1.4尝试科学探究
1.4尝试科学探究教案(沪粤版八年级上)
教案：1.4 尝试科学探究一、教学内容1. 了解科学探究的概念和重要性；2. 掌握科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作；3. 学会运用科学探究的方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解科学探究的基本概念，认识到科学探究在科学研究和生活中的重要性；2. 培养学生运用科学探究方法解决问题的能力；3. 培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
三、教学难点与重点1. 难点：科学探究各个环节的具体操作方法和技巧；2. 重点：如何运用科学探究方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备；2. 学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引发学生对科学探究的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解科学探究的基本环节，并通过示例演示每个环节的操作方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行实验，亲身体验科学探究的过程，巩固所学知识。
4. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析与论证实验现象，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
6. 作业：布置一道实际问题题目，要求学生运用科学探究方法解决。
六、板书设计1. 科学探究的基本环节；2. 每个环节的操作方法和技巧。
七、作业设计1. 保持电阻不变，改变电压，观察电流表的读数；2. 保持电压不变，改变电阻，观察电流表的读数。
请根据实验方案，分析实验现象，并得出结论。
答案：通过实验现象，可以得出电流与电压成正比，与电阻成反比的结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，然后通过讲解、实践、讨论等环节，让学生深入了解科学探究的基本环节和技巧。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
2. 拓展延伸：可以布置一些开放性的科学探究题目，让学生运用所学的知识和方法，独立进行探究，培养学生的创新能力和实践能力。
1.4尝试科学探究
小组之间进行交流讨论。
当堂检测
1.将金属块在石头上迅速来回摩擦一会儿，你会觉得金属块温度 。，对
此现象提出一个有价值且可探究的问题：
？
2.用同样长的细线，一段固定，另一端分别挂上体积相同的小铜球和小铝球， 得到如图数据，请根据数据回答：
（1）用同样长的细线，摆动10次，铝球所用的时间提出问题 钟表工作的道理：利用摆的摆动带动齿轮转动，齿轮转 动带动指针转动，从而指示时间的变化。摆动越快，齿 轮转动就快，指针运动就快。即：摆钟是靠钟摆摆动的 快慢来计时的。 问题：钟摆摆动的快慢跟什么因素有关呢？
2．猜想与假设
（1）演示实验建立情景。
将自制的几个不同的摆，挂在一个大的支架上。这些摆有的长、
s，铜球所用的时
（2）用同样长的细线，摆动20次，两者所需时间
。
（3）分析后，得到的结论是：
。
检测答案
1.将金属块在石头上迅速来回摩擦一会儿，你会觉得金属块温度升高。，对 此现象提出一个有价值且可探究的问题：金属块温度升高的原因是什么？ 2.用同样长的细线，一段固定，另一端分别挂上体积相同的小铜球和小铝球， 得到如图数据，请根据数据回答： （1）用同样长的细线，摆动10次，铝球所用的时间为15s，铜球所用的时间 为15s，两者所需的时间相同。 （2）用同样长的细线，摆动20次，两者所需时间相同。 （3）分析后，得到的结论是：摆动快慢与摆球的轻重无关。
自学检测
1.实验时，要严格按照实验
数据的记录要
，不可
操作，操作中要注意 ， ，不可 。
2.科学的核心是 ，学习物理就要学会 。
3.物理探究过程包括： 、猜想与假设、
验与收集证据、
、评估、 。
、进行实
1.4尝试科学探究学案2023-2024学年沪粤版物理八年级上册
1.4 尝试科学探究学案 20232024学年沪粤版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容为沪粤版物理八年级上册第1.4章节“尝试科学探究”。
该章节主要介绍了科学探究的基本步骤和方法，包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等。
同时，本节课还会结合具体的实例，让学生了解科学探究在实际问题解决中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解科学探究的基本步骤和方法，能够运用科学探究解决实际问题。
2. 培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验的能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生沟通交流的能力。
三、教学难点与重点重点：科学探究的基本步骤和方法。
难点：如何运用科学探究解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材。
学具：笔记本、课本、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个生活中的实例，如探究“为什么物体在斜面上滑下的速度会加快”，引发学生对科学探究的兴趣。
2. 知识讲解：教师简要介绍科学探究的基本步骤和方法，引导学生明确本节课的学习目标。
3. 实例分析：教师通过分析具体的实例，如“斜面实验”，引导学生了解科学探究在实际问题解决中的应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，结合实例思考如何运用科学探究解决实际问题。
5. 课堂实验：学生分组进行实验，亲身体验科学探究的过程，教师巡回指导。
6. 成果分享：各小组展示实验成果，分享探究过程中的心得体会。
六、板书设计板书内容：1. 科学探究的基本步骤2. 科学探究的方法3. 科学探究在实际问题解决中的应用七、作业设计1. 请简述科学探究的基本步骤。
答案：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
2. 请结合实例，说明如何运用科学探究解决实际问题。
答案：以“斜面实验”为例，通过实验探究物体在斜面上滑下的速度与斜面角度的关系，从而解决实际问题。
1.4 尝试科学探究(课件)八年级物理上册(沪粤版2024)
实验序号 摆线长度/米 摆球质量/千克 摆球幅度/厘米 连续摆动次数 摆动时间/秒 摆动周期/秒
1
1
0.1
5
30
60
2
1
0.2
5
30
60
3
1
0.1
10
30
60
4
0.75
0.1
5
30
52
5
0.75
0.2
10
30
52
课堂练习
【迁移训练1】
（1）试完成“摆动周期”一列中空格的填写________。 （2）若比较实验序号1和2两次实验，得到的结论为________。 （3）若比较实验序号________两次实验，该同学是控制摆线长度和摆球质量相同时 ，得到的结果是摆球摆动的周期与________是________（选填“有关”成“无关”）。 （4）分析比较变实验序号1和4两次实验，可以得到的初步结论是：________。 （5）本实验运用的科学方法是________；
探究摆的奥秘
思维历程1：选择器材
金属柱--简--化--为→细线 摆锤--简--化--为→小球 挂钟座---简--化-→为 铁架台 所选器材：铁架台、细线、小球、夹子、计时器、刻度尺。
实验装置图
探究摆的奥秘 思维历程2：测量时间（钟摆摆动一次的时间太短，不易测量）
累计法：①一段时间内，数出摆动的次数。 ②摆动相同的次数，测出所用的时间。
【答案】C
课堂练习
【迁移训练2】
小星和小华分别购买了两只不同品牌的乒乓球，为了比较两只乒乓 球的弹性大小，他们设计了几种方案，你认为能够解决这个问题的 最好方案是（ ） A．把乒乓球从同一高度静止释放，比较落地后反弹的高度 B．把乒乓球沿不同方向抛向地面，比较落地后反弹的高度 C．把乒乓球从不同高度静止释放，比较落地后反弹的高度 D．用不同的力将乒乓球掷向地面，比较落地后反弹的高度
1.4 尝试科学探究 课件(共19张ppt)沪粤版八年级上册物理
(2)为了验证小明同学的猜想，应该控制线的长短 相同 ；还应该控
制小球(线)偏离的角度 相同 ，用轻重 不同
的钢球和铝球进行
实验，研究小球摆动的快慢与小球 轻重
的关系．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
(3)为了验证小强同学的猜想，应该控制线的 球的 轻重相同 ，让小球(线)偏离的角度 摆动的快慢与小球 偏离角度 的关系．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
请根据你的生活经验，对小华的这个疑问提出你的两个猜想： 猜想1： 玻璃球的落地点到球台的水平距离与球台的高度有关； 猜想2：
玻璃球的落地点到球台的水平距离与球飞出时的速度有关．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
3．小明在一条长线的一端系一个螺母做成了一个如图所示的单摆， 小明发现螺母往返摆动过程中，每摆一个来回所用的时间几乎相 等．于是小明想到这样一个问题：螺母来回摆动一次所用的时间t 跟哪些因素有关呢？
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
1．小慧等同学在探究摆的奥秘，他们从实验中收集 到的数据经过对比分析，得出一个结论：物体摆动一 次的时间只跟 摆长 有关，而跟 角度和质量无 关．摆的这个特性，叫做摆的 等时性 原理．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
2．小华与小杰两位同学课间在学校的乒乓球台上玩弹玻璃 球的游戏，一不小心玻璃球就会滚到台下，而且每次落地 时远近不同．玻璃球滚的次数多了，便在小华同学的脑子 里产生了一个疑问：玻璃球的落地点到球台的水平距离与 哪些因素有关？有什么关系？
100 140 140
螺母摆动的最大幅 螺母来回摆动一次的时间
新课标2024八年级物理沪粤版1.4尝试科学探究
设计表格
1.提出问题
2.猜想与假设
3.制定计划与 设计实验
4.进行实验与 收集证据
摆的快慢与哪些因素有关？
严格操作，准确记录
(1)控制摆长相同，摆球质量不同
(2)控制摆球质量相同，摆长不同
1.提出问题
2.猜想与假设
3.制定计划与 设计实验
4.进行实验与 收集证据
5.分析论证
结论： ① 悬线长度相等时，摆球摆动的快慢与摆球的轻重(材
第一章
走进物理世界 1.4 尝试科学探究
1.1 神奇的物理学 1.2 测量长度和时间 1.3 长度和时间测量的应用 1.4 尝试科学探究
1.提出问题
摆的快慢与哪些因素有关？
基于观察和实验提出物理问题是进行科学探究的第一步。
1.提出问题 2.猜想与假设
摆的快慢与哪些因素有关？
猜想不是胡猜乱想，是以自己的经验和知识为基 础作出的一种试探性解释。
本课小结
猜想与 假设
设计实验 与制订方案
提出
交流与
进行实 验与收
问题
合作
集证据
评估
分析与 论证
猜想1
摆锤的轻重
猜想2
摆偏离的角度
猜想3
摆的长短
猜想4
Байду номын сангаас
……
摆的快慢与哪些因素有关？
1.提出问题
针对实验目的选择器材，对实际问题合理简化，再设计实验。
2.猜想与假设
控制变量法
3.设计实验与 制定方案
摆的快慢
摆长 摆的轻重
摆动角度 始终控制不变
(1)控制摆长相同，摆球质量不同 (2)控制摆球质量相同，摆长不同
料)____________； ② 摆球摆动一次的时间只与悬线的___________有关；
1.4尝试科学探究(导学案)2023-2024学年学年沪粤版物理八年级上册
1.4 尝试科学探究（导学案）20232024学年学年沪粤版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版物理八年级上册第1.4章节“尝试科学探究”。
该章节主要介绍了科学探究的基本步骤和方法，并通过实例让学生了解如何运用科学探究解决问题。
具体内容包括：1. 科学探究的意义和作用2. 科学探究的基本步骤：提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、评价与反思3. 科学探究的方法：观察法、实验法、调查法、比较法、文献法等4. 实例分析：通过具体案例展示如何运用科学探究解决问题二、教学目标1. 让学生了解科学探究的意义和作用，培养学生的科学素养2. 掌握科学探究的基本步骤和方法，能够运用科学探究解决问题3. 培养学生的团队合作能力、观察能力、实验能力、分析问题的能力三、教学难点与重点重点：科学探究的基本步骤和方法难点：如何运用科学探究解决问题四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材学具：导学案、笔记本、实验器材五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，让学生思考如何运用科学探究解决问题。
2. 知识讲解：介绍科学探究的意义和作用，讲解科学探究的基本步骤和方法。
3. 实例分析：分析一个具体的案例，让学生了解如何运用科学探究解决问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己是如何运用科学探究解决问题的。
5. 实验操作：安排一个简单的实验，让学生动手操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 科学探究的意义和作用2. 科学探究的基本步骤：a. 提出问题b. 猜想与假设c. 设计实验d. 收集证据e. 解释与结论f. 评价与反思3. 科学探究的方法：观察法、实验法、调查法、比较法、文献法等七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，选择一个实例，说明如何运用科学探究解决问题。
2. 答案：学生根据自己的实际经历，描述运用科学探究解决问题的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的参与情况和理解程度，为下一节课的教学提供改进方向。
1.4尝试科学探究教案2023-2024学年沪粤版八年级上册物理
教案：1.4尝试科学探究一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级上册物理教材，第1章的第4节“尝试科学探究”。
本节课的主要内容包括：1. 科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
2. 科学探究的方法：观察法、实验法、调查法、比较法、分类法、归纳法、演绎法等。
3. 科学探究的注意事项：合理选择探究方法，明确探究目的，注意安全，尊重他人，培养团队协作精神等。
二、教学目标1. 让学生了解科学探究的基本环节和方法，能运用科学探究解决问题。
2. 培养学生的观察能力、实验能力、分析与论证能力、团队协作能力等。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：科学探究的基本环节和方法。
难点：如何运用科学探究解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个生活中的物理现象，如“为什么夏天太阳能热水器的温度比冬天高？”引发学生的思考，引导学生意识到问题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师简要介绍科学探究的基本环节和方法，强调科学探究的重要性。
3. 例题讲解：教师通过一个具体的物理实验，如“测定物体密度”，引导学生掌握科学探究的方法和步骤。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，运用所学知识解决实际问题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 分析与论证：学生汇报实验结果，教师引导学生进行分析与论证，培养学生独立思考和团队协作的能力。
6. 评估：学生对实验过程进行自我评估，教师给予评价和建议，促进学生的自我成长。
7. 交流与合作：学生分组讨论，分享实验心得，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
六、板书设计板书内容：科学探究基本环节：1. 提出问题2. 猜想与假设3. 制定计划与设计实验4. 进行实验与收集证据5. 分析与论证6. 评估7. 交流与合作科学探究方法：1. 观察法2. 实验法3. 调查法4. 比较法5. 分类法6. 归纳法7. 演绎法七、作业设计作业题目：2. 结合生活实际，选择一个物理现象，运用科学探究的方法进行探究。
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1.4 尝试科学探究
学习目标
1. 经历科学探究，认识科学探究过程的一般性•
2. 归纳科学探究的几个重要环节，初步体验科学探究中的猜想与假设•
3. 能把钟摆问题与生活中的钟表联系起来，养成理论联系实际的习惯•
一、情景引入
爱因斯担说过，提出问题有时比解决问题更重要。
从寻疑到解疑，你有没有尝试过用科学的方法去探究？科学探究的过程是什么？让我们来学会科学探究，以小见大，直至发明创造……
二、教材研究
问题1 ――你平时注意观察生活现象吗？尝试提出问题。
很多探究活动都是从生活当中的现象开始的，课本中小慧观察到张师傅的举动之后能够想到：影响摆的准确性的因素有什么？那么你在生活当中肯定会看到下列现象，你提出的问题又是什么呢？
①吃苹果时，有的甜些，有的不甜。
你提出的问题是：__________________ ;
②晾晒衣服时，有时干得快，有时慢。
你提出的问题是： _________________ ;
◎上体育课时，掷实心球，远近不同。
你提出的问题是： _______________ ;
问题2――猜想与假设是胡猜乱想吗？
在科学探究，猜想不是胡猜乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释，要能够回答你的问题。
除了对小慧提出的问题给出了合理的猜想外，任选探究1中的三个问题作一猜想: 。
问题3――制定计划与设计实验可以忽略吗？
制定计划与设计实验是做好实验的基础，是科学探究中必不可少的一个环节。
小慧看见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。
小慧和同学讨论后提出了下面几个问题：
①摆动的快慢可能跟摆球的轻重有关；
◎摆动的快慢可能跟偏角的大小有关；
(1)为了探究第一个问题，他们选择的器材和工具是： ____________________________________
(2)为了探究第二个问题，他们选择的器材和工具是： ____________________________________
(3)为了探究第三个问题，他们选择的器材和工具是：
;
你能选择探究2中，你所提出的猜想中的一个进行探究，写出所需器材和工具__________________________
问题4――怎样进行实验与收集证据？
实验时，要严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察。
把观察到的重要现象和数据记录下来，填入记录表格。
要学会设计表格。
把你所测量的结果填入下表
表一控制悬线长
针对你自选的探究，能否设计一个记录表格？
问题5――如何进行分析与论证？
对于表格的分析，也要学会控制变量法，找到相同的，分析不同的。
然后就可以确定要研究的关系是否有关，成什么关系。
如：
下表是研究影响摩擦力大小的因素的实验记录表格
如我们发现实验次数1、2、3中接触面的干湿程度相同，而接触面积不同，但摩擦力大小相同，即可以得到摩擦力的大小与接触面积无关；而实验次数3、4、5中，接触面积相同，干温程度不同时，摩擦力
大小不同，即可以得到摩擦力大小与接触面的干湿程度有关。
对于结论的得出，常见有三种层次关系。
第一层：物理量A与物理量B有关；
第二层：变化趋势：物理量B越大，物理量A越小（或越大）；
第三层：定量关系：物理量A与物理量B成某一数学定量关系。
如数学中的正比，或反比关系等。
利用你刚学习的方法分析一下你的实验记录，得到了什么结论？悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与
摆球的轻重（材料） ______________ 。
摆球摆动一次的时间只跟悬线的______________ 有关；悬线越长，摆球的摆
动____________________ 。
问题6――什么是评估与交流？
分析完实验数据，得出初步结论，科学探究过程就完成了？不是，还要进行评估与交流：探究过程是否恰当？探究得到的结果是否合理？探究过程中否出现新的问题等，都需要再进行充分的考虑。
还要和同学们进行交流探讨，与老师进行交流讨论，尝试写总结报告。
三、达标训练
1、在人类对自然奥秘的探索之路上，众多的科学巨人为后人留下最重要的财宝是（）
A、运动的三大定律B物理定律、物理公式和实验设备
C经典物理学理论D知识宫殿、探究方法和科学精神
2、下列有关摆振动的说法中，正确的是（）
A、摆的快慢与摆锤有关 B 、摆的快慢与摆长有关
C、摆的快慢与摆动的角度有关D 、以上说法都不对
3、在进行探究摆的实验时：① 为探究“摆动的快慢与摆球的轻重关系”，他们在实验过程中必须保持两
次线的长度和摆球起始偏离的角度都相同。
这样才能探究得出摆动的快慢是否与摆球的轻重的有关。
②为了探究“摆动的快慢与摆的长短的关系”他们在实验过程中必须_________________ ，这样才能探究得出摆动的快慢是否与摆的长度有关。
③为了探究“摆动的快慢与偏角的关系”__________________________ ，他们在
实验过程中必须，这样
才能探究得出摆动的快慢是否与偏角的大小有关。
4、在小慧与同学分为三组进行探究实验时，三个小组很快测得了数据，并填写在预先设计好的表格中，如下面三个表格所示。
第一组（同样线长、同样偏角、不同小球，偏角不大）
第二组
第三组。