部编版《i u ü y w》PPT课件分析2
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人教部编版汉语拼音 2 《i u y w》 课件 (共17张PPT)
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22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。
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23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
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2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。
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3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。
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20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
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1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。
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2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！
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3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。
小小朗读者
我会朗读
游戏：我来认
ī
í
ūú
ǖǘ
yī yí
wū wú
yū yú
你来发问，我来认
ǐì ǔù ǚǜ yǐ yì wǔ wù yǔ yù
小小故事会
小小故事会
小i的故事
ī íǐ ì
小i摘圆帽， 再戴声调帽， īíǐì。
小小故事会
小ü的故事
ū úǔù ǖ ǘǚǜ
小i遇到声调摘了圆 帽，小ü为什么不摘
汉语拼音②
iuüyw
小小观察员
认真看 仔细找
你看到了什么？
你能把看到的景象连起来说一个 小故事吗？
小小朗读者 牙齿对齐iii， 小嘴撮起u u u， 吹起竹笛üüü。
小小朗读者 大y大w是声母， 发音注意短而轻。 小i小u单韵母， 组成整体认读音。
《教学课件》人教部编版语文一年级上册《汉语拼音2 i u ü y w》PPT精品课件
随堂练习
把图片和对应的音节用线连起来。
小朋友真能干，我 们今天又学习了三 个单韵母、两个声 母、三个整体认读 音节。现在请你自 己再读读书上的拼 音。
谢谢观看
i
üu
你们觉得这个地方美吗？
观察：图上画的是什么 ？看图说话。衣服
i 一件衣服 i i i，
牙齿对齐 i i i。
两唇扁平 牙齿对齐。
īíǐì
衣服 阿姨 椅子 意思
小 i 有礼貌，标调就摘帽。
我会书写
2笔
观察看图说话：图上画着
什么？
u
乌龟乌龟ū ū ū 梧桐梧桐ú ú ú
跳舞跳舞ǔ ǔ ǔ
大雾大雾ù ù ù
ūúǔù
嘴唇拢圆 留一小孔。
我会书写
2笔
看图说话：图上画着 什么？
鱼在水里吹泡泡
ü 小鱼吐泡 ü ü ü
嘴唇拢圆 向前。
ü ǖǘǚǜ iī í ǐ ì
有什么不 同？
ü 加调号不需要摘帽子
ǖ 迂回 ǘ 金鱼 ǚ 雨伞 ǜ 玉石
淤泥淤泥ǖ ǖ ǖ， 小鱼小鱼ǘ ǘ ǘ。 下雨下雨ǚ ǚ ǚ， 玉米玉米ǜ ǜ ǜ。
y y像个树杈y y y。
yi
声母y和单韵母i发音相同， 但要读得轻些、短些。
整体认读音节
yi
整体认读，不用拼记。
我会书写
2笔
观察：图上的什么像声
母w的形状？
发音与u相同，
屋顶
只是略轻短。
w w屋子屋子w w w。
w u 整体认读音节
整体认读，不用拼记。
我会书写
2笔
仔细观察，你发现了什么？
人教部编版一年级语文上册
汉语拼音
iuüyw
部编版一年级语文上册拼音2《i u ü y w》精美课件(共91张PPT)
语文 一年级 上册
2 i u üyw
第一课时 第二课时
a o e 声调
上节课，我们学习了拼音中的这三个字母，也 知道了四个声调，这节课我们一起来继续学习拼音 中的其他字母！
第一课时
i ü
u
观察情境图， 说说你看到了谁？ 它们在干什么。
衣服 晒衣服
乌龟 游来游去
小鱼 吐泡泡
读准音
衣服
i
这是什么？
一件衣服
一棵树
一只乌鸦
一条小河 一
条
鱼
一个男孩 五朵花 一只乌龟
识记形
再观察这幅图， 看一看字母是什 么形状的？
读一读，看看图，再看看i你发现了什么？？
衣服的前襟和 前襟顶上的纽 扣构成的图形 像什么？
i
1上加点i i i。
读一读，看看图，再看看u你发现了什么？
u
乌龟壳像哪个字母？乌鸦 所在的树杈像哪个字母？
结构梳理
i
u1
2
书 写 提 示
两笔写成，占中格。
注意从中格的中间起笔，往下行笔，再 写成半圆。
ü3
4
1
2
书
占上中格，四笔写成。
写
提
先写u，再写“··”，写在上格靠近第二
示
线的地方，四笔写成。
我会写
学拼读来巩固
小儿歌
灰屋顶，绿墙皮。（ i ） 乌鸦和我是邻居。（ u ） 草儿青青树儿绿。（ ü ）
你会用小手做出下面字母的形状了吗？再来一遍吧！
i
yi
整体认读音节
大 y 带小 i，一对好兄弟， 两人在一起，仍然读作 yi。
w
u
大 w 带小 u， 一对好兄弟， 两人在一起， 仍然读作 wu。
2 i u üyw
第一课时 第二课时
a o e 声调
上节课，我们学习了拼音中的这三个字母，也 知道了四个声调，这节课我们一起来继续学习拼音 中的其他字母！
第一课时
i ü
u
观察情境图， 说说你看到了谁？ 它们在干什么。
衣服 晒衣服
乌龟 游来游去
小鱼 吐泡泡
读准音
衣服
i
这是什么？
一件衣服
一棵树
一只乌鸦
一条小河 一
条
鱼
一个男孩 五朵花 一只乌龟
识记形
再观察这幅图， 看一看字母是什 么形状的？
读一读，看看图，再看看i你发现了什么？？
衣服的前襟和 前襟顶上的纽 扣构成的图形 像什么？
i
1上加点i i i。
读一读，看看图，再看看u你发现了什么？
u
乌龟壳像哪个字母？乌鸦 所在的树杈像哪个字母？
结构梳理
i
u1
2
书 写 提 示
两笔写成，占中格。
注意从中格的中间起笔，往下行笔，再 写成半圆。
ü3
4
1
2
书
占上中格，四笔写成。
写
提
先写u，再写“··”，写在上格靠近第二
示
线的地方，四笔写成。
我会写
学拼读来巩固
小儿歌
灰屋顶，绿墙皮。（ i ） 乌鸦和我是邻居。（ u ） 草儿青青树儿绿。（ ü ）
你会用小手做出下面字母的形状了吗？再来一遍吧！
i
yi
整体认读音节
大 y 带小 i，一对好兄弟， 两人在一起，仍然读作 yi。
w
u
大 w 带小 u， 一对好兄弟， 两人在一起， 仍然读作 wu。
一年级上册汉语拼音 i u ü y w 人教部编版PPT课件(共19张PPT)
一年级上册汉语拼音 i u ü y w 人教部编版PPT课件(共19张PPT)
我会做
1.把下列字母或者音节送回家。
w yiy w 人教部编版PPT课件(共19张PPT)
yi wu yu
wy
一年级上册汉语拼音 i u ü y w 人教部编版PPT课件(共19张PPT)
图上的什么像声母 y 的形状？
树杈树杈y y y，小i的妈妈 是大y。
一年级上册汉语拼音 i u ü y w 人教部编版PPT课件(共19张PPT)
我会读
小 i 和妈妈大 y 站在一起，组成了一个整体认读音节yi。
一年级上册汉语拼音 i u ü y w 人教部编版PPT课件(共19张PPT)
一年级上册汉语拼音 i u ü y w 人教部编版PPT课件(共19张PPT)
第2课 i u üy w
拼音儿歌
小蚂蚁，要过河， 水太急，无法越， 乌龟伯伯把它驼， 鱼儿见了摇摇尾， 张开大嘴笑呵呵， 称赞乌龟好风格， 助人为乐向他学。
我会读
衣服里藏着拼音王国里的一个字母宝宝， 你知道是谁吗？
牙齿对齐 i i i
衣
i
我会读
这是什么动物？ 乌龟背的形状像什么？
嘴巴突出 u u u
一年级上册汉语拼音 i u ü y w 人教部编版PPT课件(共19张PPT)
写一写 读一读 说一说
ü占中上格，共四笔，先写竖右弯，再写竖，最后写两点，写在上格靠近第二条线的地方。 ü的发音和i基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。 1.河里的小鱼快活地游来游去。2.下雨了，我穿着雨衣去上学。
我会读
一年级上册汉语拼音 i u ü y w 人教部编版PPT课件(共19张PPT)
2017秋部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《i_u_ü_y_w》ppt课件2
9
34 1
2
10
这是个声母（韵 母＋声母=一个字 的读音）为了区分i 于y让我们叫y大 “i(y)”吧！自然， i=小“y（i）”。
11
12
这是个声母
（韵母＋声母=一
个字的读音）为了
区分u于w让我们叫
w大“u(w)”吧！自
然，u=小
“u(w）”。
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这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入i无效， 输入yi才有效。
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返回
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返回
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26
整体认读节音一般是指添加一个 声母后读音仍和韵母一样的音节
（yuan比较特殊），也就是 指不用拼读即直接认读的音节，所以 整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。
返回 27
15
这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入u无效， 输入wu才有效。
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这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入ü无效， 输入yu才有效。
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返 回
18
由于今天学的y、w、 i、 u、ü、yi、wu yu、笔画过多，所以将就i、u、ü、y、w再 进行演示(点击进行)。1源自 2更多内容（含复习） 3
导读
今天学习的是8个 拼音，分别是3个韵母、2个 声母，和3个整体认读音节。 （若不明白整体认读音节请
点击整体认读音节）
返回
4
一件衣服，嘴巴扁扁
iii，
小棍头上有一点。
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这是个声母（韵 母＋声母=一个字 的读音）为了区分i 于y让我们叫y大 “i(y)”吧！自然， i=小“y（i）”。
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这是个声母
（韵母＋声母=一
个字的读音）为了
区分u于w让我们叫
w大“u(w)”吧！自
然，u=小
“u(w）”。
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这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入i无效， 输入yi才有效。
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整体认读节音一般是指添加一个 声母后读音仍和韵母一样的音节
（yuan比较特殊），也就是 指不用拼读即直接认读的音节，所以 整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。
返回 27
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这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入u无效， 输入wu才有效。
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这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入ü无效， 输入yu才有效。
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由于今天学的y、w、 i、 u、ü、yi、wu yu、笔画过多，所以将就i、u、ü、y、w再 进行演示(点击进行)。1源自 2更多内容（含复习） 3
导读
今天学习的是8个 拼音，分别是3个韵母、2个 声母，和3个整体认读音节。 （若不明白整体认读音节请
点击整体认读音节）
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一件衣服，嘴巴扁扁
iii，
小棍头上有一点。
汉语拼音 2 i u ü y w 课件(共42张PPT)
2
i、u、ü、y、w的音、形、义。但是，在互动练习和游戏巩固环节， 我还需要更好地调动学生的积极性和参与度，让他们更主动地参与到学习中来。 同时，我还需要进一步加强对于学生的差异化教学， 针对不同学生的学习情况和问题，采取不同的教学策略和方法， 以更好地提高他们的学习效果和成绩。
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《i、u、ü、y、w》课文，旨在让学
生掌握拼音字母i、u、ü、y、w的音、形、义。
1
在教学过程中，我采用了以下方法：
引入课题：我以“认识新朋友”为主题，引导学生翻开课本，看到课文中的五个新朋友，分别
是i、u、ü、y、w。我告诉学生，今天我们要学习这五个拼音字母。
ɑāáǎà
áāàǎ āàǎá
新课导入与教学方法（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《i、u、ü、y、w》的新课导入，供 您参考： 教师可以先出示一张含有字母i、u、ü、y、w的图片，让学生观察图片并思考字母的形状。然 后，教师可以引导学生翻开课本，看到课文中的这五个新朋友，分别是i、u、ü、y、w。 教师可以通过生动的语言和形象的演示，帮助学生了解字母的音、形、义。比如，对于字母i ，教师可以形容它像一个小朋友在跳跃，发出来的声音是“依”；对于字母u，教师可以比喻 它像一个蜗牛在爬行，发出来的声音是“乌”；对于字母ü，教师可以形容它像一个小鱼在游 泳，发出来的声音是“迂”；对于字母y，教师可以描述它像一棵小树苗，发出来的声音是“ 耶”；对于字母w，教师可以形容它像一个波浪在翻滚，发出来的声音是“乌”。
uuu u
韵母四声的学习：
üüüü
声调、圆点写上格
声母
i、u、ü、y、w的音、形、义。但是，在互动练习和游戏巩固环节， 我还需要更好地调动学生的积极性和参与度，让他们更主动地参与到学习中来。 同时，我还需要进一步加强对于学生的差异化教学， 针对不同学生的学习情况和问题，采取不同的教学策略和方法， 以更好地提高他们的学习效果和成绩。
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2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《i、u、ü、y、w》课文，旨在让学
生掌握拼音字母i、u、ü、y、w的音、形、义。
1
在教学过程中，我采用了以下方法：
引入课题：我以“认识新朋友”为主题，引导学生翻开课本，看到课文中的五个新朋友，分别
是i、u、ü、y、w。我告诉学生，今天我们要学习这五个拼音字母。
ɑāáǎà
áāàǎ āàǎá
新课导入与教学方法（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《i、u、ü、y、w》的新课导入，供 您参考： 教师可以先出示一张含有字母i、u、ü、y、w的图片，让学生观察图片并思考字母的形状。然 后，教师可以引导学生翻开课本，看到课文中的这五个新朋友，分别是i、u、ü、y、w。 教师可以通过生动的语言和形象的演示，帮助学生了解字母的音、形、义。比如，对于字母i ，教师可以形容它像一个小朋友在跳跃，发出来的声音是“依”；对于字母u，教师可以比喻 它像一个蜗牛在爬行，发出来的声音是“乌”；对于字母ü，教师可以形容它像一个小鱼在游 泳，发出来的声音是“迂”；对于字母y，教师可以描述它像一棵小树苗，发出来的声音是“ 耶”；对于字母w，教师可以形容它像一个波浪在翻滚，发出来的声音是“乌”。
uuu u
韵母四声的学习：
üüüü
声调、圆点写上格
声母
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《i_u_ü_y_》ppt课件2
8
小鱼吐泡， 嘴巴也突， üüü。
u和ü，像兄弟， u的头上没有点， ü 的头上有两点。
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这是个声母（韵 母＋声母=一个字 的读音）为了区分i 于y让我们叫y大 “i(y)”吧！自然， i=小“y（i）”。
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ห้องสมุดไป่ตู้ 123
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这是个声母 （韵母＋声母=一 个字的读音）为了 区分u于w让我们叫 w大“u(w)”吧！自 然，u=小 “u(w）”。
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更多内容（含复习）
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导读
今天学习的是8个 拼音，分别是3个韵母、2个 声母，和3个整体认读音节。 （若不明白整体认读音节请 点击整体认读音节）
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一件衣服，嘴巴扁扁
iii，
小棍头上有一点。
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乌鸦啼叫，嘴巴 突出，uuu 。
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这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入i无效， 输入yi才有效。
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这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入u无效， 输入wu才有效。
16
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这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入ü无效， 输入yu才有效。
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一年级上册语文优秀课件 - 拼音iuuyw (32页PPT) 人教部编版
一年级上册语文优秀课件 - 拼音iuuyw (32页PPT) 人教部编版 一年级上册语文优秀课件 - 拼音iuuyw (32页PPT) 人教部编版
一年级上册语文优秀课件 - 拼音iuuyw (32页PPT) 人教部编版
这是个声母 （韵母＋声母=一个 字的读音）为了区 分u于w让我们叫w大 “u(w)”吧！自然， u=小“u(w）”。
一年级上册语文优秀课件 - 拼音iuuyw (32页PPT) 人教部编版
•ā ū í ǒ è ǔ ò ǘ •ō ǐ ě ù ǚ ú ē ì é ǖǎóǜĪ
一年级上册语文优秀课件 - 拼音iuuyw (32页PPT) 人教部编版
ǎā
一年级上册语文优秀课件 - 拼音iuuyw (32页PPT) 人教部编版
嘴巴吹笛
一年级上册语文优秀课件 - 拼音iuuyw (32页PPT) 人教部编版
üüü ü
一年级上册语文优秀课件 - 拼音iuuyw (32页PPT) 人教部编版
一年级上册语文优秀课件 - 拼音iuuyw (32页PPT) 人教部编版
汉语拼音2 i u ü y w
2Hale Waihona Puke 3411
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一年级上册语文优秀课件 - 拼音iuuyw (32页PPT) 人教部编版
一年级上册语文优秀课件 - 拼音iuuyw (32页PPT) 人教部编版
一年级上册语文优秀课件 - 拼音iuuyw (32页PPT) 人教部编版 一年级上册语文优秀课件 - 拼音iuuyw (32页PPT) 人教部编版
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•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
2. i u ü y w
u u
牙齿对齐i i i ，
嘴巴尖尖uuu ，
嘴巴吹笛üüü 。
uu
i u ü
i u 韵母 y w 声母
yw
yi yi
yı yı yı yı
wu wu
wu wu wu wu
yu yu
小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。
yu yu yu yu
yı yı yı yı
wu wu wu wu yu yu yu yu
韵母
声母
整体认读音节
yi i y u wu w ü yu
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。