《技术与设计的关系》教案
技术与设计的关系教案
技术与设计的关系教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课题：第二章技术世界中的设计一、技术与设计的关系学习目标：1、理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
2、了解技术更新对设计产生的重要影响。
3、理解设计的丰富内涵。
教学重点：理解技术与设计的辩证关系教学难点：培养学生多角度思考问题、建立正确技术设计观念能力目标：培养学生对知识的理解和分析能力，学会通过案例分析理解设计的丰富内涵及学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
思维品质培养目标：打破学生对设计的神秘感，充分挖掘教材中潜在的教育价值，提高学生的技术素养，培养学生良好的思想品质。
教学分析：本节内容是本章教学内容的基础，教学重在培养学生从分析案例的过程中考察其对知识的理解和掌握情及如何通过教学设计培养学生浓厚的学习兴趣。
因此，建议教学以案例阅读分析和师生互动交流为教学主线，提供直观形象及丰富多彩的教具和图片及详实的技术资料对教学进行辅助，力求以通过经典的“案例分析”、“阅读材料”和师生“讨论”为课堂主线，从一个个学生感兴趣的现实生活和知识经验中的实例出发展开教学，引导学生由浅简到深繁、由易到难地参与讨论和分析，感受设计的重要性，领会技术与设计的辩证关系，培养设计的兴趣及想象力，提高审美情趣。
教学课时：1课时教学器材：多媒体，手机、等教学过程与内容：（一）组织教学（二）新课导入设计存在于我们日常生活的各个角落，我们今天生活的世界就是一个技术的世界，而任何一项技术的创新和改进都离不开设计，设计丰富了我们的生活、工作和学习。
设计给我们带来了生活的快乐和事业进取成功的意义。
因此，设计于我们就象说话走路一样自然，也象空气一样无所不在。
[多媒体展示图片]：室内装修设计图、建筑设计图、服装设计图、及各种生活技术产品设计图（主要以电话技术发展史收集图片为例：手摇电话——拨号电话——固定电话——移动电话——大哥大手机——具备各种功能和新颖款式手机等）[结论]生活中处处存在着设计。
技术与设计的关系 教案
1.在可替代塑料制品案例中，设计在技术成果转化中的作用？
答： 2.设计促进了技术材料，工艺，流程等的发展。设计使技术成果得到应用，发展。
小组讨论并回答。
答：
1.技术水平达不到。技术限制设计的实现
答：技术角度有：工艺、程序、材料、功能、结构
第二单元第一课时
课题
技术与设计的关系
课型
新授课
主备教师
使用教师
核心
素养
教学
目标
1.通过案例分析，厘清技术与设计的相互关系。
2.通过活动体验和案例分析，理解设计的丰富内涵，阐述技术设计的特征。
教学重点
技术与设计的关系
教学难点
技术与设计的关系
教学方法
讲授法、讨论法、探究体验法。
教学过程
学生活动
二次备课
一、复习导入
那么技术世界的设计都包含有什么？
当然，核心必然是技术设计。其次包含艺术设计。含有其他的内容吗？
书上P30马上行动。
回答：满足人类需求和愿望的方法或手段。
五点性质：1.目的性。2.创新性 3.综合性 4.复杂性 5.专利性。
学生观看并思考。
学生思考并回答
学生根据自己的日常认识，思考。
学生进行相应的分析。
3.设计的丰富内涵
教学反思：
回顾第一章内容技术的定义，以及技术的五点性质。
承转过渡：
我们先来看一组图片：服装、室内装潢，飞机、汽车、建筑物等。
二、导入新课：技术与设计的关系
PPT展示案例：
从案例中可以看出生活中到处都有设计，技术的世界同样也有设计。今天我们来学习技术世界中的设计。
设计和技术是什么样的关系？到底是先有技术后有设计；还是先有设计后有技术？
高中通用技术 第二章第1节《技术与设计的关系》教案
第二章第1节《技术与设计关系》一、教学目标1、知识与技能：①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
②了解技术发展对设计产生的重要影响。
③理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。
2、过程与方法①通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。
②课堂上展开充分的讨论交流，合作学习，思辨成长，最终领会到技术与设计的辩证关系。
3、情感态度与价值观：①让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。
②学会分析设计在技术发明和革新中的作用，激发学生的创新设计欲望。
二、教学重难点 1、重点：理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响2、难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同3.教学方法：师生互动探究式学习三、教学准备：1.上网下载蜜蜂建筑的蜂房图。
2.收集手机和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。
3.准备一些实物如：手机、电熨斗和电吹风等。
4. 制作PPT课件。
四、教学过程：1、新课导入：下面请同学们看一幅图：蜜蜂建筑的蜂房图。
[教师提问]：同学们在生物课上有没有学过蜜蜂建筑的巢是怎样形成的？有什么特色？[学生]：思考、回答：……蜜蜂的蜂房是由无数个六边形巢室构成，每个巢室边挨着边，紧密的连在一起，没有一点空隙，巢室的基部由六个三角形组成六角锥。
[教师补充]：蜂巢的这种六边形结构早就被科学家们证明是用料最少、容量最大的结构。
[教师陈述]：马克思曾说“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。
但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑是把它建成了〞请问，马克思的这句话，说明了什么？动物的活动是由它从物种遗传而来的本能所决定的，而人类的劳动，那么是一种有目的的自觉行为，人类从事任何活动，事先都要有所谋划和构思。
《技术与设计的关系》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术苏教
《技术与设计的关系》教学分析《技术与设计的干系》教材分析在当今社会，技术和设计已经成为人们生活中不可或缺的一部分，二者之间的干系也愈发密切。
因此，进修《技术与设计的干系》这门课程对于培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。
本文将从教材内容、教学方法和进修效果等方面进行分析，探讨如何更好地传授这门课程。
起首，我们来分析《技术与设计的干系》教材的内容。
这门课程主要盘绕技术和设计两大主题展开，涵盖了技术的基本观点、设计的原则与方法、技术与设计的互动干系等内容。
通过进修这些内容，学生可以深入了解技术和设计的本质，掌握它们之间的联系和互相影响，培养自己的创新认识和设计能力。
同时，教材还通过大量案例和实践操作，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升他们的综合素质和实践能力。
其次，我们来看看《技术与设计的干系》教学方法。
在这门课程中，教师采用了多种教学方法，如讲授、案例分析、实践操作、小组讨论等，以激发学生的进修兴趣和提高他们的进修效果。
其中，实践操作是这门课程的重要组成部分，通过让学生亲自动手设计和制作产品，可以让他们更深入地理解技术和设计的干系，培养他们的动手能力和实践能力。
此外，小组讨论也是一种有效的教学方法，可以增进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
最后，我们来评判《技术与设计的干系》教材的进修效果。
通过进修这门课程，学生可以获得丰富的知识和技能，提升自己的综合素质和创新能力。
他们不仅可以掌握技术和设计的基本观点和原则，还可以运用所学知识解决实际问题，培养自己的实践能力和创新认识。
同时，这门课程还可以激发学生的进修兴趣，提高他们的进修积极性和主动性，为他们未来的发展奠定良好的基础。
综上所述，《技术与设计的干系》教材内容丰富、教学方法多样、进修效果显著，是一门具有重要意义的课程。
通过进修这门课程，学生可以全面提升自己的综合素质和创新能力，为未来的发展打下坚实的基础。
希望教师们能够充分利用这门课程的优势，灵活运用各种教学方法，激发学生的进修兴趣，提高他们的进修效果，为培养更多的优秀人才做出贡献。
《技术与设计的关系作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《技术与设计的关系》作业设计方案第一课时一、作业背景与目的：技术与设计是两个密切相关的领域，二者相辅相成，互相促进。
本作业旨在让学生深入了解技术与设计之间的关系，探讨二者在实践中的互动和合作，培养学生对技术和设计之间关系的敏感度和理解能力。
二、作业内容：1. 研究案例分析：要求学生选择一个实际案例，分析其中技术与设计之间的关系。
学生需要深入挖掘案例中的技术实现和设计思路，并分析二者之间的互动和配合方式。
2. 主题讨论：学生们将根据所选案例展开主题讨论，探讨技术如何影响设计，设计如何引导技术发展。
学生可以发表自己的见解和看法，并与同学们展开讨论。
3. 设计实践：学生们将分组开展设计实践项目，要求他们结合技术应用，设计出具有创新性和实用性的作品。
通过实践项目，学生们将能够更加深入地理解技术与设计之间的关系。
4. 总结和展望：作业结束时，学生们将撰写一份总结报告，总结整个作业过程中的收获和体会，展望技术与设计领域的未来发展趋势。
三、作业要求：1. 学生需认真选择研究案例，确保案例具有代表性和实践性。
2. 学生需要展现出对技术与设计的敏感度和思考能力，能够发现二者之间的内在联系和互动关系。
3. 学生在设计实践项目中要注重团队合作，发挥创造性和创新性，力求达到高水平的设计作品。
4. 学生提交的总结报告需要具有深度和见解，能够展现出对技术与设计关系的全面理解和思考。
四、作业评价标准：1. 研究案例分析能力：学生对所选案例的剖析深度和广度。
2. 主题讨论表现：学生在讨论中展现出的见解和观点。
3. 设计实践项目质量：学生设计作品的创新性和实用性。
4. 总结报告撰写水平：学生对整个作业过程的总结和展望表达能力。
五、作业时间安排：1. 第一周：学生选择研究案例并开始调研。
2. 第二周至第三周：学生展开主题讨论与设计实践项目。
3. 第四周：学生提交总结报告。
六、作业展示形式：1. 研究案例分析：口头展示与书面报告。
2. 主题讨论：小组讨论和汇报。
地质版高中技术《技术与设计的关系》教案
地质版高中通用技术《技术与设计的关系》教案一、教学目标1. 理解技术与设计的关系，掌握技术的基本概念和设计的基本原则。
2. 能够分析实际问题，运用技术和设计的方法提出解决方案。
3. 培养学生的创新思维和动手能力，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 技术与设计的定义和区别2. 技术的作用和意义3. 设计的原则和方法4. 技术与设计的相互关系5. 实际案例分析三、教学过程1. 导入：通过展示实际案例，引发学生对技术与设计关系的思考。
2. 讲解：介绍技术与设计的定义和区别，阐述技术的作用和意义，讲解设计的原则和方法。
3. 实践：学生分组讨论，选取一个实际问题，运用技术和设计的方法提出解决方案。
4. 展示：各小组展示自己的解决方案，进行互评和教师评价。
5. 总结：总结技术与设计的关系，强调实际应用的重要性。
四、教学资源1. 教材：《技术与设计的关系》相关章节。
2. 案例素材：实际案例图片或视频。
3. 设计工具：如画图软件、模型制作材料等。
4. 展示平台：如黑板、投影仪等。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况和合作意识。
2. 理解程度：通过提问和讨论，检查学生对技术与设计关系的理解和掌握程度。
3. 实践能力：评价学生在实践环节中提出解决方案的创新性和可行性。
4. 总结反思：检查学生在总结环节中对技术与设计关系的深入理解和反思能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生理解技术与设计的相互作用，提高学生的兴趣和参与度。
2. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
3. 实践操作：提供实际操作机会，让学生亲身体验技术设计和创新过程，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
4. 反馈与评价：鼓励学生互相评价和自我评价，及时给予教师反馈，帮助学生不断改进和提高。
七、教学实施步骤1. 导入：通过展示一个实际案例，引发学生对技术与设计关系的思考，激发学生的学习兴趣。
技术与设计的关系教案
技术与设计的关系一、教材内容分析1.教材的地位和作用本节内容将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。
这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。
它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。
本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。
2.教材重点：理解技术与设计的辩证关系二、教学对象分析学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。
而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。
学生在生活中虽然接触到一些设计方面的知识，有了一些有关的生活经验，但难以领会设计的丰富内涵。
因此，形成了教学中的一个难点。
三、教学目标知识与技能：1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
2.了解技术发展对设计产生的重要影响。
3.理解设计的丰富内涵。
过程与方法：学会多角度地思考问题，发展辨证思维能力。
情感态度与价值观：培养对技术的兴趣和想象力，提高审美情趣。
四、教学策略1. 采用“奥苏伯尔的有意义学习理论”，让学生将技术与设计的辨证关系内化到自己的认知结构中。
2.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。
3.通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。
4.教学时间：1课时。
五、教学资源准备1. 收集手机和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。
2. 准备一些实物如：手机、电熨斗和电吹风等。
六、教学程序设计：七、教学反思在处理教材时，对内容我作了一些调整。
我认为，如果原原本本按照教材提供的案例进行教学，学生肯定提不起兴趣，这在上第一章第一节内容内容“技术的价值”第一节课时已有过教训。
设计与技术的关系教案
能设计出这些想法，这些设计想法也不能实现，没办法利用当时的技术 水平来实现设计现代技术的设计想法，所以说设计想法的实现是受到现 实技术水平的制约，技术发展为设计创新提供了条件。
七、课堂小结
技术与设计的关系 （1）设计是技术发展的基础 设计在技术发展中起着关键作用，设计是技术发展的基础。技术的根本 目的是要解决问题,设计则提供了解决问题的方法。 （2）技术发展为设计创新提供条件 技术水平是设计的基础 ，技术更新为设计提供更为广阔的发展空间
播放“猜猜我是谁”的小动画给同学们看，把设计和技术比喻为两层 房子，让同学猜猜哪层是设计，哪层是技术？
（这里只让同学们先猜，教师不公布答案也不分析，让同学们带着 好奇心和疑问进入课题的学习，让学生自己通过学习找到答案。）
新课授学
一、设计与技术的内涵 活动1：学生在两分钟内动手利用一张白纸设计作品，体验设计与
技术的概念：技术是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在 长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和 手段。技术也可以是指一项工具或者人类发明的产品和方法。如电脑是 一项技术，麦克风也是一项技术，粉笔更是一项技术。
设计的概念：设计是指从确定的目标出发，经过一定的规划、分析 和决策，产生相应的数据、文字、图形等信息的过程。比如服装设计最 后会产生一张设计图，设计运动会会产生一份实施方案。
琐，打一个字出来要按很多步骤） 提问2：发送得快的同学，在使用手机时感觉手机的打字功能怎么样？（打
字很快，拼音打字的话可以连着打，很方便） 活动2：教师根据同学的回答，引出两台手机是不同时期的手机，再引 出手机的发展历程。 活动3：播放“一分钟看完手机的发展历程”视频（让学生感受手机的发 展速度）。 手机经历了四个发展历程 1G：第一代移动通讯手机
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《技术与设计的关系》教案一、教材分析《技术与设计的关系》是高中技术与设计1第二章第一节的内容。
新课程标准对本节内容的要求是：理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。
本节课是在学生对技术有一定认识的基础上具体的阐述技术与设计的辨证关系，是全书的基础性章节，也是由技术到设计的过度章节。
为以后学习“设计的过程”、“设计的评价”等内容奠定了基础。
本节课的教学对象是高一年级学生，他们刚刚对技术有了初步的了解，对设计还蒙着一层神秘的面纱。
好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的内容。
二、学情分析1.原有认知发展分析：由于高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。
2.原有知识结构分析：通过对第一章“走进技术世界”的学习，学生对技术已经有了较为深刻和全面的了解，基本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识，理解了“技术为人服务”的技术理念。
3.非认知因素分析：作为人类文明的一个组成部分，技术蕴涵着一定的科学性和丰富的人文性。
三、教学目标1.知识与技能①、理解技术与设计的关系。
②、学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
③、了解技术革新对设计产生的重要影响。
2.过程与方法培养辨证思维，学会多角度地思考问题。
3.情感、态度与价值观激发高中生的求知欲，培养学生对技术的兴趣，丰富学生的课余生活。
教学重点：学会分析设计在技术发明和革新中的作用以及技术对设计的要影响。
教学难点：了解技术更新对设计产生的重要影响。
四、教学方法皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。
强调学生的自主学习和探究学习。
本课通过“创设情境法”，采用启发式、讲述式、分析等多种教学方法，教给学生的学法是“分析案例——合作探究——得出结论——思维扩展”，并以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，使学生能够自己建构出本课的知识点。
五、教学流程设计请同学们看屏幕上的手表,（其中左上角的那款是红军军官配发的第一代怀表,第二款是上世纪七十年代流行的上海牌手表,第三款是充满时尚气息的现代手表,右上角的是世界品牌表。
下面的一款是劳力士钻表）你们喜欢哪一款呢?(由学生回答并说出喜欢的理由)。
上面每一款手表的问世，都是当时由设计者精心设计，再通过技术加工而成的。
也就是说通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。
那什么设计？设计和技术之间存在什么关系？这就是我们书本第二章《技术世界中的设计》第一节《技术与设计的关系》要共同讨论的内容。
（PPT：第一节《技术与设计的关系》）[过渡]：在我们的日常生活中，到处都存在着设计，同学们，你们知道我们的生活中有哪些设计吗？（PPT）装潢设计、建筑设计、桥梁设计、服装设计、发型设计、产品设计……[过渡]：我们生活中处处存在设计，那什么是设计呢？（PPT）设计是一项有设想、有目的的规划及创造活动。
[过渡]：设计中凝结着设计工作者的创造性智慧，使得设计具有丰富的内涵，所以设计也是综合智力活动，在设计技术产品时，必须考虑很多因素。
（PPT）设计有着丰富的内涵[过渡]：设计时，一般考虑两大方面：技术设计和艺术设计（PPT）技术设计与艺术设计（为了使产品能更好的满足人类的需求，在设计时要把技术设计和艺术设计有机的结合起来，设计的产品才会好。
我们通用技术课程中涉及的设计侧重于对技术产品的设计。
）[过渡]：在技术迅猛发展的今天，设计起到关键作用，那么设计和技术到底有什么关系呢？下面看几张图片。
（PPT）交通工具(左边是我们古代的交通工具马车；到了18世纪末，出现了以蒸汽为动力的蒸汽机车；到了19世纪有了内燃汽车，比如福特T型车；一直到今天的现代汽车。
古代的马车到现代人们乘坐的形态优美、性能卓越的汽车，人类的代步工具越来越先进，制造交通工具的技术也越来越高明。
再做一个简单的调查:有多少同学自己动手洗衣服？愿不愿意洗衣服？现在有什么工具可以代替我们洗衣服？之后告诉同学们,在这个两个过程中，结构的更新，动力的改变，工艺的进步，乃至每个零件、每种材料的革新，都显示着技术的发展进步，而每一个进步，都凝聚着设计者的心血。
设计和技术具有什么样的关系呢？我们可以肯定地说：首先，技术的发展离不开设计。
)（PPT）一、技术的发展离不开设计[过渡]：为什么说技术的发展离不开设计，下面我们做个小实验。
（PPT）小试验：削铅笔比赛[分析]：1、你喜欢用哪个削笔器削铅笔？为什么？（说明理由）（分析结果：小刀削笔速度不快，削的笔不好看，而且操作不安全、又费力；普通卷笔刀削的笔好看，但是费力；手摇式削笔器不仅削的笔好看，而且速度快，操作安全又省力。
）2、为什么三种削笔工具削笔的结果会有这样的差异呢？（分析原因）（因为设计的不同，三种削笔工具的结构、操作程序、工作原理等各不相同。
）3、因为设计者对削笔工具不断的进行设计，我们的削笔工具越来越好了，制造削笔工具的技术越来越先进了，说明了技术与设计的关系：设计是推动技术发展的重要驱动力。
（ＰＰＴ）环保餐具的设计（塑料包装引发的白色污染日益严重，并且威胁人类的生存环境和社会发展，人们希望采取有效的措施，减少白色污染对环境造成的压力。
为解决这一现象设计出一种替代产品。
环保餐具的设计：利用高粱、玉米等农作物的秸秆、稻壳、花生壳等，制成各种可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盘等餐具。
环保餐具质硬耐热、卫生、无污染，而且使用后还可以作饲料或有机肥料。
）（分析讨论）：1、环保餐具与传统餐具相比具有哪些更优的品质？为什么会具有这些新的品质?（思考:环保餐具的新品质是赋予的，是通过实现的,说明技术与设计的关系：促进更新。
）2、环保餐具作为新的技术成果，得到了极大的推广应用,受到人们的欢迎，这其中设计在技术成果转化中起到什么作用？（技术与设计的关系: 设计是技术成果转化的桥梁和纽带,通过设计把技术的价值发挥出来,使技术成果更好的为人类服务）[思考讨论]：我们身边还有哪些通过创造力的设计使技术产品具有更新的品质吗？（氢能源、酒精能源、太阳能的利用，无氟冰箱、无磷洗衣粉的设计，绿色设计等等）（PPT）[转折过渡]：上面我们知道了技术的发展离不开设计，同时技术的更新对设计又能产生重要影响。
（ＰＰＴ）二、技术更新对设计产生重要影响（ＰＰＴ）自行车的发展过程（自行车的简洁形式是在几个国家中一系列试验和发展的结果。
最早的自行车是源于法国的“玩具马”，骑车人用双脚蹬地，推动车子前进，这奠定了自行车的基本原理。
大约在1860年左右，出现了一种杂耍单车，它有一大一小两个车轮，用踏板直接驱动大轮，之所以采用很大的主动轮，是为了保证车子有足够的速度并保持平衡。
这种杂耍车骑起来是很危险的，需要非常敏捷和熟练的技巧。
1870年后出现了链条驱动的自行车，使自行车的安全性得到了改善。
1880年，无缝钢管开始批量生产，使坚固的轻型框架的生产成为可能。
英国考文垂市的约翰斯达雷于1888年利用这种轻型框架生产出了第一辆现代自行车--“安全”自行车，“安全”自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。
这种车的基本形式至今仍广为流行。
现在，人们已经设计生产出了折叠自行车。
）（ＰＰＴ）达·芬奇的飞行器（分析讨论）：技术的更新对设计有什么重要价值？（技术与设计的关系：技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。
技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。
）（ＰＰＴ）灯具的发展（用蜡烛作光源的灯具，其造型与油盏、煤油灯有着明显不同。
当电灯发明之后，灯具更是发生了显著变化，灯具的造型和功能日益千姿百态。
对于电灯来说，尽管灯泡相同，但根据不同的需要设计生产了各种各样的吊灯、台灯、壁灯、吸顶灯、庭院灯等；当日光灯管出现以后，又改变了白炽灯泡作光源的圆形、球形灯具；而当电池发明之后，各种携带方便的手电筒便应运而生。
）（分析讨论）：今天为什么能设计制造出这么多丰富多彩、形态各异的灯具？（因为我们的各项技术在发展，比如材料技术的更新、加工工艺的更新、电能应用技术的更新等，把这些技术运用到灯具的设计中，我们设计者的设计思维活跃了，设计的空间得到了极大的拓展，所以灯具才会越来越丰富了。
说明技术与设计的关系：技术更新为设计提供了广阔的思维空间,使设计的主题更丰富了。
）（ＰＰＴ）思考：16世纪，达·芬奇在设计他的飞行器时，可能是用芦苇笔或者鹅毛笔在纸上画出设计图，而我们今天的设计者还是这样设计吗？（技术与设计的关系：技术的进步促进设计手段的发展）(PPT)小结技术与设计的辩证关系。
（小结：技术与设计的关系一、技术的发展离不开设计设计是推动技术发展的重要驱动力设计是技术成果转化的桥梁和纽带设计促进技术更新二、技术的更新对设计产生重要影响技术是设计的平台，设计的实现以技术为基础技术更新扩大设计思维空间技术进步促进设计手段发展）。