八年级生物上册第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生第五节根的结构和功能教学设计(新版)济南版
济南版生物八年级上、下册知识点复习提纲
另一个精子与两个极核有性生殖：经过两性【点拨】只有同种1的子房继续膨大（ 子房壁 子房 胚珠 【点拨】果实里须由果皮和种子常见种子：;2、种子的结构： 种皮 菜豆种子的结构胚 保护2、根的生长主要靠（分生区增加细胞数量）和（伸长区细胞的迅速伸长）；根吸收水分和无机盐的主要部位是（成熟区）3、植物的根包括（主根）、（侧根）和（不定根），其中（主根）是由胚根发育来的。
4、根系：直根系：由主根和侧根组成（多数双子叶植物为直根系）须根系：由不定根组成（多数单子叶植物为须根系）5、根从土壤中吸收水和无机盐（来自土壤溶液）。
有机物是叶通过光合作用制造。
无机盐：氮：促进细胞分裂生长，使枝繁叶茂。
（白菜，油菜等）磷：促进幼苗发育和花的开放，使果实和种子提早成熟。
（开花期等）钾：使茎秆健壮，促进淀粉形成。
（地瓜、土豆小麦等）6、无土栽培：将无机盐按照一定的比例溶解到水中制成营养液。
第六节芽的类型和结构1、芽的类型：按着生位置的不同分为：顶芽和侧芽按发育结果不同分：枝芽（发育成枝条）、花芽（花）和混合芽（花、枝、叶）2.枝芽的结构3、小树可长成参天大树，其中长高是靠叶芽的（生长点）细胞分裂和生长；茎的加粗是（形成层）细胞分裂和生长，根的长长是（分生区）细胞分裂和（伸长区）细胞伸长的结果。
4、果农常环割枝条树皮是因为：阻止有机物运往根，使有机物最大化供给果实。
5、某些种类蔬菜或花卉，在生长期间，常常要进行打顶（摘除顶芽），这样做有什么意义？答：打破“顶端优势”，促使蔬菜或花卉多长侧枝，多开花结果。
第七节植物的无性生殖1、营养繁殖：用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式。
2、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
（营养繁殖是无性生殖的一种）优点：使新个体完全保留母体的优良性状。
应用：扦插、嫁接、压条（无性生殖）扦插：杨、柳、葡萄、月季、蔷薇等嫁接：苹果、梨、桃压条：桂花、石榴、藏报春等嫁接成活的关键：使接穗和砧木的形成层紧密结合在一起嫁接成功的表现：接穗成活，嫁接后表现为接穗的形状植物组织培养：（属于无性生殖）定义：在无菌的条件下，将植物的茎尖、茎段、叶片等切成小块，培养在特定的培养基上，13254ABC（周皮）保护作用细胞不断分裂，使茎长粗。
2014年秋八年级生物上册 第4单元 第1章 第5节 根的结构与功能教案1 (新版)济南版
根的结构与功能一、【教材简析】芽的类型和结构是济教版《生物学》八年级（上）的第四单元《物种的延续》的第一章《绿色开花植物的一生》的第六节教学内容。
本节内容主要说明茎是由芽发育成的。
首先从芽的种类入手，使学生对芽的位置、外观及发育的方向有常识性的了解。
在此基础上再通过重点探究枝芽的内部结构和发育结果。
然后结合生产和生活实际，使学生理解主干和侧枝发育的相关性的具体利用。
（三）情感目标：通过分析“顶芽发育与侧芽发育的关系”，使学生树立辩证唯物主义的观点。
三、【教学设想】1、创造性地使用教材。
教材中的【实验】观察枝芽的结构，本人将它改成探究实验。
展示一个有茎、叶、侧芽的枝条，在几个月前它只是一个枝芽，那么仔细辨认枝条上的茎、叶、侧芽等结构，讨论它们分别是枝芽中的哪些结构发育来的呢？培养了学生的思考能力。
优秀的教师要有一双慧眼，能用独特的视角去审视教材，根据时代的需要和学生的现实创造性地进行教学设计。
“艺无止境”，生物学教学永远是一块无限广阔的创造天地。
2、尽量增加直观性。
用稀释的红墨水浸泡枝条的下部，将上部的枝条进行横切和纵切，将枝条分发给同学观察发现：只有木质部变红。
很好的说明运输水和无机盐的管道在木质部。
给学生展示侧枝树皮被环剥形成的结瘤，说明韧皮部里有运输有机物的管道。
另外卷心菜的类比、塑料薄膜以及硬纸板做一个多成次套筒式的木本植物茎的立体结构模型，都很好地增加了直观性。
3、在教学实施时，放手让学生自己去解剖、观察、分析讨论，使学生真正体验由无到有的探索过程，并在此过程中去体味成功的快乐。
通过探究和细致的观察获得感性认识，再通过严密的推理上升到理论，真正培养学生的探究能力、观察能力和思维能力。
四、【教学准备】教师：纵向切开的卷心菜，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，侧枝树皮被环剥形成的结瘤,木本植物茎的立体结构模型，实验的材料用具，多媒体课件，对学生进行学习小组的分组。
学生：预习书P29至P32页。
八年级生物上册 第四单元 第一章 第五节 根的结构与功能(第1课时 根的生长)课件 (新版)济南版
关闭
A
答案
4.根生长最快的部分是( )
A.根冠
B.分生区
C.伸长区
D.成熟区
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3
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6
7
关闭
C
答案
5.根尖分生区的细胞特点是( A.细胞体积小,细胞核大 B.细胞体积大,细胞核大 C.细胞体积大,细胞核小 D.细胞体积小,细胞核小
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Байду номын сангаас
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)
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A
答案
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6.根尖长白色“绒毛”的结构部分叫( )
区的一部分
胞向外突出形成的。
关闭
发 细
答案
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第五节 根的结构与功能
第一课时 根的生长
1.根的分类: (1)主根:由 胚根发育成的根。 (2)侧根:从 主根上生出的根。 (3)不定根:从 茎、叶 等部位生出的根。 2.根系:一株植物根的总和 ,分为 直根系和 须根系 两类。一般情 况下,植物根系的入土深度要 大于 地上部分的高度。 3.根尖的结构: (1)范围:从根的 顶端 到生有 根毛 的部分。 (2)结构:根尖包括 根冠 、 分生区 、 伸长区 和 成熟区 四部分。 (3)功能:根冠具有 保护作用,分生区具有旺盛的 分裂能力,伸长 区能迅速 伸长,成熟区具有 吸收水分和无机盐的 作用。 4.根的伸长:一方面依靠根尖 分生 区增加细胞数量,另一方面依 靠根尖 伸长 区细胞的迅速伸长。
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2019-2020年八年级生物上册 第四单元物种的延续知识点复习资料 济南版
2019-2020年八年级生物上册第四单元物种的延续知识点复习资料济南版第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生第一节花的结构和类型1、花的基本结构：一朵完整的花包括：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等六部分，以上部分都具备的花叫（完全花），缺少其中一部分或几部分的花叫（不完全花）。
2、桃花的结构下花柄花托上花萼花被花冠外花药——内有花粉雄蕊花丝内花蕊柱头雌蕊花柱外：子房壁子房内：胚珠3、花的主要结构：（雄蕊和雌蕊），因为它与果实和种子的形成有直接关系。
花柄：支持和输导花托：着生花的各部分4、花的各部分作用花萼、花冠：保护，招引昆虫传粉雄蕊和雌蕊：与果实和种子的形成有关5、对每一种绿色开花植物来说，花的（形态和结构）相对固定，（花的特征）作为植物分类的重要依据。
6、花的类型.：分类及依据：根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为（两性花和单性花）。
两性花：一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花，如桃花、百合花等。
单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花，如黄瓜花、丝瓜花、杨花、柳花雌花：一朵花中只有雌蕊的花单性花雄花：一朵花中只有雄蕊的花具有单性花的植物：分为雌雄同株植物（黄瓜、玉米）和雌雄异株植物（柳、杨、菠菜）单生花：每一朵花单独着生在茎上，较大。
如：桃花、月季花根据花的着生情况花序：每一朵花按一定次序着生在变形的花托即花轴上，每一朵花较小，组成花序后较明显，有利于传粉。
如：菊花、向日葵第二节传粉与受精概念：花开以后，花粉从花药里散发出来落到雌蕊柱头上的过程。
自花传粉：一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上。
如小麦、水稻、豌豆方式异花传粉：一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上。
如鼠尾草、玉米等风媒花：具有艳丽的花冠，芳香的花香，甜美的花蜜虫媒花：没有艳丽的色彩，芳香的气味，花粉多而轻7、人工授粉：目的：弥补自然传粉的不足操作要领：去雄：防止自花传粉的发生；去雄后套袋：防止其他花粉的干扰；透明袋：保证呼吸作用的正常进行；关键步骤：人工授粉时，一定要将花粉涂在柱头上。
济南版生物八年级上册教案-第4单元第一章第5节根的结构与功能
第一章绿色开花植物的一生第五节根的结构与功能学习目标【知识与能力】1．能够表述根尖外形及根毛特点。
2．准确描述根尖各部分结构及其功能,明确相邻各部分之间的联系。
【过程与方法】通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力，并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。
【情感态度价值观】通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点,使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育,体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。
教学重难点重点：【教学重点】借助根尖结构图，能够准确说出根尖各部分的名称、结构特点及功能。
【教学难点】通过“探究根长长的主要部位”的探究活动，能够正确描述根的生长过程。
教学过程一、创设情境，导入新课教师课件展示黑麦根的生长发达程度，通过图片和数据刺激学生的感官，激发学生的好奇心。
1.教师提问：它们在萌发过程中最先突破种皮的结构是什么？将来发育成什么？这是同学们课前采集到的黄豆和玉米的根，除此之外，同学们还认识其它植物的根吗？（课件展示其它植物的根）猜测一下它们都是由胚根发育而来的吗？一株植物根的总和叫做根系，我们以黄豆植物和玉米植物的根系为例，它们属于什么根系？有哪些根组成的？这是从叶上（课件展示：从叶上长出的根）发出的不定根。
学生自学课本26页及相关链接。
学生指出：主根，侧根，直根系，不定根，须根系。
2．总结：根有主根、侧根、不定根，由胚根发育成的根是主根，主根上生出侧根，从茎、叶等部位生出的根是不定根。
根系有直根系和侧根系。
直根系由主根和侧根组成，须根系由不定根组成。
过渡：有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
根系为什么如此发达？根为什么会不断长长呢？它有特异功能吗？我们来共同探究一下：（一） 探究活动：探究根长长的主要部位（课前一周进行探究）学生利用一周时间完成探究活动并记录详细的结果，课堂上共同展示，并汇报实验数据和实验结论。
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济南版生物八年级上册复习资料第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生第一节花的结构和类型1、花的基本结构：一朵完整的花包括：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等六部分，以上部分都具备的花叫（完全花），缺少其中一部分或几部分的花叫（不完全花）。
2、桃花的结构下花柄花托上花萼花被花冠外花药——内有花粉雄蕊花丝内花蕊柱头雌蕊花柱外：子房壁子房内：胚珠3、花的主要结构：（雄蕊和雌蕊），因为它与果实和种子的形成有直接关系。
花柄：支持和输导花托：着生花的各部分4、花的各部分作用花萼、花冠：保护，招引昆虫传粉雄蕊和雌蕊：与果实和种子的形成有关5、对每一种绿色开花植物来说，花的（形态和结构）相对固定，（花的特征）作为植物分类的重要依据。
6、花的类型.：分类及依据：根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为（两性花和单性花）。
两性花：一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花，如桃花、百合花等。
单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花，如黄瓜花、丝瓜花、杨花、柳花雌花：一朵花中只有雌蕊的花单性花雄花：一朵花中只有雄蕊的花具有单性花的植物：分为雌雄同株植物（黄瓜、玉米）和雌雄异株植物（柳、杨、菠菜）单生花：每一朵花单独着生在茎上，较大。
如：桃花、月季花根据花的着生情况花序：每一朵花按一定次序着生在变形的花托即花轴上，每一朵花较小，组成花序后较明显，有利于传粉。
如：菊花、向日葵第二节传粉与受精概念：花开以后，花粉从花药里散发出来落到雌蕊柱头上的过程。
自花传粉：一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上。
如小麦、水稻、豌豆方式异花传粉：一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上。
如鼠尾草、玉米等风媒花：具有艳丽的花冠，芳香的花香，甜美的花蜜虫媒花：没有艳丽的色彩，芳香的气味，花粉多而轻7、人工授粉：目的：弥补自然传粉的不足操作要领：去雄：防止自花传粉的发生；去雄后套袋：防止其他花粉的干扰；透明袋：保证呼吸作用的正常进行；关键步骤：人工授粉时，一定要将花粉涂在柱头上。
版初二生物上册知识点汇总
xx 版生物八年级上册复习资料第四单元物种的延续第一章 绿色开花植物的一生第一节花的结构和类型1、花的基本结构：一朵完整的花包括：花柄、xx 、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等六部分，以上部分都具备的花叫（完全花），缺少其中一部分或几部分的花叫（不完全花）。
2、桃花的结构3、花的主要结构：（雄蕊和雌蕊），因为它与果实和种子的形成有直接关系。
花柄：支持和输导xx ：着生花的各部分4、花的各部分作用 花萼、花冠：保护，招引昆虫传粉接受花粉 花的主要部分之一 花的主要部分之一外子房壁，内胚珠 保护花蕊保护花蕊雄蕊和雌蕊：与果实和种子的形成有关5、对每一种绿色开花植物来说，花的（形态和结构）相对固定，（花的特征）作为植物分类的重要依据。
6、花的类型.：分类及依据：根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为（两性花和单性花）。
两性花：一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花，如桃花、百合花等。
单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花，如黄瓜花、丝瓜花、xx、xx雌花：一朵花中只有雌蕊的花单性花雄花：一朵花中只有雄蕊的花具有单性花的植物：分为雌雄同株植物（黄瓜、xx）和雌雄异株植物（柳、xx、菠菜）单生花：每一朵花单独着生在茎上，较大。
如：桃花、月季花根据花的着生情况花序：每一朵花按一定次序着生在变形的xx即花轴上，每一朵花较小，组成花序后较明显，有利于传粉。
如：菊花、向日葵第二节传粉与受精概念：花开以后，花粉从花药里散发出来落到雌蕊柱头上的过程。
自花传粉：一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上。
如小麦、水稻、豌豆方式异花传粉：一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上。
如鼠尾草、xx 等风媒花：具有艳丽的花冠，芳香的xx，甜美的花蜜虫媒花：没有艳丽的色彩，芳香的气味，花粉多而轻7、人工授粉：目的：弥补自然传粉的不足操作要领：去雄：防止自花传粉的发生；去雄后套袋：防止其他花粉的干扰；透明袋：保证呼吸作用的正常进行；关键步骤：人工授粉时，一定要将花粉涂在柱头上。
八年级生物上册(济南版)
04 第 三 节 鸟 的 生 殖 和
发育
06 第 二 节 青 春 期 发 育
第四单元 物 种的延续
第一章 绿色开花植物的一 生
01 第 三 节 走 向 成 熟 03 第 二 节 性 状 的 遗 传 05 第 四 节 生 物 的 变 异
02 第 一 节 遗 传 的 物 质
基础
04 第 三 节 人 类 染 色 体
八年级生物上册(济南版)
演讲人 202X-06-08
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第四单元 物种的延续
第四单元 物种的 延续
第一章 绿色开花植物的一生 第二章 动物的生殖和发育 第三章 人类的生殖和发育 第四章 生物的遗传与变异
第四单元 物 种的延续
第一章 绿色开花植物的一 生
0 1
第一节 花的结 构与类型
0 4
第四节 种子的 萌发
0 2
第二节 传粉与 受精
0 5
第五节 根的结 构与功能
0 3
第三节 果实与 种子的形成
0 6
第六节 芽的类 型和发育
第四单元 物 种的延续
第一章 绿色开花植物的一 生
01 第 七 节 植 物 的 营 养
繁殖
03 第 二 节 两 栖 动 物 的
生殖和发育
05 第 一 节 昆 虫 的 生 殖
与性别决定
06 第 五 节 人 类 优 生 与
基因组计划
感谢聆听
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八年级生物上册第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一
生第五节根的结构和功能教学设计（新版）济南版
物种的延续。
生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，自然界中的人、动物和植物通过生殖和遗传维持着种族的延续。
“物种的延续”是一级主题，
下设四个二级主题：“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。
在认真学习和深入贯彻
《生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。
使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
【知识与能力目标】
1.描述根的生长过程。
2.概述根尖的结构和功能。
【过程与方法目标】
说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
【情感态度价值观目标】
确立结构与功能相适应的观点。
【教学重点】
1.描述根的生长过程。
2.概述根尖的结构和功能。
【教学难点】
1.描述根的生长过程。
2.概述根尖的结构和功能。
教师准备：
（1）实验用具；
2）多媒体课件或挂图。
（
【引入新课】
观看大屏幕上两种不同的植物的根的图片，让同学们找出他们的不同之处。
【讲授新课】
教师：请同学们阅读课本P26页，思考下列问题：
1、什么叫根系？
2、什么是主根、侧根、不定根？
3、根系分为哪几种类型?
学生：1、根系是一株植物全部根的总称
2、种子萌发后，由胚根发育的根，称为主根；主根生长达到一定长度，在一定部位上侧向地从内部生出的许多支根，称为侧根；不定根是植物的茎或叶上所发生的根。
3、根系有直根系和须根系两大类。
直根系：主根发达、明显，极易与侧根相区别，由这种主根及其各级侧根组成的根系，称为直根系。
单子叶植物的主根出生后不久就停止生长或死亡，在胚轴和茎基部的节上生出许多粗细相等的不定根，再由不定根上生成侧根，整个根系外形呈絮状，所以把它称做须根系。
教师：没错，那么根系在土壤中是如何分布的呢？我们来看几张图片，一起来分析一下。
学生：一般情况下，植物根系的入土深度要大于地上部分的高度。
教师：不错，接下来，我们就一起来看一下跟是如何生长的，根的主要部分是哪里。
学生：根的主要部位在根尖。
教师：没错，那么什么是根尖呢？
学生：根尖是从根的顶端到生有根毛的部分。
教师：对，接下来我们就一起来看一下根尖都是有哪几部分组成？各部分细胞特点是怎样的？
学生：根尖主要是由根冠、分生区、伸长区和成熟区组成。
教师：很好，接下来我们就一个一个来看，这些部分细胞都有什么特点。
学生：根冠的细胞排列比较疏松，细胞体积较大，细胞壁薄。
属于保护组织。
教师：没错，那分生区和伸长区呢？
学生：分生区细胞排列紧密,体积较小，细胞核大，具有旺盛的分裂能力。
能够分裂增生，属于分生组织；伸长区细胞停止分裂,出现液泡，能迅速伸长。
是根尖中伸长最快的部位。
教师：不错，那成熟区呢？
学生：成熟区细胞停止伸长,开始分化。
出现导管，导管运输水分和无机盐，属于输导组织。
表皮细胞的一部分向外突出形成根毛。
教师：很好，也就是因为成熟区长有许多是根毛，所以成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。
教师：接下来，我们一起来探究一下根的吸收功能，请同学们观察探究实验并思考几个问题：
①为什么用土壤浸出液培养？培养的幼苗会比用蒸馏水(或清水)培养的幼苗生长好呢？
②土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是什么？
学生：①土壤浸出液中含有许多营养物质。
所以培养的幼苗会比用蒸馏水(或清水)培养的幼苗生长好。
②土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是：土壤浸出液中含有大量无机盐。
教师：没错，所以绿色开花植物的生活需要无机盐,根不但从土壤中吸收水分，而且也从土壤溶液中吸收无机盐。
教师：那么请思考一下：植物通过哪部分吸收水和无机盐？
学生：根尖的成熟区。
教师：接下来我们就一起来看一下植物中主要所需的三类无机盐，它们在植物中的作用及缺乏时的表现。
教师：相信大家对根的吸收都有了一定的了解了，接下来请大家思考一下，我们现在有很多人种植物呀都不用土了，而是用一些含有营养物质的其他东西来代替，对吧，那么我们管这种培养叫做什么呢？
学生：无土培养。
教师：没错，那么什么是无土栽培？无土栽培有什么好处？
学生：依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例溶解到水中配制成营养液，用营养液来培养植物。
无土栽培可以更合理地满足植物对种类无机盐的需要，
具有产量高，节省土地、节约水肥、不受季节限制、清洁无污染等优点。
教师：很好，以上这些就是我们今天所学习的全部内容了。
【课堂小结】
今天我们知道了根的结构和功能。
体会到观察对我们是多么的重要。
认真的、全面的、实事求是的观察和记录为科学研究提供了第一手资料。
引导我们做出正确的判断。
热烈的讨论可以拓展我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。
积极的归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。
今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。
希望每一位同学都积极的参与。
用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习，探索生物无穷无尽的奥秘。
略。