1-1：亿以内数的认识
数学人教版四年级上册《1-1亿以内数的认识》作业(二)
数学人教版四年级上册《1-1亿以内数的认识》作业（二）题号一二得分注意事项：1.本试卷共XX页，二个大题，满分60分，考试时间为1分钟。
请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。
2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
一、填空题（共45分）评卷人得分1．说出下列各数是几位数，最高位是什么数位。
1. 1987500是( )位数，最高位是( )位。
其中，“9”在( )位上，表示( )。
“7”在( )位上，表示( )。
2. 76000009是( )位数，最高位是( )位。
其中，“6”在( )位上，表示( )。
“9”在( )位上，表示( )。
3. 132700000是( )位数，最高位是( )位。
其中，“1”在( )位上，表示( )。
“3”在( )位上，表示( )。
(5分)2．三峡大坝泄洪闸最大泄洪力是每秒102500立方米。
读作：。
(5分)3．长江是我国第一大河流，全长6300000米，比黄河长836000米。
读作：，。
(5分)4．把4个“6”和4个“0”制成卡片。
你能摆出下面的数吗？先摆一摆，再读一读。
(1)只读一个“零”的八位数。
(2)读出两个“零”的八位数。
(3)读出三个“零”的八位数。
(4)一个“零”也不读出来的八位数。
(5分)5．用两个2、三个0和三个6组成一个八位数1.最大的数是( )2.最小的数是( )3.读一个零的数( )4.读两个零的数( )5.读三个零的数( )(5分)6．先写出下面横线上的数，再求近似数(省略万后面的数)(1)一座寺庙的一个石碑上刻了三十八万六千八百八十八个汉字。
(2)甲省有一千三百八十一万九千人，乙省有二百六十一万六千三百人，丙省有八千三百二十万零九百三十五人，丁省约有九千二百五十六万人。
(5分)7．填表格。
(5分)8．在()里填上最接近的整万数。
例：43万< 436800 < 44万( )< 780540 <( )( )< 9296500 <( )( )< 560870 <( )( )< 819420 <( )(5分)9．按要求填一填。
1-1亿以内数的认识
亿 千 百 万 万
十 万
万 千
百
பைடு நூலகம்
十 个
10个一万是十万。
千 百 亿 万 万
十 万
万 千
百
十
个
千 百 亿 万 万
十 万
万 千
百
十
个
10个一千万是一亿。
1. 一千一千地数，10个一千是( 一万 )
2. 一万一万地数，10个一万是( 十万 ) 3. 十万十万地数，10个十万是(一百万)
4. 一百万一百万地数，10个一百万是(一千万) 5. 一千万一千万地数，10个一千万是( 一亿 )
2. 你能填出数位顺序表吗？试一试。
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。
（2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？ （3）万位的右面一位是什么位？左面一位呢？
3、判断对错。 1、万位、十万位、百万位、千万位是万级的 计数单位。 （×） ２、两个计数单位之间的进率都是十。（ × ）
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
计数单位
10 10 10 10 10 10 10 10
想一想：相邻两个计数单位之间有什么关系？
相邻两个计数单位之间的进率都是10。 相邻
数位顺序表
亿 级 … 亿 千 万 位 位 万 级 个 级
---数级
百 十 万 千 百 十 个 ----数位 万 万 位 位 位 位 位 位 位
大数的认识
亿以内数的认识
我们班最高的同学身 高为150厘米。
爸爸买了一台笔记本 电脑，价格是7008元。
皮衣打折后的价格 为2161元。
中国国家图书馆累计藏书 约21610000册。
1.1-亿以内数的认识(教案)四年级上册数学 人教版
1.1-亿以内数的认识（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读、写方法，能正确读写亿以内的数。
2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的读、写方法。
2. 亿以内数的大小比较。
3. 亿以内数的加减运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读、写方法，亿以内数的加减运算。
2. 教学难点：亿以内数的读、写方法，亿以内数的加减运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握亿以内数的读、写方法。
2. 采用游戏教学法，激发学生学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过复习万以内数的读、写方法，引出亿以内数的读、写方法。
2. 新课导入：让学生观察一些亿以内的数，引导学生发现亿以内数的读、写方法。
3. 讲解与示范：讲解亿以内数的读、写方法，并进行示范。
4. 操练与巩固：让学生进行亿以内数的读、写练习，巩固所学知识。
5. 游戏环节：设计一些与亿以内数相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识解决问题。
6. 小组合作：让学生分组进行亿以内数的加减运算练习，培养学生的合作意识和团队精神。
7. 总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，并布置一些拓展性的练习题，让学生课后进行巩固。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
七、板书设计1. 亿以内数的读、写方法。
2. 亿以内数的大小比较。
3. 亿以内数的加减运算。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的终身学习奠定基础。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生从已有知识出发，逐步掌握新知识，并通过不同的教学活动和练习来巩固所学内容。
人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》说课稿
人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》说课稿一. 教材分析《1.亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的读写法，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
教材通过生活中的实例，让学生感受大数的意义，培养学生的数感和数学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写法，对数的认识有一定的基础。
但是，亿以内数的认识对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例和活动，让学生逐步理解和掌握。
同时，学生对于大数的认识和数的比较还比较薄弱，需要在教学中进行加强和训练。
三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写法，能够正确读写100000000以内的数。
2.让学生能够理解大数的意义，培养学生的数感。
3.让学生能够进行简单的数的比较和大小判断，提高学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读写法，能够正确读写100000000以内的数。
2.教学难点：让学生理解大数的意义，能够进行简单的数的比较和大小判断。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活中的实例，让学生感受大数的意义。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行数的读写和比较练习，提高学生的合作意识和团队精神。
3.利用多媒体课件和教学素材，帮助学生直观地理解和掌握知识点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如我国的人口数量，让学生感受大数的意义，引出本节课的内容。
2.自主学习：让学生自学教材，了解亿以内数的读写法。
3.合作交流：分组进行数的读写练习，互相纠正和指导，提高学生的读写能力。
4.教师讲解：讲解数的读写法，以及数的比较和大小判断的方法。
5.练习巩固：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生对知识点有一个清晰的认识。
七. 说板书设计板书设计如下：亿以内数的认识1.数的读写法–多位数：从高位到低位，一级一级地读写–零：中间有零，读一个零；末尾有零，不读零2.数的比较和大小判断–比较方法：比较两个数的大小，从高位开始，相同数位上的数大的那个数就大–大小判断：大于、小于、等于八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的课堂表现、练习情况和小组合作意识三个方面进行。
亿以内数的认识(课件)四年级上册数学人教版(1)
2、答案： 200300500 读作：二亿零三十万零五百 6000700800 读作：六十亿零七百万八百 110403060 读作：一亿一千零四十万三千零六十
3、题目：一个数由5个亿、6个千万、3个百万和8个十 组成，这个数写作( )，读作( )，省略亿位后面的尾数约 是( )亿。
3、题目：一个数由5个亿、6个千万、3个百万和8个十 组成，这个数写作( )，读作( )，省略亿位后面的尾数约 是( )亿。
• 课前热身 • 10个一是（ ），10个十是（ ）， • 10个一百是（ ），10个一千是（ ）
你知道这个数的含义吗？
想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照 一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位
1、题目： 写出下面各数：三千零五万零六百写作：__________
八百零四万零九百写作：__________
五十亿八千万零六百写作：__________
1、答案： 三千零五万零六百写作：30050600 八百零四万零九百写作：8040900 五十亿八千万零六百写作：5080000600
2、题目： 读出下面各数：200300500 读作：__________ 6000700800 读作：__________ 110403060 读作：__________
答案：563000080；五亿六千三百万零八十；6
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亿以内数的认识
人教版 数学
学习目标
• 能够准确读写亿以内的数，理解数位顺序表，掌握亿 以内数的大小比较方法，并能运用“四舍五入”法进 行数的近似值估算，培养学生的数感和数学思维能力。
学习重难点
• 重点：亿以内数的读写方法，数位顺序表的理解， 准确进行数的近似值估算。
亿以内数的认识
亿以内数的认识篇一：亿以内数的认识教案亿以内数的认识教学内容：教科书第2～4页的例1。
教学目标：知识与技能:1. 使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿是个大数,培养学生的数感。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
2．掌握亿以内数的数位顺序，掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。
过程与方法：通过情境创设、小组合作学习等形式，沟通新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。
使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。
情感、态度与价值观：通过具体的教学情境，培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。
培养学生对大数的感受、发展学生的数感。
体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
教学重点：掌握亿以内数的数位顺序，会给数位分级。
教学难点: 数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。
教学准备：教师准备课件、多媒体实物投影仪、计数器。
教学过程：一、复习，导入。
1、10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。
5080是由( )个一千和（）个十组成的。
2、一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位师：我们已经学习了万以内的数。
但在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。
今天我们一起来学习亿以内数的认识。
（板书课题：亿以内数的认识）二、合作交流，探索新知屏幕上随即展示我国____年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关据。
）师：这些数是我国____年第五次全国人口普查的数据，都是比万大的数，这些数据同学们会读吗？（可能有学生会读就让他试着读一读，并及时表扬会读的。
）要认识这样的大数首先就要先认识比万还要大的计数单位等知识。
1、回忆：请同学们回忆一下我们学过的计数单位都有哪些？根据学生回答板书：个、十、百、千、万。
《1亿以内数的认识》作业设计方案-小学数学人教版四年级上册
《亿以内数的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生掌握亿以内数的概念和读写方法，通过练习能正确理解和运用亿以内数的相关知识和技能，培养学生的数学逻辑思维和问题解决能力。
二、作业内容作业内容将围绕亿以内数的认识展开，主要包括以下部分：1. 复习旧知：要求学生回顾亿以内数的位数及其顺序，能准确表达各数位所代表的含义。
2. 新课内容：使学生熟悉亿以内数的读法，掌握数的组成及个位、十位、百位等各数位的划分与运算规则。
例如，让学生尝试读出如“123456789”这样的数，并理解其结构。
3. 数的写法：学生需掌握亿以内数的写法，包括如何正确书写数字和如何安排数位。
例如，通过练习将“八千九百二十万五千”这样的数写成数字形式。
4. 实践应用：设计一些实际生活中的问题，如估算购物总价、计算班级人数等，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 巩固练习：通过大量练习题，如填空题、选择题等，巩固学生对亿以内数认识的掌握程度。
三、作业要求为保证学生完成作业的准确性和质量，作业要求如下：1. 学生应独立完成作业，严禁抄袭或作弊。
2. 学生应仔细审题，准确无误地完成每个任务。
在数数、写数和运算过程中注意个位、十位等数位的区分与顺序。
3. 在做题时需细心计算、核对结果，避免出现简单的错误如错位或书写不规范等情况。
对于数字书写练习题，要注意书写的整齐、美观，不得涂改。
4. 学生需要做好预习与复习工作，保证知识掌握的连续性与准确性。
若在练习中遇到疑问，可自行查找相关资料或询问同学和老师。
四、作业评价对于作业评价的目的是对学生的学习情况给出及时的反馈和建议，教师应对每位学生的作业进行细致批改。
根据作业的正确性、速度以及完成质量进行评分和反馈，并根据学生答题的亮点与不足提出鼓励和改进建议。
对于完成得较好的同学进行表扬并展示其作品，鼓励全体同学积极参与课堂讨论和课后交流。
五、作业反馈教师需要根据学生作业完成情况及出现的错误点进行课堂讲解与总结，让学生更好地理解亿以内数的认识与应用。
四年级上册数学教案-1.1 亿以内数的认识-人教新课标
四年级上册数学教案-1.1 亿以内数的认识-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读、写方法，能够正确地读、写出亿以内的数。
2. 培养学生数数和估数的能力，能够准确地数出数量在亿以内的物体，并能进行合理的估计。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够运用亿以内的数描述生活中的实际问题。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 数数和估数4. 运用亿以内的数描述实际问题三、教学重点、难点1. 教学重点：亿以内数的读、写方法，数数和估数的能力。
2. 教学难点：亿以内数的读、写方法的运用，数数和估数的准确性。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读、写方法，引导学生发现其与亿以内数的读、写方法的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）亿以内数的读法通过展示具体的数字，让学生观察并发现亿以内数的读法规律，引导学生总结出亿以内数的读法规则。
（2）亿以内数的写法通过展示具体的数字，让学生观察并发现亿以内数的写法规律，引导学生总结出亿以内数的写法规则。
（3）数数和估数引导学生运用亿以内数的知识进行数数和估数，培养学生数数和估数的能力。
3. 实践活动组织学生进行小组合作，运用亿以内数的知识解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，引导学生总结本节课所学内容，加深学生对亿以内数的认识。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固亿以内数的读、写方法，培养数数和估数的能力。
五、教学反思本节课通过引导学生发现亿以内数的读、写方法，培养学生数数和估数的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保教学目标的达成。
总之，本节课的教学内容丰富，教学过程注重学生的参与和实践，旨在培养学生对亿以内数的认识和运用能力，为后续学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：亿以内数的读、写方法一、亿以内数的读法1. 连续的0只读一个零。
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亿以内数的认识
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下面是2010年全国第六次人口普查的数据。
我国总人口数： 1339724852人
说明：一（个）、十、百、千、万、十万、 百万、千万、亿……都是计数单位。
二、探究新知
亿级
万级
个级
亿千百 十万千百十个
……
万万 万
位位位 位位位位位位
……
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
数级 数位 计数单位
按计照数我单国位的从习右惯到，往从左右按边照起从，小每到四大个的数顺位序是一级。 排列，每个计数单位所在的位置是数位。
二、探究新知
亿级
万级
个级
亿千百 十万千百十个
……
万万 万
位位位 位位位位位位
1 9 61 2 36 8
表示6个十万 表示6个十
三、巩固练习
⒊ 说说横线上的数字表示的含义。 3┆2086 9┆3787 10┆7398 69┆0250 表示8个十 表示7个百 表示1个十万 表示9个一万
三、巩固练习
⒋ 照样子说一说。 47578
280064
表示4个万， 表示28个万，
7578个一
64个一
498909 2700006 55523870