《春江花月夜》ppt
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《春江花月夜》ppt优秀课件
情景交融的表现手法
诗人运用借景抒情、寓情于景等手法，将个人情感与自然 景色相互渗透，达到了情景交融的艺术效果。
意境的营造
通过生动的描绘和情感的抒发，诗人成功地营造出一种深 邃、悠远、空灵的意境，使读者仿佛置身于春江花月夜的 美景之中。
运用典故，含蓄蕴藉
典故的运用
诗人在诗中运用了多个典故，如“江畔何人初见月？江月何年初照 人？”等，这些典故的运用丰富了诗的内涵，增加了诗的厚重感。
追求真理与自由精神
1 2
对真理的追求
诗人在诗中表达了对真理的追求，通过描绘自然 景象和人生经历，探讨真理的内涵和意义。
自由精神的体现
诗中的自由精神体现在对自然和人生的超越性思 考中，诗人追求一种超越现实束缚的精神自由。
3
反抗现实与追求理想
诗人通过对现实社会的反思和对理想世界的追求 ，表达了一种反抗现实、追求真理和自由的精神 。
01
02
03
场景设置
开篇即景，以春江、花、 月为主体，构建了一幅宁 静优美的夜景图。
情感抒发
诗中通过描绘美景，逐渐 引出游子和思妇的离情别 绪，情景交融，富有感染 力。
哲理思考
在情感抒发的基础上，诗 人进一步提出对人生和宇 宙的哲理思考，深化了诗 歌主题。
描绘春江夜景之美
春江之景
诗人以细腻的笔触描绘了春江潮 水、海上明月的壮丽景象，使人
强调关键信息
通过添加动画效果，如放 大、变色等，突出展示关 键信息和重点内容。
丰富视觉效果
运用多种动画效果和切换 方式，增加课件的视觉冲 击力和观赏性。
配合音乐，提升感染力
选用古典音乐
选择与《春江花月夜》诗意相契合的古典音乐作为背景音乐，营 造出优雅、宁静的氛围。
诗人运用借景抒情、寓情于景等手法，将个人情感与自然 景色相互渗透，达到了情景交融的艺术效果。
意境的营造
通过生动的描绘和情感的抒发，诗人成功地营造出一种深 邃、悠远、空灵的意境，使读者仿佛置身于春江花月夜的 美景之中。
运用典故，含蓄蕴藉
典故的运用
诗人在诗中运用了多个典故，如“江畔何人初见月？江月何年初照 人？”等，这些典故的运用丰富了诗的内涵，增加了诗的厚重感。
追求真理与自由精神
1 2
对真理的追求
诗人在诗中表达了对真理的追求，通过描绘自然 景象和人生经历，探讨真理的内涵和意义。
自由精神的体现
诗中的自由精神体现在对自然和人生的超越性思 考中，诗人追求一种超越现实束缚的精神自由。
3
反抗现实与追求理想
诗人通过对现实社会的反思和对理想世界的追求 ，表达了一种反抗现实、追求真理和自由的精神 。
01
02
03
场景设置
开篇即景，以春江、花、 月为主体，构建了一幅宁 静优美的夜景图。
情感抒发
诗中通过描绘美景，逐渐 引出游子和思妇的离情别 绪，情景交融，富有感染 力。
哲理思考
在情感抒发的基础上，诗 人进一步提出对人生和宇 宙的哲理思考，深化了诗 歌主题。
描绘春江夜景之美
春江之景
诗人以细腻的笔触描绘了春江潮 水、海上明月的壮丽景象，使人
强调关键信息
通过添加动画效果，如放 大、变色等，突出展示关 键信息和重点内容。
丰富视觉效果
运用多种动画效果和切换 方式，增加课件的视觉冲 击力和观赏性。
配合音乐，提升感染力
选用古典音乐
选择与《春江花月夜》诗意相契合的古典音乐作为背景音乐，营 造出优雅、宁静的氛围。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第二单元第1课《春江花月夜》49张(共49张PPT)
8、请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、
“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，
写两组句子。也可自选其他事物来写。要突出所写对象
的特征。
例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
(1) 鲜花， ，
。 (2) 矿石， ， 。
（3）蜡烛， ，
第二部分：哲理美 江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？ 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年只相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。
面对良辰美景，引发了 作者怎么样的遐想？
从描写景色转向观照人生， 人生短暂、宇宙无穷的惆 怅——哲理美
探究：
“不知江月待何人，但见长江送流水”这 两句诗运用了什么xiu辞？妙在哪里？
景物特点： 画面清丽，色泽柔和
营造了怎样的意境 幽美恬静 清幽静谧
第二部分：哲理美
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人。 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有 明亮的一轮孤月高悬空中。 江边上什么 人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初 照耀着人？ 人生一代代地天穷无尽，只 有江上的月亮一年年地总是相像。 不知 江上的月亮等待着什么人，只看见长江为 流水送行。
（3）与后文的“卷 不去”、“拂还来”
相呼应，写出月亮的 不忍之心。但此种做 法却惹得思妇更为思 念。
探究：“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么 表现手法？请作简要分析。
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处 写出了月光的清澈。但也是用典——“尺 素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁 是古代用于互传音讯的载体，此处暗含 有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯 断绝，相思无着落。
《春江花月夜》PPT完美版
诗人借助“滟滟随波千万里，何处春江无月明”等诗句，抒发了对远方亲人的相思 之苦。
2024/1/24
诗中“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”等句，进一步强化了诗人的离别与相思 情感。
12
时光流逝与人生感慨
诗人通过“江畔何人初见月？江月何年初照人？”等问句，引发对时光流逝的深刻思考。
诗中“人生代代无穷已，江月年年望相似”等句，表达了诗人对人生的感慨和对生命短暂的 无奈。
18
05
《春江花月夜》的艺术成就
2024/1/24
19
情景交融的意境创造
春江月夜的景色描绘
诗人通过细腻入微的笔触，将春江、 花林、明月、江水等自然元素巧妙地 组合在一起，构成了一幅美轮美奂的 春江月夜图。
情景交融的表现手法
诗人在描绘景色的同时，将自己的离 情别绪、人生感慨融入其中，使得诗 歌的意境更为深远，给读者留下极大 的想象空间。
2024/1/24
以春江、花、月、夜 为背景，描绘了美景 和离情别绪
4
《春江花月夜》创作背景
唐代盛世，文化繁荣，诗歌创作 达到巅峰
作者在春江畔赏月，触景生情， 创作了这首长篇歌行诗
诗中融入了作者对美景的赞美、 对离别的感伤以及对人生的思考
2024/1/24
5
诗歌主题与意义
主题
以春江花月夜为背景，描绘了美景和离情别绪，情景交融，富有哲理意味。
24
朗诵技巧分享
声音控制
讲解如何运用声音的抑扬顿挫、 轻重缓急来表现诗歌的情感变化
。
2024/1/24
气息运用
指导如何调整呼吸，使朗诵更具表 现力和感染力。
肢体语言
探讨如何通过肢体语言、面部表情 等辅助手段，增强朗诵的艺术效果 。
《春江花月夜》(共27张PPT)
•
本名浩，字浩然， 襄阳人，世称孟襄阳。
孟浩然
•
盛唐山水田园诗派 的主要作家之一。与王 维齐名，号王孟。
其诗每无意求工而 清超越俗，清闲浅淡中， 自有泉流石上，风来松 下之音。
•
•
有《孟浩然集》。
• 40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太
学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。
•
他和王维交谊甚笃。传说王维曾私邀
问题探究
• 这种含有哲理的诗句有哪些呢？这样写的 新意体现在哪？
• • • • • • • • • •
山重 横看 欲穷 沉舟 问渠 人有 无边 随风 竹外 出师
抒情
（白云一片去悠悠……落月摇情满江树。） 这些句子是怎样抒发感情的 请找出并赏析。
春江花月（景） 思妇游子（情） 宇宙人生（理）
完 美 融 合
入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。王
维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。浩
然自诵其诗，至“不才明主弃”之句，玄
宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，
奈何诬我！”放归襄阳。后漫游吴越，穷
极山水之胜。
• 开元22年，韩朝宗为襄州刺史，约孟 浩然一同到长安，为他延誉。但他不 慕荣名，至期竟失约不赴，终于无成。
• • 开元25年，张九龄为荆州长史， 招致幕府。不久，仍返故居。 开元28年，王昌龄游襄阳，访孟 浩然，相见甚欢。适浩然病疹发背， 医治将愈，因纵情宴饮，食鲜疾发逝 世。
春 江 花 月 夜
张若虚
【学习目标】
1. 背诵全诗，感悟诗歌。 2. 分析本诗感情表达的层次结构，体 会景、情、理的完美融合。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文
以鸿雁、鱼龙与渴望夫妻团聚的 急切心情对比，更显出思妇的离愁 之深。
本名浩，字浩然， 襄阳人，世称孟襄阳。
孟浩然
•
盛唐山水田园诗派 的主要作家之一。与王 维齐名，号王孟。
其诗每无意求工而 清超越俗，清闲浅淡中， 自有泉流石上，风来松 下之音。
•
•
有《孟浩然集》。
• 40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太
学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。
•
他和王维交谊甚笃。传说王维曾私邀
问题探究
• 这种含有哲理的诗句有哪些呢？这样写的 新意体现在哪？
• • • • • • • • • •
山重 横看 欲穷 沉舟 问渠 人有 无边 随风 竹外 出师
抒情
（白云一片去悠悠……落月摇情满江树。） 这些句子是怎样抒发感情的 请找出并赏析。
春江花月（景） 思妇游子（情） 宇宙人生（理）
完 美 融 合
入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。王
维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。浩
然自诵其诗，至“不才明主弃”之句，玄
宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，
奈何诬我！”放归襄阳。后漫游吴越，穷
极山水之胜。
• 开元22年，韩朝宗为襄州刺史，约孟 浩然一同到长安，为他延誉。但他不 慕荣名，至期竟失约不赴，终于无成。
• • 开元25年，张九龄为荆州长史， 招致幕府。不久，仍返故居。 开元28年，王昌龄游襄阳，访孟 浩然，相见甚欢。适浩然病疹发背， 医治将愈，因纵情宴饮，食鲜疾发逝 世。
春 江 花 月 夜
张若虚
【学习目标】
1. 背诵全诗，感悟诗歌。 2. 分析本诗感情表达的层次结构，体 会景、情、理的完美融合。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文
以鸿雁、鱼龙与渴望夫妻团聚的 急切心情对比，更显出思妇的离愁 之深。
《春江花月夜》ppt课件37张
长的夜染 和悠的
诗人所描绘的境界则 是幽深的，艺术氛围 是清丽的，美学上达 到了和谐统一，这种 和谐统一不仅仅是艺 术形式，还包括意和 境、情和景的和谐统 一。这种意境、情景 的刻画，是它得以“盖 全唐”的原因。
拓 展 延 伸
有关“春”的诗句
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
《无题》
• 5、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁 清秋。李煜 《相见欢 》
有关“夜”的诗句
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 ——白居易《琵琶行》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 ——陆游《书愤》
作者简介
身份成谜的张若虚
张若虚是扬州人，曾任兖州兵曹，与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四 士”。唐代文坛中，张若虚实在算不上有名，在唐代，不仅没有他的诗集传 世，史书对他的记载也很少，只有《旧唐书·贺知章传》记载了一些他的世 纪。《全唐诗》仅收录了他的两首诗，《春江花月夜》和《代答闺梦还》。 宋元时期，他的《春江花月夜》几乎无人重视。
⑲捣衣砧（zhēn ）：捣衣石，捶布石。 ⑳相闻：互通音信。 ㉑逐：追随。月华：月光。 ㉒文：同“纹”。 ㉓闲潭：幽静的水潭。 ㉔碣（jié）石：山名，在渤海边上。潇湘：湘江与 潇水，在今湖南。这里两个地名一南一北，暗指路
途遥远，相聚无望。无限路：极言离人相距之远。 ㉕乘月：趁着月光。 ㉖摇情：激荡情思，犹言牵情。
到了明朝，张若虚渐渐被人们想了起来。明嘉靖年间，李攀龙选编《 古今诗删》收录了这首《春江》，万历年间的《唐诗所》、《唐诗解》、 《唐诗归》，崇祯年间的《删补唐诗脉笺释会通评林》、《石仓历代诗选 》，明朝末年《唐诗镜》都选录了此诗。成书于万历年间的胡应麟《诗薮 》，是最早提及张若虚及其诗的诗话。到了清代，季振孙《唐诗》、徐增 《而庵说唐诗》、《御制全唐诗》、管世铭的《读雪山房唐诗钞》等等， 都收录了他的《春江》诗，有的还对此诗进行了点评。这首千古佳作终于 没有被埋没。
诗人所描绘的境界则 是幽深的，艺术氛围 是清丽的，美学上达 到了和谐统一，这种 和谐统一不仅仅是艺 术形式，还包括意和 境、情和景的和谐统 一。这种意境、情景 的刻画，是它得以“盖 全唐”的原因。
拓 展 延 伸
有关“春”的诗句
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
《无题》
• 5、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁 清秋。李煜 《相见欢 》
有关“夜”的诗句
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 ——白居易《琵琶行》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 ——陆游《书愤》
作者简介
身份成谜的张若虚
张若虚是扬州人，曾任兖州兵曹，与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四 士”。唐代文坛中，张若虚实在算不上有名，在唐代，不仅没有他的诗集传 世，史书对他的记载也很少，只有《旧唐书·贺知章传》记载了一些他的世 纪。《全唐诗》仅收录了他的两首诗，《春江花月夜》和《代答闺梦还》。 宋元时期，他的《春江花月夜》几乎无人重视。
⑲捣衣砧（zhēn ）：捣衣石，捶布石。 ⑳相闻：互通音信。 ㉑逐：追随。月华：月光。 ㉒文：同“纹”。 ㉓闲潭：幽静的水潭。 ㉔碣（jié）石：山名，在渤海边上。潇湘：湘江与 潇水，在今湖南。这里两个地名一南一北，暗指路
途遥远，相聚无望。无限路：极言离人相距之远。 ㉕乘月：趁着月光。 ㉖摇情：激荡情思，犹言牵情。
到了明朝，张若虚渐渐被人们想了起来。明嘉靖年间，李攀龙选编《 古今诗删》收录了这首《春江》，万历年间的《唐诗所》、《唐诗解》、 《唐诗归》，崇祯年间的《删补唐诗脉笺释会通评林》、《石仓历代诗选 》，明朝末年《唐诗镜》都选录了此诗。成书于万历年间的胡应麟《诗薮 》，是最早提及张若虚及其诗的诗话。到了清代，季振孙《唐诗》、徐增 《而庵说唐诗》、《御制全唐诗》、管世铭的《读雪山房唐诗钞》等等， 都收录了他的《春江》诗，有的还对此诗进行了点评。这首千古佳作终于 没有被埋没。
古诗词诵读 春江花月夜 课件(共23张PPT).ppt
江 无
月 共
升
江限西还成照还镜月胜流相照月不似月潮
树路斜家文君来台楼愁水似人轮见霰明生
2.请同学们合作讨论：全诗可分为哪几个层次？分别可概括为哪几幅图景？
春 月下之景 江 （1—8）
月色无垠 月色纯净
画意
花
月下之思 （9—16）
人生短暂 宇宙永恒
哲理
月 夜 月下之情
（17—36）
思妇怀远 游子思归
美景：江潮连海、月共潮生、水绕芳甸、月照花林、流霜不飞、 白沙不见。 意境：空阔纯净、幽美静谧、朦胧恬静。 情感：赞叹大自然的奇丽景色，表现了对美好生活的向往。
连：诗人入手擒题，一开篇便就题
生发，一个“连”字由实及虚，勾勒出 一幅空旷辽远、壮丽奇幻的春江月夜的 画面：江潮连海，月共潮生。这里的 “海”是虛指。江潮浩瀚无垠，仿佛和 大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明 月随潮涌生，景象壮观。
悠 悠
何 人
穷 已
见 月
纤尘月觉飞
芳 甸
万 里
海 平
悬
落 落碣江可鱼愿捣应何青但江江皎汀月何海
月 摇
石 潇
潭 落
月怜春 龙潜
逐 月
衣 砧
照 离
处 相
枫 浦
见 长
月 年
月 何
皎 空
上 白
照 花
处 春
上 明
月
情 满
湘 无
月 复
斜半不 跃水
华 流
上 拂
人 妆
思 明
上 不
江 送
年 望
年 初
中 孤
沙 看
林 皆
意象：春、江、花、月、夜
景物美 美 哲理美 完美融合
情感美
4. 即景抒情诗《春江花月夜》课件(共31张PPT)
教师点拔： 面对宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，多 少伤时、惜时、叹时作流传千古，让人在浩淼 无穷、深邃永恒的宇宙面前，顿生渺小之感、短 暂之感，更激起和历史洪流相融，奋力在短暂的 人生中有为的斗志。文人墨客，在月之中或倾注 了他们的爱恨情愁，或寄托了他们的悲欢离合， 或展示了他们的人生坎坷，或抒写他们了的哲理 思考。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
这几句如何把江月与人融为 一体来抒发感情？
“可怜”八句承“何处”句，写思妇对离人的怀念。然而诗 人不直说思妇的悲和泪，而是用“月”来烘托她的怀念之情， 悲泪自出。诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一 是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之 情，在楼上徘徊不忍去。它要和思妇作伴，为她解愁，因而把 柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。岂料思妇触 景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色，可是月色 “卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。这里“卷”和 “拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。 月光引起的情思在深深地搅扰着她，此时此刻，月色不也照着 远方的爱人吗？共望月光而无法相知，只好依托明月遥寄相思 之情。望长空：鸿雁远飞，飞不出月的光影，飞也徒劳；看江 面，鱼儿在深水里跃动，只是激起阵阵波纹，跃也无用。“尺 素在鱼肠，寸心凭雁足”。向以传信为任的鱼雁，如今也无法 传递音讯──该又凭添几重愁苦！
教师点拔：
长江东流，玉带盘桓，沿岸风光如画，引出多 少名篇佳句流传千古。江水不仅是个空间概念，更 喻指历史的长河，是个时间概念。任你是秦皇汉武、 唐宗宋祖或一代枭雄，无一例外终将湮灭于历史的 滚滚长河之中。 任你活着的时候生命怎样灿烂辉煌， 也一样逃不过自然的规律、归结于尘土流水。表现 出那种人生空漠之感，更显深沉悠远。
《春江花月夜》音乐PPT课件(6篇)
音。刻画了月光映入水中，水天一色、云深不
知处的壮观景象，令人心旷神怡。
结构特点二：换头合尾 《春江花月夜》由引子和主题、主题的
六次变奏和尾声组成。尽管前面部分旋律 多变，但每段结尾基本相同，将乐曲的多 个画面融为一体。这是中国传统音乐常用 的一种创作手法——换头合尾。
它能充分发挥各种乐器的作用，从各 个不同的角度揭示乐曲的意境，深化主题。
的弹挑音模拟鼓声,由慢渐快,箫和古筝奏出 轻巧的波音,刻画了夕阳映江面,微风拂涟漪 的动人景象。然后，乐队合奏出令人赞叹 的主题，揭开整首乐曲的序幕。
（请注意最后一句旋律）
思考：
以下三部分音乐有什么相同与不同之处？
月上东山
（第一变奏）
优雅如歌的旋律、典雅协调的色彩，形象地描 绘了夕阳西下一轮明月从东山升起，在云层中游移 出没的情景。
（请注意最后一句旋律）
花影层台
（第二变奏）
乐曲描写了阵阵清风吹皱一江春水，葱葱 花木掩映月色朦胧的画面，岸边簇簇鲜花倒映 在江水中，增添了江山秀丽的色彩。
（请注意最后一句旋律）
水深云际
（第三变奏）
这是一段富于动态的音乐，是在主旋律的
基础上变化而成的。乐曲中二胡在低音区奏出
浑厚的曲调，忽而琵琶在高音上弹出透明的泛
洄澜拍岸
（第五变奏）
听音乐，思考 1、这段音乐与前面几段音乐在情绪、力度、 速度上有什么不同？ 你认为表现了怎样的画面？
2、请给这个音乐取个小标题。
（请注意最后一句旋律）
欸乃归舟
（第六变奏 高潮部分）
假如你是一位音乐家，根据这个小标 题，你会描写哪些音乐形象？怎样来表现 这些音乐形象？（提示：可从乐器演奏方 式、节奏、旋律线、速 度、 力度、情绪等 音乐要素方面考虑）
知处的壮观景象，令人心旷神怡。
结构特点二：换头合尾 《春江花月夜》由引子和主题、主题的
六次变奏和尾声组成。尽管前面部分旋律 多变，但每段结尾基本相同，将乐曲的多 个画面融为一体。这是中国传统音乐常用 的一种创作手法——换头合尾。
它能充分发挥各种乐器的作用，从各 个不同的角度揭示乐曲的意境，深化主题。
的弹挑音模拟鼓声,由慢渐快,箫和古筝奏出 轻巧的波音,刻画了夕阳映江面,微风拂涟漪 的动人景象。然后，乐队合奏出令人赞叹 的主题，揭开整首乐曲的序幕。
（请注意最后一句旋律）
思考：
以下三部分音乐有什么相同与不同之处？
月上东山
（第一变奏）
优雅如歌的旋律、典雅协调的色彩，形象地描 绘了夕阳西下一轮明月从东山升起，在云层中游移 出没的情景。
（请注意最后一句旋律）
花影层台
（第二变奏）
乐曲描写了阵阵清风吹皱一江春水，葱葱 花木掩映月色朦胧的画面，岸边簇簇鲜花倒映 在江水中，增添了江山秀丽的色彩。
（请注意最后一句旋律）
水深云际
（第三变奏）
这是一段富于动态的音乐，是在主旋律的
基础上变化而成的。乐曲中二胡在低音区奏出
浑厚的曲调，忽而琵琶在高音上弹出透明的泛
洄澜拍岸
（第五变奏）
听音乐，思考 1、这段音乐与前面几段音乐在情绪、力度、 速度上有什么不同？ 你认为表现了怎样的画面？
2、请给这个音乐取个小标题。
（请注意最后一句旋律）
欸乃归舟
（第六变奏 高潮部分）
假如你是一位音乐家，根据这个小标 题，你会描写哪些音乐形象？怎样来表现 这些音乐形象？（提示：可从乐器演奏方 式、节奏、旋律线、速 度、 力度、情绪等 音乐要素方面考虑）
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春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月 从海上升起，好像与潮水一起涌出来。 月光照耀着 春江，随着波浪闪耀千万里，什么地方的春江没有 明亮的月光。 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野 流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠 在闪烁。 月光象白霜一样从空中流下，感觉不到它 的飞翔，它照得江畔的白沙也看不见。
江流宛转绕芳甸
第一部分： 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。
１、开头八句写了 什么意象？请找出 来，并给这幅图画 命名。
春江花月图——画面 美 依题目摹写春、江、 花、月、夜的幽美深 远景色。 ２、请充分发挥想象 力，用自己的话描述 这幅图画。
虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，
张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭 小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。
《春江花月夜》
这一旧题，到了张若虚手里，突发异彩， 获得了不朽的艺术生命。 而一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一 首诗，"孤篇横绝，竟为大家"。
பைடு நூலகம்
【整体感知】
1、欣赏录音朗读 正音： yàn 滟滟 piān 扁舟 xiàn 皆似霰 dǎo zhēn 捣衣砧 xiā 纤尘 n jié 碣石
从描写景色转向观照人生， 人生短暂、宇宙无穷的惆 怅——哲理美
江畔何人初见月？
江月何年初照人？
人生代代无穷已，
江月年年只相似。
二、名句赏析—— 哀而不伤
三、请找出承接上 文与启发下文的文 字。
不知江月待何人，
但见长江送流水。
名句赏析
人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
第二课时
陕西省丹凤中学2014届 王书良 制作
第三部分：情感美 白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？
青枫浦：一名双枫浦。这里 泛指离别地点。 胜: 能承担，能承受。 扁舟子：飘泊江湖的游子。
（1）此四句总写 春江花月夜中思 妇与游子两地思 念。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼
描述
人生易老,一代一代无穷无尽地递变着, 而江月却是年复一年没有什么变化, 她总是生于海上,悬于空中,好象在等待什么人, 可是总没等到.长江的水不停地流着, 什么时候才把她期待的人送来呢?
人生哲理:人生短暂,宇宙永恒 • 苏轼：哀吾生之须臾， • 羡长江之无穷。 • 子在川上曰：逝者如斯夫， • 不舍昼夜。 • 曹操：对酒当歌，人生几何？ • 譬如朝露，去日苦多。
雄浑壮丽
幽清明净 沉郁孤愁
和谐静谧
开阔苍凉
高远辽阔
【
古 今 评 说
】
在这种诗面前，一切的赞 叹是饶舌，几乎是亵渎。
诗中的诗，顶峰上的顶
峰。
——闻一多
【
古 今 评 说
】
日本汉学家还居然说中国古
代只有两首好诗，一首是白居易
的《长恨歌》，一首就是张若虚
的《春江花月夜》。
【作者简介】
张若虚
◆初唐诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
昨天晚上梦见花朵落在悠闲的水潭上，可怜 春天过了一半还不能回家。 江水流走春光， 春光将要流尽，水潭上月亮缓缓落下，如今 又西斜。 斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石 与潇湘的离人距离无限遥远。 不知有几人能 乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离 情，洒满了江边的树林。
（2）思妇怀远 可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。
1、赏析“徘徊”一词的 表达作用
（1）拟人手法，写出月游 移不定的动态
（2）赋予月亮人的灵性， 它似乎也为思妇而伤心、对 她怜悯，不忍离去。 （3）与后文的“卷不去”、 “拂还来”相呼应，写出 月亮的不忍之心。但此种做 法却惹得思妇更为思念。
不胜愁，经受不住忧愁。 扁舟子：飘荡江湖的游子。扁舟，小舟。 可怜：可恼。离人：离别的人。 玉户帘中卷不去：指闺中思妇不胜离愁， 卷起帘子，想带走月儿，可是帘卷，月不 卷。 捣衣砧上拂还来：类似上句，捣衣之时， 月照砧上，拂之欲去，水去而月不去。 愿逐月华流照君：希望随着月光流去照耀 着您。 光不度：不能跟随月光飞渡（到你那儿） 水成文：在水面激起阵阵波纹。
本段景物描写有何特点？
画面清丽，色泽柔和——良辰美景 （１）紧扣题目写作，开篇就对春、江、 花、月、夜进行描绘。 （２）景物极多，但以月光统摄各种景 物，由大到小，由远到近，层次分明地 一一展开。 （３）意境——幽美恬静
第二部分：哲理美
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人。 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
•
什么是意境？
• 意境：是诗人通过种种意象的 创造和联缀所构成 的一种充满诗 意的艺术境界。是整体的，空灵 的。它突破和超越了具体的意象 启发读者产生联想和想象，进入 到诗人所创造的那个无限丰富和 广阔的艺术空间。即“境生象 外”。
掌握常用表述意境的术语
大漠孤烟直，长河落日圆 明月松间照，清泉石上流 野旷天底树，江清月近人 渡头余落日，墟里上孤烟 千嶂里，长烟落日孤城闭 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色
“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手 法？请作简要分析。 鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处 写出了月光的清澈。但也是用典——“尺 素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁 是古代用于互传音讯的载体，此处暗含 有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯 断绝，相思无着落。 思妇怀远人， 相思无着落。
（3）游子思归 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
连海平：江潮入海，海江相平。 共潮生：明月和潮水一同生长。 滟滟：水中月光闪烁荡漾的样子。 芳甸：芳草丰茂的原野。甸，郊外之地。 霰：空中降落的白色不透明的小冰粒。形 容月光下春花晶莹洁白。 空里流霜不觉飞：月光象白霜一样从空中 流下，又感觉不到它的飞动。 青枫浦上不胜愁：青枫浦，一名双枫浦， 在今湖南浏阳县。这里也可以理解为泛指 长着枫树的江浦。枫叶秋时经霜变红，故 青枫指春天的枫树。
贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。
◆《全唐诗》仅存其诗两首：
《代答闺梦还》，风格柔靡，水平一般。
《春江花月夜》，历代传诵的名篇。人以文传，
张若虚就是靠这首诗流传闻名的。
【解题明意】
《春江花月夜》
乐府《清商曲辞〃吴声歌曲》旧题。
创制者是谁，说法不一。或说“未详所 起”；或说陈后主所作；或说隋炀帝所作。 今据郭茂倩 《乐府诗集》所录，除张若
• 请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。
•春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起， 气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉 而升，潮水走到哪里,月光跟到那里,哪一 处春江不在明月的朗照之中！江水弯弯 曲曲地绕过花草遍地的春之原野，明月 随江水而来,把她的光辉投到花林上,仿佛 给花林撒上了一层雪珠儿.月光皎洁,使得 空中的飞霜不能察觉了.在皎洁的月光下, 江滩的白沙也分辨不清了.
《春江花月夜》全诗四句一韵，一共九韵。每一韵构 成一小段。 这九小段按表达方式来分又可归并为几层？
春 江 花 月 夜
感知全诗， 划分层次 月色无垠 月下之景 月色纯净
（1—8句）
画意美
月下之思
（9—16）
人生无尽 宇宙永恒
哲理美
月下之情
（17—36）
思妇怀远 游子思归
诗情美
第一部分：画意美
春江花月夜：反复诵读，粗通诗意。
制作：刘一心
【学习目标】 1、引导学生通过意象，借助联想和想象，体味 诗歌的意境美。 2、置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、 景理情浑然天成的画意诗情。 3、了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主 要文脉，以提升诗歌鉴赏能力。 4、继续培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣 的能力，进一步提高学生的审美和鉴赏水平。 【重点难点】：展开联想和想象，体味诗歌意 境。把握水乳交融、优美深邃的景、理、情。 【学习方法】：联想想象，引导组织，讨论为 主，恰当点拨。借助多媒体辅助教学。
《春江花月夜》全诗四句一韵，一共九韵。每一韵构 成一小段。
这些意象中重点强调哪一个意象？请欣赏全诗, 并思考课文写了它的哪几种状态?
诗篇以春、江、花、月、夜，这五 种事物为素材，集中体现人生最动人的良辰 美景。
线索：
月出—月悬—西斜—月落 既写月的美景，更写 月光引起思乡之情。
找出明写“明月初升”、“月上中天”、 “月渐西落”、“月沉江海”的诗句 明月初升：
月上中天： 月渐西落： 月沉江海：
春江潮水连海平, 海上明月共潮生. 江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮. 可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台. 江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜. 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路.
江流宛转绕芳甸
第一部分： 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。
１、开头八句写了 什么意象？请找出 来，并给这幅图画 命名。
春江花月图——画面 美 依题目摹写春、江、 花、月、夜的幽美深 远景色。 ２、请充分发挥想象 力，用自己的话描述 这幅图画。
虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，
张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭 小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。
《春江花月夜》
这一旧题，到了张若虚手里，突发异彩， 获得了不朽的艺术生命。 而一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一 首诗，"孤篇横绝，竟为大家"。
பைடு நூலகம்
【整体感知】
1、欣赏录音朗读 正音： yàn 滟滟 piān 扁舟 xiàn 皆似霰 dǎo zhēn 捣衣砧 xiā 纤尘 n jié 碣石
从描写景色转向观照人生， 人生短暂、宇宙无穷的惆 怅——哲理美
江畔何人初见月？
江月何年初照人？
人生代代无穷已，
江月年年只相似。
二、名句赏析—— 哀而不伤
三、请找出承接上 文与启发下文的文 字。
不知江月待何人，
但见长江送流水。
名句赏析
人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
第二课时
陕西省丹凤中学2014届 王书良 制作
第三部分：情感美 白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？
青枫浦：一名双枫浦。这里 泛指离别地点。 胜: 能承担，能承受。 扁舟子：飘泊江湖的游子。
（1）此四句总写 春江花月夜中思 妇与游子两地思 念。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼
描述
人生易老,一代一代无穷无尽地递变着, 而江月却是年复一年没有什么变化, 她总是生于海上,悬于空中,好象在等待什么人, 可是总没等到.长江的水不停地流着, 什么时候才把她期待的人送来呢?
人生哲理:人生短暂,宇宙永恒 • 苏轼：哀吾生之须臾， • 羡长江之无穷。 • 子在川上曰：逝者如斯夫， • 不舍昼夜。 • 曹操：对酒当歌，人生几何？ • 譬如朝露，去日苦多。
雄浑壮丽
幽清明净 沉郁孤愁
和谐静谧
开阔苍凉
高远辽阔
【
古 今 评 说
】
在这种诗面前，一切的赞 叹是饶舌，几乎是亵渎。
诗中的诗，顶峰上的顶
峰。
——闻一多
【
古 今 评 说
】
日本汉学家还居然说中国古
代只有两首好诗，一首是白居易
的《长恨歌》，一首就是张若虚
的《春江花月夜》。
【作者简介】
张若虚
◆初唐诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
昨天晚上梦见花朵落在悠闲的水潭上，可怜 春天过了一半还不能回家。 江水流走春光， 春光将要流尽，水潭上月亮缓缓落下，如今 又西斜。 斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石 与潇湘的离人距离无限遥远。 不知有几人能 乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离 情，洒满了江边的树林。
（2）思妇怀远 可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。
1、赏析“徘徊”一词的 表达作用
（1）拟人手法，写出月游 移不定的动态
（2）赋予月亮人的灵性， 它似乎也为思妇而伤心、对 她怜悯，不忍离去。 （3）与后文的“卷不去”、 “拂还来”相呼应，写出 月亮的不忍之心。但此种做 法却惹得思妇更为思念。
不胜愁，经受不住忧愁。 扁舟子：飘荡江湖的游子。扁舟，小舟。 可怜：可恼。离人：离别的人。 玉户帘中卷不去：指闺中思妇不胜离愁， 卷起帘子，想带走月儿，可是帘卷，月不 卷。 捣衣砧上拂还来：类似上句，捣衣之时， 月照砧上，拂之欲去，水去而月不去。 愿逐月华流照君：希望随着月光流去照耀 着您。 光不度：不能跟随月光飞渡（到你那儿） 水成文：在水面激起阵阵波纹。
本段景物描写有何特点？
画面清丽，色泽柔和——良辰美景 （１）紧扣题目写作，开篇就对春、江、 花、月、夜进行描绘。 （２）景物极多，但以月光统摄各种景 物，由大到小，由远到近，层次分明地 一一展开。 （３）意境——幽美恬静
第二部分：哲理美
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人。 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
•
什么是意境？
• 意境：是诗人通过种种意象的 创造和联缀所构成 的一种充满诗 意的艺术境界。是整体的，空灵 的。它突破和超越了具体的意象 启发读者产生联想和想象，进入 到诗人所创造的那个无限丰富和 广阔的艺术空间。即“境生象 外”。
掌握常用表述意境的术语
大漠孤烟直，长河落日圆 明月松间照，清泉石上流 野旷天底树，江清月近人 渡头余落日，墟里上孤烟 千嶂里，长烟落日孤城闭 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色
“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手 法？请作简要分析。 鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处 写出了月光的清澈。但也是用典——“尺 素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁 是古代用于互传音讯的载体，此处暗含 有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯 断绝，相思无着落。 思妇怀远人， 相思无着落。
（3）游子思归 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
连海平：江潮入海，海江相平。 共潮生：明月和潮水一同生长。 滟滟：水中月光闪烁荡漾的样子。 芳甸：芳草丰茂的原野。甸，郊外之地。 霰：空中降落的白色不透明的小冰粒。形 容月光下春花晶莹洁白。 空里流霜不觉飞：月光象白霜一样从空中 流下，又感觉不到它的飞动。 青枫浦上不胜愁：青枫浦，一名双枫浦， 在今湖南浏阳县。这里也可以理解为泛指 长着枫树的江浦。枫叶秋时经霜变红，故 青枫指春天的枫树。
贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。
◆《全唐诗》仅存其诗两首：
《代答闺梦还》，风格柔靡，水平一般。
《春江花月夜》，历代传诵的名篇。人以文传，
张若虚就是靠这首诗流传闻名的。
【解题明意】
《春江花月夜》
乐府《清商曲辞〃吴声歌曲》旧题。
创制者是谁，说法不一。或说“未详所 起”；或说陈后主所作；或说隋炀帝所作。 今据郭茂倩 《乐府诗集》所录，除张若
• 请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。
•春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起， 气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉 而升，潮水走到哪里,月光跟到那里,哪一 处春江不在明月的朗照之中！江水弯弯 曲曲地绕过花草遍地的春之原野，明月 随江水而来,把她的光辉投到花林上,仿佛 给花林撒上了一层雪珠儿.月光皎洁,使得 空中的飞霜不能察觉了.在皎洁的月光下, 江滩的白沙也分辨不清了.
《春江花月夜》全诗四句一韵，一共九韵。每一韵构 成一小段。 这九小段按表达方式来分又可归并为几层？
春 江 花 月 夜
感知全诗， 划分层次 月色无垠 月下之景 月色纯净
（1—8句）
画意美
月下之思
（9—16）
人生无尽 宇宙永恒
哲理美
月下之情
（17—36）
思妇怀远 游子思归
诗情美
第一部分：画意美
春江花月夜：反复诵读，粗通诗意。
制作：刘一心
【学习目标】 1、引导学生通过意象，借助联想和想象，体味 诗歌的意境美。 2、置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、 景理情浑然天成的画意诗情。 3、了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主 要文脉，以提升诗歌鉴赏能力。 4、继续培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣 的能力，进一步提高学生的审美和鉴赏水平。 【重点难点】：展开联想和想象，体味诗歌意 境。把握水乳交融、优美深邃的景、理、情。 【学习方法】：联想想象，引导组织，讨论为 主，恰当点拨。借助多媒体辅助教学。
《春江花月夜》全诗四句一韵，一共九韵。每一韵构 成一小段。
这些意象中重点强调哪一个意象？请欣赏全诗, 并思考课文写了它的哪几种状态?
诗篇以春、江、花、月、夜，这五 种事物为素材，集中体现人生最动人的良辰 美景。
线索：
月出—月悬—西斜—月落 既写月的美景，更写 月光引起思乡之情。
找出明写“明月初升”、“月上中天”、 “月渐西落”、“月沉江海”的诗句 明月初升：
月上中天： 月渐西落： 月沉江海：
春江潮水连海平, 海上明月共潮生. 江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮. 可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台. 江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜. 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路.