六年级上册《花之歌》ppt

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统编版六年级语文上册第4课《花之歌》优质课件(共67张PPT)

统编版六年级语文上册第4课《花之歌》优质课件(共67张PPT)
各部分主要写了什么?
朗读指导
朗读本课时,语气要轻快、活 泼、积极。读出作者向往光明、追 求美好的心愿。使人能够感受到这 首歌的美丽。
1.结合课题和课文内容你知道“我”是谁?
“我”是花。
2.课文可分成几个部分,各部分主要写了什么? 第一部分(1-4):叙述了“我”是什么。 第二部分(5、6):叙述了“我”在干些什么。 第三部分(7):点明了“我”的态度和对人 们的希望。
硕大无朋:大得没有可以相比的。形容巨大无比。
顾影自怜:看着自己的身影,自己怜惜自己,形 容孤独失意的情态。也指自我欣赏。
孤芳自赏:把自己看成独一无二的香花而自我欣 赏。比喻自命清高。也指脱离群众, 自命不凡。
探究读
阅读朗读指导,朗读课文,探究下列问题: 1.你们能结合课题和课
文内容知道“我”是谁吗? 2.课文可分成几个部分,
诸元素
春→夏→秋→冬
成长过程
我是亲友之间交往的礼 品,我是婚礼的冠冕,我是 生者赠予死者最后的祭献。
排比,写出了花最后的 命运,表明了花在人们心中 是友爱、纯洁、缅怀的代表。
“我”是: 花
大自然的话语 诸元素之女
亲友交往的礼品 生者赠予死者的祭献
星星 婚礼的冠冕
在自由的天地间,“我”每天都在做些什么? 请你朗读课文第5、6自然段找一找。
指名读第1-4自然段,思考:作者分别说 “我”是什么?如何理解每个自然段的意思?
我是大自然的话语,大自然说出来, 又收回去,藏在心间,然后又 说一遍……
诗人运用了比喻 的修辞手法,把花开 花谢说成就像大自然 在说话、沉默。
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
形态 比喻
既写出了花的多也写出了花的美。
我是诸元素之女: 将 我孕育, 使我开放, 让 我成长, 令我昏昏睡去。

部编版六年级语文上册第4课《花之歌》优秀课件(共41张PPT)

部编版六年级语文上册第4课《花之歌》优秀课件(共41张PPT)

凝神一想
1.如何理解第1小节“我是大自然的话语,大 自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又 说一遍……”
花开花谢,就像大自然在说话、沉默。
2.“我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我 在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜 星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时, 白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”
“我”为大自然增色,星光日月则视“我”为它们的 孩子。“察看”“凝视”是何等的深情和细致呵护!将 无情物幻化为有情人,诗人以他浪漫的笔触为自然注入 了热情的生命。“摇曳”、“呼吸”、“微睡”、“醒 来”,把花儿的各种形态写得栩栩如生。
我饮着朝露琼浆,听着小鸟鸣啭、歌唱; 我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。 我总是仰望高空,对光明心驰神往; 我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。 而这些哲理,人类尚未完全领悟。
历来成为人们歌颂吟唱的对象,它们的一动一静,一 开一合,都在向人们传递着丰富的信息,引领着大家 张开想象的翅膀去遨翔。
其次用拟人的手法将花儿活化:是何等欢娱才会
歌唱?她又会倾诉些什么呢?让读者满怀期待地去阅 读文章,一探究竟。
《花之歌》在写法和结构上有什么特点?
作者以第一人称的方式直接代花言,写花语,通篇运用拟 人化的手法行文。
一至四小节,每一段都以“我是”开头,写出了花与大自 然、花与人们的种种关联。四个小节内容相似,结构一致,语 意连贯,构成排比段,每一句都如花的宣言,花在歌唱。
五至七小节,写了花与大自然的密切交融:伴着时光流转, 装点原野风光,承接星光日月的抚慰,接受朝露琼浆的滋养。
通过花语的清新流露,构建了一幅大自然的生动图景,即 有诗意的浪漫,又有现实的真实。读来亲切而又自然。
初读感知
你从哪里看出是花在歌唱? 你懂了花的歌声吗?唱出了怎样的感情?

人教部编版(五四学制)六年级上册第3课《花之歌》课件 (共20张PPT)

人教部编版(五四学制)六年级上册第3课《花之歌》课件 (共20张PPT)
3.花之歌
作者简介:
纪伯伦(1883-1931),黎巴嫩诗人、作 家,被称为"艺术天才"、"黎巴嫩文坛骄子", 是阿拉伯文学的主要奠基人,20世纪阿拉伯新 文学道路的开拓者之一。其主要作品有《泪与 笑》《先知》《沙与沫》等,蕴含了丰富的社 会性和东方精神,不以情节为重,旨在抒发丰 富的情感。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代 东方文学走向世界的先驱。
模仿写一首散文诗。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。21.8. 921.8.9 11:52:3 311:52: 33August 9, 2021

14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好, 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 9日星 期一上 午11时5 2分33 秒11:52: 3321.8. 9

4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为,半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
第一部分(第1-4自然段):讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢。 第二部分(第5-7自然段):表现了花积极乐观的态度,展现了花的精神。
研读第一部分:
思考:如何理解每个自然段的意思?
(1)我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它 藏在心间,然后又说一遍……
诗人运用了比喻的修辞手法,把花比作大自然的话语,即花开花谢, 就像大自然在说话、沉默。

部编版小学六年级语文上册第4课《花之歌》精品课件(共55张PPT)

部编版小学六年级语文上册第4课《花之歌》精品课件(共55张PPT)

指星星。
指太阳。
事物:原野 清风 星星 太阳
具体地展示了“我”怎样和周围的世界 和谐相处。
我饮着朝露酿成的琼浆, 听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆 娑起舞,芳草为我鼓掌。
花儿欣然接受大自然的馈赠,在朝露、小 鸟、芳草的陪伴下快乐地成长。
形象地表现了“我”在尽情地享受世 界无私的给予。
作者在花中寄托了怎样的情感?
板书设计
大自然的语言
花之歌
苍穹坠落的星星
“我”

是 诸元素之女
礼品、冠冕、
花 及 人
祭献
与自然和谐相处(晨 风、群鸟、星星……)
无私奉献(装扮原野、 芬芳清风)
远大追求(对光明心 驰神往)
高尚品格(不顾影自 怜、不孤芳自赏)
课文主题
本文借清新的花语生动形象地表现了 四季更迭的自然变化,塑造了花朵作为自 然的使者和奉献者,向往光明、与万物和 谐共处的形象,含蓄地表达了诗人积极乐 观的人生态度。
作者简介
纪伯伦(1883—1931),黎巴 嫩作家、杰出的画家,被称为“艺 术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,是 阿拉伯文学的主要奠基人,20世纪 阿拉伯新文学道路的开拓者之一。 主要作品有《泪与笑》《沙与沫》等。
字词识记
读一读
qiónɡ
苍穹

摇曳
zhuàn
鸣啭
yùn
孕育

馥郁
suō
婆娑
miǎn
冠冕
拓展发散
1.阅读名篇。 你时而歌唱,欢笑;时而又悲叹,哭
号。我们能听见你的声音,却见不着你的 面貌;对于你,我们能觉察出,但却看不 到。你仿佛是爱情的海洋,淹没了我们的 灵魂,抚慰着我们宁静的心。
你逢山而升,遇谷而降,在原野上则伸展 开去,浩浩荡荡。升时,可看出你的刚毅、坚 忍;降时,可看出你的谦恭、礼让;伸展时, 则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而 仁义的国王,对下层弱者显得和蔼可亲,对倨 傲的强者则威风凛凛。

部编版小学六年级语文上册第4课《花之歌》优质课件(共57张PPT)

部编版小学六年级语文上册第4课《花之歌》优质课件(共57张PPT)
4 * 花之歌
导入一 导入二
纪伯伦(1883—1931),黎巴 嫩诗人、小说家。他被称为“艺术 天才”“黎巴嫩文坛骄子”,是阿 拉伯现代小说、艺术和散文的主要 奠基人,20世纪阿拉伯文学道路的 开拓者之一。
自读课文,找 出不认识的生字词, 多读几遍,弄清词 语的意思。
qiónɡ
苍穹

摇曳
qiónɡ
时 清早 花朵开放,宣报光明的到来。
间 顺
昼夜更替
序 傍晚 花朵闭合,告别光明。
花的生长 第1—3自然段
花的生活 花的追求 第4—6自然段 第7自然段
花的追求 自由读第7自然段,说一说:花的追
求是什么? 我总是仰望高空,对光明心驰神往;
我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。
结合全文,说说你对这句话的理解。
拓展一
拓展二
1. 读一读纪伯伦的《组歌》中的另外两 首《浪之歌》和《雨之歌》。
2. 试着用第一人称拟人化的写法写一篇 “草”的自述。
4* 花之歌
你听过这首有关花的歌吗?
《茉莉花》
好一朵茉莉花,好一朵茉莉花, 满园花开香也香不过它,
(满园花开香也香不过它) 我有心采一朵戴,
看花的人儿要将我骂。 (又怕看花的人儿骂。)
字词识记
读一读
qiónɡ
苍穹

摇曳
zhuàn
鸣啭
yùn
孕育

馥郁
suō
婆娑
miǎn
冠冕
shuò
硕大

赠予
qiónɡ
琼浆
词语解释
根据柔和美好。 ( 馥郁 ):形容香气浓厚。 ( 硕大无朋 ):形容无比的大。 ( 鸣啭 ):(鸟)婉转地鸣叫。 ( 婆娑 ):①盘旋舞蹈的样子。②枝叶扶

统编版六年级上册语文《 花之歌》【优质版】PPT课件(完整版)

统编版六年级上册语文《 花之歌》【优质版】PPT课件(完整版)
我是生者赠予死者最后的祭献。 排比
你还知道 花的其他 用途吗?
花对人类无私的奉献
第5自然段 清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我
又与群鸟一起为它送行。 拟人
花的一天是如何度过的
第6自然段
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中
呼吸,星使星清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮
晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的
06
检查、修改及反馈收集
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感谢您的观看
THANKS
《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦 写的一首 散文诗。诗人以花自喻,运用第一人称 ,从花 的视角描绘了四季更迭花开花落的现象,表现 了花的日常生活和品质追求,塑造了 花 向往光明 、与万物 和谐共处的鲜明想象,抒 发了其对人生的独特感悟。
拓展延伸
雨之歌
纪伯伦
我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自
行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之
下,终结在不动声色的死神的怀抱。 我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园
林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更 加清润迷人。在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的 玻璃,于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05

(部编版教材)六年级上册《花之歌》PPT全文课件

(部编版教材)六年级上册《花之歌》PPT全文课件

(部编版教材)六年级上册《花之歌 》PPT全 文课件
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风 中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万 颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大 无朋的独眼向我凝视。
运用了什么修辞手法?你体会到了什么? 运用了排比的修辞手法,“原野上摇曳、清风中呼吸、 星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的 生活状态。表面是写花,但真正是写人,诗人正是利用 花这种大自然的语言,来寄托自己的伟大情操。
(部编版教材)六年级上册《花之歌 》PPT全 文课件
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诗人正是利用花这种大自然的语言,来寄托自 己的伟大情操,同时也号召我们要“仰望高空,对 光明心驰神往;不顾影自怜,也不孤芳自赏”。读 了这篇课文,你有什么感受呢?请说一说。
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(部编版教材)六年级上册《花之歌 》PPT全 文课件
我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕, 我是生者赠予死者最后的祭献。
交往的“礼品”是什么呢? 在之后的句子中做出了解释:“婚礼的冠冕”“最 后的祭献”,以清新的笔触写出了花在生活中的用途。
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文章结构 课文可分成几个部分,各部分主要写了什么?
第一部分(1~4):叙述了“我”是什么。 第二部分(5、6):叙述了“我”在干些什么。 第三部分(7):点明了“我”的态度和对人 们的希望。
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部编版六年级语文上册第4课《花之歌》精美课件(共64张PPT)

部编版六年级语文上册第4课《花之歌》精美课件(共64张PPT)
1.和同学交流作者想象的奇特之处。 2.面对同样的夜,杨柳与水莲的感受为 什么会不同?作者想要借此表达什么?
用充满爱和希望的态度去对待生活, 生活才会美好。
板书设计
“我” 是
大自然的语言 苍穹坠落的星星 诸元素之女 礼品、冠冕、 祭献
花之歌
由 花 及 人
与自然和谐相处(晨 风、群鸟、星星……)
无私奉献(装扮原野、 芬芳清风)
课外练习
1.有感情地朗读课文。 2.阅读纪伯伦的《浪之歌》《雨之 歌》,体会其作品浓郁的诗情与睿智的 哲思相交融的特点。
4* 花之歌
美丽的花 动听的歌
“我是大自然的话语;我 是星星;我是诸元素之女……
“我”到底是谁?
1. 朗读课文,感受语言的节奏感和音韵美。 2. 边读边想象画面,说出对花的各种形象的理解。 3. 感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的
地方,体会作者积极向上的人生态度。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,
读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。
苍穹 孕育 旖旎 馥郁 硕大无朋
冠冕 摇曳 琼浆 鸣啭 婆娑起舞
苍 穹 旖旎
冠 冕 孕育
鸣啭
摇曳 馥郁
硕大 婆娑
词语解释
原文示例
(落英缤纷) ·我是星星,从苍穹坠落( )
收回去,藏在心间,然后又说一遍……
指大自然对花儿的孕育。 预示来年花又开。
花开花落
大自然季节更替 代言人
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。 比喻
繁花点点 高洁夺目 坠落的星星
指春夏秋冬四季
我是诸元素之女: 冬将我孕育,春使我 开放,夏让我成长, 秋令我昏昏睡去。
芬芳而短暂的一生
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3花之歌
纪伯伦
作者简介 纪伯伦(1883——1931)黎巴嫩诗人、作家、 画家,被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄 子”,与印度的泰戈尔齐名,被并称为“站在 东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品多以 “爱”和“美”为主题,通过大胆的想象和象 征的手法,表达深沉的感情和远大的理想,并 常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘力 量,是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗 体的作家。主要代表作有散文诗集《泪与笑》 《先知》《沙与沫》等。
我生性执拗,急躁;我的情人却坚忍而有耐心。 潮水涨来时,我拥抱着他;潮水退去时,我扑倒在他的脚下。 曾有多少次,当美人鱼从海底钻出海面,坐在礁石上欣赏星空时,我围绕她们跳过 舞; 曾有多少次,当有情人向俊俏的少女倾诉着自己为爱情所苦时,我陪伴他长吁短叹,帮助他将衷情 吐露; 曾有多少次,我与礁石同席对饮,它竟纹丝不动,我同它嘻嘻哈哈,它竟面无笑容。 我曾从海中托起过多少人的躯体,使他们死里逃生;我又从海底偷出多少珍珠,作为向美女丽人的馈 赠。
自由朗读诗歌,想一想诗歌主要写了什么,表达了作者怎样的情感?
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然 后又说一遍……
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我 昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最 后的祭献。 清早,我同晨风一道光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风 芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒 来时,白昼的那只硕大的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣转,歌唱;我婆娑起舞,芳 草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也 不孤芳自赏。而这些哲理,人类并未完全领悟。
边读边想象画面,说说在作者的笔下花是什么,从哪 里看出作者写的是花?
大自然的话语 星星 诸元素之女 礼品 冠冕 生者赠与死者的祭献
花是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后 又说一遍……
花是星星,从苍穹坠落在绿茵中。 花是诸元素之女:冬将花孕育;春使花开放;夏让花成长;秋令花 昏昏睡去。 花是亲友之间交往的礼品;花是婚礼的冠冕;花是生者赠与死者最 后的祭献。 清早,花同晨风一道光明欢迎;傍晚,花又与群鸟一起为它送行。 花在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;花在清风中呼吸,使清风 芬芳馥郁。花微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;花醒 来时,白昼的那只硕大的独眼向我凝视。 花饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣转,歌唱;花婆娑起舞,芳 草为我鼓掌。花总是仰望高空,对光明心驰神往;花从不顾影自怜,也 不孤芳自赏。而这些哲理,人类并未完全领悟。
板书:
花之歌 花的形象 我在做什么 (隐喻 语言优美 象征)
乐观积极向上
《浪之歌》
我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里,为的 是将我这银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体;我用自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分炽热。
清晨,我在情人的耳边发出海誓山盟,于是他把我紧紧抱在怀中;傍晚,我把爱恋的祷词歌吟,于 是他将我亲吻。
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然 后又说一遍……
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我 昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最 后的祭献。 清早,我同晨风一道光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风 芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒 来时,白昼的那只硕大的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣转,歌唱;我婆娑起舞,芳 草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也 不孤芳自赏。而这些哲理,人类并未完全领悟。
夜阑人静,万物都在梦乡里沉睡,惟有我彻夜不寐;时而歌唱,时而叹息。呜呼! 彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒。 这就是我的生活;这就是我终身的工作。
《雨之歌》 我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒下人间,于是大自然拿我去把千山万壑装 点。 我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷 去,用以镶嵌绿野大地。 我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。 云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐,我去解除; 那位相思成病,我去医治。 雷声隆隆闪似剑,在为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。尘世人 生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。 我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。 一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着 花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。 在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构成一种 乐曲,启迪那些敏感的心扉。 我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情 大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。
一个含蓄一个直白。
我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜, 也不孤芳自赏。而这些哲理,人类并未完全领悟,请结合作 者的生平经历,谈谈你对这句话的理解。
这是作者以花自喻,借花来表达他坚持追求光明和理想, 积极向上的人生态度。
《花之歌》选自纪伯伦的散文诗集《泪与笑》,诗人用花 的语言来叙述大自然的话语,文中尽显“纪伯伦风格”中 的轻柔、凝练、隽永与清新。诗人通过花语的清新流露, 构建了一幅大自然生动的图画,图画中有诗意的浪漫,也 有现实的真实。这首优美的散文诗运用了象征的表现手法, 使花儿人格化,富有灵性,亲切自然。同时文中大量排比 句式的运用,使文章显得有节奏,充满韵律,有利于渲染 作者积极乐观的生活态度。
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后 又说一遍……
花是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后 又说一遍……
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。 花是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我 昏昏睡去。
花Hale Waihona Puke 诸元素之女:冬将花孕育;春使花开放;夏让花成长;秋令花 昏昏睡去。
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