创意的概念 • 2.广告创意的理论 • 3.广告创意的四个阶段
（一）广告创意
广告创意（Ideas），就是广告人 员对广告活动进行的创造性的思维活 动，是为了达到广告目的，未来广告 的主题、内容和表现形式和制作手段 所提出的创造性的主意。
创意是广告的灵魂，是“将广告赋予精神和生命”的活动。 威廉·伯恩巴克
• 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。07:23:5207:23:5207:232/15/2021 7:23:52 AM
• 11、以我独沈久，愧君相见频。。21.2.1507:23:5207:23Feb-2115-Feb-21
• 12、故人江海别，几度隔山川。。07:23:5207:23:5207:23Monday, February 15, 2021
第四阶段：战士
战士：克服一切干扰、艰难、险阻 和
障碍，直至实现创意概念
要使创意概念实施，创意人员需 要同公司内部的其他人员、客户等进
对内，通过完整的信息战略文本，努 力推销自己构思所包含的文案、艺术和制 作成分并做出合理的解释，以说服公司的 客户小组；
对外，协助客户服务小组向客户陈述 广告创意，以获得客户认同。这些工作完 成后，战士又进入到广告设计与制作环节， 再次成为艺术家，努力实现预算内尽可能 好的广告作品。