幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》
幼儿园珠心算的教案
幼儿园珠心算的教案第一章：认识珠算教学目标：1. 让幼儿了解珠算的基本结构，认识算盘上的珠子。
2. 培养幼儿对珠算的兴趣。
教学内容：1. 算盘的结构：算盘上有横梁、档板、珠子，横梁上有梁珠，档板上有档珠，算盘上有框珠。
2. 珠子的分类：算盘上的珠子分为框珠和梁珠，框珠又分为上珠和下珠，梁珠分为高梁珠和低梁珠。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍算盘的结构和珠子的分类，并用实物展示。
2. 幼儿触摸算盘，观察珠子的颜色和形状。
3. 教师进行珠算演示，让幼儿观察并理解珠子的移动规律。
第二章：学习珠算的基本操作教学目标：1. 让幼儿掌握珠算的基本操作方法，如：上珠、下珠、高梁珠、低梁珠的移动。
2. 培养幼儿的手眼协调能力。
教学内容：1. 珠算的基本操作：上珠、下珠、高梁珠、低梁珠的移动方法。
2. 珠算的计算方法：逢十进一，借一当十。
教学活动：1. 教师讲解并示范珠算的基本操作方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出计算题目，幼儿使用珠算进行计算。
3. 幼儿进行珠算操作练习，教师巡回指导。
第三章：学习加减法运算教学目标：1. 让幼儿掌握加减法的基本运算方法，能够使用珠算进行简单的加减计算。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力。
教学内容：1. 加法运算：两个数相加的计算方法。
2. 减法运算：两个数相减的计算方法。
教学活动：1. 教师讲解并示范加减法运算的方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出加减法题目，幼儿使用珠算进行计算。
3. 幼儿进行加减法运算练习，教师巡回指导。
第四章：学习多位数的运算教学目标：1. 让幼儿掌握多位数的加减法运算方法，能够使用珠算进行多位数的计算。
2. 培养幼儿的数学思维能力。
教学内容：1. 多位数的加法运算：相同数位对齐，从个位加起。
2. 多位数的减法运算：相同数位对齐，从个位减起。
教学活动：1. 教师讲解并示范多位数的加减法运算方法，幼儿跟随教师一起操作。
2. 教师给出多位数加减法题目，幼儿使用珠算进行计算。
幼儿园珠心算教案4以内的直加
幼儿园珠心算教案4以内的直加教学目标：1.学会4以内的直加算法；2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；3.加强幼儿的计算速度和记忆能力。
教学准备：1.黑板、白板、彩色粉笔或白板笔；2.卡片或算盘；3.数字卡片或数字纸带。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1.引导幼儿回顾1、2、3以内的直加算法，这是他们已经学过的内容。
2.提问：你们还记得以上的加法吗？请举个例子来展示。
第二步：递进训练（20分钟）1.准备一组1到4的数字卡片或纸带，从中抽取两个数字。
2.向幼儿展示两个数字卡片，并简单说明卡片代表的数值。
3.提问：请计算这两个数字的和，并告诉我结果。
4.引导幼儿使用直加算法计算，并鼓励他们口算。
5.对幼儿的答案进行反馈和纠正。
6.逐步增加难度，在4以内的数中抽取两个不同的数字继续练习。
第三步：应用练习（25分钟）1.以游戏的形式进行应用练习，例如“找一找”，“快乐算数”等。
2.游戏规则：教师挑选一幅数字图案并展示，幼儿回忆并说出图案中的数字，然后计算数字的和。
示例：展示有4个蓝色圈圈的图案，幼儿回忆并说出4的意义，并计算“4加上0等于几”。
3.鼓励幼儿互相竞赛，提高他们的计算速度和注意力。
第四步：巩固训练（15分钟）1.以小组为单位进行竞赛活动。
2.每个小组派出一名代表，出题者给出两个数字，代表者进行计算，并尽快给出答案。
3.答对得1分，最先答对的小组得到额外加分。
4.记录分数，并奖励胜出的小组。
第五步：总结与延伸（10分钟）1.与幼儿总结本节课学习到的内容，包括4以内的直加算法。
2.引导幼儿思考使用算盘或计算器可以更快地计算，并鼓励他们在家中练习。
3.提醒幼儿将这种简单的直加算法应用到日常生活中，如购物、玩具计数等。
教学反思：通过本次教学，幼儿学会了4以内的直加算法，并通过练习和游戏巩固了所学知识。
在教学中，我注重使用教具和游戏的方式，让幼儿在轻松的氛围中学习，并激发他们的兴趣。
同时，我鼓励幼儿口算，并及时纠正他们的错误，培养他们的计算速度和记忆能力。
幼儿园小班数学教案《感知4以内的数》
幼儿园小班数学教案《感知4以内的数》一、教学目标•能够听说认识1-4这四个数字•能够根据指示用小珠或积木搭出1-4的模型•能够根据图片或模型认知1-4这四个数字二、教学准备•数字卡片1-4若干•小珠或积木三、教学过程1. 导入新课教师用数字卡片依次出示1-4四个数字，一边给予学生讲解，一边示范，如“这个数字是1，就像我们做手势一样，一个手指头往上，就是1”。
让学生跟着老师做相应的手势动作。
2. 数字连连看教师把数字卡片1-4打散，随意放在桌面或地板上，让学生自由活动去寻找卡片，并将同数字的卡片放在一起。
教师在旁边帮助指导，引导学生发现1-4的规律。
3. 数字模型搭建教师在桌面或地板上用小珠或积木搭出1-4的模型，让学生观察模型的样子，然后拿起相应的小珠或积木去模仿搭建。
教师可以有意地搭出错的模型，引导学生发现并纠正。
4. 数字认知教师出示包含1-4的图片，如1只小鸟、2条小鱼、3朵小花、4只小兔子等，让学生根据图片中的数量，选择相应的数字卡片。
教师也可以把数字卡片扔到地上，让学生去拾取相应的卡片，巩固数字的认知。
四、巩固练习教师出示数字卡片1-4，让学生根据卡片提示，找到相应的数量的物品，如1只橙子、2颗糖果、3片叶子、4个礼物等。
五、课堂小结本节课主要学习了数学中的1-4这四个数字，学生通过听说、模仿、认知、搭建等多种方式对数字1-4的特征进行了深入的了解。
在巩固练习中，增强了学生对数字的掌握和理解。
六、教学评价教师可以在教学结束后，通过小组活动或作业的形式，检测学生掌握了多少内容，有出现哪些问题需要更深入地学习。
教师也应该总结教学过程中的成功与不足，不断完善教学内容，提高教学质量。
珠心算教案
1—4的认识（第一课时）教学内容：1—4的认识。
教学目标：（1）使小朋友认识算盘，对算盘产生喜爱之情。
（2）认识1、2、3、4，能正确地拨、读、写、想这些数字。
（3）能比较熟练地实拨、空拨、想拨1、2、3、4，并初步建立珠像。
教学重点：1—4的拨珠方法。
教学难点：正确的拨珠方法启蒙。
教学过程：一、认识算盘：1、教师介绍算盘。
2、2认识算盘的各部分名称。
3、说明打算盘的要求。
4、基本的拨珠方法示范。
二、1—4各数的认识：1、观察实物图，数数。
如一只熊猫、两只小白兔、三只苹果、四只气球……2、数周围的人和物。
3、用一颗下珠表示1、两颗下珠表示2、三颗下珠表示3、四颗下珠表示4。
4、拨珠训练：（1）实拨训练：拨入1（2、3、4 ），拨去1（2、3、4），用拇指拨入，用食指拨去。
单档练、二档练、三档练、四档练、全盘练（2）空拨训练：闭眼模拟拨珠，边拨边说：从单档两档三档全盘练。
拨入1（2、3、4 ），拨去1（2、3、4）睁眼模拟拨珠，边拨边说：从单档两档三档全盘练。
拨入1（2、3、4 ），拨去1（2、3、4）（3）想拨训练，边模拟拨珠，边说明拨珠过程。
5、读数、想珠、看珠训练。
出示卡片读一读，想算珠。
6、学习2、3、4的组成和分解：先说后填，填后再说。
三、巩固练习：1、写数字1、2、3、4。
先示范，再书空，后独立写。
2、画珠：先涂色，再描画，最后独立画珠。
3、单档练、二档练、三档练、四档练、全盘练4以内的加减算（第二课时）教学内容：4以内的加减算。
教学目标：（1）理解加减法的意义。
（2）能正确熟练地拨4以内的加减法。
（3）能比较熟练听算3笔4以内的加减法。
教学重点：4以内的加减的拨珠方法。
教学过程：一、基本练习：1—4的拨珠单档练、二档练、三档练、四档练、全盘练。
二、学习得数是1—4的加法：（1）加法的引入：（看图说一说）草地上有2只小白兔在吃草，又来了1只小灰兔，现在一共有几只？（2）列式：1+2=3（认识加号和等号）（3）珠算1+2=3：1加2，先拨入1，加2，拨入2，1加2等于3。
幼儿园小班数学教案《认识1-4》
幼儿园小班数学教案《认识1-4》一、教学目标1.能准确、熟练地数出1-4的数字。
2.能识别1-4的字形及写法。
3.能根据1-4的个数进行简单的数量比较。
4.能在生活中运用数学概念，如数数、比大小等。
二、教学内容1.数字1-4的认知；2.数字1-4的书写规律；3.数字1-4的数量比较；4.数学概念在生活中的应用。
三、教学方法1.情境引导法。
通过幼儿园教室、洗手间、室外等场景，让孩子们主动发现并识别数字。
2.模仿和演练法。
老师和孩子们一起模仿和演练数字1-4的写法和数量比较方法。
3.游戏教学法。
通过游戏的方式来帮助孩子们理解数学概念。
四、教学过程1. 创设情境老师在幼儿园教室、洗手间、室外等场景中放置数字牌，让孩子们快乐地数出数字1-4。
2. 模仿和演练1.给出数字1-4的写法，让孩子们模仿；例如：数字1的写法是从上到下画一条竖线。
2.给出两个数字，让孩子们比较数量；例如：老师手里拿着两个橙子，让孩子们比较哪个橙子多，哪个橙子少。
3. 游戏教学1.数字匹配游戏：在一张纸上画出数字1-4的字形，让孩子们将数字牌匹配正确的数字。
2.集中比赛：让孩子们站成两行，老师或家长随机报出一个数字，让孩子们尽快报出该数字，报对的孩子可获得奖励。
五、课堂总结老师可以指出孩子们在课堂上表现好的地方，给予表扬和鼓励。
同时，也可以强调数字1-4的认知和数量比较的知识点，再次帮助孩子们理解数学概念。
六、作业布置让孩子们在家里练习数字1-4的写法、数量比较和识别数字。
同时，家长可以让孩子们观察生活中的数字，并在心中计数。
七、延伸拓展在幼儿园其他课程中，老师可以巧妙地融入数学知识点，让孩子们日积月累地学习和理解数学。
例如，在自然科学课上，通过观察动植物数量比较，让孩子们理解数学的应用。
在体育课上，通过比赛、计分等活动，让孩子们学习数学的实际运用。
幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》(四篇)目录：幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》一幼儿园幼儿语文教案：《小小兔乘车》二幼儿园幼儿语文教案：《猴子捞月亮》三幼儿园幼儿语文教案：《说好话》四幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》一教学内容：结合算盘认、读、写、拨1—4各数。
教学目标：1.使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1—4各数的含义，结合算盘认、读、写1—4各数，会用这些数表示物体的个数。
2.使学生经历1—4各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，初步培养数感。
3.通过形式多样的拨珠练习，培养学生学习珠心算的兴趣。
教学重点：拨珠的指法。
教学难点：初步建立正确清晰的珠像图。
教学过程：一、情境导入师：小朋友，你们喜欢小动物吗？（课件出示教材主题图）从图上，你看到了什么？（学生自由说）二、认识11.师：你能在图上找到数量是1个的东西吗？咱们的教室里有没有数量是1个的物体？你会用“1”来说一句话吗？2.指导在算盘上拨上1。
不管是一个人，一架手风琴，一块黑板，还是一个其他的物体，它们的数量都是1，（师边描述边出示课件）1可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。
（课件出示算盘）在算盘上，我们可以用一粒下珠来表示1。
（课件演示“拨上1”）拨珠要点：右手握笔，用大拇指拨上1，食指拨去1。
练习形式：单挡拨——隔档拨——全盘拨3.指导书写1。
这一粒算珠真好，可以表示任何数量是1的东西，人们为了方便记录，发明了表示1的符号就是数字1（课件出示数字1）以后我们就可以用数字1来表示1个物体啦！仔细观察1，你觉得1像什么？怎么写1才漂亮呢？认真看老师写。
（从日字格右上方起笔，往左下方写，要写得笔直的不能弯。
）师：1是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍，比一比谁写得最认真。
三、认识21.师：你能在图上找到数量是2个的东西吗？同桌的小朋友一起数出2枝铅笔、2块橡皮放在一起，每个小朋友伸出2个手指。
幼儿珠心算精品教案《1—4各数》(精选
幼儿珠心算精品教案《1—4各数》(精选一、教学内容本节课选自幼儿珠心算教材的第三章《1—4的认识与运用》，详细内容包括：对数字1—4的认知，理解数字1—4的含义，掌握1—4的数序和数数技能，以及运用数字1—4进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练认知和掌握数字1—4，理解其内在含义。
2. 培养幼儿运用数字1—4进行数数和排序的能力。
3. 帮助幼儿运用数字1—4进行简单的加减运算，提高计算能力。
三、教学难点与重点难点：数字1—4的含义理解和运用。
重点：熟练掌握数字1—4的数序和加减运算。
四、教具与学具准备1. 数字卡片1—4各一张。
2. 珠心算算盘每人一个。
3. 画有1—4个物品的图片若干张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示画有1—4个物品的图片，引导幼儿观察并数一数图片中的物品数量。
2. 数字认知（10分钟）教师出示数字卡片1—4，让幼儿认一认、读一读，理解数字的含义。
3. 数序与数数（10分钟）教师带领幼儿用算盘进行1—4的数数练习，掌握数序。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，让幼儿学会运用数字1—4进行简单的加减运算。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
教师针对幼儿的练习情况，给予评价和反馈，强调本节课的重点。
六、板书设计1. 数字1—4的认知和含义。
2. 1—4的数序和数数技能。
3. 运用数字1—4进行简单加减运算的例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数家里有多少个玩具，用数字1—4表示出来。
（2）运用数字1—4，编写两个简单的加减运算题目。
2. 答案：（1）答案不唯一，根据实际情况填写。
（2）示例：1+2=3，31=2。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在数字认知和运算过程中的个体差异，给予针对性的指导。
2. 拓展延伸：（1）组织亲子活动，让家长参与幼儿的数字学习，提高幼儿的学习兴趣。
（2）在下一节课中，增加数字5—10的教学内容，逐步提高幼儿的珠心算水平。
幼儿园珠心算教案
幼儿园珠心算教案教案名称：幼儿园珠心算教学活动设计教学目标：1. 培养幼儿对数字的认知和理解能力。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和思维能力。
3. 培养幼儿的计算思维和轻松愉快的算术能力。
4. 提高幼儿的珠心算训练兴趣和自信心。
教学准备：1. 珠心算教具（珠子、算盘等）。
2. 数字卡片或物品（用于进行计数和操作）。
3. 画板或幼儿认知工具（用于展示数字和算式）。
4. 简单的珠心算练习题和游戏。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 让幼儿通过观察数字卡片或物品，快速理解数字的数量和大小关系。
- 引导幼儿进行简单的计数活动，如数1~10颗豆子。
2. 珠心算基础教学（15分钟）：- 引导幼儿认识算盘，并说明算盘上的珠子和珠子的位置。
- 示范如何使用算盘进行加法和减法运算，并解释运算的原理。
- 让幼儿模仿示范的计算方法，进行简单的珠心算练习。
3. 珠心算训练游戏（15分钟）：- 设计一些有趣的珠心算游戏，如“找错题目”、“珠子找家”等，让幼儿通过玩游戏来提高珠心算能力。
- 游戏中可以逐渐增加难度，挑战幼儿的计算思维和反应速度。
4. 巩固和拓展（10分钟）：- 分发练习题，让幼儿进行珠心算练习，巩固所学内容。
- 引导幼儿思考如何运用珠心算解决日常生活中的问题，如数豆子数量、买东西找零等。
5. 结束活动（5分钟）：- 让幼儿回顾今天的学习内容，并进行简单的总结。
- 鼓励幼儿相互表扬，增加学习的成就感。
教学扩展：1. 根据幼儿的学习能力和兴趣，逐步增加珠心算的难度和复杂度。
2. 可以结合其他教学活动，如数字拼图、数字游戏等，增加幼儿对数字的理解和运用能力。
3. 鼓励幼儿进行珠心算练习的同时，培养他们的计算思维和逻辑思维能力。
评估和反思：1. 观察幼儿在珠心算活动中的参与度和反应能力，评估其对数字的理解和计算能力。
2. 及时调整教学策略，根据幼儿的实际情况，进行针对性的教学辅导。
3. 反思教学过程中的问题和不足，不断改进和完善教学方法，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》
教学内容：结合算盘认、读、写、拨1—4各数。
教学目标：
1.使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1—4各数的含义，结合算盘认、读、写1—4各数，会用这些数表示物体的个数。
2.使学生经历1—4各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，初步培养数感。
3.通过形式多样的拨珠练习，培养学生学习珠心算的兴趣。
教学重点：拨珠的指法。
教学难点：初步建立正确清晰的珠像图。
教学过程：
一、情境导入
师：小朋友，你们喜欢小动物吗？（课件出示教材主题图）从图上，你看到了什么？（学生自由说）
二、认识1
1.师：你能在图上找到数量是1个的东西吗？咱们的教室里有没有数量是1个的物体？你会用“1”来说一句话吗？
2.指导在算盘上拨上1。
不管是一个人，一架手风琴，一块黑板，还是一个其他的物体，它们的数量都是1，（师边描述边出示课件）1可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。
（课件出示算盘）在算盘上，我们可以用一粒下珠来表示1。
（课件演示“拨上1”）
拨珠要点：右手握笔，用大拇指拨上1，食指拨去1。
练习形式：单挡拨——隔档拨——全盘拨
3.指导书写1。
这一粒算珠真好，可以表示任何数量是1的东西，人们为了方便记录，发明了表示1的符号就是数字1（课件出示数字1）以后我们就可以用数字1来表示1个物体啦！
仔细观察1，你觉得1像什么？怎么写1才漂亮呢？
认真看老师写。
（从日字格右上方起笔，往左下方写，要写得笔直的不能弯。
）师：1是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍，比一比谁写得最认真。
三、认识2
1.师：你能在图上找到数量是2个的东西吗？
同桌的小朋友一起数出2枝铅笔、2块橡皮放在一起，每个小朋友伸出2个手指。
刚才数的都是几个？2个怎样用算珠表示？
2.在算盘上认识2，拨上拨去2。