语文二年级下册_7我不是最弱小的
二年级下册7.我不是最弱小的课件
fēn fāng liáo qīng
递
娇
掀
弱 铃
末 簇
萨 随
托 芬
芳 娇
聊 掀
倾
递
弱小 周末 掀起 簇拥 娇嫩 递给 托利亚 萨沙 铃兰花 倾盆大雨 芬芳
随风舞动
聊天
弱小 铃兰
拉萨 周末 花簇 随时 芬芳
托儿所 娇嫩
聊天 倾盆大雨
掀起 递给
夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚， 跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么 美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空 地。那里盛开着美丽的铃兰花。
这就是说，我是最 弱小的了？ 不甘心
不，不，你能保 护更弱小的，你是勇 敢的孩子啦！
妈妈，现在我还是最弱小 的吗？
自信、自豪
妈妈，你和托利亚 都需要雨衣呀，为什么 要给我呢？
不解： 疑惑
这就是说，我是最 弱小的了？
不甘心
妈妈，现在我还是 最弱小的吗？
自信、自豪
你们是否也曾伸出过援助之手，保 护过比你弱小的生命呢？
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开 出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随 风舞动，芬芳扑鼻。
我不是最弱小的
突然，雷声大作，
天上飘下几滴雨点，紧接着，下起
了倾盆大雨。
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力 地垂着头，显得更加娇嫩。
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上 。
要是你谁也保护 不了，那你就是最弱 小的。
二年级下册
7.我不是最弱小的
教学目标
1．知识：会认14个生字，会写12个字。 2．能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表 达的不同语气。 3．情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
人教版语文二年级下课课练·7 我不是最弱小的(含答案)
生命就是不停地创造㊂17 7我不是最弱小的开心自主梳理,轻松搞定基础㊂1.读完课文想一想:为什么说萨沙不是 最弱小 的?萨沙的言行给了你什么启发?2.用 给加点字选择正确的读音㊂周末 (w èi m ò) 无聊 (l i áo m ǎo ) 蔷 薇(q i án g q i án )簇 拥(z ù c ù)萨 沙(s à s h à)芬芳(f ēn g f ēn) 重难疑点,一网打尽㊂3.选字填空㊂(1)我家的后院有一( )空地㊂(2)学校的花坛里有几( )漂亮的月季花㊂(3)春天来了,桃树上第一( )桃花开了㊂4.连一连,读一读㊂随风 扑鼻 雷声 美好芬芳 清新 倾盆 大作空气 舞动 景色 大雨5.阅读课文片段,完成练习㊂ 萨沙朝蔷薇花丛走去㊂大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无 力 地垂着头,显得更加娇嫩㊂萨沙掀起雨衣,轻轻地遮 在蔷薇花上,问道: 妈妈,现在我还是最弱小的吗?妈妈笑着说: 不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢 的孩子啦! (1)写出选段中加点词语的反义词: ㊁ ㊁ ㊂(2)上面的课文片段是 和 的对话㊂用 画出二年级语文(下)18 选段中萨沙说的话㊂用画出选段中妈妈说的话㊂(3)妈妈为什么说萨沙是勇敢的孩子呢?源于教材㊁宽于教材,拓展探究显身手㊂6.联系一下自己的实际情况,说一说你是不是最弱小的,并用具体事例来说明㊂7.阅读短文,完成练习㊂阿姨,这里危险搜救队员高兴得声音都变了,苦苦搜救后,他们发现墙壁下面有一个孩子还活着㊂搜救队员试探着跟孩子说话: 你能说话吗?动动胳膊也行,好让我看到你!我的腿 被压住了! 孩子轻声地说道㊂护士带着盐水爬上前去,努力靠近孩子,进行救护㊂阿姨,我的腿被压住了,我很疼 孩子的声音很微弱,但仍努力把话说清楚㊂孩子喊疼的呼救让人心酸㊂搜救队员努力了大约两个小时后,护士终于能靠近小女孩儿了㊂打完救护针后,这个叫秦静文的小女孩儿用满怀感激但仍微弱的声音说: 谢谢阿姨,你赶快出去,这里危险!一声谢谢,一句关怀,护士被小女孩儿的话感动得热泪直流,多么懂事又坚强的孩子呀!(1)写出下列词语的反义词㊂微弱 ( ) 清楚 ( )(2)秦静文是一个 的孩子㊂(3)读完此文,你想对秦静文说点什么?7我不是最弱小的.mòl iáo q ián g cùsàfēn.(1)片(2)丛(3)朵.(1)有力敞胆小(2)萨沙妈妈妈妈,现在我还是最弱小的吗?不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢的孩子啦! ()因为萨沙也可以保护比他更弱小的㊂。
二年级下册语文7《我不是最弱小的》第一课时课件(叶平平)
递
娇
掀
弱
铃
末
簇
萨
随
托 芬 递
芳 娇
聊 掀
Байду номын сангаас
倾
摘白云
弱
萨 娇
随
芬
铃 芳
递 倾
弱小 周末 掀起 簇拥 娇嫩 递给 托利亚 萨沙 铃兰花 倾盆大雨 芬芳 随风舞动 聊天
弱小
周末
拉萨
铃兰 花簇 随时 芬芳 托儿所 聊天 倾盆大雨
娇嫩 掀起 递给
• • • •
给带点字选择正确的读音，用“√”标出。 弱小（luò ruò ） 纤弱（xiān qiān ） 闷热（mēn mèn） 滂沱（pāng páng） 假日（jià jiǎ） 旷地（kuàng guǎng）
7、我不是最弱小的
学习目标：（第一课时）
1、我会认14个生字。 2、我会写“扑”等12个字。能读准 字音、认清字形。 3、我要掌握由生字组成的词语，并 能正确书写。
我不是最弱小的
ruî
mî
sà
tuō
líng
cù
suí
弱 芬
末 芳
萨 聊
托 倾
铃
dì
簇
jiāo
随
xiān
fēn fāng liáo qīng
• 7、我不是最弱小的 • • 雨前：美丽 芳香 动人 （欣赏） • 野蔷薇花 • 雨中：无助 可怜 弱小 （同情）
我不是最弱小的课文内容
我不是最弱小的课文内容 我不是最弱小的课文内容 《我不是最弱小的》是人教版二年级下册语文书第七课，课文文字虽简，但情味十足。以下是小编为大家搜集整理提供到的我不是最弱小的课文内容，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！ 《我不是最弱小的》 夏天的一个周末(mo)，五岁的萨(sa)沙和哥哥托(tuo)利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃(ling)兰花。 “看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇(cu)拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随(sui)风舞动，芬(fen)芳(fang)扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊(liao)起天来。 突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾(qing)盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递(di)给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。 萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?” 妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。” 萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了?” “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。 萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇(jiao)嫩。萨沙掀(xian)起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗?” 妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 教学日记 今天，我教同学们学习《我不是最弱小的》这一课，这篇课文叙事有序，结构明晰，语言浅近却喻理深刻。在教学过程中，我引导学生反复朗读，在朗读中深入感悟。 首先，带领同学们初读课文，使学生对课文内容有所了解。在教学中，先引导学生把课文读正确、读流利，进而弄明白文章所写的事情。在学生了解本文所写内容的基础上再读课文，有意识地引导学生反复朗读课文的重点内容，使学生在读书中对课文所揭示的道理有所感知。 其次，在初读的基础上，然后精读，重点放在深入领会“妈妈”两次说话的用意上：第一句话“每个人都要保护比自己弱小的人。”意在教育萨沙要懂得同情弱者，保护弱者;第二句话“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗?”是在激励孩子。其次是重点读萨沙说的三次问话：第一句“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢?”指导学生体会萨沙不懂他们为何这样做的心理，读出天真幼稚的语气;第二句“这么说我就是最弱小的了?”揣摩萨沙不甘为弱、也想保护弱者的心理;第三句是萨沙把身上的'雨衣盖在蔷薇花上之后说的话，“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”这一句指导学生体会萨沙的自豪感，因为他已经不是最弱小的了，能够保护比他弱小的蔷薇花了。这样，通过学生不断深入地朗读，不仅培养了语感，也受到了健全人格的教育。 最后，让学生分角色朗读，体会萨沙一家人的高尚品质，让学生把自己当作萨沙家庭中的一员，在有感情地读好人物对话。 整个教学过程中贯彻了阅读，在阅读中不断加深对课文的理解。结果效果很好，同学们上课也都很投入。 但也存在一些不足，由于在课文的理解，对人物心理的揣摩上花了太多的时间，生词的学习只能放在下一课时学习。 总的来说，这次教学是很成功的。 课后习题 一、我会加部首写字 二、我会填 分(区分)令()北()京()亥() 芬()铃()背()景()该() 三、读句子 1、“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”(读出惊讶，喜欢的语气，因为它美丽而弱小。) 2、萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?”(重音突出“为什么”，读出萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问) 3、萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了?”(读出萨沙不相信自己是最弱小的语气，“了”字略读上扬。) 4、萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗?”(朗读时稍带一点反问语气，因为萨沙认为自己不是最弱小的，能保护比自己更弱小的这样的心情。) 【思维拓展】 一、做一做 请小朋友自己设计卡片的样子。把下面的词语写上去。 森林景色露珠清新盛开应该保护娇嫩弱小 勇敢雷声大作倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻 二、写句子 试写问句和感叹句。 ：________________________________________________________ ！：________________________________________________________ 三、小知识 蔷薇。落叶灌木，茎上多刺，夏初开花，有红、黄、白等色，可制香料、也可入药。 我不是是最弱小的课件 教学目标： 1、认读、会写本课生字。 2、正确、流利地朗读课文，整体感知课文，品味描写蔷薇花的句子。 教学准备： 生字卡片、准备一些铃兰花、野蔷薇花的图片。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、感知“弱小”。 ①通过出示大树、小草、老虎、小兔等图片或课件，让学生辨认比较“强大”与“弱小”，感知“弱小”的词意。 ②出示课文四个任务的图片或课件，让学生辨别比较“谁是最弱小的”。（学生一般都认为五岁的萨沙是最弱小的。） 2、师趁势切入：“萨沙他承认自己是最弱小的吗？让我们一起来听听他的故事。”播放录音，学生倾听。听后，让学生回答上述问题。师揭题：是呀，尽管草儿对于大树而言，是弱小的；花儿对与大地而言，是弱小的；我们小孩对于成人世界而言，是弱小的。但是，假如有人要说我们是最弱小的，我相信，同学们肯定跟萨沙一样，坚决地对他们说——“我不是弱小的”（学生齐说，教师板题，齐读题目）是不是最弱小的，单靠嘴巴来说是不行的，关键是用行动来证明。小萨沙是通过什么事来证明自己不是最弱小的呢？ （设计意图：本环节的目的是通过创设情境，激发学生学习兴趣，同时让学生形象感悟“强大”与“弱小”，为下文学习做铺垫。） 二、读文识字，初步感知。 给学生自读课文的时间，借助拼音，认读生字；结合词句，理解字义；熟读课文，初步感知课文内容。教师巡视了解学生的自读情况，让学生交流读懂的内容之后，提出自己疑难问题。 1、读通课文。 ①轻声自读。要求学生打开课本，小声地读课文。注意读准字音，特别是生字的字音。遇到生字拼读的困难可以借助拼音朋友和“小锦囊”的帮忙反复多读几遍。（生读，师巡视指导读书姿势） ②指名轮读。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段轮流朗读课文，评选最佳“朗读小能手”。 2、识记生字。 ①读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（课件出示本课生字，不带拼音）指名读，齐读。（注意区分“弱”“垂”“芬芳”“掀”“铃”“倾”等翘舌音、前鼻音、后鼻音，易读错的字可相机指导拼一拼）然后用生字卡片指明读、开火车读。 ②交流识字方法，相机指导，如“芬芳”可利用形声字的特点。 ③结合词语认字。这些生字宝宝回到词语中，你还认识吗？出示词卡：“弱小、萨沙、周末”等指名读，男女生赛读。 ④结合句子认字。这些生字宝宝可喜欢跟你们捉迷藏啦，他们又藏到了句子中，你还认识吗？（课件出示带有生字词的句子）结合读句子，在语言环境中识记。 3、初步感知。 ①交流阅读收获。让学生再次自由读读全文，想想知道了什么，读后让学生从不同方面交流。比如知道课文写了件什么事情；比如妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣递给了萨沙，这就是他们互相关爱；再如，弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣，就心疼地掀起雨衣，轻轻地遮在粉红的蔷薇花上，可以看出萨沙学会了保护弱小者…… ②当学生谈到“雨衣递给”是互相关爱，教师可引导学生说说自己的经历，如父母怎样送雨衣到学校等，把“关爱”具体化，把感悟生活化，然后引导学生根据自己的体会来读一读有关的句子，读出感情来。 4、提出疑难问题。学生可能会提出下面的这些问题：什么是铃兰花，野蔷薇？萨沙为什么认为自己不是最弱小的？妈妈为什么说萨沙是个勇敢的孩子？……可以结合图片来让学生直观理解铃兰花，野蔷薇；对于其他的问题，可存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。 （设计意图：由于本课的生字较多，但内容比较浅显，所以本环节设计把注意力放在读通读顺上，并在此基础上让学生自读自悟，初步感知课文的主要内容和所表达的思想感情。） 三、指导写字，巩固识字 1、课件出示“扑、托、摸”。让学生说说他们的共同点： ①结构上，都是左右结构，注意“扑”左右相等，“托、摸”左小右大； ②偏旁上，都是提手旁的字，练习书写。 2、课件出示芬芳“儿子可以合起来知道，草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“呼应”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑”整个字方正平稳。 3、课件出示“弱”字，要注意提示两个“点、提”的写法。“末”字，可与第二课的“末”字进行比较，这是学生最容易混淆的两个字，建议采取多种形式引导学生牢记，如，组词、联想记忆、多次再现。 （设计意图：本课要写的字比较多，共12个字，切实抓好写字关，目的是提高识字效率。） 四、拓展延伸，积累词句。 1、熟读课文，积累词语，把自己喜欢的词和句子多读几遍并摘抄下来。 2、完成“我会填“课后练习。 （设计意图：这都是课后练习，重在熟读课文，积累词语。）
二年级下册语文教案-7.我不是最弱小的-人教新课标版
《我不是最弱小的》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识“弱”、“末”、“萨”等14个生字，能正确、规范地书写“扑”、“托”、等12个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的语气,。
2.过程与方法探究理解课文内容，体会体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。
3.情感态度和价值观懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”并不甘于做弱小的人。
【教学重点】学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。
【教学难点】理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”并不甘于做弱小的人。
【教学方法】以读为本，朗读感悟。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.课件出示两组图片第一组：大树和小草交流：谁弱小？谁强大？（大树强大，小草弱小。
）第二组：老虎和小兔交流：谁弱小？谁强大？（老虎强大，小兔弱小。
）2.引入：课件出示课文插图，你认为这四个人谁是最弱小的？同学们纷纷指向小朋友（萨沙）“弱小”是什么意思？（力量弱，年龄小。
）但是萨沙小朋友坚决地对他们说——“我不是弱小的”出示课题，齐读课题。
是不是最弱小的，单靠嘴巴来说是不行的，关键是用行动来证明。
小萨沙是通过什么事来证明自己不是最弱小的呢？我们一同到课文中学找答案吧！3. 作者简介：苏霍姆林斯基是苏联著名的教育家。
他的作品有《给老师的一百条建议》《学生的精神世界》《把心灵献给儿童》等。
二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音认读生字，读通句子。
（2）标出自然段序号，同桌分自然段互读课文，纠正生字字音。
（3）再读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？2.自学汇报（1）生字认知小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。
ruò mò sà tuō ling cù suí弱末萨托铃簇随fēn fāng liáo qīng dì jiāo xiān芬芳聊倾递娇掀注意区分翘舌音“弱”“垂”, 前鼻音和后鼻音“芬芳”“掀”“铃”“倾”等，相机指导拼一拼。
人教版小学二年级下册语文：7 我不是最弱小的
7、我不是最弱小的
弱 末 萨托 铃 簇随芬 芳 聊 倾递 娇掀
弱小 周末 掀起 簇拥 娇嫩 递给 托利亚 萨沙 铃兰花 倾盆大雨 芬芳 随风舞动 聊天
•细读课文，划出描写蔷薇 花的句子
蔷薇花
我不是最弱小的
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇 拥着,开出了第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
我不是最弱小的
我们应该保护 比自己弱小的。
妈妈，你和托利 亚都需要雨衣呀，为 什么要给我呢？
我不是最弱小的
要是你谁也保 护不了，那你就是 最弱小的。
这就是说，我是
最弱小的了？不甘心
我不是最弱小的
不，不，你能 保护更弱小的，你 是勇敢的孩子啦！
妈妈，现在我还是最弱 小的吗？
自信、自豪
我不是最弱小的
我不是最弱小的
突然，雷声大作，
多么美丽动人的野蔷薇啊！ 多么较弱无助的野蔷薇啊！
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣， 花儿无力地垂着头，显得更加 娇嫩。
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇 拥着,开出了第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣， 花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花 上。
你们是否也曾伸出过援助之 手，保护过比你弱小的生命呢？
同桌交流后，再指名说说自己 生活中保护弱小的事。
让我们抬起头，挺起胸， 一起自豪地说：
“我不是最弱小的”！
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一、我会读 1、读。齐读生字。
2、找。找出平、翘舌音、鼻音、
前鼻、后鼻音，读准确。（提问）
3、说。怎样认这些生字。（提出难认字）
平舌音：萨 簇
翘舌音：弱 垂 鼻 音：
随
前鼻音：芬 显 掀 后鼻音：铃 蔷 芳 倾 应
夏天
托盘 利用
周末
铃声 扑打
比萨
蔷薇
托着
簇拥
递给 应该
抚摸 掀起
垂头 弱小
垂直 娇嫩 随风舞动
芬随便 随同
聊天 无聊
倾倒 倾斜 倾盆大雨
1.森林的景色是那么美好，空气是那么清新。
qiáng
wēi
蔷 薇
2.原来有一丛野蔷薇，被 铃兰花簇拥着，开出了第 一朵粉红色的花。
簇拥
3.带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
4.突然，雷声大作， 天上飘下几滴雨点， 紧接着，下起了倾盆 大雨。
第二课时
再读课文，找一 找，画一画，文 中出现几次妈妈 和萨沙的对话？ 对话中出现几次 “弱小”？
“我们应该保 护比自己弱小 的。”
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都 需要雨衣呀，为什么要给我呢？
要是你 谁也保 护不了， 那你就 是最弱 小的。
这就是说，我是最弱小的了？
不，不， 你能保护 更弱小的， 你是勇敢 的孩子啦！
妈妈，现在我还是 最弱小的吗？
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无 力地垂着头，显得更加娇嫩。
萨沙不愿意（ ）， 当他看到（ ），他作 出了一个决定，他要去保护比自 己更弱小的蔷薇花了。所以„„ （课文中的话）萨沙之所以这样 做，是因为（ ）。 萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇 花上。
同学们,在生活中，你 保护过比自己弱小的吗？ 说说看。
完成课后“我会填”
雷声大作
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨 点，紧接着，下起了倾盆大雨。
狂风暴雨 倾盆大雨
瓢泼大雨 疾风骤雨
5.大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿 无力地垂着头，显得更加娇嫩。
弱
末
萨
托
铃
簇
聊
随 倾 递
芬 娇
芳 掀
小组合作读课文
同学们可以用自己喜欢的方式学 习课文，表演、分角色朗读、互 相提问都可以，比一比谁读得好。 请每个小组选一名同学朗读自己 喜欢的一段，其他同学听，听后 说说他读得怎么样。