第一课时物质的溶解学案
初四化学物质的溶解性学案
初四化学第一单元第三节《物质的溶解性》（第一课时）【学习目标】1、了解溶解性的概念及影响固体物质溶解性大小的因素。
2、通过对影响固体物质溶解性因素的实验探究，学会采用控制变量法设计实验方案，培养分析能力和思维能力。
3、通过对影响物质溶解性因素的分析得出溶解度的概念，初步理解其含义，学会运用溶解度来描述不同物质的溶解性。
【重点和难点】重点：1、溶解性的概念及影响固体物质溶解性大小的因素2、如何用溶解度来描述不同物质的溶解性难点：溶解度概念的建立【学习过程】生活中处处都能发现溶液的影子，下面的生活现象，你能用已有的知识来解释吗？1、把质量相等的面粉和蔗糖，分别放入一定量的水中，是否都能溶解？2、衣服上沾了油污，用水洗不干净，但汽油却能洗去油污。
3、你泡速溶饮料的时候想要在短时间内更甜，用热水还是用冷水？【学习活动一】物质的溶解性及影响物质溶解性的因素问题：1.什么是溶解性？2.有哪些因素能影响物质的溶解性？对问题2猜想：实验一：溶质种类对物质溶解性的影响用量筒各量取5ml水，分别加入两支试管中，再分别加入食盐和碘各1g，振荡片刻，静置，观察物质的溶解情况。
序号溶质溶剂现象1 食盐1g 水5ml2 碘1g 水5ml结论实验二：溶剂种类对物质溶解性的影响用量筒各量取5ml水和5ml酒精，分别加入两支试管中，再分别加入1g碘，振荡片刻，静置，观察物质的溶解情况。
序号溶质溶剂现象3 1g碘水5ml4 1g碘水5ml结论实验三：温度对物质溶解性的影响思路分析：在实验中需要改变的因素是，需要保持不变的因素是。
实验步骤：。
实验现象：。
实验结论：在保持不变的情况下，当升高温度时，硝酸钾晶体在水中的最大溶解量会；当降低温度时，其最大溶解量会。
【学习活动二】物质溶解性的定量表示——溶解度问题：1、用什么来描述物质的溶解性？2、怎么用溶解度来描述不同物质的溶解性？通过讨论、交流并归纳：定量表示物质的溶解性的四要素：、、、溶解度定义：讨论：20℃时食盐的溶解度为36g，这句话所表示的意义是什么？跟踪练习：1、请明辨是非并说明理由：（1）20℃时，10g食盐溶解在100g水中，所以20℃时，食盐的溶解度是10g。
初中化学溶解实验教案人教版
初中化学溶解实验教案人教版
【实验目的】：通过本实验，让学生了解溶解的概念和特点，掌握溶解的条件和影响因素，培养学生动手能力和观察能力。
【实验仪器材料】：烧杯、试管、玻璃棒、硫酸铜、水、糖、盐、酒精灯、火柴等。
【实验步骤】：
1. 将一些水倒入烧杯中。
2. 将一些硫酸铜粉末倒入试管中。
3. 将试管放入烧杯中，加热试管底部。
4. 观察并记录观察到的现象。
5. 取一些糖和盐，分别加入烧杯中的水中，观察溶解情况。
6. 对照实验，将同样量的糖和盐加入不同温度的水中，观察溶解情况。
【实验结果】：
1. 硫酸铜粉末在加热后逐渐溶解，并变成蓝色液体。
2. 糖和盐在水中快速溶解，变成透明溶液。
3. 在较高温度下，糖和盐更容易溶解。
【实验分析】：实验结果表明，在一定的条件下，物质能够溶解在溶剂中，形成溶液。
溶
解速度受温度影响较大，温度越高，溶解越快。
【注意事项】：
1. 实验过程中要小心操作，注意安全。
2. 实验后要及时清洗实验器材。
【延伸实验】：学生可以尝试不同温度下的溶解实验，了解溶解速度受温度和溶质溶剂种
类影响的情况。
并可以展开讨论溶解的应用，如蛋白质的溶解和沉淀等。
【实验总结】：通过本实验，学生能够加深对溶解现象的认识，了解溶解的条件和影响因素，培养了学生的动手能力和观察能力。
物质在水中的溶解(第一课时)教学设计
物质在水中的溶解第一课时：溶解的过程烟台第二十一中学付仙花教学目标：知识与技能目标：1、理解溶质、溶剂、溶液概念，认识溶液的基本特征；并能从微观角度分析其本质。
2、理解物质溶解过程中的能量变化，从微观分析原因；并学会控制变量的研究方法。
3、通过洗洁精对油污的作用,认识乳化作用和乳化剂。
过程与方法目标：1、在知识的认知、习得、应用过程中养成科学的态度。
2、在得出结论和交流评价的过程中体验科学探究的乐趣。
3、能初步利用科学探究的方法解决一些化学问题。
情感态度价值观：1、培养学生善于动手，勤于思考的科学精神。
2、感受“化学来源于生活，又服务于生活”的理念。
3、增强学生的环境保护意识和社会责任感。
教学重点：建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
教学难点：从微观角度理解溶解的过程。
教学准备：1、教师准备每组：玻璃棒1个、温度计3只、小烧杯7只、植物油、汽油、洗洁精、食盐、氢氧化钠固体、硝酸铵固体、硫酸铜、高锰酸钾、药匙。
2、学生准备①预习新课。
②分好小组，选好组长，并分好工。
教学过程：一、新情境导入教师活动学生活动设计意图同学们一定喜欢看寓言故事吧，你知道吗？许多激发学习兴趣通过观看寓寓言故事和我们化学有关，下面这则希腊寓言故事就和我们本节课要学的知识有关。
我们一起看一段视频《驼盐的驴》。
盐包为什么轻了？盐到哪里了？对，盐溶解在水里了。
那么盐是怎样溶解到水里的？盐溶解于水的过程中发生了哪些变化？让我们一起进入今天的学习主题——<<溶解的过程》。
观看视频，思考。
初步理解了解溶解。
答：盐溶解在水里了学生答不出来言故事，在激发学生学习兴趣的同时，让学生初步认识溶解的过程。
引入新课二、溶液请看大屏幕：像食盐这样被溶解的物质，我们化学上称之为溶质。
而水向水这样起溶解作用的物质，称之为溶剂。
食盐溶解在水中形成的食盐水是一种溶液。
那么什么是溶液？溶液有哪些特征？让我们带着这两个问题完成探究任务1。
初中化学溶解反应实验教案
初中化学溶解反应实验教案【知识与技能】1. 了解溶解的概念，知道溶解是一种物理变化。
2. 能够通过实验观察不同物质的溶解情况，并运用科学方法进行分析。
3. 学会使用玻璃棒、烧杯、量筒等实验仪器。
【过程与方法】1. 通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力、实验能力及数据分析能力。
2. 学会溶解实验的基本操作，提高学生的实验技能。
【情感态度与价值观】1. 培养学生对化学实验的兴趣，激发学生探究科学的欲望。
2. 培养学生合作、交流的能力，培养学生的团队精神。
二、教学重难点【重点】1. 溶解概念的理解。
2. 溶解实验的基本操作。
【难点】1. 对溶解过程中物质状态变化的观察和理解。
2. 数据分析能力的培养。
三、教学过程1. 导入新课教师通过生活中的实例引入溶解的概念，如盐放入水中消失等，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解教师讲解溶解的定义、特点及溶解过程中物质状态的变化，使学生对溶解有一个基本的认识。
3. 实验操作（1）教师演示实验：准备两只烧杯，分别加入相同质量的水和酒精，然后分别加入适量的食盐和碘。
学生观察食盐和碘在不同溶剂中的溶解情况。
（2）学生分组实验：每组学生准备烧杯、玻璃棒、量筒等实验仪器，选取两种固体物质（如食盐和糖），分别在水中进行溶解实验，观察并记录实验现象。
4. 数据分析（1）教师引导学生观察实验现象，分析溶解过程中物质状态的变化。
（2）学生根据实验数据，探讨不同物质的溶解性及影响溶解性的因素。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结溶解的概念、特点及溶解过程中物质状态的变化。
（2）学生举例说明溶解在生活中的应用，如溶液的配制、药物的服用等。
四、教学反思通过本节课的教学，学生应掌握溶解的基本概念、溶解过程中物质状态的变化以及溶解实验的基本操作。
在实验过程中，教师要注意观察学生的操作是否规范，及时进行指导和纠正。
在数据分析环节，教师要引导学生运用科学方法进行分析，培养学生的观察能力、实验能力及数据分析能力。
《物质的溶解》第一课时教案 (新浙教版八年级上册科学)
第五节物质的溶解【内容来源】八年级浙教版上册第一章【主题】物质的溶解【课时】第1课时一、教学目标1.知识与技能：（1）了解不同的物质具有不同的溶解性。
（2）知道物质溶解时可能放出热量，也可能吸收热量。
（3）能够说出影响物质溶解性的因素。
2.过程与方法：（1）通过探究“白糖在水中的溶解性”过程，学会根据所学知识去解决生活中的实际，真正达到学以致用。
（2）通过设计自主设计实验方案的过程，提高实验操作能力、观察能力及分析概括能力。
3.情感、态度与价值：学生自己设计实验、操作、分析及归纳，充分体现了学生的自主性，大大激发了学习的主动性和积极性，同时也体验了科学探究过程的艰辛，有助于形成对科学研究一丝不苟的严谨态度及团结协作的团体精神。
二、教学重难点教学重点：影响物质溶解性的因素教学难点：设计实验探究影响物质溶解性的因素三、教材分析本节课选自初中科学八年级上册的第一章《水和水溶液》的第五节。
本节课需花4个课时进行落实。
第一课时的内容主要讲述了物质的溶解性的影响因素以及溶解时的热量情况。
通过之前的学习，学生已经对实验探究的过程有了一定的了解，本节课中将充分发挥学生学习的主动性，帮助学生熟悉实验探究的具体步骤。
本节课可以得出结论：比较不同物质的溶解性，必须在一定温度下、一定量的溶剂及该溶剂不能继续溶解的条件下进行比较，这为后续学习固体溶解度的四要素打下了基础。
因而，本节内容具有承上启下的作用。
四、学情分析本节课的授课对象为初级中学的二年级学生，他们的年龄大都在15岁左右，具备一定的数学计算基础。
由于目前处在形式运算阶段初期，他们的逻辑思维能力与抽象思维能力总体较薄弱，需要教师加以耐心的辅导和帮助。
本节课前，学生对于物质的溶解具有一定的生活经验，有助于学生学习本节课的内容，学生在接触时比较容易接受。
但是学生对问题进行猜测假想时，教师应进行引导与评价。
五、教学过程1．复习回顾【教师】同学们，今天接着上新的内容。
上新课之前，我们照例要复习一下之前的知识。
第5节 物质的溶解(第一课时)(教案)
课题第5节物质的溶解（第一课时）施教时间学情分析教学目标：1、了解不同的物质有不同的溶解性2、运用实验探究方法来了解影响固体溶解性的因素。
3、知道物质溶解时可能放出热量，也可能吸收热量。
重点影响物质的溶解性难点探究影响物质溶解性实验的设计教学准备 1. 多媒体课件辅助；2．药品：硫酸铜、食盐、水和酒精溶剂3．仪器：试管烧杯玻璃棒、量筒和酒精灯教学方法实验探究学教合作：合作探究合作探究反馈故事：冲红糖水的故事女孩：“妈妈，我要喝糖开水。
”（妈妈将一玻璃杯放在桌上，向玻璃杯中倒水，然后向其中加两勺红糖，搅拌，红糖全部溶解；又取了一勺糖放入杯中，搅拌，杯底有红糖剩余。
）女孩：“妈妈，再加点红糖吧～”妈妈：“已经很甜了，再加也不会更甜了。
”女孩：“为什么呀？”小组讨论：活动：将1药匙蔗糖放入盛有20ml水的烧杯中，惊醒充分搅拌，你观察到的现象是。
逐渐增加放入水中的蔗糖的数量，你观察的现象的是。
通过上述活动可知结论：。
探究：影响物质溶解性的因素提出问题：建立假设：①②③设计实验进行检验：每一个假设，设计相应的实验进行检验。
【记录表在后面】实验1 实验2 实验3目的条件控制实验方案实验数据结论解释数据、表达与交流：结论：要比较不同物质的溶解性，必须在的温度、的溶剂并且质量也的情况下，该溶质再继续溶解时进行比较。
活动：取2只烧杯，装入部分水。
用温度计测出水的温度，读数是。
在其中的一只烧杯中加入氢氧化钠，并使之溶解，再用温度计测量。
温度计的读数是。
在另一只烧杯中加入硝酸铵，并使之溶解，用温度计测量。
温度计的读数是。
结论：有的物质溶解时，会热量，使溶液温度升高；有的物质溶解时，会热量，使溶液温度降低；也有许多物质溶解时，溶液的温度没有明显变化。
学教典例:例1：下列物质溶解性的描述中，错误的是（）A、物质的溶解性有强有弱B、在一定条件下，一定量的水中，物质不能无限地溶解C、溶解性大小只跟物质的性质有关，跟其他因素无关D、物质的溶解性是指一种物质在另一种物质中的溶解能力学教评测：1、下列物质溶解于水时，溶液的温度无明显变化的是（）A、浓硫酸B、氢氧化钠C、氧化钙固体D、硝酸钾晶体作业布置配套作业本板书设计猜想1猜想2影响物质溶解性的因素。
物质的溶解（18页教案学案）
1.5.2 物质的溶解学案(1)加入氯化钠晶体，弹簧测力计的读数___________________。
(2)加入蒸馏水，弹簧测力计的读数___________________。
(3)加入氯化钾晶体，弹簧测力计的读数___________________。
8.科学中有许多概念是相对的，又是统一的。
下图反映了饱和溶液、不饱和溶液、浓溶液以及稀溶液的关系。
(1)从上图可以看出，饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系是__饱和溶液既可能为浓溶液，也可能为稀溶液________。
(2)0.9%的医用生理盐水可归于图中区域____(填“Ⅰ”“Ⅱ”“Ⅲ”或“Ⅳ”)；现有一瓶接近饱和的NaCl溶液，若要使它变为饱和溶液，一般采用的方法是__加氯化钠________或________蒸发水分________。
9.20 ℃时,50 g水中溶解了18 g氯化钠恰好成为饱和溶液。
(1)20 ℃时,50 g水中加入15 g氯化钠得到的溶液是________(填“饱和”或“不饱和”)溶液。
(2)向(1)中所得溶液中再加入5 g氯化钠,得到的是________(填“饱和”或“不饱和”)溶液,该溶液中溶质的质量是________g,溶液的质量是________g。
10.在研究物质溶解性的实验中,小明将5克硝酸钾加入10克水中,充分振荡后静置,现象如图甲所示。
(1)小明认为图甲试管中的溶液为该温度下硝酸钾的饱和溶液,判断的依据是________________________________________。
(2)对该试管进行加热,得到如图乙所示的溶液,小明认为该溶液为不饱和溶液,请对小明的判断作出评价:________________________________________。
(3)晓龙通过实验对(2)中所得溶液是否饱和作出了正确判断,他的做法是________。
11.如图所示，在室温下的饱和食盐水中放了一个塑料小球。
(1)现加入少量食盐晶体，充分搅拌和静置后，在温度不变的情况下，试分析小球在液面处的沉浮情况有何变化，并简述原因。
初中化学下册溶解现象教案
初中化学下册溶解现象教案
第一课时：溶解的基本概念
一、学习目标：
1. 理解溶解的定义及溶解现象的基本特征；
2. 掌握溶解过程的条件以及影响溶解速度的因素；
3. 能够运用溶解的相关知识解决问题。
二、教学重点与难点：
1. 溶解的定义及基本特征；
2. 影响溶解速度的因素。
三、教学准备：
1. 教材《化学下册》第四章相关内容；
2. 实验器材：烧杯、试管、搅拌棒等。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过展示一些日常生活中的溶解现象，引出溶解的概念。
2. 学习新知识：讲解溶解的定义及基本特征，介绍溶解过程中的条件，探讨影响溶解速度的因素。
3. 实验操作：让学生进行一些简单的溶解实验，观察溶解速度和溶解度的变化。
4. 拓展延伸：引导学生思考为什么有些物质易溶解而有些物质难溶解的原因。
5. 总结归纳：总结溶解的相关知识点，让学生进行小结。
五、课堂作业：
1. 完成课后习题；
2. 思考一些日常生活中的溶解现象，分析其中的溶解原理。
注：本教案仅供参考，实际教学中可根据具体情况进行调整。
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【新课引入】
小实验：如果手上有圆珠笔油，你用什么方法除去？用酒精擦拭手上的笔油，你会发现有什么样的现象？你知道为什么会有这样的现象产生吗？ 【学习新知】
1.物质与水混合得到的物质是___________(纯净物/混合物)。
2.几组实验中，原物质与水混合后，你认为发生溶解现象的是____________（填物质名称）。
资料： 溶解的含义：物质以分子或离子形式分散到另一种物质中称之为溶解。
象食盐、酒精这样的物质与水混合得到的混合物我们称为溶液。
3.几组实验中，物质混合后，没有溶解的是_________________________。
（填物质名称）我们把这样的混合物称作浊液。
浊液分为悬浊液和乳浊液，参见课本P120第一段 小实验：向食用油与水混合液中加入肥皂水后看到由不稳定变成________的浊液，我们称这种
现象为乳化现象。
肥皂所起的作用称为乳化作用。
试举例: 我们身边的一些乳化现象。
二、溶液
1.阅读课本P123完成
溶液： 溶质： 溶剂： 。
______ 最常用的溶剂。
2.溶液的特征是：具有 性
性 （纯净物或混合物） 3. .溶液是由 和 组成，溶液质量==== _____________ + __________ 【尝试应用】 填写空白：。