15、你姓什么_教案教学设计
大班音乐优质课教案《你姓啥》
大班音乐优质课教案《你姓啥》课程名称：《你姓啥》音乐优质课教案课程长度：45分钟年级：大班（3-4岁）教案撰写人：AI助手教学目标：1. 启发幼儿对姓氏的认识和理解。
2. 培养幼儿的音乐表达能力，加强幼儿的听力和发声技巧。
3. 锻炼幼儿的集体合作能力，培养他们的团队意识。
4. 培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
教学准备：1. CD播放器和相关音乐CD。
2. 课件和图片，用于展示不同姓氏的写法和语音。
3. 小奖品，用于激励幼儿的参与和表现。
教学步骤：引入活动：（5分钟）1. 教师和幼儿一起坐成圆圈，问幼儿是否知道每个人有一个自己的姓氏，然后教师自我介绍并告诉幼儿自己的姓氏。
2. 通过轻松的问答和互动，了解幼儿是否知道自己的姓氏，并引发他们对姓氏的思考。
主体活动：（30分钟）3. 听歌学唱：播放《你姓啥》音乐。
教师带领幼儿一起听歌学唱，慢慢教唱歌词，让幼儿逐渐熟悉和掌握歌曲的歌词和旋律。
4. 观察图片：展示一系列不同姓氏的图片，例如“李”、“王”、“张”等，并向幼儿解释每个姓氏的写法和发音。
5. 思考讨论：引导幼儿思考自己的姓氏，并邀请他们轮流说出自己的姓氏，其他幼儿则用口和鼓掌的方式表示鼓励。
6. 创编歌曲：引导幼儿合作创编一首关于姓氏的歌曲。
可以通过提供一些简单的歌曲词或旋律，或者让幼儿根据自己的创意进行自由创作。
7. 表演展示：请幼儿团队依次上台表演他们创编的歌曲，教师和其他幼儿可以用掌声和喝彩的方式鼓励他们。
收尾活动：（10分钟）8. 小结：回顾今天的学习内容，强调姓氏的重要性，激发幼儿对音乐和合作的兴趣。
9. 表彰奖励：根据幼儿的积极参与和表现，给予小奖品或称赞，以增加幼儿的学习动力和自信心。
10. 结束活动：播放欢快的音乐，让幼儿自由舞动，以放松活动的氛围。
教学评估：1. 教师观察幼儿在听唱歌曲时是否能够配合动作和节奏，评估他们的音乐表达能力。
2. 观察幼儿在讨论环节中是否能够积极参与，表达自己的观点和意见，评估他们的合作能力。
【教育资料】一年级下册语文教案15你姓什么4 沪教版学习专用
《你姓什么》教案教学目标：1、借助拼音读准本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，积累一些表示人姓的字，描写4个字：吴、双、耳、孙。
2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试读出问答句的不同语气。
3、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。
4、学会介绍自己的姓，初步了解复姓，感受中华姓氏的多样。
教学重、难点：1、认识本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，描写4个字：吴、双、耳、孙。
2、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。
教学过程：一、结合实际，导入新课1、谈话导入同学们，你们第一次见到张老师的时候，很多同学都问我：“老师，你姓什么呀？”今天我们就要来学习一篇关于姓氏的课文。
它的名字叫《你姓什么》。
2、板书课题看老师书写课题。
“女”的横不能超过撇。
3、学习“姓”读准后鼻音，用什么好方法来记住它。
4、学生介绍姓名谁愿意向客人老师介绍自己的姓名。
5、总结我们每个人的姓名由两部分组成，那就是姓和名。
中国人一般前面是姓，后面是名。
姓是我们每个人自己家族的符号。
你姓李，我姓张，他姓王。
我们国家有14亿人口，就会有很多很多的姓。
二、朗读课文，学习生字1、整体感知，圈画姓氏（1）看动画，数姓氏观看课文动画，数数课文中介绍了几个姓，可以用手指来计数？（2）读课文，圈姓氏请小朋友们轻轻地把书本翻到57页，借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。
①学生读文圈字②指名回答，生回答一个，PPT圈出一个。
③同学们，把你圈的和老师圈的核对一下，都圈到了吗，没有的赶紧补一补。
2、学习第一小节（1）我们先来学习这一组姓氏，出示胡---吴（2）这2个字在读音上有什么特别的地方吗？（声母不同，韵母相同）（3）胡，吴声母不同，韵母相同，读音上有些相近，容易混淆。
那你们有什么好方法区分它们吗？（4）生交流（一个是古月胡，一个是口天吴）（5）把这2个字宝宝送回课文中，谁想来读一读？出示第一节（6）这个小朋友读得特别好，读出了一问一答的语气。
一年级下册语文教案15你姓什么1 沪教版
一年级下册语文教案15你姓什么1 沪教版教学目的：1、使先生懂得在社会主义小家庭中，大家要互爱互助，自相残杀。
2、学会本课生字8个生字，会读多音字〞长〝，看法弓字旁。
立字头。
了解词语〞一家人〝等词语的意思。
3、看法问号，能读出疑问句的语气。
第一课时教学重难点：初读课文，学会8个生字，会读多音字〞长〝，看法弓字旁，能朗诵课文。
教学进程一、启示说话，导入新课。
1、请通知我，你姓什么？〔多问几个先生〕边问边板书课题。
〔板书：15、你姓什么〕2、叫学〞姓〝：后鼻音，女+生=姓每团体的姓名都由姓和名两局部组成，普通前面第一个字为姓，前面的是名。
〔举班中同窗的姓名为例说明。
〕二、范读课文。
三、自先生字。
要求：轻声读课文，借助拼音，读准字音，然后剖析字形，想出好方法记。
四、教先生字。
如今教员曾经把生字写在小黑板上，请小冤家在拼读两遍，找出音难读和形难认的字，同时要通知大家，你是用什么方法读准音和记住形的。
字音难点：〝章、张〞都是翘舌音，也是后鼻音，要指点先生把音读准。
〝长〞，多音字。
可用举例的方法协助掌握：zhang---长大、生长长chang--长短、长多少字形难点：〝张〞：左右结构，弓+长=张。
所以我们常说〝弓长张〞。
教学新部首：弓。
教员范写，留意笔顺、壁画，并提示弓作偏旁，要写的狭长一点。
弓射箭地用具。
〝王〞：笔顺：〝章〞：上下结构。
立+早=章。
所以叫立早章。
教学新部首：立字头。
题是：作为偏旁部首，要写得扁一些。
五、稳固生字。
抽读生字卡片，开双轨火车。
六、指名通节朗诵课文。
〔结合〝季、横、百〞三个子的正音。
复杂解释一下意思。
〕七、指点写字。
八、作业：誊写生字。
第二课时教学要点：讲读全文，看法问号，学习读出疑问句的语气；懂得社会主义小家庭中，大家要互爱互助，自相残杀。
教学进程：一、温习生字。
二、学习课文第一节。
1、指名读第一节。
2、这一节中除了四个句号，还有四个什么符号？〔这四个叫问号，问号像个小耳朵，是用在表示疑问句的句子里的。
大班音乐优质课教案：你姓啥
大班音乐优质课教案：你姓啥一、教学目标1.知识与技能目标通过本节课的学习，学生将了解：•了解姓氏的起源及其作用；•掌握并演绎传统歌曲《姓氏歌》；•发扬民族传统，传承中华文化。
2.情感态度与价值目标通过本节课的学习，学生将培养：•热爱音乐，了解姓氏文化的重要性；•敬爱自己的名字，了解姓氏的特点和作用；•讲究礼仪，增强团队合作意识。
二、教学过程1.导入新课教师与学生进行一段简短的互动，向学生提出问题：“同学们，姓氏对我们有什么影响吗？”提高学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。
通过提问，引导学生思考并探究姓氏在我们日常生活和社会交往中的作用和意义。
2.新课核心1.教师介绍“姓氏”，让学生了解姓氏的由来，意义和作用，并借助挂图等形式让学生了解中国姓氏的特点。
2.听歌解密：2.1. 教师边唱边教学生唱四字歌：《姓氏歌》（作词：张大千）姓氏疑德徒，铭之用心初，氏修德则好，名高德自随。
2.2. 学生与教师（或小组合作方式）共同欣赏并聆听专家讲解的经典传统曲子：《四个姓氏》。
3.练习巩固1.学生分组合作，以歌曲《姓氏歌》作为基础，展开创意编排音乐表演。
可以采用诗朗诵、情景表演等多种形式表现。
2.整合学习成果。
邀请学生表演课上的创意表演，为同学点赞，给学生自信的认可。
4.延伸拓展可邀请父母来参观表演，或学校组织校内音乐会等形式展示学生的表现和成果。
三、教学重点与难点1.教学重点•熟悉姓氏文化；•熟练演唱《姓氏歌》；•创新编排表演，展示学习成果。
2.教学难点•帮助学生理清姓氏和名字的概念；•让学生深入理解姓氏文化的意义和作用；•帮助学生尝试新的演唱方式和表现形式。
四、教学评价1.学生学习兴趣活跃，课堂气氛愉悦，踊跃发问，讨论热烈；2.学生能熟练掌握传统经典歌曲《姓氏歌》的演唱；3.学生具备一定的舞台表演能力，能够配合合作完成创意表演。
五、板书设计姓氏的起源及作用 |中国姓氏的特点 |《姓氏歌》 |创新编排表演 |六、教学资源1.《姓氏》2.《姓氏歌》3.《四个姓氏》4.内容相关的图片和动画素材通过本节课的学习，学生不仅能够学会掌握传统歌曲的演唱技巧，而且通过音乐与文化的结合，促进了学生对民族传统的认识和理解，增长了学生的见识和才华。
《你姓什么》教学-小学一年级语文教案
《你姓什么》教学-小学一年级语文教案教学目标：1、使学生懂得在社会主义大家庭中，大家要互爱互助，和睦相处。
2、学会本课生字8个生字，会读多音字”长，认识弓字旁。
立字头。
理解词语”一家人等词语的意思。
3、认识问号，能读出疑问句的语气。
第一课时教学要点：初读课文，学会8个生字，会读多音字”长，认识弓字旁，能朗读课文。
教学过程一、启发谈话，导入新课。
1、请告诉我，你姓什么？（多问几个学生）边问边板书课题。
（板书：11、你姓什么）2、叫学”姓：后鼻音，女+生=姓每个人的姓名都由姓和名两部分组成，一般前面第一个字为姓，后面的是名。
（举班中同学的姓名为例说明。
）二、范读课文。
三、自学生字。
要求：轻声读课文，借助拼音，读准字音，然后分析字形，想出好办法记。
四、教学生字。
现在老师已经把生字写在小黑板上，请小朋友在拼读两遍，找出音难读和形难认的字，同时要告诉大家，你是用什么方法读准音和记住形的。
字音难点：章、张”都是翘舌音，也是后鼻音，要指导学生把音读准。
长”，多音字。
可用举例的方法帮助掌握：zhang---长大、生长长chang--长短、长多少字形难点：张”：左右结构，弓+长=张。
所以我们常说弓长张”。
教学新部首：弓。
教师范写，注意笔顺、壁画，并提示弓作偏旁，要写的狭长一点。
弓射箭地器具。
王”：笔顺：章”：上下结构。
立+早=章。
所以叫立早章。
教学新部首：立字头。
题是：作为偏旁部首，要写得扁一些。
五、巩固生字。
抽读生字卡片，开双轨火车。
六、指名通节朗读课文。
（结合季、横、百”三个子的正音。
简单解释一下意思。
）七、指导写字。
八、作业：抄写生字。
第二课时教学要点：讲读全文，认识问号，学习读出疑问句的语气；懂得社会主义大家庭中，大家要互爱互助，和睦相处。
15你姓什么
5同桌试说。
6集体交流，评价。
教学设计方案
学校
浦江二小
设计者
顾燕兰
执教者
顾燕兰
学科
语文
单元
第3单元
课题
15你姓什么
课时
1
班级
一（2）
日期
2012-3-7
一、教学目标
1认识本课生字8个，初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。
2正确朗读课文，背诵课文。积累一些表示人姓的的字；积累句子不少于2句。
3学习向家长询问自己名字的来历，再用几句话说给小组里的同学听。
4读了这一节，你发现了什么？。
5指导朗读课文
1圈出表示姓的字。
2交流。
4自由读第一节。
学习“吴”
5各种形式读第一节。
6以小组为单位，学习后六组姓。学习文中的其他生字。
7交流ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8各种形式朗读课文。
利用不同形式的朗读，训练学生读出语感，也有利于背诵。
设计这样一个有坡度的练习：1读2说3编。不仅可以训练学生的口头表达能力，还可以锻炼学生组运用语言文字的能力。
三做游戏，复习巩固
1打乱次序读生字。
2小组比赛读词语。
四读说编，拓展延伸
1读句子：
司马光，姓司马
诸葛亮，姓什么
诸葛亮，姓诸葛
2这样的姓叫复姓。
3语言百花园：说说你的名字是谁起的？有什么意思？
4作家实践园：试着把你或同学的姓编个字谜或儿歌。
1读句子，有什么发现？
2你知道哪些是复姓吗？
3说给小组同学听。
1同桌先互相介绍。
2读题
3说说你的姓和名。
通过创设相互介绍的情景导入新课，一下子就与课题相结合，激发学生的学习兴趣，让学生想要知道本课学习的内容。
大班语言童谣《你姓啥》教案
大班语言童谣《你姓啥》教案教案：大班语言童谣《你姓啥》一、教学目标：1.了解和学习语言童谣《你姓啥》。
2.能够听懂并模仿童谣的歌词，培养听说能力。
3.通过唱歌的方式培养儿童的音乐欣赏能力。
二、教学准备：1.儿童童谣《你姓啥》的CD。
2.PPT或实物图片，呈现歌词中姓氏的图片，便于学生理解。
三、教学步骤：步骤一：导入1.教师介绍童谣的概念，告诉学生童谣是有关生活的小诗歌或歌谣。
2.问学生他们是否知道什么是姓氏，姓氏是人的家族的符号，是传统文化的一部分。
请求学生举例。
步骤二：欣赏童谣1.准备好童谣《你姓啥》的CD，播放童谣。
2.教师带领学生一起听童谣，学生只需要用耳朵听。
步骤三：学习歌词1.教师播放童谣《你姓啥》的CD，同时展示歌词的PPT或实物图片，便于学生跟读。
2.教师引导学生注意歌词中的姓氏，教学生如何发音。
3.教师逐句领读歌词，学生跟读。
步骤四：唱歌1.教师带领学生一起唱歌，注意音调和节奏。
2.教师分小组让学生自己唱歌。
步骤五：评价1.教师引导学生回顾学习内容，询问学生对童谣的理解程度。
2.通过放任学生跟读歌词或唱歌的方式，评价学生的学习成果。
四、拓展活动：1.让学生根据童谣编写新的歌词，可以根据自己的姓氏或喜欢的姓氏进行编写，展示给同学们。
2.学生可以自由发挥，创作新的童谣，可以是关于家庭、朋友、动物等主题的童谣。
五、教学反思：通过学习语言童谣《你姓啥》，可以培养学生的音乐欣赏能力，培养学生的听说能力。
同时，通过与学生一起唱歌的方式，可以增进师生之间的互动，提高学生的参与度。
此外，通过拓展活动的方式，可以激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造力。
通过整个教学过程，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，提高对语言的理解和应用能力。
《你姓什么》教学设计（精选12篇）
《你姓什么》教学设计（精选12篇）《你姓什么》篇1作者：余杭实小一、教学目标：1、初步学会拆分部件法分析自己和同学的姓。
2、能读背儿歌，理解最后一节的意思。
3、认识儿歌第二节的八个词组，认识弓字旁，学会书写“姓、李、黄、百”。
二、教学重点和难点：重点：读准“王、黄、吴、胡”的读音。
难点：理解最后一节的意思。
三、教学时间：1课时四、教学过程：一、谈话揭题1、你姓什么？（知道姓有单姓和复姓）2、读课题，读准“姓”二、学习第一节1、自由读第一节，想一想为什么能说木子李？、弓长张？2、读读出示的句子，引导学生读出问的语气。
三、哪些姓也可以这样介绍？1、出示儿歌第二节，请学生借助拼音自由朗读。
2、指名读，正音“胡、吴、黄、王”3、同桌互读。
4、仿照第一节的样子，采用问答式，来介绍这些姓。
四、学习第三节。
1、除了书上写到的姓，你知道中国人还有哪些姓？2、师范读第三节，问“是指一百个姓吗？”3、为什么说“百家姓，一家人呢？”4、感情朗读第三节。
五、背诵整首儿歌六、请学生自己试着拆分自己的姓。
七、书写指导。
八、数数我班有多少姓。
《你姓什么》教学设计篇2作者：余杭实小一、教学目标：1、初步学会拆分部件法分析自己和同学的姓。
2、能读背儿歌，理解最后一节的意思。
3、认识儿歌第二节的八个词组，认识弓字旁，学会书写“姓、李、黄、百”。
二、教学重点和难点：重点：读准“王、黄、吴、胡”的读音。
难点：理解最后一节的意思。
三、教学时间：1课时四、教学过程：一、谈话揭题1、你姓什么？（知道姓有单姓和复姓）2、读课题，读准“姓”二、学习第一节1、自由读第一节，想一想为什么能说木子李？、弓长张？2、读读出示的句子，引导学生读出问的语气。
三、哪些姓也可以这样介绍？1、出示儿歌第二节，请学生借助拼音自由朗读。
2、指名读，正音“胡、吴、黄、王”3、同桌互读。
4、仿照第一节的样子，采用问答式，来介绍这些姓。
四、学习第三节。
1、除了书上写到的姓，你知道中国人还有哪些姓？2、师范读第三节，问“百家姓是指一百个姓吗？”3、为什么说“百家姓，一家人呢？”4、感情朗读第三节。
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15、你姓什么
教学目标1．借助拼音读准8个生字；初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
积累一些表示人姓的字；积累句子不少于2句。
3、学习向家长询问自己名字的来历，再用几句话说给小组里的同学听。
4、读句子，读出问答句的不同语气。
教学重点和难点1、认识本课8个生字。
2、初步了解形声字的造字规律，培养学生识字能力。
教学媒体多媒体、录音机、识字卡片
课前学生准备预习课文、圈好生字和不理解的词语
教学流程一、创设情景，导入新课
1、小品：a生：我姓张。
b生：我姓章。
a：我们俩一样都姓张。
b：不，不，不，你是弓厂张，我是立早章。
a：哦，原来我们都读zhāng，此张非那章。
a、b齐：小朋友，千万别搞错了。
2、师述：小朋友在生活中像小品中的现象还有很多，我们怎么来介绍，让别人一听就明白呢？那就让我们来学习——
3、出示课题：17你姓什么（读题）
4、告诉学生每个人的名字由两部分组成：姓和名；中国人一般前面是姓后面是名。
（抽个别学生说说自己的姓和名）
二、读课文，学习生字
1、听录音，数数课文中出现了几个姓？
2、要求学生借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。
3、交流出示：胡——吴；张——章；徐——许；陈——程；
李——吕；孙——郑
（过渡：怎样记住和区分这些姓呢？课文里就有好方法。
）
三、读课文，学习生字
4、听录音，数数课文中出现了几个姓？
5、要求学生借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。
6、交流出示：胡——吴；张——章；徐——许；陈——程；
李——吕；孙——郑
（过渡：怎样记住和区分这些姓呢？课文里就有好方法。
）
4、教学第一节：
1）出示该节，学生自由读句子，学习生字“吴”。
（分男女生读、师生问答读该节，读出问答句的不同语气。
）2）师提问：读了这节课文你发现了什么？（引导学生发现胡和吴，可以分成“古”与“月”，“口”和“天”而且读音上也比较相近。
）
3）师小节指出：这几组表示姓的字中不少是由两个独体字组合而成，而且许多姓的读音相同或相近。
5、请同学们以小组为单位，自学后六组姓。
学习文中的生字：弓、章、姜、徐、陈、程、吕、孙、郑。
6、学生交流，师适时指导：
（1）重点指导读音：
读准声调：“姜”jiāng第一声；“徐”xú第三声。
分清前
后鼻音：“陈”chén前鼻音；“程”chéng“郑”zhèng都是后鼻音。
分清平翘舌音：“孙”sūn平舌音；“章”zhāng“陈”chén“程”chéng“郑”zhèng都是翘舌音。
（2）重点指导字形的区别：（除课文所用方法外，鼓励学生用不同方法区分）
耳东陈，左耳旁；关耳郑，右耳旁。
（学习部首左耳旁和右耳旁并描写。
）“弓、长”的笔顺。
(完成课文后“弓、长”的描写练习)
（3）重点指导字义：
张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，例如：一张纸。
章、徐、程:除了用在姓氏上，还可以组成其他词语。
游戏:一字开花（张嘴、张开、张口结舌、东张西望、张灯结彩、张牙舞爪、文章、章节、章程、规章制度、许多、许愿、准许、路程、过程、工程、课程表等。
）
8、指导朗读课文：注意读出问答句的不同语气。
四、做游戏，复习巩固
1、叫号游戏读生字。
2、摘星星（把姓与一般的生字放在一起，让学生找出哪些是姓，然后摘下来）。
五、读说编，延伸拓展
1、读句子：司马光，姓司马。
诸葛亮，姓什么？
诸葛亮。
姓诸葛。
1）读了这段儿歌后你有什么发现？
2）生活中你会发现有些人的名字中的姓是两个字组成的，这就是复姓。
3）你知道哪些是复姓吗？
2、说说你的名字是谁起的？有什么含义？
3、学做小作家：试着把你或同学的姓编个字谜或儿歌，说给小组的同学听。
4、集体交流，评奖。
5、总结：我国是一个历史悠久的国家，我们的姓氏文化也不例外，如果大家还想了解的话，可以去看一看《百家姓》这本书。
板书设计
本课小结
反馈教学效果的作业。