古诗词赏析之环境描写的作用
山水田园诗阅读鉴赏 (含解析)
古诗词鉴赏——山水田园诗
写景诗(山水田园诗)以描写自然风光、农村景物以及安逸闲淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格淡雅恬静，语言清丽洗练。写作手法多以借景抒情、融情于景为主，修辞手法多以白描、衬托为主。抒发的主旨多为：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国山水；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己绝不与世俗同流合污的高洁品格。
1．阅读下面这首诗，回答问题。(6分)
西溪独泛
[唐]皎然
道情何所寄，素舸①漫流间。
真性怜高鹤，无名羡野山。
经寒丛竹秀，人静片云闲。
泛泛谁为侣，唯应②共月还。
【注释】①素舸：不加装饰的船。②唯应：只有。
(1)作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了 的氛围。(2分)
(2)本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。(4分)
2.阅读下面这首诗，回答问题。(5分)
江楼夕望招客
[唐]白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就①江楼消暑否？比君茅舍较清凉。
【注释】①就：近，到。
(1)苏轼说“白公晚年诗极高妙”。作者在这首诗中运用了 、
这两个新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜宁静清凉的风光。(2分)
(2)全诗以“望”字统领全篇，写出了黄昏时站在楼上所看到的杭州城外繁华景色，请结合全诗做简要分析。(3分)
3．阅读下面这首诗，回答问题。(3分)
与夏十二登岳阳楼①
[唐]李白
楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯③。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注释】①此诗当是唐肃宗乾元二年(公元759年)秋李白遇赦由江夏南游洞庭时登岳阳楼而作。②迥：远。③行杯：传杯而饮。
历代文人写下过许多有关“洞庭湖”“岳阳楼”的传世佳作。范仲淹著有《岳阳楼记》，孟浩然创作了《望洞庭湖赠张丞相》，李白写下了《与夏十二登岳阳楼》。请仔细比较这三篇作品，完成下表。
九上古诗词赏析
九(上)古诗词赏析
凉州词
王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
主题内容：这首诗写边塞萧瑟荒凉之景，表述了守边将士的思乡之情。
1．请描述请的前两句所表现的画面。
【答案】辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。
2．开头两句的景物描写有什么作用？
【答案】这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。
3．“羌笛何须怨杨柳”一句中“怨杨柳”一词暗含怎样的思想感情，请分析。
【答案】思家怀乡之情。
闻《折杨柳》曲，自然想到当年离家时亲人们折柳送别的情景，激起思家之情；由亲人折柳的回忆转向眼前的现实，便想到故乡的杨柳早已青丝拂地，而“孤城”里还看不见一点春色。
4．“春风不度玉门关”中“春风”应如何理解？
【答案】“春风”有双关意义，既指自然界的春风，也暗指朝廷的关心。
5．如何理解“春风不度玉门关”这句诗？
【答案】“春风”一语双关，即指自然界的春风，又暗喻皇帝的恩泽，这一句含蓄地讽刺了唐玄宗不务边防，不关心边关将士的疾苦。
塞下曲六首（其一）
李白
五月天山雪， 无花只有寒。笛中闻折柳， 春色未曾看。
晓战随金鼓， 宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑， 直为斩楼兰。
主题内容：本诗写军旅生活的艰苦，也表现了边塞将士的爱国之情。
1．“五月天山雪， 无花只有寒”极写边地苦寒。虽然没有满空飘舞的雪花，却只觉寒气逼人。这两句诗也写出了纬度的差异对于物候的影响：越往北方，冬天的物候环境来的越早。
2． 诗中“折柳”的含义如何理解？
【答案】“折柳”，语意双关，从字面上看是讲将士们长年驻守在祁连山上，根本见不到内地那种常见的杨柳的景致；更深层的含意是表达人们对家乡的思念。
3．体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“晓”、“宵”所表达的意象。
古诗词常见的表现手法
古诗词常见的表现手法
概念 说明 例句 赏析
起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及华年。
虚实结合 是指现实的景事与想象的景事互相映衬，交织在一起表达同一样的感情。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。……竟无语凝噎。 上片除“念去处千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和友人不忍分别又不得不别的心情，是实写。下片写对别后生活的设想，着意描绘词人孤独寂寞的心情，是虚写。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。
用典 有用事和引用前人诗句两种，用事是借历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中的某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或者化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 ①想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
②过春风十里，尽荠麦青青。 ①辛词除了作者回忆43年前南下的经历外，全是用事。“想当年……如虎”写的是裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬裕，讽刺南宋王朝的主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主和恢复中原的决心。
②“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”是写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人对昔盛今衰的感慨。
联想 由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 贺知章的《咏柳》由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改柳只抒离情的象征义老调。
想象 人们在已有的材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念和思维过程。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，盘里一青螺。《望洞庭》 禹锡选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
古诗的表现手法及作用
古诗的表现手法及作用
古诗的表现手法及作用呢?它是文章构成的一种形式要素。表现手法随语言表达的产生发展而逐步形成。现代写作学研究提出“表现手法”这一概念，表现手法的多种多样构成了交流方式的丰富多彩。
古诗的表现手法及作用
1、用典。用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
2、联想。由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
3、想象。人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
4、衬托或烘托：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。
5、渲染：环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。
6、象征：用特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。也就是借助于特定具体的事物，寄寓某种精神品质或抽象整理。
7、对比对照：两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
8、抑扬：要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。
9、照应：诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
10、动静：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
11、正面描写和侧面描写：描写对象进行正面的直接的描写是正面描写;描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
12、直抒胸臆。即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。
13、借景抒情、融情于景或缘情布景。诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。是否情景交融，是判断古典诗歌有无意境的标志，而是否有意境，又是判断石英诗歌是否为上秤之作的标志。
高考语文古诗词鉴赏复习备考： 表达技巧专题--描写手法
高考语文古诗词鉴赏复习备考： 表达技巧专题--描写手法
描写手法
【虚实结合】
含义：虚实结合，就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
作用：
①让读者从虚中想象实，从实中体会虚，激发想象，增强吸引力；
②丰富诗歌内容，使其内涵丰富，外延无边，增强表现力。
例句赏析：
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
——杜甫《闻官军收河南河北》
这首诗前两联写实。诗人初闻蜀中大地“收蓟北”，禁不住“涕泪满衣裳”。他回头看看与自己一同饱受战乱苦难的妻子儿女，她们哪里还有愁云？遂卷起诗书，与家人同喜同乐。后两联写虚。我们“放歌”、“ 纵酒”共庆失土的收复；我们焕发青春，与年少的儿女作伴还乡，告别流离失所的生活。诗人虽然此时身在异域，思绪早已鼓翼而飞，沿着涪江入嘉陵江，穿巴峡入长江，再出巫峡至襄阳，转向洛阳还故乡。虚实结合，大大拓展了诗歌外延，表现了诗人乍闻胜利消息时的喜极心情和急欲赶路返乡的强烈愿望，富有极强的感染力。
【动静结合】
含义：动静结合是指对事物、景物同时做动态和静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。艺术创作中离不开动态描写和静态描写。或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。
作用：
①突出事物特征，将对象表现得活泼有致；
②增强画面的动感，营造出具有感染力的意境；
③凸显语言表达的艺术性，使句子灵活多变，富于诗意；
④烘托作者的某种心境和情绪。
例句赏析：
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
——杜甫《漫成一首》 动静结合，相互映衬。诗中末句对大鱼跃出的“动”态描写，更衬托出前三句白鹭屈曲着身子、恬静地夜宿在月照下的沙滩上的“静”态美，一静一动，富有诗意。抒发了诗人对平静、安宁生活的向往。
【正侧结合】
含义：正侧结合是古代诗文中写人、写物常用的一种手法。“正“指的是正面描写，“侧”指的是侧面描写。在诗文中，直接描写所要歌咏的人或物，就是正面描写。不直接描写所要歌咏对象，而是描写与之相关的人或者物，以此来揭示歌咏对象特征的，叫做侧面描写。
例说环境描写的几种作用
语文
篇学法研究环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，除了可以交代故事发生的时间、地点、背景等细节，还可以增强故事的真实感，渲染气氛，为情节的发展作铺垫。下面，笔者就举例谈谈环境描写的几种作用。一、增强故事的真实感“这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为‘福礼’了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此……”在《祝福》的开头，作者便对鲁镇“祝福”的景象进行了细致的描写，交代了人物活动的社会环境，不仅使故事显得更加真实，而且为祥林嫂的悲惨命运埋下了伏笔，暗示其悲剧命运产生的社会原因。我们在写作的过程中可以对故事发生的地点、环境等作详细的描写，以让所叙之事显得更为真实，令读者有身临其境之感。如：美丽的羽山脚下坐落着一个不过百人的小村庄。这里的人都依靠农耕来维持生计。一望无际的田野上，有金黄的稻子，有各种各样的绿油油的蔬菜……有一天，村里突然发生了一件离奇的事。聪明富有的弟弟二牛跪倒在傻哥哥大牛的脚下，痛哭流涕……这是怎么回事呢？且听我慢慢道来……二、渲染气氛“这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”这是《荷花淀》中描写白洋淀自然环境的语句。作者用充满诗意的文字为我们描摹出一幅绝美的图画，渲染了宁静、祥和的气氛。我们在文章中也可以通过描写环境来渲染气氛，增强作品的可读性。如：树上的最后一片叶子也已经掉落，不知被风带到了何方。墙角阴暗处快枯萎的小草无论怎么生长都无法投入阳光的怀抱。满是裂痕的墙壁上贴着的广告已经褪色。破裂的瓦片躺在地上呻吟。不知名的鸦雀在凄厉地叫着，使人心生寒意。一阵风将地上枯黄的落叶带向了天空……西落的太阳无情地燃烧着，很快便燃烧殆尽。无力的云彩再也托不住太阳，跟着它一起摇摇欲坠。最终，太阳掉了下去。天地间，只剩下一条小巷还亮着灯光。我独自站在小巷的中央，踟蹰了好久，不知该走向何方。这样的环境描写营造了沉重、压抑的氛围，让人不难体会到作者心里的孤寂、悲伤之情。三、为情节的发展作铺垫沈从文的《边城》里有这样的文字：“天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉……”这是边城临近夜晚的景象。杜鹃叫个不停，各种气味四处扩散，渡口上传来杂乱的人声。此时，翠翠心生“薄薄的凄凉”。为什么会这样呢？因为祖父在渡船上忙个不停，顾不上管她。情窦初开的翠翠“在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么”，却又觉得抓不住，等不来。“好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”。此时的翠翠李真真30Copyright©博看网. All Rights Reserved. 语文篇德育课堂
2020中考语文专题复习：古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧 (附练习与答案)
1
2020中考语文复习——古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧
一、古诗文（包括诗、词、歌）鉴赏答题方法与技巧：
一）、古诗文鉴赏常用答题关键词：
修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。
表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
表现手法：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想情感：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
词句作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。
二）、古诗文鉴赏常用答题思路与要点：
1： 把握中心内容
【方法指导】
(1)看题材。题材往往决定诗词的主要内容和主题。如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。
(2)抓题目。诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。
(3)析词义。因为诗词都是用文言文写成的，所以须调动文言文以及相关历史知识的积累，必逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。(4)联背景。有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。
2： 句子理解与欣赏
【方法指导】
(1)描述画面。描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。
(2)体会意境。结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。
(3)把握情感。体会诗句中诗人所抒发的情感，表明的观点或志向等。
(4)领悟哲理。品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
古诗词鉴赏景物描写
古诗词鉴赏——景物描写 2012
一、（07辽宁卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）
a) 秋夜独坐（节选）唐 王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
b) 夜 深 宋·周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（4分）
王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；（1分）周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。（1分）王诗描写的是动景，（1分）周诗描写的是静景。（1分）
（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（4分）
[答案]：
a）写的是悲哀孤独的心境。（1分）一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。（1分）
b）写的是宁静安适的心境。（1分）一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。（1分）
二、（ 06浙江卷）
16．阅读下面一首元曲，然后回答问题。
[正官]叨叨令 无名氏
溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。
青山隔断红尘路，白云满地无寻处。
说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。
[注] ①侬：我 ②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。
（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中 意象体现出温润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸渺远的感受。
（流水 白云）
第4部分 古诗词阅读与鉴赏 课时43 赏析意象 (景象)与意境——分析内涵,品象悟境
课时43 赏析意象(景象)与意境
——分析内涵，品象悟境
课堂讲义 复习任务 1.积累古代诗歌常见意象的内涵，重点分析诗中所用意象的内涵和作用。2.能够体会诗歌意境，初步分析意境特点。 考情微观
年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点
2020 新高考Ⅰ 《赠别郑炼赴襄阳》 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。(6分) 意象作用 ①意象、意境为常考点，以意象为重点，多考查对其内涵及作用的理解。
②意境内容复杂，很少直接命题考查，以考查景象、画面、氛围特点为主。 2018 全国Ⅱ 《题醉中所作草书卷后(节选)》 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。(6分) 意象作用
2016 全国乙 《金陵望汉江》 诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分) 概括画面
(意境)
知识图要
(请同学们课前认真阅读《高考必背》中“古诗词常见意象解读”，积累常见意象的内涵，为读懂诗歌及分析意象、意境打下基础)
活动一 分析意象(景象)内涵与作用
一、积累古诗常见意象的内涵
意象(景象)是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。像湖光山色、田园桑植、大漠孤烟之类，只要灌注了诗人的思想感情，均可叫意象。意象有单个的，也有群组的。
下面诗句中的意象在长期的使用过程中，都形成了自己固定的内涵。请根据理解填出下表。
意象 诗句 内涵
月 露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》) ①
水 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。(杨慎《临江仙》) ②
柳 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。(柳永《雨霖铃》) ③
雁 雁字回时，月满西楼。(李清照《一剪梅》) ④
燕 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》) ⑤
杜鹃(子规) 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。(白居易《琵琶行》) ⑥
答案 ①思念故乡 ②时光流逝 ③表达别离的伤感之情。“柳”者，“留”也，“柳”“留”二音相谐，古人取其义表示眷恋不舍，以柳相留 ④也叫“雁书”“雁足”“鱼雁”等，是书信、音讯的代称 ⑤寄托物是人非的感慨 ⑥象征凄凉哀伤
走马川行奉送封大夫出师西征拼音版翻译朗诵音乐诗歌中大量描写环境险恶的作用是什么
走马川行奉送封大夫出师西征拼音版翻译
《走马川行奉送封大夫出师西征》是唐代诗人岑参创作的一首诗。此诗抓住有边地特征的景物来状写环境的艰险，从而衬托士卒们大无畏的英雄气概。开头极力渲染环境恶劣、风沙遮天蔽日；接着写匈奴借草黄马壮之机入侵，而封将军不畏天寒地冻、严阵以待；最后写敌军闻风丧胆，预祝唐军凯旋。诗虽叙征战，却以叙寒冷为主，暗示冒雪征战之伟功。语句豪爽，如风发泉涌，真实动人。全诗句句用韵，三句一转，节奏急切有力，激越豪壮，别具一格。
走马川行奉送封大夫出师西征拼音版：
jūn bú jiàn zǒu mǎ chuān xíng xuě hǎi biān ，píng
shā mǎng mǎng huáng rù tiān 。
君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。
lún tái jiǔ yuè fēng yè hǒu ，yī chuān suì shí dà
rú dǒu ，suí fēng mǎn dì shí luàn zǒu 。
轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
xiōng nú cǎo huáng mǎ zhèng féi ，jīn shān xī jiàn yān
chén fēi ，hàn jiā dà jiàng xī chū shī 。
匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。
jiāng jūn jīn jiǎ yè bú tuō ，bàn yè
jūn xíng gē xiāng bō ，fēng tóu rú dāo miàn rú gē 。
将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。 mǎ máo dài xuě hàn qì zhēng ，wǔ huā lián qián xuán zuò
bīng ，mù zhōng cǎo xí yàn shuǐ níng 。
马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。