高中物理教材演示实验汇编
高中物理全册20个实验汇总整理！
⾼中物理全册20个实验汇总整理！01长度的测量会使⽤游标卡尺和螺旋测微器,掌握它测量长度的原理和⽅法.1、游标卡尺的两种读数⽅法：法⼀：加法先读主尺读数：读出游标尺零刻度线对应的主尺位置再读游标读数：找出游标尺上的第⼏条刻度线与主尺上某⼀刻度线对齐两次数值相加得出被测⼯件的尺⼨法⼆：减法先读主尺读数：读出主尺上与游标尺对齐的主尺刻度线的读数再算游标长度：算出游标上与主尺对齐的游标刻度线前端的长度两次数值相减得出被测⼯件的尺⼨2、螺旋测微计（千分尺）读数公式：测量值=固定刻度值+固定刻度的中⼼⽔平线与可动刻度对齐的位置的读数×0.01mm02研究匀变速直线运动⼀、实验⽬的：1．练习正确使⽤打点计时器，学会利⽤打上点的纸带研究物体的运动．2．掌握判断物体是否做匀变速直线运动的⽅法．3．测定匀变速直线运动的加速度．2．利⽤纸带判断物体运动状态的⽅法(1)沿直线运动的物体在连续相等时间内不同时刻的速度分别为v1、v2、v3、v4、…，若v2－v1＝v3－v2＝v4－v3＝…，则说明物体在相等时间内速度的增量相等，由此说明物体在做匀变速直线运动，即(2)沿直线运动的物体在连续相等时间内的位移分别为x1，x2，x3，x4…，若Δx＝x2－x1＝x3－x2＝x4－x3＝…，则说明物体在做匀变速直线运动，且三、实验器材电⽕花计时器(或电磁打点计时器)，⼀端附有定滑轮的长⽊板、⼩车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、电源、复写纸⽚．四、实验步骤1．仪器安装(1)把附有滑轮的长⽊板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌⾯，把打点计时器固定在长⽊板上没有滑轮的⼀端，连接好电路．(2)把⼀条细绳拴在⼩车上，细绳跨过定滑轮，下边挂上合适的钩码，把纸带穿过打点计时器，并把它的⼀端固定在⼩车的后⾯．实验装置见图3所⽰，放⼿后，看⼩车能否在⽊板上平稳地加速滑⾏．2．测量与记录(1)把⼩车停在靠近打点计时器处，先接通电源，后放开⼩车，让⼩车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下⼀系列的点，换上新纸带，重复三次． (2)从三条纸带中选择⼀条⽐较理想的，舍掉开头⼀些⽐较密集的点，从后边便于测量的点开始确定计数点，为了计算⽅便和减⼩误差，通常⽤连续打点五次的时间作为时间单位，即T＝0.1 s．正确使⽤毫⽶刻度尺测量每相邻两计数点间的距离，并填⼊设计的表格中(3)利⽤某⼀段时间的平均速度等于这段时间中间时刻的瞬时速度求得各计数点的瞬时速度．(4)增减所挂钩码数，再重复实验两次．3．数据处理及实验结论(1)由实验数据得出v－t图象①根据表格中的v、t数据，在平⾯直⾓坐标系中仔细描点，如图：所⽰可以看到，对于每次实验，描出的⼏个点都⼤致落在⼀条直线上．②作⼀条直线，使同⼀次实验得到的各点尽量落到这条直线上，落不到直线上的点，应均匀分布在直线的两侧，这条直线就是本次实验的v－t图象，它是⼀条倾斜的直线．(2)由实验得出的v－t图象进⼀步得出⼩车运动的速度随时间变化的规律，有两条途径进⾏分析①分析图象的特点得出：⼩车运动的v－t图象是⼀条倾斜的直线如图5所⽰，当时间增加相同的值Δt时，速度也会增加相同的值Δv，由此得出结论：⼩车的速度随时间均匀变化．②通过函数关系进⼀步得出：既然⼩车的v－t图象是⼀条倾斜的直线，那么v随t变化的函数关系式为v＝kt ＋b，显然v与t成“线性关系”，⼩车的速度随时间均匀变化．五、注意事项1．交流电源的电压及频率要符合要求．2．实验前要检查打点计时器打点的稳定性和清晰程度，必要时要调节振针的⾼度和更换复写纸．3．开始释放⼩车时，应使⼩车靠近打点计时器．4．先接通电源，打点计时器⼯作后，再放开⼩车，当⼩车停⽌运动时及时断开电源．5．要区别打点计时器打出的计时点与⼈为选取的计数点，⼀般在纸带上每隔四个计时点取⼀个计数点，即时间间隔为T＝0.02×5 s＝0.1 s.6．⼩车另⼀端挂的钩码个数要适当，避免因速度过⼤⽽使纸带上打的点太少，或者速度太⼩，使纸带上的点过于密集．7．选择⼀条理想的纸带，是指纸带上的点迹清晰．适当舍弃开头密集部分，适当选取计数点，弄清楚相邻计数点间所选的时间间隔T.8．测x时不要分段测量，读数时要注意有效数字的要求，计算a时要注意⽤逐差法，以减⼩误差．考点⼀完善实验步骤考点⼆纸带数据的处理答题技巧：实验原理迁移创新⾼考实验题⼀般源于教材⽽不拘泥于教材，即所谓情境新⽽知识旧．因此做实验题应注重迁移创新能⼒的培养，⽤教材中实验的原理、⽅法和技巧处理新问题．纸带的处理、游标卡尺的读数、匀变速直线运动规律以及⽜顿第⼆定律等，都是教材中的重点知识，只要熟练掌握，就不难解答。
高中物理实验合集(完整版)
物理实验实验一研究匀变速直线运动目标要求 1.会正确使用打点计时器，学会利用纸带上的点迹求物体的速度和加速度.2.掌握判断物体是否做匀变速直线运动的方法．考点一实验技能储备一、打点计时器1．作用：计时仪器，当所用交变电源的频率f＝50Hz时，每隔0.02s打一次点．2．结构(1)电磁打点计时器(如图)(2)电火花计时器(如图)3．电磁打点计时器：4～6V交变电源电火花计时器：220V交变电源二、实验：探究小车速度随时间变化的规律1．实验器材电火花计时器(或电磁打点计时器)、一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、槽码、刻度尺、导线、交变电源．2．实验过程(1)按照实验装置，把打点计时器固定在长木板无滑轮的一端，接好电源；(2)把一细绳系在小车上，细绳绕过滑轮，下端挂合适的槽码，纸带穿过打点计时器，固定在小车后面；(3)把小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，后放开小车；(4)小车运动一段时间后，断开电源，取下纸带；(5)更换纸带重复实验三次，选择一条比较理想的纸带进行测量、分析．3．数据处理(1)求物体的速度与加速度①利用平均速度求瞬时速度：v n ＝x n ＋x n ＋12T ＝d n ＋1－d n －12T.②利用逐差法求解平均加速度a 1＝x 4－x 13T 2，a 2＝x 5－x 23T 2，a 3＝x 6－x 33T 2⇒a ＝a 1＋a 2＋a 33＝(x 4＋x 5＋x 6)－(x 1＋x 2＋x 3)9T 2.③利用速度—时间图象求加速度a ．作出速度—时间图象，通过图象的斜率求解物体的加速度；b ．剪下相邻计数点的纸带紧排在一起求解加速度．(2)依据纸带判断物体是否做匀变速直线运动①x 1、x 2、x 3…x n 是相邻两计数点间的距离．②Δx 是两个连续相等的时间内的位移差：Δx 1＝x 2－x 1，Δx 2＝x 3－x 2，….③若Δx 等于恒量(aT 2)，则说明小车做匀变速直线运动．④Δx ＝aT 2，只要小车做匀变速直线运动，它在任意两个连续相等的时间间隔内的位移之差就一定相等．4．注意事项(1)平行：纸带、细绳要与长木板平行．(2)两先两后：实验中应先接通电源，后让小车运动；实验完毕应先断开电源，后取下纸带．(3)防止碰撞：在到达长木板末端前应让小车停止运动，防止槽码落地及小车与滑轮相撞．(4)减小误差：小车的加速度应适当大些，可以减小长度测量的相对误差，加速度大小以能在约50cm 的纸带上清楚地取出6～7个计数点为宜．(5)小车从靠近打点计时器位置释放．5．误差分析(1)纸带运动时摩擦力不均匀，打点不稳定引起误差．(2)计数点间距测量有偶然误差．(3)作图有误差．考点二探索创新实验对本实验的改进创新的方法1．实验器材的改进及速度的测量方法(如图)2．获得加速度方法的改进靠重物的拉力获得加速度―→长木板倾斜靠重力获得加速度，如图甲、乙所示．3．用频闪照相的方法、滴水法或光电计时器代替打点计时器．通过以上装置的改进能最大限度地减少因长木板和打点计时器的限位孔的阻力而导致的小车加速度不恒定，使小车尽可能做匀加速直线运动，以提高实验的精确度．实验二探究弹力和弹簧伸长的关系目标要求 1.会通过实验探究弹力和弹簧伸长的关系.2.进一步理解胡克定律，掌握以胡克定律为原理的拓展实验的分析方法.实验技能储备1.实验原理(1)如图1所示，弹簧下端悬挂钩码时会伸长，平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等.图1(2)用刻度尺测出弹簧在不同钩码拉力下的伸长量x，建立直角坐标系，以纵坐标表示弹力大小F，以横坐标表示弹簧的伸长量x，在坐标系中描出实验所测得的各组(x，F)对应的点，用平滑的曲线连接起来，根据实验所得的图线，就可探知弹力大小与形变量间的关系.2.实验器材铁架台、弹簧、毫米刻度尺、钩码若干、三角板、坐标纸、重垂线.3.实验步骤(1)将弹簧的一端挂在铁架台上，让其自然下垂，用刻度尺测出弹簧自然伸长状态时的长度l0，即原长.(2)如图2所示，在弹簧下端挂质量为m1的钩码，测出此时弹簧的长度l1，记录m1和l1，得出弹簧的伸长量x1，将这些数据填入自己设计的表格中.图2(3)改变所挂钩码的质量，测出对应的弹簧长度，记录m2、m3、m4、m5和相应的弹簧长度l2、l3、l4、l5，并得出每次弹簧的伸长量x2、x3、x4、x5.钩码个数长度伸长量x钩码质量m弹力F0l01l1x1＝l1－l0m1F12l2x2＝l2－l0m2F23l3x3＝l3－l0m3F3……………4.数据处理(1)以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标，以弹簧的伸长量x为横坐标，用描点法作图.用平滑的曲线连接各点，得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线.(2)以弹簧的伸长量为自变量，写出图线所代表的函数表达式.首先尝试一次函数，如果不行则考虑二次函数.(3)得出弹力和弹簧形变量之间的定量关系，解释函数表达式中常数的物理意义.5.注意事项(1)不要超过弹性限度：实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免弹簧被过度拉伸，超过弹簧的弹性限度.(2)尽量多测几组数据：要使用轻质弹簧，且要尽量多测几组数据.(3)观察所描点的走向：本实验是探究型实验，实验前并不知道其规律，所以描点以后所作的曲线是试探性的，只是在分析了点的分布和走向以后才决定用直线来连接这些点.(4)统一单位：记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位.实验三验证力的平行四边形定则目标要求 1.掌握实验原理、器材、步骤及注意事项.2.理解教材基本实验的数据处理方法，并会进行误差分析.3.理解创新和拓展实验原理并会处理数据，进行误差分析.实验技能储备1.实验原理(1)等效法：一个力F′的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点，所以一个力F′就是这两个力F1和F2的合力，作出力F′的图示，如图1所示.图1(2)平行四边形定则：根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示.(3)验证：比较F和F′的大小和方向，若在误差允许的范围内相等，则验证了力的平行四边形定则.2.实验器材木板、白纸、图钉若干、橡皮条、细绳、弹簧测力计(2只)、三角板、刻度尺等.3.实验步骤(1)用图钉把一张白纸钉在水平桌面上的木板上，如图2所示.图2(2)用两个弹簧测力计分别钩住两个绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一点O.(3)用铅笔描下结点O的位置和两个细绳套的方向，并记录弹簧测力计的读数F1、F2，利用刻度尺和三角板作平行四边形，画出对角线所代表的力F.(4)只用一个弹簧测力计，通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面实验中的相同位置O，记下弹簧测力计的读数F′和细绳的方向，以同样的标度作出F′的图示.(5)比较F和F′，观察它们在实验误差允许的范围内是否相等.4.数据处理(1)用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，并以F1和F2为邻边作平行四边形，过O点画平行四边形的对角线，此对角线即为合力F的图示.(2)用刻度尺从O点按同样的标度沿记录的方向作出拉力F′的图示.(3)比较F与F′是否完全重合或几乎完全重合，从而验证平行四边形定则.5.注意事项(1)弹簧相同：使用弹簧测力计前，要先观察指针是否指在零刻度处，若指针不在零刻度处，要设法调整指针，使之指在零刻度处，再将两个弹簧测力计的挂钩钩在一起，向相反方向拉，两个示数相同方可使用.(2)位置不变：在同一次实验中，使橡皮条拉长时结点的位置一定要相同.(3)角度合适：用两个弹簧测力计钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时，其夹角不宜太小，也不宜太大，以60°～120°之间为宜.(4)尽量减少误差：在合力不超出量程及在橡皮条弹性限度内形变应尽量大一些；细绳套应适当长一些，便于确定力的方向.(5)统一标度：在同一次实验中，画力的图示选定的标度要相同，并且要恰当选定标度，使力的图示稍大一些.实验四验证牛顿运动定律目标要求 1.理解实验的原理，明确实验过程并能进行数据处理.2.了解实验的注意事项，会对实验进行误差分析.3.能对实验进行创新改进．考点一实验技能储备1．实验原理(1)保持质量不变，探究加速度跟合外力的关系．(2)保持合外力不变，探究加速度与质量的关系．(3)作出a－F图象和a－1m图象，确定a与F、m的关系．2．实验器材小车、槽码、细绳、一端附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、学生电源、导线、纸带、天平、刻度尺、坐标纸．3．实验过程(1)测量：用天平测量槽码的质量m′和小车的质量m.(2)安装：按照如图1所示装置把实验器材安装好，只是不把悬挂槽码的细绳系在小车上(即不给小车牵引力)．图1(3)平衡摩擦力：在长木板不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，使小车能匀速下滑．(4)操作：①槽码通过细绳绕过定滑轮系于小车上，先接通电源后放开小车，断开电源，取下纸带，编号码．②保持小车的质量m不变，改变槽码的质量m′，重复步骤①.③在每条纸带上选取一段比较理想的部分，计算加速度a.④描点作图，作a－F的图象．⑤保持槽码的质量m′不变，改变小车质量m，重复步骤①和③，作a－1m图象．4．数据处理(1)利用逐差法或v－t图象法求a.(2)以a为纵坐标，F为横坐标，描点、画线，如果该线为过原点的直线，说明a与F成正比．(3)以a为纵坐标，1m为横坐标，描点、画线，如果该线为过原点的直线，就能判定a与m成反比．5．注意事项(1)开始实验前首先平衡摩擦阻力：适当垫高木板不带定滑轮的一端，使小车的重力沿斜面方向的分力正好平衡小车和纸带受到的阻力．在平衡摩擦阻力时，不要把悬挂槽码的细绳系在小车上，让小车拉着穿过打点计时器的纸带匀速运动．(2)实验过程中不用重复平衡摩擦力．(3)实验必须保证的条件：m≫m′.(4)一先一后一按：改变拉力或小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，后释放小车，且应在小车到达滑轮前按住小车．6．误差分析(1)实验原理不完善：本实验用槽码的总重力m′g代替小车的拉力，而实际上小车所受的拉力要小于槽码的总重力．(2)平衡摩擦阻力不准确、质量测量不准确、计数点间距离测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差．考点二拓展创新实验实验目的和原理的创新(1)将实验装置的平面改为斜面(2)将探究加速度与物体受力、物体质量的关系改为测定动摩擦因数实验器材的创新利用位移传感器与计算机相连，直接得出小车的加速度(1)用光电门代替打点计时器，结合遮光条的宽度可测滑块的速度(2)利用气垫导轨代替长木板，无需平衡摩擦阻力(3)用力传感器测滑块的拉力，无需满足m≪M实验过程(1)结合光电门得出物块在A、B两点的速度，由v B2－v A2＝2ax得出位的创新移，算出物块的加速度(2)结合牛顿第二定律mg－μMg＝(M＋m)a得出物块与水平桌面间的动摩擦因数实验五探究动能定理目标要求 1.熟悉两种实验方案的原理、数据处理和注意事项.2.会用创新方法研究做功与速度变化的关系．实验技能储备实验方案一借助恒力做功探究功与速度变化的关系1．原理由钩码通过滑轮牵引小车，当小车的质量比钩码质量大得多时，可以把钩码所受的重力当作小车受到的牵引力．如图1所示．图1改变钩码的质量或者改变小车运动的距离，也就改变了牵引力做的功，从而探究牵引力做的功与小车获得的速度间的关系．2．实验过程(1)按照原理图安装好实验器材．(2)平衡摩擦力：将安装有打点计时器的长木板的一端垫高，让纸带穿过打点计时器连在小车后端，不挂(填“不挂”或“挂上”)钩码，接通电源，轻推小车，直到打点计时器在纸带上打出间隔均匀的点为止．(3)在小车中放入砝码，把纸带穿过打点计时器，连在小车后端，用细线绕过滑轮连接小车和钩码．(4)将小车停在打点计时器附近，先接通电源，再释放小车，小车运动一段时间后，关闭打点计时器电源．(5)改变钩码的数量，更换纸带重复(4)的操作．3．数据处理(1)选取点迹清晰的纸带，选纸带上第一个点及距离第一个点较远的点，并依次标上0、1、2、3….(2)测出0到点1、点2、点3…的距离，即对应的小车的位移x1、x2、x3…，利用公式v n＝x n＋1－x n－12T，求出点1、点2、点3…对应的瞬时速度v1、v2、v3….(3)确定此纸带所挂的钩码的重力G，利用W n＝Gx n，分别求出小车的位移为x1、x2、x3…时牵引力所做的功W1、W2、W3….(4)先对测量数据进行估计，或作W－v草图，大致判断两个量可能的关系，如果认为是W∝v2(或其他)，然后以W为纵坐标，v2(或其他)为横坐标作图，从而判定结论．4．注意事项(1)平衡摩擦力时，不挂钩码，轻推小车后，小车能做匀速直线运动．(2)为保证钩码的重力近似等于小车受到的牵引力，应使钩码的质量远小于小车的质量．(3)计算牵引力做功时，可以不必算出具体数值，只用位移的数据与符号G的乘积表示即可．实验方案二借助橡皮筋做功探究功与速度变化的关系1．实验原理(1)不直接测量对小车做的功，用改变橡皮筋的条数确定对小车做的功为W0、2W0、3W0…(2)作出W－v、W－v2图象，分析图象，寻求橡皮筋弹力对小车做的功与小车获得速度的关系．2．实验过程图2(1)按图2组装好实验器材，由于小车在运动中会受到阻力，使木板适当倾斜来平衡摩擦力．(2)先用一条橡皮筋进行实验，把橡皮筋拉伸一定长度，理顺纸带，接通电源，放开小车．(3)换用纸带，改用2条、3条…同样的橡皮筋进行第2次、第3次…实验，每次实验中都要将小车从同一位置释放．(4)由纸带算出小车获得的速度，把第1次实验获得的速度记为v1，第2次、第3次…记为v2、v3…. 3．数据处理(1)测量小车的速度：为探究橡皮筋弹力做功和小车速度变化的关系，需要测量弹力做功结束时小车的速度，即小车做匀速运动的速度，由打点计时器所打的纸带可求得．(2)实验数据处理及分析①当橡皮筋的条数成倍增加，即合外力做的功成倍增加时，观察小车的速度或速度的平方如何变化，有何变化规律．②在坐标纸上画出W－v或W－v2图线(“W”以一条橡皮筋做的功为单位)．(3)实验结论：从图象可知做功与物体速度变化的关系为W∝v2.4．注意事项(1)为了使橡皮筋对小车的拉力等于其合力，首先应平衡摩擦力．(2)测小车速度时，纸带上的点应选点迹均匀的部分，也就是选小车做匀速运动的部分．(3)橡皮筋应选规格一样的．力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值．(4)小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些．实验六验证机械能守恒定律目标要求 1.熟悉“验证机械能守恒定律”的基本实验原理及注意事项.2.会验证创新实验的机械能守恒．考点一实验技能储备1．实验原理(如图1所示)通过实验，求出做自由落体运动物体的重力势能的减少量和对应过程动能的增加量，在实验误差允许范围内，若二者相等，说明机械能守恒，从而验证机械能守恒定律．图12．实验器材打点计时器、交变电源、纸带、复写纸、重物、刻度尺、铁架台(带铁夹)、导线．3．实验过程(1)安装器材：将打点计时器固定在铁架台上，用导线将打点计时器与电源相连．(2)打纸带用手竖直提起纸带，使重物停靠在打点计时器下方附近，先接通电源，再松开纸带，让重物自由下落，打点计时器就在纸带上打出一系列的点，取下纸带，换上新的纸带重打几条(3～5条)纸带．(3)选纸带：从打出的几条纸带中选出一条点迹清晰的纸带．(4)进行数据处理并验证．4．数据处理(1)求瞬时速度由公式v n＝h n＋1－h n－12T可以计算出重物下落h1、h2、h3…的高度时对应的瞬时速度v1、v2、v3….(2)验证守恒方案一：利用起始点和第n点计算代入mgh n和12m v n2，如果在实验误差允许的范围内，mgh n和12m v n2相等，则验证了机械能守恒定律．注意：应选取最初第1、2两点间距离接近2_mm的纸带(电源频率为50Hz)．方案二：任取两点计算①任取两点A、B，测出h AB，算出mgh AB.②算出12v B2－12m v A2的值．③在实验误差允许的范围内，若mgh AB＝12m v B2－12m v A2，则验证了机械能守恒定律．方案三：图象法测量从第一点到其余各点的下落高度h，并计算对应速度v，然后以12v2为纵轴，以h为横轴，根据实验数据作出12v2－h图象．若在误差允许的范围内图象是一条过原点且斜率为g的直线，则验证了机械能守恒定律．5．注意事项(1)打点计时器要竖直：安装打点计时器时要竖直架稳，使其两限位孔在同一竖直线上，以减小摩擦阻力．(2)重物应选用质量大、体积小、密度大的．(3)应先接通电源，让打点计时器正常工作，后松开纸带让重物下落．(4)测长度，算速度：某时刻的瞬时速度的计算应用v n＝h n＋1－h n－12T，不能用v n＝2gh n或v n＝gt来计算．(5)此实验中不需要测量重物的质量．考点二拓展创新实验本实验可以从下列几个方面进行创新1．速度测量方法的创新2．研究对象的创新从单个物体创新为两个物体组成的系统，验证系统在某一过程机械能守恒．3．实验目的的创新由机械能守恒定律测量弹簧的弹性势能，测重力加速度．实验七验证动量守恒定律目标要求 1.理解动量守恒定律成立的条件，会利用动量守恒定律写出不同方案中动量守恒关系式.2.知道在不同实验方案中要测量的物理量，会进行数据处理及误差分析．实验技能储备一、实验原理在一维碰撞中，测出相碰的两物体的质量m1、m2和碰撞前、后物体的速度v1、v2、v1′、v2′，算出碰撞前的动量p＝m1v1＋m2v2及碰撞后的动量p′＝m1v1′＋m2v2′，看碰撞前、后动量是否相等．二、实验方案及实验过程方案一：利用气垫导轨完成一维碰撞实验1．实验器材气垫导轨、数字计时器、天平、滑块(两个)、重物、弹簧片、细绳、弹性碰撞架、胶布、撞针、橡皮泥．2．实验过程(1)测质量：用天平测出滑块的质量．(2)安装：正确安装好气垫导轨，如图1所示．图1(3)实验：接通电源，利用配套的光电计时装置测出两滑块各种情况下碰撞前后的速度．(4)改变条件，重复实验：①改变滑块的质量；②改变滑块的初速度大小和方向．(5)验证：一维碰撞中的动量守恒．3．数据处理(1)滑块速度的测量：v＝ΔxΔt，式中Δx为滑块上挡光片的宽度(仪器说明书上给出，也可直接测量)，Δt 为数字计时器显示的滑块(挡光片)经过光电门的时间．(2)验证的表达式：m1v1＋m2v2＝m1v1′＋m2v2′.方案二：利用长木板上两车碰撞完成一维碰撞实验1．实验器材光滑长木板、打点计时器、纸带、小车(两个)、天平、撞针、橡皮泥．2．实验过程(1)测质量：用天平测出两小车的质量．(2)安装：将打点计时器固定在光滑长木板的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车的后面，在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥，如图2所示．图2(3)实验：接通电源，让小车A运动，小车B静止，两车碰撞时撞针插入橡皮泥中，把两小车连接成一个整体运动．通过纸带上两计数点间的距离及时间，算出速度．(4)改变条件：改变碰撞条件，重复实验．(5)验证：一维碰撞中的动量守恒．3．数据处理(1)小车速度的测量：v＝ΔxΔt，式中Δx是纸带上相邻两计数点间的距离，可用刻度尺测量，Δt为小车经过Δx的时间，可由打点间隔算出．(2)验证的表达式：m1v1＋m2v2＝m1v1′＋m2v2′.方案三：利用斜槽滚球完成一维碰撞实验1．实验器材斜槽、小球(两个)、天平、复写纸、白纸、圆规、铅垂线等．2．实验过程(1)测质量：用天平测出两小球的质量，并选定质量大的小球为入射小球．(2)安装：按照如图3甲所示安装实验装置．调整固定斜槽使斜槽底端水平．图3(3)铺纸：白纸在下，复写纸在上且在适当位置铺放好．记下铅垂线所指的位置O.(4)放球找点：不放被撞小球，每次让入射小球从斜槽上某固定高度处自由滚下，重复10次．用圆规画尽量小的圆把所有的小球落点圈在里面．圆心P就是小球落点的平均位置．(5)碰撞找点：把被撞小球放在斜槽末端，每次让入射小球从斜槽同一高度(同步骤4中的高度)自由滚下，使它们发生碰撞，重复实验10次．用步骤4的方法，标出碰后入射小球落点的平均位置M和被撞小球落点的平均位置N，如图乙所示.(6)验证：连接ON，测量线段OP、OM、ON的长度．将测量数据填入表中，最后代入m1·OP＝m1·OM ＋m2·ON，看在误差允许的范围内是否成立．(7)整理：将实验器材放回原处．3．数据处理验证的表达式：m1·OP＝m1·OM＋m2·ON.三、注意事项1．前提条件：碰撞的两物体应保证“水平”和“正碰”．2．方案提醒(1)若利用气垫导轨进行验证，调整气垫导轨时，应确保导轨水平．(2)若利用两小车相碰进行验证，要注意补偿阻力．(3)若利用平抛运动规律进行验证：①斜槽末端的切线必须水平；②入射小球每次都必须从斜槽同一高度由静止释放；③选质量较大的小球作为入射小球；④实验过程中实验桌、斜槽、记录的白纸的位置要始终保持不变．实验八描绘小电珠的伏安特性曲线目标要求 1.会选择实验器材，控制电路及测量电路.2.会根据电路进行正确的实物连线.3.会实验操作，描绘出小电珠的伏安特性曲线．实验技能储备1．实验原理(1)实验原理图：如图1甲；(2)测多组小电珠的U、I的值，并绘出I－U图象；(3)由图线的斜率反映电流与电压和电阻的关系．图12．实验器材小电珠“3.8V,0.3A”、电压表“0～3V～15V”、电流表“0～0.6A～3A”、滑动变阻器、学生电源、开关、导线若干、坐标纸、铅笔．3．进行实验及数据处理(1)将小电珠、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源、开关用导线连接成如图乙所示的电路．(2)移动滑动变阻器触头位置，测出12组左右不同的电压值U和电流值I，并将测量数据填入自己设计的表格中．(3)数据处理①在坐标纸上以U为横轴，I为纵轴，建立直角坐标系．②在坐标纸上描出各组数据所对应的点．③将描出的点用平滑的曲线连接起来，得到小电珠的伏安特性曲线．4．注意事项(1)电路的连接方式：①电流表应采用外接法：因为小电珠(3.8V,0.3A)的电阻很小，与量程为0.6A的电流表串联时，电流表的分压影响很大．②滑动变阻器应采用分压式接法：目的是使小电珠两端的电压能从0开始连续变化．(2)闭合开关S前，滑动变阻器的触头应移到使小电珠分得电压为0的一端，使开关闭合时小电珠的电压能从0开始变化，同时也是为了防止开关刚闭合时因小电珠两端电压过大而烧坏灯丝．(3)I－U图线在U0＝1.0V左右将发生明显弯曲，故在U＝1.0V左右绘点要密，以防出现较大误差．5．误差分析(1)由于电压表不是理想电表，内阻并非无穷大，会带来误差，电流表外接，由于电压表的分流，使测得的电流值大于真实值．(2)测量时读数带来误差．(3)在坐标纸上描点、作图带来误差．实验九测量金属的电阻率目标要求 1.熟悉“测量金属的电阻率”的基本原理及注意事项.2.掌握测电阻的电路图及误差分析．实验技能储备1．实验原理(如图1所示)由R＝ρlS得ρ＝RSl，因此，只要测出金属丝的长度l、横截面积S和金属丝的电阻R，即可求出金属丝的电阻率ρ.图1 2．实验器材。
高中物理全套实验教案
高中物理全套实验教案
实验目的：通过本实验的进行，学生能够掌握如何测量力的大小及方向的方法，理解受力的概念，掌握受力平衡的条件。
实验材料：
1. 弹簧测力计
2. 直尺
3. 弹簧天平
4. 动态木块
5. 台面
实验步骤：
1. 将弹簧测力计固定在台面上，确保测力计的示数清零。
2. 将一段直尺放置在台面上，使其水平。
3. 将弹簧天平挂在直尺的一端，用一根绳子将动态木块挂在弹簧天平的另一端。
4. 观察弹簧测力计的示数，记录下受力的大小。
5. 改变动态木块的位置，重新测量受力的大小，并记录下来。
6. 改变动态木块的质量，重新测量受力的大小，并记录下来。
7. 根据实验数据计算受力的大小及方向。
实验注意事项：
1. 实验时要注意测量的准确性，尽量减小误差。
2. 实验结束后要保持实验室的整洁，妥善保管实验仪器。
实验扩展：
1. 可以将受力的大小与动态木块的质量进行比较，观察它们之间的关系。
2. 可以在不同的地方进行实验，比较受力的大小是否受环境影响。
实验评价：
本实验通过实际操作使学生可以更加直观地了解受力的概念，掌握测量力的方法，并培养学生的实验能力和动手能力。
高中物理演示实验教案
高中物理演示实验教案
实验目的：通过实验探究力的概念和牛顿第二定律的内容，理解力和加速度的关系。
实验器材：小车、弹簧测力计、光电门、计时器
实验原理：当一个力作用于一个物体时，物体会产生加速度，加速度的大小与作用力成正比，与物体的质量成反比。
实验步骤：
1. 将小车置于光电门前的刻度上，并记录下初始位置的刻度值。
2. 用挂钩将弹簧测力计挂在小车上，并记录下弹簧测力计的读数。
3. 施加一个恒定的力，使小车通过光电门，用计时器记录小车通过光电门所用的时间。
4. 根据实验数据计算小车的加速度。
5. 通过改变施加的力和测量小车的加速度，探究力与加速度之间的关系。
实验内容与要求：
1. 实验前需要清晰地理解牛顿第二定律和力的概念。
2. 在实验过程中，要准确测量弹簧测力计的读数和小车通过光电门的时间。
3. 实验后需要将实验数据整理计算，并得出结论。
4. 实验报告应包括实验目的、原理、步骤、数据记录、计算及结论。
安全注意事项：
1. 实验过程中要注意操作规范，避免发生意外伤害。
2. 小心操作弹簧测力计，避免弹簧弹出伤人。
3. 实验结束后将实验器材归位，保持实验室环境整洁。
拓展实验：
1. 尝试改变小车的质量，探究质量对加速度的影响。
2. 探究摩擦力对小车加速度的影响。
（以上内容仅供参考，具体实验内容可根据实际情况进行调整）。
高中物理实验操作演示教案
高中物理实验操作演示教案
实验目的：通过测量弹性介质中的声波传播速度，掌握声速的测量方法和原理。
实验仪器：示波器、信号发生器、声音传感器、弹性介质（如弹簧）、直尺、计时器
实验原理：声波在弹性介质中传播的速度可以通过以下公式计算：v = fλ，其中v表示声速，f为声波的频率，λ为声波的波长。
实验步骤：
1. 将示波器和信号发生器连接起来，并将信号发生器的输出端接入声音传感器。
调整信号发生器的频率为2000Hz，并将声音传感器放置在弹簧的一端。
2. 拉动弹簧使其震动产生声波，并在示波器上观察到声波信号的波形。
3. 用直尺测量弹簧的长度，并记录下声波从发生器到传感器的传播距离。
4. 计算出声波的波长λ，并根据已知频率2000Hz，计算出声速v。
5. 重复以上步骤，改变频率并重新测量声速，记录实验数据。
6. 统计并分析实验数据，绘制声速随频率变化的曲线图。
实验要点：
1. 测量时要确保示波器和信号发生器连接正确，信号发生器的频率要与声音传感器的接收频率相匹配。
2. 在拉动弹簧时要小心，避免弹簧过度振动造成不必要的干扰。
3. 测量距离时要准确使用直尺，并保证声波传播的路径是直线路径。
4. 实验数据记录要细致准确，反复验证计算结果，确保实验结果的准确性。
实验拓展：
1. 尝试使用不同的弹性介质进行实验，比较声速在不同介质中的传播速度。
2. 控制弹簧的松紧程度，分析声速与弹性介质性质之间的关系。
3. 讨论声速与频率的关系，探究声波在不同频率条件下的传播特性。
物理演示实验集锦
物理演示实验集锦引言物理实验是物理学学习的重要环节之一，通过实际操作观察物理现象，可以加深对理论知识的理解和记忆，培养学生的实践操作能力。
本文将为大家介绍一些常见的物理演示实验，通过简要的实验步骤和结果分析，帮助读者更好地理解物理原理。
1. 摆锤实验实验目的利用简谐振动的原理，观察摆锤的运动规律。
实验材料•细线•小铅球•木棒实验步骤1.在木棒的一端固定细线。
2.将小铅球系在细线的另一端。
3.将小铅球拉到一侧，释放后观察其运动。
结果分析当小铅球释放后，会进行摆动运动，呈现出周期性的振动。
通过计时器，我们可以测量出每次来回运动所花费的时间，即一个周期的时间T。
可以发现，无论小铅球的振幅大小如何，每个周期的时间都是相同的，这就是摆动运动的特点之一。
2. 光的折射实验实验目的研究光在不同介质中的折射现象，验证折射定律。
实验材料•光源•直尺或三棱镜•平板玻璃1.将直尺或三棱镜竖直放置在桌上，光源放在直尺或三棱镜的一端。
2.在光源的另一侧放置平板玻璃。
3.调整光源的位置和方向，观察光在玻璃中的折射现象。
结果分析当光线从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象。
根据折射定律，入射角和折射角之间的比值等于两种介质的折射率之比。
实验中观察到的折射现象符合这一定律。
3. 热膨胀实验实验目的研究物体受热时的膨胀现象，验证热膨胀定律。
实验材料•金属条•温度计•热源实验步骤1.在金属条上标记出长度刻度。
2.将金属条的一端与温度计固定在一起，另一端放置在热源附近。
3.使用温度计测量金属条的温度变化，记录下温度和对应的长度。
结果分析实验结果显示，当金属条的温度升高时，其长度也会增加。
根据热膨胀定律，物体的膨胀量与温度变化之间存在线性关系。
4. 电磁感应实验实验目的观察导体在磁场中的感应电流现象，验证电磁感应定律。
实验材料•铜线圈•电磁铁•电流表1.在铜线圈的两端接上电流表。
2.将铜线圈放置在电磁铁的磁场中。
3.打开电流表，观察电流表的读数变化。
高中物理简单实验演示教案
高中物理简单实验演示教案
实验目的：通过实验演示，加深学生对电路中电流、电压和电阻的理解，掌握基本电路的搭建方法。
实验材料：电池（1.5V）、导线、灯泡（含灯座）、电流表、开关
实验过程：
1. 将电池连接电流表，再通过导线连接到灯座上的灯泡。
2. 打开开关，观察灯泡的亮度。
3. 用手触摸导线，感受电流的存在。
4. 更换灯泡或增加电池数量，观察灯泡的亮度变化。
5. 拔掉导线中的一个，观察灯泡是否仍亮。
实验注意事项：
1. 在实验中务必注意安全，避免短路和触电风险。
2. 实验完成后，应将实验器材归位，保持实验环境整洁。
实验教学目标：
1. 通过实验让学生感受电流流动的方式和亮度与电压的关系。
2. 培养学生观察实验现象、提出问题和进行实验探究的能力。
3. 引导学生掌握基本电路的搭建方法。
实验评价方法：
1. 学生对实验现象和原理是否理解清楚。
2. 学生在实验中是否积极参与，表现出团队精神。
3. 学生是否安全操作实验器材，有责任心和团队合作精神。
高中物理实验演示教案
高中物理实验演示教案
实验目的：通过实验展示光的折射现象，让学生了解光的传播规律。
实验器材：单色光源、透明介质块、白纸
实验步骤：
1. 将单色光源放置在实验台上，调整好光源的位置和方向。
2. 将透明介质块放置在光源正前方的位置，使光线能够穿过透明介质块。
3. 在透明介质块的另一侧放置一张空白白纸，使得光线可以在白纸上形成折射的光点。
4. 观察并记录光线穿过透明介质块后发生的折射现象，可以测量折射角和入射角。
实验结果分析：
1. 根据实验结果，学生可以发现光线在透明介质中传播时发生折射的现象，入射角和折射
角之间存在一定的关系。
2. 通过实验结果的分析，学生可以理解光在不同介质中传播时的规律，以及折射定律的基
本原理。
实验总结：
通过本实验，学生可以直观地观察到光的折射现象，加深对光学知识的理解和掌握。
同时，通过实验的操作过程，学生还能培养实验操作能力和观察分析能力。
希望学生能够通过实
验的实际操作，进一步加深对光学知识的理解，提高实验能力和科学素养。
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教材演示实验汇编1.探究作用力与反作用力关系的实验装置如图，将台秤放在水平工作台上，台秤上放有一杯水，读出此时台秤示数为F1，弹簧测力计下用细线悬挂一个小球，静止时测力计示数为F2 ；将小球浸没到水中，处于静止状态，此时台秤示数为F3 ，测力计示数为F4。
小球在水中所受浮力大小为，方向；该浮力的反作用力大小为，方向；比较两者关系即可得到作用力与反作用力的关系。
2.在探究共点力作用下物体的平衡条件的实验中，请将下列步骤补充完整：A.将一方形薄木板平放在桌面上，在板面上用图钉固定好白纸，将三个弹簧测力计的挂钩用细线系在小铁环上，如图甲所示B.先将其中两个测力计固定在图板上，再沿某一方向拉着第三个测力计。
当铁环时，分别记下测力计的示数F1、F2、F3和，并作出各个力的图示C.按作出F1、F2的合力F12，如图乙所示。
比较F12和，由此，找出三个力F1、F2、F3的关系。
3.（1）某同学在“探究弹力与弹簧伸长的关系”时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧的长度的关系，如图所示．请回答下列问题：（1）这根弹簧的原长是cm．（2）弹簧在受到6N的拉力时，弹簧比原长伸长了cm，此时弹簧发生了形变．（3）分析图象及有关数据，可以得出的结论是，用此弹簧制作的弹簧测力计的测量范围是。
（2）在探究“弹簧的弹力与伸长的关系”实验中，通过在悬挂的弹簧下面加挂钩码，逐渐使弹簧伸长，得到以下的数据．由数据在坐标中画出图象．由此得到结论：．弹簧的劲度系数k=N/m．（取两位有效数字）钩码个数 1 2 3 4 5 6弹簧弹力F（N）0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00弹簧伸长x（cm） 1.20 2.40 3.60 4.76 6.10 7.104.在“研究滑动摩擦力的大小”实验中，如图将一木块和木板叠放于水平桌面上，弹簧测力计一端固定，另一端与木块水平相连，用力拉木板，使之在桌面上滑动，读出弹簧测力计的示数。
根据的条件，木块与木板间滑动摩擦力等于测力计示数。
在实验中通过在木块上添加钩码的方法，改变木块对木板的压力，并分别测出滑动摩擦力的大小；把木板换成玻璃板再重复上面实验。
下表为某实验小组测得的实验数据：①请完成表格中的有关计算并把结果填在空格处（结果保留两位有效数字）②实验表明：在通常情况下，两个物体间的滑动摩擦力f的大小跟两物体间正压力N ，而f与N的比值与两个接触面的有关。
③请列举一种确定f和N的关系的处理数据的方法：。
5.用抽成真空的毛线管演示不同质量的物体下落快慢的实验时，所观察到的现象是__ ___ ___ _ _，说明有空气阻力足够小时，所有物体从同一高度自由下落所需时间是____ _的。
6.借助运动传感器用计算机可发测出运动物体的速度．如图（1）所示，传感器系统由两个小盒子A.B 组成，A盒装有红外线发射器和超声波发射器，它装在被测物体上，每隔相同时间可同时发射一个红外线脉冲和一个超声波脉冲；B盒装有红外线接收器和超声波接收器，且静止．B盒收到红外线脉冲和超声波脉冲会显示在计算机的计时屏幕上，大尖峰为红外线脉冲，小尖峰为超声波脉冲．计时屏幕横轴坐标每格为0.02s．在某次测量时，屏幕上显示如图（2）所示的脉冲，由此可知，小车A正（选填靠近或远离）B盒运动，该小车运动的速度为m/s．（声速取340m/s）7.以下是力学中的三个实验装置，由图可知这三个实验共同的物理思想方法是（）A．极限的思想方法B．放大的思想方法C．控制变量的方法D．猜想的思想方法8．理想实验是科学研究中的一种重要方法，如图20-1所示的是伽利略根据可靠的事实进行的理想实验和推论的示意图.请在下面的空格里填入合适的内容，完成对各示意图的说明。
如图20-1（1）所示，把两个斜面对接，让小球由静止开始从斜面上高为h处滚下，如果没有摩擦，压力N/牛顿滑动摩擦力f/牛顿木块和木板木块和玻璃板2.00 0.60 0.423.00 0.89 0.644.00 1.21 0.845.00 1.49 1.05计算f/N显示玻璃瓶形变显示桌面形变测定引力常F（2图20-1 （1） （3）h h h 小球将达到第二个斜面相同高度的地方。
如图20-1（2）所示，如果减小第二个斜面的倾角，小球到达第二个斜面上的高度要 （填“大于”.“等于”或“小于”）原来的高度h ，但要通过更长的距离。
如图20-1（3）所示，继续减小第二个斜面的倾角，直到使它成为水平面，小球不可能达到原来的高度h ，就要沿着水平面以 （填“恒定”或“变化”）的速度持续运动下去。
9.伽利略对自由落体运动的研究，是科学实验和逻辑思维的完美结合，如图所示，可大致表示其实验和思维的过程，对这一过程的分析，下列说法正确的是（ ）A ．其中的甲乙丙图是实验现象，丁图是经过合理的外推得到的结论B ．其中的丁图是实验现象，甲乙丙图是经过合理外推得到的结论C ．运用丁图的实验，可“放大”重力的作用，使实验现象更明显D ．以上说法都不对10.关于伽利略对自由落体运动的研究，下列说法中正确的是A.伽利略认为在同一地点，重的物体和轻的物体下落快慢不同B.总体的思想方法是：对现象的观察--提出假说--逻辑推理--实验检验--对假说进行修正和推广C.伽利略通过数学推演并用小球在斜面上验证了位移与时间的平方成正比,从而间接证实了小球在斜面上速度与时间成正比D.伽利略利用斜面做实验，目的是为了消除重力对物体运动的影响11．如图23-4所示，在研究牛顿第二定律的演示实验中，若1.2两个相同的小车所受拉力分别为.，车中所放砝码的质量分别为.，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为.，则在实验误差允许的范围内，有（ ）A ．当.时， B ．当.时， C ．当.时，D ．当.时， 12.某同学用传感器探究作用力与反作用力的关系，实验时他把两只力传感器同时连接在计算机上．如图是他记录的两个物体间作用力和反作用力的变化图线．根据图线可以得出的结论是（ ）A ．作用力大时反作用力小B ．作用力和反作用力的方向总是相反的C ．作用力变化在先，反作用力变化在后D.作用力与反作用力总是大小相等13.探究作用力与反作用力关系的实验装置如图甲所示，其中A 、B 是两个力传感器，B 固定在木块C 上．（1）固定木块C ，用A 拉B ，传感器显示两钩子受力随时间变化的图象如图乙所示．根据图线可以得出的结论是A ．作用力大时，反作用力小B ．作用力和反作用力的方向总是相反的C ．作用力和反作用力是分别作用在不同一个物体上的D ．此图线一定是在两个物体都处于静止状态下显示出来的（2）放开木块C ，用A 拉B 向右运动，上述结论 （选填“不成立”或“成立”）。
14.（1）如图所示，在探究平抛运动规律的实验中，用小锤打击弹性金属片，金属片把P 球沿水平方向抛出，同时Q 球被松开而自由下落，观察两球运动的路线，听两球落地的声音，只听到一次落地的声响；用较大的力打击金属片，改变击球点离地的高度，重复上述实验，仍然只听到一次落地的声响。
实验现象说明： 、 。
（2）用多次曝光把运动物体每隔一定时间间隔所在的位置记录在同一底片上的摄影技术叫频闪照相．如图是一幅平抛运动与自由落体运动对比的频闪照片．分析频闪照片我们可以得出平抛运动在水平方向做 ，其依据是 ；竖直方向做 ，其依据是 。
15.频闪照相是研究自由落体常用的方法，图（见必修1P 33）是物体做自由落体运动的一段闪光照片，若频闪的时间间隔为130s ，则可以判断：自由落体运动为 ，计算出自由落体的加速度为 。
实验误差主要来源于 。
16.在“探究排球运动中沿水平方向近网扣球的最大速度”问题中，已知排球赛场的长为18m ，排网高为2.43m 。
在要求不扣出界外的条件下，前排运动员在不同高度处都沿水平方向扣球。
则（1）射程x 一定时，排球的初速度与扣球高度的关系是： ；（2）根据公式 和条件可得：当高度y= m ，射程（3）x= m 时初速度最大，且为 m/s 。
（比赛场地的重力加速度g=9.72m/s 2 ,2 1.42 )（3）从计算发现，在排球比赛中，应注意： （列举一点认识即可）17.某研究性学习小组进行了如下实验：如图所示，在一端封闭的光滑细玻璃管中注满清水，水中放一个红蜡做成的小圆柱体R 。
将玻璃管的开口端用胶塞塞紧后竖直倒置且与y 轴重合，在R 从坐标原点以速度v 0=3cm/s匀速上浮的同时，玻璃管沿x 轴正方向做初速为零的匀加速直线运动。
同学x/cy/c R O v 0们测出某时刻R的坐标为（4，6）,此时R的速度大小为cm/s，R在上升过程中运动轨迹的示意图是。
（R视为质点）18.向心力演示器如图所示．转动手柄1，可使变速塔轮2和3以及长槽4和短槽5随之匀速转动．皮带分别套在塔轮2和3上的不同圆盘上，可使两个槽内的小球分别以几种不同的角速度做匀速圆周运动．小球做圆周运动的向心力由横臂6的挡板对小球的压力提供，球对挡板的反作用力，通过横臂的杠杆使弹簧测力套筒7下降，从而露出标尺8，标尺8上露出的红白相间等分格子显示出两个球所受向心力的比值。
（1）按甲图进行实验，保持ω和r相同，探究向心力F的大小与质量m之间关系，已知铝球与钢球质量之比1:2，标尺8上露出的红白相间等分格子之比为2:4。
（2）按乙图进行实验，保持m和r相同，探究向心力F的大小与角速度ω之间关系，已知皮带连接的左右两轮半径之比3:1，标尺8上露出的红白相间等分格子之比为1:9。
（3）按丙图进行实验，保持ω和m相同，探究向心力F的大小与半径r之间关系，已知半径之比2:1，标尺8上露出的红白相间等分格子之比为6:3。
分析实验测得数据，可得：做匀速圆周运动所需向心力的大小，在质量和角速度一定时，与半径；在质量和半径一定时，与角速度；在半径和角速度一定时，与质量。
19.一般的曲线运动可以分成很多小段，每小段都可以看成圆周运动的一部分，即把整条曲线用一系列不同半径的小圆弧来代替．如图（a）所示，曲线上的A点的曲率圆定义为：通过A点和曲线上紧邻A点两侧的两点作一圆，在极限情况下，这个圆就叫做A点的曲率圆，其半径ρ叫做A点的曲率半径．现将一物体沿与水平面成α角的方向已速度υ0抛出，如图（b）所示．则在其轨迹最高点P处的曲率半径是（）A．v02/g B．v02sin2α/gC．v02cos2α/g D．v02cos2α/Gsinα20.如图所示，在验证向心力公式的实验中，质量相同的钢球①.②分别放在转盘A.B上，它们到所在转盘转轴的距离之比为2：1．a.b分别是与A盘.B盘同轴的轮．a.b的轮半径之比为1：2，用皮带连接a.b两轮转动时，钢球①.②所受的向心力之比为（）A．8：1 B．4：1 C．2：1 D．1：221.铁路在弯道处的内外轨道高低是不同的，已知内外轨道对水平面倾角为θ（如图），弯道处的圆弧半径为R，若质量为m的火车转弯时速度小于Rgtgθ，则（）A．内轨对内侧车轮轮缘有挤压B．这时铁轨对火车的支持力大于Mg/cosθC．外轨对外侧车轮轮缘有挤压D．这时铁轨对火车的支持力小于Mg/cosθ甲乙丙22．图23-5是演示简谐运动图像的装置，当盛沙漏斗下面的薄木析N被匀速地拉出时，摆动着的漏斗中漏出的沙在板上形成的曲线显示出摆的位移随时间变化的关系，板上直线OO′代表时间轴。