2019年精选人教版初中语文九年级上册[第六单元22隆中对]课后练习[含答案解析]第七十篇
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2019年精选人教版初中语文九年级上册[第六单元22隆中对]课后练习[含答案解析]第七十篇
第1题【单选题】
下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一项是( )
A、以弱为强者 贤能为之用
B、曹操比于袁绍 信义著于四海
C、此用武之国 高祖因之以成帝业
D、则命一上将将荆州之军以向宛、洛 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )
A、在“隆中对策”前，作者先采用侧面叙写的方式衬托出诸葛亮的与众不同和非凡才智。
B、诸葛亮以高祖刘邦在益州成就帝业为例提示刘备可以将益州作为建立蜀汉大业的基地。
C、诸葛亮分析天下形势，既论及地理、经济、军事等因素，又提到了恤民和用贤的重要。
D、文章通过隆中对策这一核心事件，突出展示了诸葛亮作为政治家和军事家的远见卓识。
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
下列划线词语解释正确的一项是( )
A、高祖因之以（用）成帝业。
B、则命一上将将荆州之军以（往）向宛、洛。
C、百姓孰敢不箪食壶浆以（来）迎将军者乎。
D、虽不能察，必以（凭借）情。 最新教育资料精选
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【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
下面加线词的意义相同的一项是( )
A、①贤能为之用 ②不足为外人道也
B、①而其主不能守 ②舍生而取义者也
C、①此可以为援而不可图也 ②以是人多以书假余
D、①今操已拥百万之众 ②辍耕之垄上
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一项是( )
A、扶苏以数谏故 诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
B、陈胜、吴广乃谋曰 当立者乃公子扶苏
C、项燕为楚将 贤能为之用
D、楚人怜之 二世杀之
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
3 / 9 第6题【填空题】
诸葛亮在分析了天下大势之后，得出了两个结论：“操……不可与争锋”“孙权可以为援而不可图也”；并在此基础上，向刘备提出了三步切实可行的行动纲领，这三步具体是指：______。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
解释句中划线词语。
宜枉驾顾之______ ______
【答案】：
【解析】：
第8题【翻译】
翻译下列句子。
时人莫之许也。 最新教育资料精选
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民殷国富，而不知存恤。
以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
孤之有孔明，犹鱼之有水也。
【答案】：
【解析】：
第9题【文言文阅读】
阅读下面的文言文，完成后面题目。 江夏送倩公归汉东序 李白 昔谢安四十，卧白云于东山；桓公累征，为苍生而一起。常与支公游赏，贵而不移。大人君子，神冥契合，正可乃尔。仆与倩公一面，不忝古人。言归汉东，使我心痗。夫汉东之国，圣人所出，神农之后，季梁为大贤。尔来寂寂，无一物可纪。有唐中兴，始生紫阳先生。先生六十而隐化，若继迹而起者，惟倩公焉。蓄壮志而未就，期老成于他日。且能倾产重诺，好贤攻文。即惠休上人与江、鲍往复，各一时也。仆平生述作，罄其草而授之。思亲遂行，流涕惜别。今圣朝已舍季布，当征贾生。开颜洗目，一见白日。冀相视而笑于新松之山耶？作小诗绝句，以写别意。 【注释】①江夏：今武昌一带。倩公：随州名僧贞倩。汉东：今随州。此序中李白高度赞美古代圣贤谢安与名僧支循（支公）的交游，又极力称颂鲍照、江淹与名僧惠休的交往，以衬托自己与倩公交游的非同寻常。②起：（谢安）应（桓公）征召出山。③忝：辱没。④痗：忧伤。⑤紫阳先生：云游随州的道教大师紫阳道人。⑥隐化：委婉语，指死。
下列各组句子中，加下划线词的意义不相同的一项是( )
A、仆与倩公一面 愚以为宫中之事（《出师表》）
B、季梁为大贤 贤能为之用（《隆中对》） 最新教育资料精选
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C、始生紫阳先生 寒暑易节，始一反焉（《愚公移山》）
D、以写别意 属予作文以记之（《岳阳楼记》）
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。蓄壮志而未就，期老成于他日。
下列各句中，全都表现李白与情公深厚情谊的一项是( )①仆与倩公一面，不忝古人。②言归汉东，使我心痗。③若继迹而起者，惟倩公焉。④且能倾产重诺，好贤攻文。⑤仆平生述作，罄其草而授之。⑥思亲遂行，流涕惜别。⑦作小诗绝句，以写别意。
A、①②③⑥
B、②④⑤⑦
C、②⑤⑥⑦
D、③④⑤⑥
【答案】：
【解析】：
第10题【文言文阅读】
隆中对 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人日：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天大，而智术短浅，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” 最新教育资料精选
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《出师表》中的哪句话与这段话是相照应的？
""
有人阅读完《隆中对》后拟一上联，请你根据对《出师表》的阅读理解对出一下联。上联：《隆中对》对刘玄德求安天下大计；下联：______。
""
【答案】：
【解析】：
第11题【文言文阅读】
阅读下面文言文，回答题目。 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
解释下列各句中划线的词。①欲信大义于天下___________②挟天子而令诸侯___________③此殆天所以资将军_________④将军既帝室之胄___________
句子翻译。①非惟天时，抑亦人谋也。②百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？
诸葛亮为刘备设计的最终战略目标是什么？ 最新教育资料精选
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为达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？
学了《隆中对》，你知道诸葛亮三顾茅庐的故事，你还知道诸葛亮的其他故事吗？请以小标题的形式写出至少3个。
【答案】：
【解析】：
第12题【文言文阅读】
名著阅读
填空三国中有很多人物都有绰号，如“水镜先生”是司马徽；“伏龙”是诸葛亮；“凤雏”是______；“小霸王”是孙策；“美髯公”是______；“常胜将军”是赵云。
选出表述不正确的一项 最新教育资料精选
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A、《三国演义》中素有“千古奇策”之称的是隆中对。
B、《三国演义》中最能体现“富贵不能淫，威武不能屈”的英雄人物是关羽。
C、《三国演义》中，为救阿斗在长坂坡杀了魏军七进七出的将军是张飞 。
D、“空余赤兔马千里，漫有方天戟一枝”，这句诗所指的人物是吕布
下面两个故事，任选一个概述其情节。①《三国演义》中描写了三个最为重要的战役：官渡之战、彝陵之战、赤壁之战，请简述彝陵之战的情节。②《三国演义》中有不少和酒有关的情节，请举出一例，并说明这一情节对塑造人物的作用。我选( )：______
【答案】：
【解析】：
第13题【文言文阅读】
阅读下文，回答相关问题。
隆中对（节选） 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向苑、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
解释下列句中的划线词语。①抑亦人谋也( ) ②利尽南海( ) ③国险而民附( ) ④总揽英雄( ) 最新教育资料精选
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下列句中划线词语意义完全相同的一项是( )
A、贤能为之用 不足为外人道也
B、而其主不能守 与臣而将四矣也
C、此可以为援而不可图也 宅边有五柳树，因以为号焉
D、今操已拥百万之众 辍耕之垄上
用现代汉语写出下面句子的意思。此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
诸葛亮认为“霸业可成，汉室可兴”应该采取哪些策略?
【答案】：
【解析】：
人教版初中语文九年级上册《隆中对》教案
人教版初中语文九年级上册《隆中对》教案
一、教学目标
1.理解诸葛亮的“隆中对”所指的具体内容，领悟诸葛亮的远见卓识。
2.分析诸葛亮的语言特点，学习其表达方式。
3.培养学生的文言文阅读能力和思辨能力。
二、教学重点
1.理解诸葛亮的“隆中对”所指的具体内容。
2.分析诸葛亮的语言特点。
三、教学难点
1.理解文言文中词语的含义和用法。
2.掌握诸葛亮的表达方式。
四、教学过程
第一课时
一、导入
1.简要介绍诸葛亮的生平事迹，激发学生对诸葛亮的敬仰之情。
2.提问：同学们，你们知道诸葛亮有哪些著名的言论和事迹吗？
二、课文阅读
1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师根据学生的阅读情况，进行必要的讲解和点拨。
三、课堂讲解
1.讲解诸葛亮的“隆中对”所指的具体内容。 2.分析诸葛亮的语言特点。
1.诸葛亮在“隆中对”中提出了哪些观点？
（1）分析曹操的势力：拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
（2）分析孙权的势力：江东基业，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。
（3）分析蜀汉的势力：益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
（4）提出自己的观点：天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
2.诸葛亮的语言特点
（1）诸葛亮的语言简练明了，条理清晰。
（2）诸葛亮善于运用排比句式，增强语势。
四、课堂讨论
1.让学生就诸葛亮的“隆中对”展开讨论，分享自己的看法。
第二课时
一、复习导入
1.复习上节课的内容，回顾诸葛亮的“隆中对”。
2.提问：同学们，你们认为诸葛亮的“隆中对”对蜀汉的发展起到了什么作用？
二、课文分析 1.分析诸葛亮的表达方式。
2.理解诸葛亮的战略思想。
1.诸葛亮的表达方式
（1）诸葛亮运用对比手法，突出曹操、孙权、蜀汉三方的势力特点。
（2）诸葛亮运用设问手法，引发读者的思考。
2019年精选初中九年级下册语文第四单元比较·探究北师大版课后辅导练习【含答案解析】三十四
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2019年精选初中九年级下册语文第四单元比较·探究北师大版课后辅导练习【含答案解析】三十四
第1题【单选题】
阅读诗歌，回答问题。
逢入京使
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
下列对诗作赏析有误的一项是( )
A、这首诗表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
B、“凭君传语报平安”表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。
C、展开联想与想象，诗歌描绘了离开长安日久，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖的情景。
D、这首诗语言朴素自然，仅仅运用了比喻的修辞手法，就将生活中充满的浓郁边塞生活气息，用朴素的语言真挚的表现出来。
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
读《逢入京使》，诗的标题读法是( )
A、逢入京/史
B、逢/入京/史
C、逢入/京史
D、逢/入京史
【答案】： 最新教育资料精选
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【解析】：
第3题【填空题】
宋之问也写过送别诗和言志诗，前者如______（《题张老松树》）；后者如______（《送杜审言》）。
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
读《逢入京使》，“双袖龙钟泪不干”用______修辞手法写______的情状。
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
读《逢入京使》，诗人把自己的心愿寄托在相逢路人的“______”上，联想到苏轼的《水调歌头 中秋》一诗中诗人把同样的心愿寄托在______上。
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
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第6题【填空题】
读《逢入京使》，本题的主旨句是“______”，其中“______”一词表达了诗人的心愿。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
“初唐四杰”除了王勃以外还有______、______、______。
【答案】：
九年级上册语文《隆中对》课文及教案
九年级上册语文《隆中对》课文及教案
传统的教案施教是施教前的精心策划，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。按新课程标准不难看出，完整的教案应该是教学前的预案工作方案加教学中的记录、调适再加教学后的反思。下面给大家带来关于九年级上册语文《隆中对》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《隆中对》课文
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，_臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天大，而智太短浅，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?”
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而岂能图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以聚润将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” 先主曰：“善!”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。
2019年精选初中九年级下册语文第六单元22愚公移山人教版练习题【含答案解析】四十九
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2019年精选初中九年级下册语文第六单元22愚公移山人教版练习题【含答案解析】四十九
第1题【单选题】
下面各旬朗读语意停顿完全正确的一项是：( )
A、邻人／京城／氏之孀妻／有遗男。
B、曾／不能／损魁／父之丘。
C、遂率／子孙荷担者／三夫。
D、曾／不能毁／山之／一毛。
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
给下面句子选择正确译文：其如土石何？( )
A、如果碰上土块石头又该怎么样呢？
B、他能把土块石头怎么样呢？
C、又能把土块石头怎么样呢？
D、还能把土块石头怎么样呢？
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】 最新教育资料精选
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下列句子中没有通假字的一项是( )
A、寒暑易节，始一反焉。
B、甚矣，汝之不惠！
C、操蛇之神闻之，惧其不已也。
D、—厝朔东，一厝雍南。
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
下列表述不正确的一项是( )
A、《邹忌讽齐王纳谏》选自历史著作《战国策》。“讽谏”的意思是用暗示、比喻之类的方法委婉地规劝。
B、《愚公移山》选自《列子·汤问》，体裁是寓言。
C、《曹刿论战》选自《左传》，传说是春秋时期左丘明所作，是根据汉史写的纪传体史书。
D、《关雎》选自《诗经》，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋的诗歌305篇，这些诗歌分为风、雅、颂三部分。
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
下列句子中加下划线词的意义相同的一组是( )
A、以君之力 扶苏以数谏
B、河曲智叟笑而止之曰 此则岳阳楼之大观也 最新教育资料精选
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C、而山不加增 义不杀少而杀众
D、告之于帝 皆以美于徐公
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
对下列语句中加线的词的解释,，不正确的一项是( )
A、杂然相许 许: 赞同
B、遂率子孙荷担者三夫 荷: 扛
初中语文九年级上册学案：第23课《隆中对》(人教新课标版)
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新课标第一网系列资料 人教版语文九年级上第23课《隆中对》学案
教师寄语：三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
──杜甫《蜀相》
学习目标：1．通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。
2．理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。
学习重点：1、朗读文言课文。
2、积累一些文言实词和虚词。
课前预习：要求学生正音、熟读课文，准备有关诸葛亮的故事、对联、诗歌
教学过程： 第一课时
一：导入新课
《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。„„”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解他，在学习之前，问一问学生，了解哪些关于诸葛亮的词语、对联、诗歌、故事？
二：检查预习
1．陈寿著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。陈寿，字 ， 朝人，
家。诸葛亮，字
曾隐居隆中，后做 丞相。
2．“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。
3、给加点字注音
好． 为《梁父．吟》 遂 诣． 亮 屏． 人 倾． 颓． 度． 德 量 力
信． 大 义 新课标第一网不用注册，免费下载！
人教版九年级上册语文第6单元测试题(含答案)
1 九年级上册语文单元目标检测（六）
班级 姓名 学号 得分
一、积累与运用（40分）
1．下面加点的字注音没有错误的一项是（ ）(3分)
A．少．时（shào） 陈胜王．（wàng） 宁．有种乎（níng） 为天下唱．（chàng）
B．跣．（xiǎn） 唐雎．（jū） 以头抢．地（qiǎng） 天下缟．素（gǎo）
C．诣．（yì） 度．德量力（duï） 帝室之胄．（zhîu） 又间．令吴广（jiàn）
D．崩殂．（zǔ） 以遗．陛下（yí） 咨诹．善道（zhōu） 妄自菲．薄(feǐ)
2．下列句子中没有错别字的一项是（ ）(3分)
A．嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！ B．藉第令勿斩，而戍死者固十六七。
C．由是感激，遂许先帝一驱弛。 D．侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘生于外者。
3．指出下列加点词古今义。(4分)
(1)抑．亦人谋也 古义： 今义：
(2)遂用猖蹶．． 古义： 今义：
(3)先帝不以臣卑鄙．． 古义： 今义：
(4)未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也 古义： 今义：
4．下列说法不正确的一项是( )(3分)
A．《出师表》，作者诸葛亮，这是一篇传诵千古的表文，陆游慨叹诸葛亮未完成统一大业就先死——“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”
人教版语文九年级上册说课稿：第23课隆中对
人教版语文九年级上册说课稿：第23课 隆中对
一. 教材分析
《隆中对》是人教版语文九年级上册的一篇课文，讲述了刘备三顾茅庐，请教诸葛亮隆中对策的故事。课文通过对刘备、诸葛亮等历史人物的生动描绘，展现了刘备的仁德、诸葛亮的智慧以及他们共同追求的国家理想。本文语言简洁、情节紧凑，具有很高的文学价值和历史价值。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对古代历史人物和事件有一定的了解。但他们对隆中对策的历史背景和意义可能还不够深入。因此，在教学过程中，需要帮助学生更好地理解课文内容，领会刘备、诸葛亮等历史人物的品质和智慧。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解课文中所涉及的历史人物和事件，掌握课文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对国家、民族的忠诚和热爱，激发学生追求理想、坚定信念的决心。
四. 说教学重难点
1. 重难点：课文中的生僻词语、句式和语法结构。
2. 针对措施：课堂上引导学生通过查字典、翻译课文，加强对重点词语和句式的理解。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学等方法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入新课：简要介绍刘备、诸葛亮等历史人物，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，标记生僻词语和句式。 3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的重点词语和句式，分享学习心得。
4. 讲解分析：针对学生的讨论，教师进行讲解分析，解答学生的疑问。
5. 情感体验：引导学生感受刘备、诸葛亮的品质和智慧，体会课文所传达的价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计
板书设计如下：
刘备三顾茅庐
诸葛亮隆中对策
八. 说教学评价
人教版九年级语文重点文言文对比阅读练习及答案
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人教版九年级语文重点文言文对比阅读练习及答案
陈涉世家（一）（甲）陈胜者。……“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”（乙）陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣宫门曰：“吾欲见涉。”官门今欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐①!涉之为王沉沉者②”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去。由是无亲陈王者。
[注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。 ②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛(zhuān)：独一，专擅。
1、解释下列句中加点的词语
（1）比至陈（ ） （2）被坚执锐（ ） （3）刑其长吏（ ）
（4）皆来会计事（ ） （5）客出入愈益发舒（ ）
2、下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A、其故人尝与佣耕者闻之 复立楚国之社稷 B、或说陈王曰 或以为亡
C、故天下传之 扶苏以数谏故 D.、杀之以应陈涉 威天下不以兵革之利
3、把下列句子翻译成现代汉语
①陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”
②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
4、(甲)(乙)两段文字，都是选自司马迁的《史记·陈涉世家》。
(甲)段文字重点叙述的是：
(乙)段文字重点叙述的是：
5、依据上述文字，你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么?我们能从中得到什么启示?
①原因：
②启示：
（二）
【甲文】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!”
人教版九年级语文上册第六单元题复习题(精品资料)(含答案)
- 1 - 九年级语文上册第六单元复习题
一、积累与运用（28分）
1．给下列加点的字注音。(3分)
怫．然( ) 徒跣．( ) 陇．亩( ) 鸿鹄．( ) 舴．艋( ) 社稷( )
2．解释下面各组多义字 （5分 ）
（1） 以 A．祭以尉首
B。徒以有先生也
（2） 于 A。使唐雎使于秦 B．受地于先王而守之
（3） 然 A．秦王怫然怒
B。虽然，受地于先王
（4） 徒 A．亦免冠徒跣 B。徒以有先生也
（5） 故 A．扶苏以数谏故 B。故不错意也
3．指出下列加点词古今义。(3分)
(1)抑．亦人谋也 古义： 今义：
(2)先帝不以臣卑鄙．． 古义： 今义：
(3)未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也 古义： 今义：
4．解释下列多义词的含义。(4分)
（1）遗 是以先帝简拔以遗陛下（ ）
深追先帝遗诏 （ ）
（2）效 夙夜忧叹，恐托付不效（ ）
不效，则治臣之罪 （ ）
5、下列说法不正确的一项是( )(2分)
A．《出师表》作者诸葛亮，这是一篇传诵千古的表文，陆游慨叹诸葛亮未完成统一大业就先死：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
B．《陈涉世家》作者司马迁，史学家、文学家，他用毕生精力著成了我国第一部纪传体史，后人把这本书称作《史记》。
最新人教版语文九年级(上)文言文复习题及答案
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一、阅读《陈涉世家》选段，完成文后各小题。
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死，举大计亦死，?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰:“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“大楚兴，陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中.夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1.解释下列句中加点的词。
（1）会．天大雨（ ） （2）又间．令吴广之次．所旁丛祠中（ ）（ ）
（3）发闾左．．谪戍渔阳（ ） （4）等．死，死国可乎（ ）
（5）宜．多应者（ ） (6) 度．已失期（ ）
（7）为天下唱． （ ） （8）陈胜王． （ ）
2．选出加点的词意思相同的一组（ ）
A．扶苏以．数谏故，上使外将兵 皆以．美于徐公
B．项燕为楚将，数．有功 夹岸数．百步，中无杂树
C．或．以为死，或以为亡 而或．长烟一空，皓月千里
D．陈胜、吴广乃谋．曰 惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋．曰
3．选出加点词意思相同的一项 （ ）