重点名校高考语文备考--如何读懂诗歌(精校完美打印版)
(完整word版)如何读懂诗歌
如何读懂诗歌—-走好鉴赏诗词的第一步读诗如读人。
读一首不曾谋面的诗歌，就如同见一个陌生人，读诗的过程，完全可以看成是你和这个人交往的过程，那么，如何才能又快又准确地了解他呢?一、怎样算是读懂诗歌1、明白表层意思，能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物如何明白浅层意思？填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。
明确题材——送别诗、羁旅诗、边塞诗、闺怨诗、田园诗、怀古诗、隐逸诗等。
例1:汉江临泛（王维)楚塞三湘接，荆门九派通.江流天地外，山色有无中.郡邑浮前浦，波澜动远空.襄阳好风日，留醉与山翁。
大意：（我泛舟江上，纵目远望，只见)莽莽古楚之地和从湖南方面奔涌而来的“三湘”之水相连接,(汹涌汉江入)荆江而与长江九派汇聚合流。
汉江（滔滔远去，好像一直涌流到）天地之外去了，两岸重重青山，（迷迷蒙蒙,时隐时现，）若有若无。
（远方的）城郭在前面的水面上浮动；波涛汹涌,浪拍云天,摇荡起（远方的）天空。
襄阳风光美丽，(似乎想要把我)留下，与山翁共谋一醉.2、领会深层意思,用了什么手法?写出了什么意境（形象、氛围)表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）（1)三、四两句写出了景物怎样的特点？(2分）答：江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。
（2）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。
(4分）答：“浮"和“动”。
“浮”表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动，“动”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。
（3）从整首诗看，作者流露出的感情是什么?（4分）答:对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪.二、读懂诗歌的方法技巧1、品标题标题是诗歌鉴赏的切入点.因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的题材等)。
题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗词创作的时间、地点、事件和主旨等.可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导.它或点明主旨，或表明诗人的情感基调.例2：邯郸冬至夜思家（白居易）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身.想得家中夜深坐，还应说着远行人。
高三诗歌鉴赏之读懂诗歌
诗歌材料一：读懂诗歌诗歌阅读做到三步：读懂文本精准审题规范答题。
在考场上，读懂一首古诗，说到底就是理解诗句意思，诗歌写了哪些内容，为什么写，怎么写的。
弄懂这三个问题是读懂诗歌的关键。
读懂诗歌的方法与步骤：（一）看诗题（二）看作者（三）看注释（四）看意象（五）看情语（六）看手法（七）看尾句（八）看题干（九）看题材标题是解读诗歌内容和形式的关键。
如何利用标题来读诗呢？1．把握标题信息标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。
有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。
总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。
回看高考2004《征人怨》2005《竹窗闻风寄苗发司空曙》2006 鹧鸪天室人降日，以此奉寄2007 鹧鸪天·送人2008 登金陵凤凰台2009 满江红·登黄鹤楼有感2010 送魏二2011 春日忆李白2012 梦江南2013 醉眠但是，另一类诗歌的标题表面看起来，似乎与诗歌的内容联系并不是很紧密。
例如：《观书有感》半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
诗歌标题是“观书”，内容却是“观塘”，两者之间有何联系？这首诗以暗喻的手法，借半亩方塘明净的形象来壁喻读书体会。
这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。
就是说有些诗歌的标题和内容貌似无关，其实是借助了某种手法曲折表达作者心中所想。
2．要带着对标题的提问去读诗有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间，我们很容易较快地深入到诗的内容中去。
以柳宗元《中夜起望西园值月上》为例。
中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
从诗歌作者入手，知人论世。
高考语文复习-如何读懂诗歌课件
总结之三：读懂诗歌的途径是分 清题材，有助于我们读懂诗歌 情感内容
常见的诗歌题材有： 咏物诗 边塞诗 山水田园诗
怀古诗 闺怨诗 哲理诗等 下面我们来梳理诗歌题材
• 练一练 • 蝉（唐 虞世南） • 垂緌（ruí）饮清露，流响出疏桐。 • 居高声自远，非是藉(jiè)秋风。 物态（蝉）：“饮清露”“流响”， “居高 ”“声远”等。（托物）
小重山 端午 【元】舒岫 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。 细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚 读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。
【注】 沅湘：沅水和湘水，湘水支流中有汨罗江。
• 1.表达了作者怎样的思想感情?
• 表达对爱国诗人屈原的怀念之情。 • 对屈原忠义气节的崇敬。 • 怎么读出屈原的呢？ • 诗下面有【注】 沅湘：沅水和湘水，湘水支
练一练 •塞上听吹笛
•高适 •雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
•借问梅花何处落，风吹一夜满关山 情感？ ——思乡怀人（怎么读出？）
表现手法——借景抒情 白描 衬托 写景时的 远近高低视听动静结合。 语言特点——清新质朴 清丽洗练 意境——淡雅幽静 判断诗歌类型——山水田园风光（山石 、田园 、 炊烟、鸡犬、柴门、南亩）
• 温馨提示：平常有关诗人相关内容的积累别忘了 利用
练一练 李清照《如梦令》 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘 人，却道海棠仍旧。知否？知否？应是绿肥 红瘦。又如：
江南春 杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
• 因了解李清照，当然知道本诗是闺怨诗。 知道杜牧是晚唐诗人，所以多少都有所历 史的寄托。（物是人非之感）
高考复习如何读懂诗歌
高考复习——古诗鉴赏之如何读懂一首诗教学目的：高考复习——古诗鉴赏之如何读懂一首诗1.明确高考对诗歌鉴赏的考查要求2.掌握读懂诗歌的方法、步骤3.通过高考试题进行夯实、反馈教学重点、难点以高考试题为例，分析在做题中读懂一首诗的方法、步骤教学过程：一．导入:诗歌鉴赏考查的角度包括，一是对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，二是对作品的思想内容进行评价。
（解说历年高考对诗歌的考查要求，说明对任何题目的回答都是在读懂诗作的基础上完成的，万变不离其宗，本节课要解决如何读懂一首诗的问题。
）解答一道古诗鉴赏的题目，是有一定的步骤的，具体概括为：二．教学过程：（一）二抓：1.抓意象意象：诗歌描写的对象，包括人、事、景等。
意境：意：诗人抒发的思想感情；境：诗中描绘的事物或画面。
二者有机融合形成的耐人寻味的艺术境界。
常用意象复习：有些意象在诗歌中反复使用，积淀了文化内涵，具有稳固的文化意义。
(学生展示意象总结成果)例1：（02全国）李白《春夜洛城闻笛》谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？折柳二字是全诗的关键，折柳寓意是什么？你是否同意关键之说，为什么？【解析】试题选了李白《春夜洛城闻笛》一诗来鉴赏。
前人《网师园唐诗笺》一书中对此诗的评论是：‘折柳’二字为通首关键。
现在的题目也就从这儿提出。
折柳原是指折取柳枝。
相传，长安东有一桥名为灞桥，汉人送客到此折柳赠别，因此后世就习惯用折柳来作为赠别或送别之词。
但从本诗此夜曲中闻析柳一句来看，此处的折柳是一首曲子。
其实折柳即折杨柳曲的省称，这首曲往往用来表示惜别怀远之情。
本诗描写的是：春宵人静之时，作者忽然听到了一阵悠扬的笛声，仔细一听，这笛声乃折柳曲。
作者由折柳曲想到，此时正是折柳的季节了，春天已到而自己却还飘泊在外，不禁更引起了思乡之情。
可见，折柳在诗中寓有惜别怀远之意。
这首诗着重写作者的一种思乡之情。
作者的思乡之情，从诗中看，又恰恰是由听到折柳曲后而引起的。
重点名校高考语文备考--诗歌复习第一讲“读懂”(精校完美打印版)
诗歌复习第一讲“读懂”诗歌复习第一讲“读懂”开心小主妇（一）、备课札记这几天都在为讲诗歌的复习课而做准备！我手上的复习书，厚厚的一大本，诗歌这部分有二十页！这可不是一个轻松的任务，字太小了，内容多，虽说分类细，但是方法讲得较多，而且重复，讲方法的那些句子也不精洁，让人看上去十分的头大！从周二开始，我就在备课歌的复习课。
今天周四，到现在为止，共备了三天，有了毛坯了，但还没有完完全全的成形，许多的细节还需要敲打。
而且，一堂课，讲得好不好，效率高不高，细节很是关键！而且，备课的时间和认真度也很是关键！兴许之前一直没有想到好的方法，但是，只要不放弃，备着备着，灵感和巧妙的方法就像泉水样谷谷地流了出来！周二晚上备了三节课，周三晚上又是三节课，周四白天加晚上共备了六节课，还加上一些零碎的时间，共计备了十个小时！在这个过程中，我先是把复习的资料看了一遍！这大概花了六节课的时间。
这个过程，是我最最痛苦的过程：知识的生疏、做题时一错再错、资料的冗杂、字迹的繁密。
让我头大心乱！记得第一天晚上，三节晚习的时间，我只看了8页书，平均一节课不到3页！而且，看了第一遍之后，就如没有看一样，心里什么印象也似没有！但我一点也不慌！因为标点和备课经验告诉我：任何的课，再难也好，只要备课的老师能坚持下去，多花点时间，多看点书，多作些思考，定能找出最有效的方法，定能设计出最有效的课堂！于是，第二晚上，虽说极累，我还坚持看书！想到先把这个专题看完一遍再来找方法！今天休息了一下要好一点，于是，我又开始看第二遍，看第二遍的时候，有个惊奇的发现：之前错的题，很多又对了！我以这个为切入点，思考自己先后两次做题时思路的区别，终于让我找到，第一次做题，不够仔细，不够全面，而第二次做题，做到了仔细和全面，那答案当然也就对了！我马上把这个心得写在了书上！昨天晚上，睡得很踏实！今天，在成功的基础上再一次向前迈进。
于是，再接着昨天，把未做完的题做完了！下午，又看了王老师讲的课，大受启示！他在课堂上，讲到一个重点，就是，做诗歌题，读懂最重要，一些老师把时间用在专业术语上，当然，答案中，是要有术语的，但是，没有，只要从实际上答到了，同样是得分的！而且，如果是读不懂，再多的术语，也不会灵活地用起来的！然后，王老师又十分详细地讲了几道题，并把诗译成精妙的现代诗再学生来读。
2020年高考语文复习《如何读懂诗歌》(完美版)
使契 丹
识 凤麟
云海 相望
哪更 沾巾
莫道 第一
云海
风雪
月 春
回看 应梦
思考：
■ 1、从首尾两联可以看出作者怎样的个性 和情感？
■ 2、文中“云海”、“风雪”等景物对抒发情 感有怎样的作用？
■ 3、从虚实的角度鉴赏颈联。
谈谈你的收获
无题
■ 时有早晚与四季，出发途经目的地； ■ 送人行人明关系，恋勉诫忧别有寄； ■ 应举为官归或离，景分此时与彼地； ■ 哀乐虚实看标记，意象典故多诵记； ■ 生活即诗讲逻辑，送与诸君留别意； ■ 禹门已准桃花季，明年此日青云去！
■ “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” ■ “无为在歧路，儿女共沾巾” ■ “莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎” ■ “明年此日青云上，却笑人间举子忙” ■ “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶” ■？
从诗歌文本得到的信息
时间 地点 人物 事件 情感 景物 手法
考试
做官
（捎 话）
不舍 劝勉
祝福 宽慰
表己 心志
关于读诗，我们的不懂——
■ 意象、典故不懂，作者身世、时代背景不了解； ■ 词句不懂，语序不通，句意不理解； ■ 情感不懂，细分不清，没有词语概括； ■ 觉得上下句没联系，景物和情感没有关系； ■ 手法分析无从下手；
■ ………… ■ 原话： ■ 为啥不把话说明白，让我看明白呢？！（刘）写的云里雾里的文绉绉的
小小的作业（任选其一）
■ 1、翻译盛老师的《……》； ■ 2、自选并翻译诗歌两句写景的句子； ■ 3、继续提出诗歌鉴赏中存在的问题，并把问题汇总到李
诗扬同学处。
每一次课堂都是一次冒险， 如果对你有点启发，就不遗憾，
谢谢诸君，后缘不远， 再见！
2024届高考语文复习：如何读懂诗歌+课件
•综 观 全 词 ， 试 分 析 “ 心 事 ” 具 体 指 的 是 什 么 ? ( 3 分 )
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜 细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞 夜煮茶。
①思亲，盼望与家人团聚，安享天伦之乐; ②慨叹年华易逝，人生易老; ③厌倦仕途与奔波，希望归隐田园。
把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略）
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表述的基础。
【怎样才算读懂？】
1. 明白表层意思
• 能概括出大意：时间、地点、人物、事情、景物
2. 领会深层意思
• 写出了什么意境（形象、氛围） • 表达了什么情感（情绪、心境） • 反映了什么思想（态度、观点）
角度五：看意象，把握特定含义：
• “意”，就是作者的思想、情感、意念。“象”，就是物象、 形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过作者的感情活 动而创造出来的独特形象。意象形成的氛围、感觉就是意境。
• 古代诗词中，有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托 着特定的情感，这就是特殊意象。领悟这些“意象”中的寓意， 就能把握诗歌的思想感情。（积累）
表达了作者惜别哀伤之情。（2分）
标题可以帮助解读
一、内容事件 二、思想情感 三、表达技巧 四、诗歌类别 五、写作目的 六、写作背景 七、时间地点
标题是诗歌鉴赏的切入点。 因为标题富含着诸多信息。可以 这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏 的向导。
归雁 钱起 潇湘何事等闲回， 水碧沙明两岸苔。 二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。
角度一：看标题，抓题眼
【例一】 送杜十四之江南 孟浩然
高考语文复习：诗歌鉴赏之如何读懂古诗词
诗歌鉴赏之如何读懂古诗词导语：古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。
对于命题者来说，如何引导考生先读懂后鉴赏，命题的导向至关重要。
对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。
因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，我们应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，从而来解读古诗。
在考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢？一是明白表层意思：能翻译出大意，把握如时间、地点、人物、事件、景物等基本内容；二是领会深层意思，即能看出写了什么意境(形象、氛围)，表达了什么情感(情绪、心境)，反映了什么思想(态度、观点)等。
一、标题切入二、标题是解读诗歌内容和形式的关键。
因为标题是诗歌的眼睛，是诗歌内容形式等丰富信息的载体，有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，有的交代了诗歌的题材、体裁。
从标题切入，就是要把握住这些丰富信息。
边练边悟二、细读正文诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。
这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，在方法上还是有以下两点很关键：(一)懂得古诗的基本特点和章法结构1.基本特点：情景结合古人云：作诗无他端，只“情”“景”二字。
我们读诗、赏诗也一样，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。
在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是先写景，后抒情。
对于近体诗来说，绝句的一、二两句，律诗的一、二两联，词的上片是写景部分；绝句的三、四两句(尤其是末句)，律诗的三、四两联(尤其是尾联)，词的下片是抒情部分。
而词，又特别强调上下片之间的过渡(过片)。
当然，也有少数诗作是先抒情后写景的。
情景结合不仅要注意其顺序，更要注意情与景之间的关系：①前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景乐情、哀景哀情。
②前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情、明景衬暗情等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何读懂诗歌如何读懂诗歌一、旧知识复习：1、从题目入手读懂诗；2、看题目推断表现手法；3、看题目推测情感流向；4、从注释切入；5、从意象切入；6、从“情语”切入；7、从细节切入。
二、课堂练习：1、你能从下面的题目中推断出其主要表现手法吗？陆游的《卜算子。
咏梅》、于谦的《石灰吟》、杜甫的《孤雁》、王安石的《孤桐》2、赵师秀《约客》的哪句中能推测出所表达的思想感情？黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
3、从下面的题目中推测表达的思想感情。
（1）李白《独坐敬亭山》（2）寇准的《春日登楼怀归》4、从下面的注释中推测表达的思想感情。
（1）《过香积寺》末句“薄暮空潭曲,安禅制毒龙。
”“‘安禅’：佛家术语，即安静地打坐，在这里指佛家思想。
‘毒龙’：用以比喻世俗人的欲望。
”（2）2003年上海卷《赤壁》的杜庠，注释：“明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。
”５、阅读下面这首诗，然后回答问题。
齐安郡后池绝句杜牧菱透浮萍绿满池，夏莺千啭弄蔷薇。
尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。
（1）杜牧是晚唐著名诗人，与齐名，两人素有“”之称。
（2分）（2）这首绝句通篇写景，写景有什么手法？（3分）（3）透过诗中情景我们看到了诗人此时怎样的心境?（3分）６、阅读下面韩愈〈湘中〉诗，回答问题。
猿愁鱼踊水翻波，自古流传是汨罗。
蘋藻满盘无处奠，空闻渔父扣弦歌。
注释：贞元末年，韩愈官监察御史，因为关中旱饥，上疏请免徭役赋税，遭谗被贬为连州阳山令。
作此诗。
《诗经·召南·采》写祭祀情况，蘋、藻（水草）都是祭物。
”“于以采藻”、“于以奠之”暗用楚辞《渔父》的典故。
（1）填空。
“猿愁鱼踊水翻波”一句既写出了湘江景象，也渲染出了韩愈被贬后的心境，他到汨罗来欲借凭吊予以宣泄。
（3分）（2）从第三、四句看，韩愈的内心并未得到宣泄与慰藉。
请作简要赏析。
（5分）７、阅读下面司空曙《江村即事》诗，然后回答问题。
罢钓归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
（1）这首诗歌的体裁是近体诗中的，诗的主体形象是一个。
（2）你最喜欢诗中的哪一个词语或句子，并简要说说理由。
（3）诗中所反映的是一种什么生活态度或生活情调？第二课时古代诗歌分类一、按体裁可以作如下分类：1、古体诗：古体诗，指唐以前的诗歌，包括诗经、楚辞、乐府诗等。
“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等诗歌也属古体诗。
特点是不讲究对仗，平仄和用韵自由。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府等。
注意：先秦时期产生较早的有三言、四言、五言、六言、七言、杂言诸体。
四言如《诗经》、五言如《古诗十九首》、六言如屈原《离骚》。
乐府诗，源于西汉。
指乐府官署所采集、创作的乐歌，也称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。
如汉乐府《上邪》、《孔雀东南飞》等。
标题中有的加有“歌”“行”“歌行”“引”“曲”“吟”等名称。
如白居易《长恨歌》、《琵琶行》，就是仿效乐府古题的作品。
2、近体诗：也称今体诗，是唐代形成的律诗和绝句的通称。
在句数、字数、平仄、用韵上都有严格规定。
绝句，从形式上看是四句。
以五言、七言为主，称五绝、七绝。
律诗，从形式上说—般为八句。
分四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联。
中间两联必须对仗。
分五言、七言两体，称五律、七律。
还有一种排律，每首至少五韵十句，也有多至百韵的。
3、词：又称“诗余”“长短句”。
其特点：调有定格（自己的句式），句有定数（字数有规定），字有定声（用声非常严格）。
字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。
词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
词以两宋成就最高。
4、曲：又称“词余”，以元代成就最高。
散曲主要指元杂剧和金、元时期大发展的北散曲，一般分为两大类，即小令和套数。
小令如[越调天净沙]秋思，套数如[般涉调哨遍]高祖还乡。
南方的称南曲，作为一种剧曲产生，包括杂剧和传奇中的曲子。
特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。
散曲包括有小令、套数（套曲）两种。
套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。
它无宾白科介，只供清唱。
二、按照表达方式还可以这样分类：（1）抒情诗：主要抒发诗人对客观事物的思想感情。
包括写景诗、咏物诗、咏史诗等。
（2）叙事诗：一方面是叙述故事，一方面饱含诗人对故事中人物的丰富感情。
（3）哲理诗：将议论入诗，表达对生活的理解和感悟，充满了哲思和理趣。
如宋代朱烹《观书有感》等。
三、按照诗歌常见的内容主题分类1、赠友送别诗。
在古代诗歌中是相当常见的，古代交通不便，分别则难以再见，何况送别时总有背井离乡之感，仕途失意之悲，所以送别诗中多抒发离愁别绪、惜别之情。
2、羁旅行役诗。
主要是漂泊在外的客子眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬，所以内容多为愁思的抒发，思念故乡的情感的表达。
3、托物言志诗。
诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。
所咏之物可以是植物花卉，也可以是动物，比如多见于古代诗歌的梅、兰、竹、菊、松、莲，比如蝉、雁，比如石灰、蝴蝶等等。
陆游的《咏梅》即托物言志，表达自己遭遇坎坷仍然不改高洁的情操。
4、山水田园诗。
诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
5、边塞征战诗。
以描写边塞大漠奇特风光、征战生活和将士思乡为主要内容。
如王昌龄的《从军行》，高适、岑参等边塞诗人的作品。
边塞诗中有建功立业的渴望，保家卫国的决心，也有报国无门的悲伤，壮志难酬的悲叹，更有对统治者穷兵黩武的不满，对故乡亲人的思念。
6、咏史怀古诗。
一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。
如张养浩《山坡羊潼关怀古》：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处。
宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦！7、春怨宫怨诗。
宫怨诗专写古代帝王宫中宫女以及失宠后起的怨情；闺怨诗则主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。
秋夕杜牧闺怨王昌龄银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
8、闲适隐逸诗。
某些诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。
反映这些生活的诗歌，也有不少独得之作。
这些诗多有宁静的氛围，诗人在诗中的表现多为悠闲、详和，往往具有浓郁的农村生活气息，质朴清新。
如《乡村四月》：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
9、谈禅说理诗。
一般借物或借事喻理，比如苏轼的《题西林璧》，陆游的《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
其中哲理的感悟并不是抽象地说出，而多用形象化的手法加以表现，其中的哲理，必须借理解诗句含义入手。
再如：观书有感朱熹冬夜读书示子聿陆游半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
鉴赏练习写出下列诗词表达的思想感情：1、空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
（王维《鹿柴》）2、红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
（王维《相思》）3、白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
（王之焕《登鹳鹊楼》）4、渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（王维《送元二使安西》）5、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（王昌龄《从军行》）6、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（李白《朝发白帝城》）7、兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。
（李白《客中作》）8、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（杜甫《江畔独步寻花》）9、宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，空山一路鸟空鸣。
（李华《春行即兴》）（宜阳，唐时名福昌，于洛阳西南，洛河中游，建有连昌宫（唐代最大的行宫之一）。
境内风景优美，为一著名游览胜地。
“安史之乱”中受到严重破坏。
10、草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
（贾至《春诗二首》）11、钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
（司空曙《江村即事》）12、昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看防尽长安花。
（孟郊《登科后》）13、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
（白居易《暮江吟》）14、男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户候？（李贺《南园》（若个：哪个。
）15、多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
（杜牧《秋夕》）16、向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
（李商隐《登乐游原》）17、扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
（郑谷《淮上与友人别》）18、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。
（苏轼《赠刘景文》）19、梳洗罢，独倚望江楼：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲！（唐*温庭筠《望江南》）第三课时诗歌常见的意象及考查的形式一、明月1、以明月象征对故乡、亲人、友人的思念之情。
诗人远离家乡、亲人,常年漂泊在外,不免对月而顿生思家念远之情“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》2、寄托功名无成、岁月早逝的感伤。
王昌龄的《出塞》“秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
”3、明月是国家兴衰的见证。
李白的《苏台览古》：“旧苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春。
只今惟有西江月,曾照吴王宫里人。
”刘禹锡的《石头城》：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
”4、边塞凄苦生活、相思生活的见证，往往与“乐”相配。
边塞诗除了较常见的雪山大漠、戈壁长河、戍楼烽火等意象外,运用最频繁的意象主要集中在“月”与“乐”两个方面。
如高适的《塞上吹笛》：“雪尽胡天牧马还,月鸣羌笛戍楼间。