最新部编版五年级语文下册《8 红楼春趣》【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】
部编版五年级下册语文第二单元第8课《红楼春趣》优质教案
部编版五年级下册语文第二单元第8课《红楼春趣》优质教案一. 教材分析《红楼春趣》是人教部编版五年级下册语文第二单元的第8课，本节课主要讲述了贾宝玉和林黛玉在春天的一次放风筝活动。
文章以生动的语言、细腻的描绘展示了春天的美好和红楼人物的活泼可爱。
本节课的生字词较多，句子结构较为复杂，对学生的阅读理解能力有一定要求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文言文也有了一定的接触。
但学生在学习过程中，可能会对一些生字词、特殊句式产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生主动探究，提高阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，提高阅读理解能力，学会欣赏古典文学作品。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，体会红楼人物的活泼可爱，培养热爱生活、热爱自然的情感。
四. 教学重难点1.生字词：课文中出现了一些较难的生字词，如“宝玉、黛玉、风筝”等，需要学生重点掌握。
2.句子结构：课文中的句子结构较为复杂，学生需要学会分析句子结构，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3.互动式教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词、句子结构等。
2.图片：准备与课文相关的图片，如春天的景色、风筝等。
3.音频：准备与课文相关的音乐、音频素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的特点，如“生机勃勃、鸟语花香”。
然后引入课文《红楼春趣》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，注意生字词的读音。
教师解释生字词的含义，如“宝玉、黛玉、风筝”等。
语文部编版五年级下册《8红楼春趣》预习和课堂作业教学设计
语文部编版五年级下册《8 红楼春趣》预习和课堂作业教学设计一. 教材分析《8 红楼春趣》是部编版五年级下册的一篇课文。
本课以贾宝玉和林黛玉在红楼春天的趣事为主线，描绘了一个充满欢乐和生机勃勃的场景。
通过宝玉和黛玉的对话、互动，展现了他们天真烂漫的性格特点，同时也反映了封建社会末期的风俗习惯。
课文语言优美，情节生动，富有童趣，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代文学作品有一定的接触和了解。
但课文中的封建礼教、人物关系等方面可能还需引导。
学生对春天的描绘较为熟悉，但对于红楼春天的特色还需进一步了解。
此外，学生对于文本中的幽默、讽刺等手法可能还需引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解红楼春天的特色；2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受宝玉和黛玉的天真烂漫，树立积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解红楼春天的特色；2.难点：文本中的幽默、讽刺等手法的理解；宝玉和黛玉性格特点的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等方式，营造情境，引导学生深入文本；2.互动教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，提高课堂参与度；3.引导发现法：教师引导学生发现课文中的幽默、讽刺等手法，培养学生的审美情趣。
六. 教学准备1.课文录音带或视频；2.相关图片、音乐、视频等教学资源；3.分组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等资源，营造春天的氛围，引导学生进入课堂。
教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师关注朗读过程中的语音、语调和表情。
朗读结束后，教师引导学生简单概括课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文。
如：宝玉和黛玉在课文中展现了怎样的性格特点？他们之间的互动反映了什么？学生分小组讨论，教师巡回指导。
统编版五下8红楼春趣(公开课一等奖创新教案含反思)
统编版五下8 红楼春趣（公开课一等奖创新教案含反思）8* 红楼春趣［教学目标］1.会认11个生字，读准多音字“喇"。
2.默读课文，能大致了解故事的内容，并能说出对宝玉的印象。
【语文要素】［教学重难点］能大致了解故事的内容，并能说出对宝玉的印象。
［教学课时］1课时一、新课导入中国四大古典名著之一，这部长篇小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写在贾家荣、宁二府由盛到衰的过程中，贾宝玉和一群红楼女子在封建体制和封建家族遏制下的悲剧命运。
今天，我们就一起来读选自第七十回的这个故事——红楼春趣。
题目为后人所加。
二、初读课文，了解文意1.作者简介。
2.课件出示生字，多种方式检测学生对字词的掌握，教师正音。
3.交流文中难理解的语句,教师相机点拨。
课件出示：丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰（yuè）子来。
预设：这句话写出了丫头们一系列的动作描写。
描绘了她们准备放风筝时的忙乱场景，但忙乱中又透出一股欢快劲儿。
初读课文，概括课文的主要内容。
5.理清人物，教师补充资料,介绍文中宝玉、黛玉、宝钗、紫鹃、袭姑娘、晴雯、翠墨等人物之间的关系。
三、再读课文，感受“春趣”1.回顾方法。
阅读古典名著的时候，如何感受故事中的人物形象呢？预设：读一个人物，通常要关注他的语言、动作、神态、心理、外貌等。
2. 默读课文，找出描写宝玉的相关语句，结合相关语句谈谈你对宝玉的印象。
学生交流，教师相机点拨。
预设1：宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。
拿下来给他送过去罢。
"（对园子里的事物都很熟悉，心地善良）预设2：宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。
”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。
"宝玉道：“我还没放一遭儿呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！"宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。
部编版五年级下册语文第二单元第8课《红楼春趣》优质教案
部编版五年级下册语文第二单元第8课《红楼春趣》优质教案一、教学目标1.了解《红楼春趣》的背景和故事情节。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
3.能够运用课文中的成语和句子进行表达和复述。
4.提高学生对中国古代文学的理解和欣赏能力。
二、教学重点1.《红楼春趣》的故事背景及主要情节。
2.重点词语和成语的学习和运用。
3.课文的理解和表达能力。
三、教学准备1.课文《红楼春趣》的教材和课件。
2.板书内容：重点词语、成语和句子。
3.教学辅助工具：PPT、黑板、音响设备等。
四、教学过程第一步：导入通过展示课文的图片或简要介绍，激发学生学习兴趣，引导学生进入主题。
第二步：学习课文1.老师朗读课文并解释生词和难点句子。
2.学生跟读课文，注意语音语调和停顿。
3.学生分组，共同讨论课文的内容和重点。
第三步：词语、成语学习1.教师解释课文中重点词语和成语的意思和用法。
2.学生分组进行词语和成语的练习和应用。
第四步：课文理解1.学生回答问题，表达对课文内容的理解。
2.学生分角色表演课文，加深对课文情节的理解和记忆。
第五步：综合运用1.学生进行课文小结或复述，展示对课文的理解和记忆。
2.学生编写类似课文情景的小故事或文章，培养写作能力。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生对《红楼春趣》的内容有了较深的理解，掌握了课文中的重要词语和成语，提高了阅读和表达能力。
六、课后作业1.背诵课文中的重点句子或成语。
2.仿写一个与《红楼春趣》相关的小故事或文章。
3.阅读相关课外书籍或资料，进一步了解中国古典文学。
通过本节课的学习，希望学生能够对《红楼春趣》有更深入的认识，提高语文学习的兴趣和水平。
新部编人教版五年级下语文8《红楼春趣》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文8《红楼春趣》优质课教案及教学反思一、教案设计1. 课时安排•课时数： 2课时•课型：讲授课2. 教学目标•知识目标：学生能够理解《红楼梦》的一部分内容，了解其中的人物和情节。
•能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学欣赏能力。
•情感目标：激发学生对中国古典文学的兴趣，培养学生的审美情感。
3. 教学重点和难点•重点：理解《红楼梦》中的情节，分析人物形象。
•难点：对古典文学作品的理解和欣赏。
4. 教学准备•教材：《新部编人教版五年级下语文》•教具：教案、课件、黑板、笔5. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）–通过谈论小说《红楼梦》的名字，引发学生对文学作品的兴趣。
2.学习（30分钟）–带领学生阅读《红楼梦》中的《红楼春趣》一节，分析主要人物和情节。
3.讨论（15分钟）–引导学生进行讨论，分享对文学作品的理解和感受。
4.反馈（5分钟）–结合学生的讨论，总结课堂内容。
第二课时1.复习（10分钟）–复习前一节课的内容，确保学生对《红楼春趣》的理解。
2.串讲（25分钟）–对故事情节和人物形象进行串讲，让学生更深入理解。
3.分析（15分钟）–分析《红楼春趣》中的主题和意义，引导学生思考作者想表达的思想。
4.作业布置（5分钟）–布置阅读《红楼梦》其他部分的作业，让学生深入了解古典文学作品。
二、教学反思本节课以《红楼春趣》为主要内容，通过分析文学作品中的情节和人物，培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
但是，在教学过程中也存在一些问题，比如学生对古典文学作品的兴趣不高，需要更多的情感激发和启发。
在未来的教学中，可以通过多种方式引导学生积极参与，让他们体会到古典文学的魅力，达到更好的教学效果。
最新部编版五年级语文下册《红楼梦》整本书阅读【市级优质课一等奖导学案+同步作业设计+答案】
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【学习目标】
1.了解《红楼梦》的主要内容、作者简介、写作背景。
2.通过学习阅读方法：思维导图法、人物关系图法、人物特点分析图表法，学习阅读古典文学名著的方法、技巧，增强阅读名著的信心。
【学习重难点】
学习阅读古典文学名著的方法、技巧，增强阅读名著的信心。
【学法指导】
自主学习，教师讲解，操作实践
【学习过程】
一、走进《红楼梦》
1.主要内容介绍
《红楼梦》中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人们的人生百态，展现了正邪两赋有情人的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。
2.作者简介
认真观看视频，说说你获取了哪些信息？
《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。
3.文学价值
请同学们观看视频百度百科对这本书的介绍，从中你知道了什么？。
部编版五年级语文下册第三单元《8红楼春趣 》课后同步作业 附答案
部编版五年级语文下册8.红楼春趣一、给下列加点字注音。
( )恰．似 ( ) 宝钗．( )嫣．然 ( ) 敞．开( )土墩． ( )飘飖．二、根据意思,选择合适的词语填空。
忌讳晦气精致七手八脚1.精巧细致。
( )2.因风俗习惯或畏惧权势而对某些不吉利的言语或举动有所顾忌。
( )3.形容人多手杂,动作纷乱。
( )4.不吉利;倒霉。
( )三、下面对《红楼春趣》一文的解说和判断有误的一项是( )A.本文选自《红楼梦》,原名《石头记》,作者是清代作家曹雪芹。
B.本文细致描写了每个人物的语言和神态。
C.本文主要写了众人在园中放风筝的情形。
D.故事主要发生在冬季。
四、课内阅读。
宝玉又兴头起来,也打发个小丫头子家去,说:“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。
”小丫头去了半天,空手回来,笑道:“晴雯姑娘昨儿放走了。
”宝玉道:“我还没放一遭儿呢!”探春笑道:“横竖是给你放晦气罢了!”宝玉道:“再把大螃蟹拿来罢。
”丫头去了,同了几个人,扛了一个美人并籰子来,回说:“袭姑娘说:昨儿把螃蟹给了三爷了,这一个是林大娘才送来的,放这一个罢。
”宝玉细看了一回,只见这美人做的十分精致,心中欢喜,便叫:“放起来!”此时探春的也取了来了,丫头们在那山坡上已放起来。
宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来,宝钗也放起个一连七个大雁来,独有宝玉的美人儿,再放不起来。
宝玉说丫头们不会放,自己放了半天,只起房高,就落下来,急的头上的汗都出来了。
众人都笑他,他便恨的摔在地下,指着风筝说道:“要不是个美人儿,我一顿脚跺个稀烂!”黛玉笑道:“那是顶线不好。
拿去叫人换好了,就好放了。
再取一个来放罢。
”1.这段文字选自课文《》,是四大名著《》中的章节,作者是代的。
2.文中提到每个人的风筝都不一样,请你选择其中两种说一说它们分别代表了什么?8.红楼春趣一、qiàchāi yān chǎng dūn yáo二、1.精致 2.忌讳 3.七手八脚 4.晦气三、D四、1.《红楼春趣》《红楼梦》清曹雪芹2.宝琴放的是大蝙蝠,蝠是福的意思,寓意宝琴后来婚姻尚属美满,大概以蝙蝠暗示她洪福将至。
最新部编版五年级语文下册《8 红楼春趣》精品导学案
8*《红楼春趣》导学案
四、阅读链接，
升华迁移(用
时：5分钟)
1.引导学生读读阅读链
接，看看读过这篇文章
后你有何感悟。
想好后和
同学交流。
2.结合重点句段指导学
生汇报交流。
1.读读阅读链接的
文章，交流感悟。
2.在教师指导下汇
报交流。
适当补充文章题目，
引导学生进行课外
阅读。
教师总结：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。
“一份耕耘，一份收获。
”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。
三者相辅相成，缺一不可。
加油吧，孩子们！。
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最新部编版五年级语文下册《8 红楼春趣》【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】
一、课文背景
《红楼春趣》是部编人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。
课文节选自曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。
课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
曹雪芹用变化多端的手法，塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象。
在阅读中了解放风筝人物的语言、动作、神态描写，感受人物的心理活动及其特点。
引导学生在阅读中感受课文中的人物形象，大致读懂课文内容。
二、说学习目标及重难点：
A.学习目标
1.学会课文中的“恰、屉”等9个生字，读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。
2.有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。
3.激发对大自然、对美好生活的向往。
4.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
B.学习重点
在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，学会鉴赏小说中人物形象。
抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。
初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
三、学习方法
五年级学生对于《红楼梦》比较陌生，课文又是节选自原文，文中的很多语言艰涩难懂，甚至连读通都不容易；而且学生所掌握的《红楼梦》的背景知识和关于《红楼梦》的生活体验几乎为零，理解更为不易。
因此，孩子们读通课文，通过课文中的相关描写了解课文描写的场景，感受课文中的人物形象。
在感悟的同时，也体会作家描写人物的方法，重点体会语言、肖像描写。
四、教学过程
1.背景介绍
《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年，又称《石头记》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。
作者是清代曹雪芹。
后四十回一般认为为高鹗所续。
今天我们要学的这篇课文选自《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。
二、初读课文，指导方法
1、结合注释或工具书，把课文读通读顺。
一边读，一边标出自然段序号。
2、用自己喜欢的符号画出生字新词，借助拼音，读准字音。
3、朗读课文，扫清障碍
a 认字 b识字游戏 c借助工具书理解字词大意
三、再读课文，理清人物
1、用刚才老师教的方法，再读课文，扫清字词障碍，做到大致读懂即可。
2、这个故事中的人物很多，请你边读边把故事中出现的人物用红笔圈出来。
3、人物简介（弄清楚人物关系，读懂课文。
）
贾宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子。
衔玉出生，名为宝玉，集万千宠。