桐城师范高等科学校第二课堂成绩单制度实施办法
第二课堂成绩单制度课程内容
第二课堂成绩单制度课程内容第二课堂成绩单制度是指学校对学生在课程以外的活动中的表现进行综合考核并给予评分，这一制度在提高学生素质、培养综合能力方面具有重要意义。
第二课堂成绩单制度的课程内容主要包括学生参与的各类活动，以及对活动进行评价的标准和方法。
下面将详细介绍第二课堂成绩单制度的课程内容。
第一、学生参与的各类活动学生可以参与的第二课堂活动种类繁多，包括社团活动、志愿者活动、科研项目、创新创业项目、实践实习等。
这些活动旨在提供学生多样化的发展机会，增加学生的综合素质和实践能力。
首先，社团活动是第二课堂中广受欢迎的一种活动形式。
学生可以参与各种类型的社团，如体育、音乐、文学、艺术等，通过集体活动，学生能够发展自己的兴趣爱好，培养团队合作精神和组织能力。
其次，志愿者活动也是一种重要的第二课堂活动。
通过参与志愿者服务，学生能够关心他人，培养社会责任感和奉献精神。
学生可以参与社区服务、环保活动、扶贫帮困等，提高自己的社会参与能力和组织协调能力。
此外，学生还可以参与科研项目和创新创业项目。
这些项目可以培养学生的科学研究思维和实践能力，开拓学生创新创业的思维和能力。
学生参与这类项目，需要进行研究、实验、设计等各个方面的工作，增强自己的学术能力和实践能力。
最后，实践实习也是第二课堂中常见的一种活动。
学生可以到企事业单位、社会组织等地进行实习，通过实践锻炼自己的专业技能和职业素养。
学生在实习的过程中需要完成一定的工作任务，同时也会受到单位的评价和认可。
第二、对活动进行评价的标准和方法对于不同类型的第二课堂活动，学校需要制定相应的评价标准和方法。
这些评价标准通常包括课程内容、社会效益、参与率、组织能力等方面的要求。
首先，针对社团活动，评价标准可以包括社团成员的活动参与度、组织能力、成果展示等。
学校可以通过社团成员的活动记录、成果展示、自评和他评等方式对社团活动进行评价。
其次，针对志愿者活动，评价标准可以包括志愿者的服务时间、服务对象、服务态度等。
第二课堂成绩单学分评定细则(试行)(3)(2)
第二课堂成绩单学分评定细则（试行）类别内容学分审核要求考核内容所得学分支撑内容摘要创新创业课程创新创业教育必修课程3考核合格人才培养方案规定的必修课程。
创新创业教育选修课程0—3考核合格此模块认定不超过3学分，超过部分可自愿申请置换通识选修课学分。
职业技能训练全国外语过级考试及T O E F L、G R E、WS K考试2-5证书通过四级2分，通过六级（英语专业八级）3分，通过T O E F L、G R E、WS K考试各5分。
全国计算机等级考试1-5证书计算机二级证书1分，计算机三级2分（非计算机类专业），四级5分，同系列以最高项计入学分。
国家各类职业资格考试、专业技术水平考试1-3证书初级1分,中级2分,高级3分,教师资格证2分,在校期间要求至少获得1项职业资格证书，无显示等级的以初级算。
参加创新创业交流活动、现场招聘会、学术报告讲座。
0.1-2学术报告策划、总结、心得体会参加1次0.1分，累计不超过2分。
参加各类职业技能培训0.3-22500字以上学习笔记参加一项0.3分,各项累加不超过2分。
创新创业实践各类科技成果奖、学科与技能竞赛0.5-6参赛记录及证书A类一等奖及以上6分/项，A类二等奖5分/项，A类三等奖4分/项，参与A类竞赛3分/项；B类一等奖4分/项，B类二等奖3分/项，B类三等奖2分/项，参与B类竞赛1分/项；C类一等奖3分/项，C类二等奖2分/项，C类三等奖1.5分/项，参与C类竞赛1分/项；D类一等奖2分/项，D类二等奖1.5分/项，D类三等奖1分/项，参与D类竞赛0.5分/项。
专利、论文（论著）、作品（含艺术作品）0.5-6专利证明、期刊、论著发明专利6分/项，实用新型4分/项，外观设计3分/项。
核心期刊及以上级别刊物（第一作者6分/篇、第二作者4分/篇、第三作者3分/篇）；普刊中高校学报（第一作者4分/篇、第二作者2分/篇、第三作者1分/篇），普刊知网收录（除高校学报外）（第一作者2分/篇、第二作者1分/篇、第三作者0.5分/篇）2分/篇；出版论著（10万字以上）（第一作者6分/篇、第二作者4分/篇、第三作者3分/篇）；作品校（市）级一等奖2分/项，校（市）级二等奖1.5分/项，校（市）级三等奖1分/项，校（市）级优秀奖或参与奖0.5分/项；省级一等奖4分/项，省级二等奖3分每项；省级三等奖2分/项；省级优秀奖或参与奖1分/项。
第二课堂成绩单制度内容主要包括
第二课堂成绩单制度内容主要包括第二课堂成绩单制度内容主要包括第一、引言第二课堂成绩单制度在大学教育中扮演着越来越重要的角色，不仅是对学生综合素质和成长的客观评价，也是对学校教育质量和特色的展示。
在这篇文章中，我们将深入探讨第二课堂成绩单制度内容的主要构成，以及其对学生和学校的意义。
第二、第二课堂成绩单的构成1. 学业成绩学业成绩是第二课堂成绩单的重要组成部分，它主要反映了学生在学业上的努力和成绩表现。
学业成绩包括课程考试成绩、学业水平评价等内容，是学生学业发展的重要参考依据。
2. 学科竞赛在第二课堂成绩单中，学科竞赛成绩可以有效展现学生在学科学习中的专业能力和潜力。
通过学科竞赛成绩的记录，学生能够更全面地展示自己在专业学科领域的特长和成就，为未来的学术发展和职业规划提供重要参考。
3. 社会实践社会实践是培养学生综合素质和社会责任感的重要途径，第二课堂成绩单中的社会实践内容能够有效展示学生在社会实践中的表现和成长。
社会实践成绩单记录了学生在社会实践中所参与的活动和所取得的成绩，有利于学生综合素质的评价和发展。
4. 创新创业在当今时代，创新创业能力已成为人才培养的重要标志之一，第二课堂成绩单中的创新创业内容记录了学生在创新创业方面的实践和成果，有助于学生在自主创新和创业能力的展示和提升。
第三、第二课堂成绩单的意义1. 对学生的意义第二课堂成绩单内容的全面展示了学生的学业成绩、学科竞赛、社会实践和创新创业成果，对学生的个人发展和就业竞争具有重要意义。
它不仅提供了学生全面发展的证据和保障，也为学生的未来发展和就业规划提供了重要参考。
2. 对学校的意义第二课堂成绩单的内容展示了学校的教育质量和特色，对学校的发展和品牌建设起到了重要作用。
学校可以通过学生的第二课堂成绩单内容展示学校教育理念和特色课程的成效，为学校的声誉和竞争力提供了有力支持。
第四、个人观点和总结第二课堂成绩单制度内容的全面展示对于学生和学校都具有重要意义，但也存在一些争议和挑战。
第二课堂成绩制度说明
第二课堂成绩制度说明一、背景与目的第二课堂是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质、创新精神和实践能力。
为了更好地规范和评价第二课堂活动，提高第二课堂的教育质量，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于学校内所有参与第二课堂活动的师生。
三、第二课堂成绩构成课程成绩：学生参与第二课堂课程的学习情况，包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等。
活动成绩：学生参与各类第二课堂活动的表现，如社会实践、志愿服务、创新创业等。
学术成绩：学生在第二课堂学术研究方面的成果，如学术论文、科研项目等。
综合素质成绩：学生在第二课堂综合素质方面的表现，如领导力、团队协作能力、沟通能力等。
四、成绩评定标准课程成绩：根据学生的出勤率、作业完成情况、课堂表现等因素进行评定。
活动成绩：根据学生参与活动的次数、质量、贡献等因素进行评定。
学术成绩：根据学生在学术研究方面的成果进行评定，如论文发表数量和质量、科研项目级别和成果等。
综合素质成绩：根据学生在综合素质方面的表现进行评定，如领导力、团队协作能力、沟通能力等。
五、成绩评定方式课程成绩：由任课教师根据学生的表现进行评定。
活动成绩：由活动组织者根据学生的表现进行评定。
学术成绩：由学术委员会根据学生的成果进行评定。
综合素质成绩：由综合素质评价委员会根据学生的表现进行评定。
六、成绩反馈与使用学生应定期了解自己的第二课堂成绩，并根据反馈及时调整自己的学习策略和活动参与方式。
第二课堂成绩将作为学生综合素质评价的重要依据，纳入学生综合素质评价体系。
学校将定期公布第二课堂成绩排名，激励学生积极参与第二课堂活动，提高综合素质。
学校将根据第二课堂成绩为学生提供相应的奖励和支持，如奖学金、荣誉称号等。
七、附则本制度自发布之日起施行，如有未尽事宜，由学校另行通知。
本制度的解释权归学校所有。
高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点工作实施办法
高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点工作实施办法为深入贯彻落实党中央关于群团工作部署，贯彻落实《共青团中央改革方案》部署要求，切实推动高校共青团深化改革，团中央学校部将在全国高校中逐步推行高校共青团“第二课堂成绩单”制度（以下简称“第二课堂成绩单”），并将选择部分地区和高校进行为期2个学期的试点工作。
现就试点工作的实施办法制定如下。
一、总体要求（一）实施意义在共青团深化改革的形势和背景下，作为高校共青团改革的龙头项目和创新举措，“第二课堂成绩单”是高校共青团顺应高等教育综合改革潮流，围绕中心、服务大局，找准定位、彰显价值的“牛鼻子”；是吸引凝聚青年学生，扩大组织覆盖面和影响力，发挥基础性、源头性、战略性作用的“指挥棒”；是直接联系服务引领青年学生，帮助青年学生提高综合素质、获得社会认可的“通行证”；是促进高校共青团优化工作理念，推动机制创新和工作创新，提升工作专业化、规范化、科学化水平的“发动机”。
（二）实施原则1.明确定位。
服务高校立德树人中心工作，将第二课堂作为第一课堂的有机补充、作为高校人才培养的重要组成，推进第二课堂与第一课堂互动互补、互相促进。
2.打造引擎。
以推行“第二课堂成绩单”为新形势下高校共青团深化改革的牵动，统一认识，全力推动。
3.统一品牌。
名称逐步统一为“ⅹⅹ大学（学院）共青团‘第二课堂成绩单’”，集中力量打造品牌。
4.因地制宜。
尊重各地各高校实际，在内容设计、工作实施、平台建设等方面不作过多硬性规定，鼓励探索和创新。
5.注重实效。
本着忠于事实、便于操作、易于推广的原则，在工作设计中重科学实用、重用户体验、不贪大求全。
（三）实施目标经过在课程设计、系统开发、制度构建、理论研究等方面探索，厘清“第二课堂成绩单”的科学内涵、工作内容、运行逻辑，努力形成行之有效的工作理念、工作机制和工作方法。
通过客观记录、有效认证、科学评价学生参与第二课堂活动的经历和成果，促进“第二课堂成绩单”成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。
“第二课堂成绩单”制度实施过程中存在的问题和对策研究
“第二课堂成绩单”制度实施过程中存在的问题和对策研究作者：李霞来源：《青年时代》2020年第06期摘要：共青团“第二课堂成绩单”制度的实施是贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的“要重视和加强第二课堂建设”要求的重要举措。
当前，“第二课堂成绩单”制度在全国各高校全面推广实施，全新的制度体系很大程度上解决了过去共青团工作有效覆盖面不足和吸引力不足等问题，在服务学校中心工作、提升共青团工作、加强思想政治教育等方面发挥了重要作用，“第二课堂成绩单”制度作为一项新兴的制度在实施过程中也出现一些问题，本文就这些问题提出相应对策，以期为“第二课堂成绩单”制度的实施提供可供借鉴的思路。
关键词：第二课堂、成绩单、对策高校共青团“第二课堂成绩单”制度通过借鉴“第一课堂”育人机理和工作体系，整体设计高校共青团工作内容、项目供给、评价机制和运行模式，实现共青团组织实施的思想政治引领、素质拓展提升、社会实践锻炼、志愿服务公益和自我管理服务等第二课堂活动的科学化、系统化、制度化、规范化，实现高校学生参与共青团第二课堂可记录、可评价、可测量、可呈现的一整套工作体系和工作制度[1]。
共青团中央、教育部于2018年7月联合印发了《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》，标志着“第二课堂成绩单”制度在全国全面推行实施，逐步将共青团“第二课堂成绩单”打造成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位招录高校毕业生的重要依据。
“第二课堂成绩单”制度从2016年部分学校试点至今，笔者发现在实施过程中仍然存在一些问题。
本文就“第二课堂成绩单”制度的实施意义以及在实施过程中出现的一些问题进行剖析，并提出相应的对策。
一、“第二课堂成绩单”制度实施的意义（一）促进协同育人，提高人才培养质量第一课堂、第二课堂作为学校育人的重要平台，是高校开展文化素质教育、思想政治教育的重要阵地，是高校共青团服务学校立德树人根本任务和育人中心工作的有效措施。
XXXX大学“第二课堂成绩单”制度实施细则
XXXX大学“第二课堂成绩单”制度实施细则第一章总则第一条为贯彻落实团中央、教育部《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》、《XXXX大学关于实施“第二课堂成绩单”制度的意见》,切实发挥第二课堂协同育人作用，积极推进实践育人工作，规范第二课堂积分认定和学分管理，结合我校实际制定XXXX大学"第二课堂成绩单制度实施细则》以下简称《细则》。
第二条第二课堂是学校人才培养的重要途径和有机组成部分，按照德智体美劳全面发展要求，按照“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，在校生应结合自身实际，积极参与第二课堂活动项目，努力做到均衡发展、全面发展。
第三条我校第二课堂课程项目设置思想成长类、社会实践类、志愿公益类、创新创业类、文体活动类、社会工作类、技能特长类共七个模块。
第四条”第二课堂成绩单”实行积分制度。
学生在毕业前至少达到规定积分180积分，折合第二课堂成绩60分（合格成绩）,方可毕业；学生在毕业前达不到规定180积分的，必须重修部分模块和课程，取得相应积分，方可毕业。
第二课堂积分每学年统计一次，学生毕业前思想成长类、社会实践类、文体活动类每类原则上至少需积40积分，其他积分学生可在七个模块中自主选择。
对于获得国家级重大奖项、在某些方面做出突出贡献的学生,经学校审核认定，学生可一次性获得180积分。
第五条第二课堂成绩实行百分制超出180积分的分数按照每5积分兑换第二课堂成绩1分计，合格分数60分与兑换分数之和即为第二课堂成绩，成绩超出100分搠口100分计，不够100分的如实计，毕业时计入第二课堂成绩单档案。
第二章课程项目设置与管理第六条思想成长类、社会实践类、志愿公益类、创新创业类、文体活动类、社会工作类、技能特长类七个课程项目内容主要设置如下：1.”思想成长类”项目主要包括学生参加党团主题教育活动和党校团校培训经历，参加学校组织的思想教育类报告会、研讨会、论坛、讲座、主题党团日活动等，以及获得的相关奖项、荣誉等。
“第二课堂成绩单”制度建设方法探析
“第二课堂成绩单”制度建设方法探析随着我国教育的不断发展，第二课堂在学生的成长和发展中起到越来越重要的作用。
而学生的第二课堂经历对于就业和后续发展也具有重要的影响。
因此，建设一个完整、科学、合理的“第二课堂成绩单”制度对于学校、学生和社会都是十分有必要的。
本文就“第二课堂成绩单”制度建设方法进行探析。
首先，建立统一的评价标准是制度建设的首要任务。
针对不同的第二课堂项目，制定相应的评价指标和评分标准，构建科学、完整、可操作的评价系统。
评价标准要尽量客观，要量化评价标准，使每个学生的评价结果更加公正、客观。
评价标准的建立要针对不同的课堂项目和学科特点。
评价标准包括学生的参与度、学习成果、实践能力等方面。
评价标准是制度建设的根本，也是制度建设成功的重要基石。
其次，建立科学的档案档案保管制度。
档案保管的机构和具体保管人需要明确，并规定档案保存期限，防止因未能及时保存而导致重要数据丢失。
而且，档案要进行备案，原始资料要及时退回，维护信息的完整性和真实性。
在档案制度建设过程中难免遇到许多问题，而这就需要建立管理机制，做好档案档案管理工作，保护学生的隐私。
第三，建立制度推广机制。
从校园内部向外部推广和宣传，“第二课堂成绩单”制度是全面性的、根据实际情况发展的，需要成为校的文化和理念，需要充分地宣传，向更多人推广。
制度推广既包括通过网络、宣传栏、广场等宣传栏目来完成，同时也要借助课程中进行讲座、书籍、演讲等方式来详细介绍、普及“第二课堂成绩单”制度。
推广过程中注重宣传方式的灵活性，使大家充分了解该制度，共同为它的发展做出贡献。
在制度的建设和推广过程中，需要学校、老师和同学一同努力。
学校的管理者需在机构引导和档案档案管理方面加强工作，确保制度的顺利实施；老师需要帮助和指导学生融入各种课外课堂项目，更好地获得成长和收获；同学们则需要与同学间以及学校间，形成相互学习、相互成就的学习氛围。
只有在标准、档案档案保管和推广机制的基础上，才能让“第二课堂成绩单”真正发挥作用，起到帮助学生成长和完善教育制度的重要作用。
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桐城师范高等专科学校“第二课堂成绩单制度实施办法
（征求意见稿）
为全面贯彻党的教育方针，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》、《高校共青团改革实施方案》等文件精神，构建素质养成、知识传授、能力培养和创新创业教育“四位一体”的基本教育模式，促进大学生思想政治素养、社会责任感、创新精神、实践能力等全面发展，学校决定将“第二课堂成绩单”制度纳入我校人才培养体系，特制定《桐城师范高等专科学校“第二课堂成绩单”制度实施办法(试行)》（以下简称《办法》）。
第一章总则
第一条“第二课堂成绩单”是我校学生人才培养计划中的一门必修课程，列入学校人才培养方案，学生通过“第二课堂成绩单”数据管理平台参与活动可获得相应活动学分，毕业前累计获得145学时，计3个学分，方准许毕业。
第二课堂和第一课堂成绩单一并装入毕业学生档案。
第二条“第二课堂”活动是指由学校各级组织或认可的、在常规课堂教学、实习、实验等以外所开展的有利于拓展学生素质的文化艺术、精神文明建设、体育竞赛、志愿服务类、社
会实践类、创业实践类、科技普及与推广、科学研究、科技学术竞赛等活动。
第三条教务处、校团委在学生毕业当年第一学期学结束时，统一对未修满素质拓展学分的毕业班学生进行学分警告。
学生在第二学期中，按照“差多少补多少”的原则，通过参加各类活动补修满相应学分。
学生毕业时，未修满学分者，缓发毕业证书。
第二章组织管理
第一条学校成立“第二课堂成绩单”制度实施工作指导委员会（以下简称指导委员会），由校领导任主任，教务处、学生处、校团委及各系负责人为委员。
委员会负责统筹教育教学资源、部门协同，监督“第二课堂成绩单”制度实施，裁决学生对第二课堂活动结果的申诉。
指导委员会下设“第二课堂成绩单”制度实施工作办公室，挂靠校团委。
办公室负责学生“第二课堂成绩单”活动的统筹规划、指导、考评和网络系统管理培训等工作。
各系成立“第二课堂成绩单”制度实施工作组，由各系团总支书记任组长，各班辅导员为成员，负责组织全系“第二课堂成绩单”制度实施工作，内容主要为规划系部“第二课堂成绩单”课程项目设置、保障网络系统管理员队伍建设、支持第二课堂活动开展、审核团支部“第二课堂成绩单”认定结果并在系部网站统一公示等工作。
第二条凡弄虚作假的，一经查实，将依据《桐城师范高等专科学校学生管理规定》相关规定予以处分。
第三条如学生出现转专业、留级等学籍异动，相应审核工作由异动后系部负责，已取得的学分正常计算。
第三章主要内容
第一条“第二课堂成绩单”课程内容，根据学校构建素质养成、知识传授、能力培养和创新创业教育“四位一体”的教育模式精神，主要涵盖思想政治素养、社会责任担当、实践实习能力、创新创业能力、菁英成长履历、文体素质拓展、技能培训认证。
1.“思想政治素养”模块主要记载学生入党、入团情况，学生参加党校、团校培训经历，参加主题活动等思想引领类活动经历，以及获得的相关荣誉。
2.“社会责任担当”模块主要记载学生参与践行社会主义核心价值观、“大学生志愿服务西部计划”及支教助残、社区服务、公益环保、赛会服务等各类志愿公益活动的经历，以及获得的相关荣誉。
3.“实践实习能力”模块主要记载参与“三下乡”社会实践活动、寒暑假社会实践、就业实习、岗位见习及其它实践活动的经历，参加交流访学的经历，以及获得的相关荣誉。
4.“创新创业能力”模块主要记载参与各级各类学术科技、创新创业竞赛和活动的经历及获得的相关荣誉，以及发表论文、出版专著、取得专利等情况。
5.“菁英成长履历”模块主要记载在校内党团学（含学生社团）组织的工作任职经历以及获得的相关荣誉。
6.“文体素质拓展”模块主要记载学生完成体质健康测试，参与文艺、体育、人文素养等各级各类校园文化活动的经历，以及获得的相关荣誉。
7.“技能培训认证”模块主要记载参加各级各类技能培训的经历，以及获得的相关荣誉。
8.其他。
第四章评定方式
第一条“第二课堂成绩单”成绩记录使用网络数据管理平台进行认证管理。
第二条各处室、系部、学生组织、社团通过网络数据管理平台对预开展的素质拓展活动进行线上申报，系部初审通过后提交，再由校级终审，审核通过后，申报活动按思想政治素养、社会责任担当、实践实习能力、创新创业能力及文体素养拓展五类进行发布，学生登录系统即可报名参加活动，通过扫描签到参与活动，活动结束后及时完结活动，并对参与者进行学分发放，校级终审并确认。
活动申报时间须为活动开始举办前一周。
第三条非毕业班学生“第二课堂成绩单”成绩以学
年为认定期限，每学年九月开学两周内完成认定、审核、公示、备案。
毕业班学生“第二课堂成绩单”须在毕业内修满145学时即3学分，于毕业班第二学期开学两周内完成认定、审核、公示、备案。
符合毕业条件的，在第二课堂成绩单上盖章，成绩单装入档案；不符合毕业条件的，按学校学籍管理规定处理，延期毕业。
第四条社会工作、能力认证、校外竞赛成果类等由系部审核确认，校级管理者终审后认定后在数据管理平台上记录学时。
学生所提交的材料复印件由系部按年级予以分类保管、备查。
第五章评分标准
第一条学生“第二课堂成绩单”成绩采用学时换算
学分方式计量。
具体换算标准见附件1。
第二条学生在完成第一课堂学习要求的基础上，“第二课堂成绩单”至少修满145学时即3个学分方可毕业，学时构成为思想政治素养40学时、社会责任担当40学时、实践实习能力10学时、创新创业能力15学时及文体素养拓展40学时。
第三条各年级学生须完成相应“第二课堂成绩单”
积分方可参加学年评奖评优、推优入党等。
第六章附则
第一条“第二课堂成绩单”制度实施工作中，针对弄虚作假获得学分的学生，经委员会查实认定，取消其相应项目积分；针对违规操作项目的学生组织，经委员会查实认定，取消该组织的活动组织权，追究负责人责任，并根据学生管理相关规定给予处分。
第二条凡本《办法》中未涉及到、但需要纳入“第二课堂成绩单”制度实施工作的项目可由系部（部门）进行认定，上报“第二课堂成绩单”制度实施工作办公室审核通过并备案。
第四条本《办法》自公布之日起开始施行，由学校“第二课堂成绩单”制度实施工作办公室负责解释。
附件1
桐城师范高等专科学校“第二课堂成绩单”
积分标准及学分计量方法（试行）
一、项目定级标准
国家级活动是指由国务院各部（委）、团中央、教育部各学科委员会主办的活动；国家级各社会团体举办的活动，原则上作为省级活动认证；
省级活动是指由安徽省各厅（委）、团省委、教育厅各有关部门等主办的活动；省级各社会团体举办的活动，原则上作为校级活动认证；
市级活动是指市级政府及主要党政部门和团市委主办的活动；
市级各社会团体举办的活动，原则上作为校级活动认证；
学生参加活动的级别认定以实际举办单位（表彰单位）所属级
别为准。
二、集体项目积分认定标准
按贡献程度计量：
1．贡献程度不区分，成员积分一致，如先进班级、合唱赛、100
米接力赛等；
2．贡献程度有差异，按照第一成员为积分*100%，第二至第四
成员为积分*60%，第五及以后成员为积分*40%，计算出的积分执行四
舍五入。
三、积分换算学分标准
“第二课堂成绩单”同一模块项目每5个学时，计相应模块0.1
个学分，以此类推，累计积分换算结果；单模块不足5学时部分，计量学分时按舍去处理；各模块积分独立计量、不交叉替代。
四、“第二课堂成绩单”项目积分标准。