《儿童和平条约》教学设计_教案教学设计
小学语文4-教案设计.1儿童和平条约
小学语文4-教案设计.1儿童和平条约一、教学目标1.知识目标：了解儿童和平条约的概念和内容，并理解其中蕴含的和平理念。
2.能力目标：培养学生的观察能力和文学鉴赏能力，提高学生的思辨和表达能力。
3.情感目标：培养学生的公益意识和社会责任感，培养学生关注和参与公益事业的意识。
二、教学内容本节课的教学内容为《小学语文4-教材》中的《儿童和平条约》一课。
三、教学重点1.理解《儿童和平条约》的内容和意义。
2.培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
四、教学准备1.教材：《小学语文4-教材》2.多媒体设备：投影仪、电脑等五、教学过程本节课的教学过程分为三个环节：导入与热身、阅读理解和思辨讨论。
1. 导入与热身老师可以通过提问和展示图片等方式导入课题，引发学生对和平的思考和讨论，了解学生对儿童和平条约的初步认知。
2. 阅读理解老师将相关课文或相关片段展示在投影仪上，引导学生阅读并进行理解。
可以采用分组阅读、师生对话或课文解读等方式，帮助学生理解条约的内容和各种主张。
3. 思辨讨论根据《儿童和平条约》的内容，老师可以设计一些问题引导学生进行思辨讨论，如：•儿童和平条约有哪些内容？这些内容有什么意义？•条约中所提的各种主张是否都是儿童可以理解和做到的？•学生们是否认同这些主张？为什么？鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思辨和表达能力，并引导学生总结思考，深化对儿童和平条约的理解和认识。
六、教学延伸在教学的延伸环节，可以结合社会实践活动，组织学生进行一些相关的实践活动，如发起并组织一次儿童和平行动，参观纪念馆等，进一步激发学生的公益意识和社会责任感。
七、教学评价在教学评价环节，可以通过课堂讨论、小组展示、书面作业等方式对学生的学习效果进行评价。
可以从学生对《儿童和平条约》内容的理解、思辨能力、表达能力和参与实践活动的情况等方面进行评价。
八、板书设计可以在黑板或白板上板书以下内容：•小学语文4-教案设计.1儿童和平条约•教学目标•教学内容•教学重点•教学准备•教学过程九、教学反思通过对本节课的教学反思，不断完善教学设计，提高教学效果。
(北师大版)三年级语文上册《儿童和平条约》教学设计
1.创设情境，激发兴趣：通过展示世界各地的和平场景，让学生感受到和平的美好，从励学生在预习阶段查找资料，了解和平条约的背景和意义。在课堂上，组织学生进行小组合作，讨论交流，共同探讨课文中的难点问题。
3.融入生活，实践体验：引导学生结合自己的生活实际，思考和平条约在自己生活中的体现，如与同学友好相处、关爱身边的人等。
（1）针对生字、词语的掌握，教师可以通过编口诀、游戏等形式，帮助学生记忆，提高学习效果。
（2）对于和平条约意义的理解，教师可以结合生活实例，进行形象生动的讲解，让学生易于接受。
（3）在情感态度与价值观的培养上，教师可以组织学生开展“和平在我心中”的主题活动，让学生在活动中感受和平的美好，树立正确的价值观。
b.鼓励学生关注时事新闻，了解世界和平动态，培养他们的国际视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张世界地图，引导学生观察地图上的不同国家，让学生思考：世界上的国家那么多，如果每个国家都能和平相处，那该多好呀！接着，教师提问：“你们知道什么是和平吗？”让学生分享自己对和平的理解。
2.教师通过多媒体展示一些和平的场景，如各国小朋友一起玩耍、友好交流等，让学生感受和平的美好，进而引出本节课的主题——《儿童和平条约》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生在朗读过程中注意生字、词语的发音和意义。
2.教师对课文中的生字、词语进行讲解，如“条约、承诺、尊重”等，让学生理解其在句子中的含义，并学会正确运用。
3.教师引导学生了解和平条约的背景和意义，让学生明白和平对儿童成长的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
三、教学重难点和教学设想
儿童和平条约教学设计
儿童和平条约教学设计教学目标：1.了解和理解儿童和平条约的定义和背景；2.了解和分析不同的儿童和平条约的内容和作用；3.培养学生的和平意识和和解能力；4.培养学生的合作和沟通能力。
教学内容：1.儿童和平条约的定义和背景；2.不同的儿童和平条约的内容和作用；3.世界上著名的儿童和平条约。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些与和平相关的图片和视频，引起学生对和平的思考和兴趣。
然后提问：“你们知道什么是和平吗？为什么和平是重要的？”引导学生讨论并分享自己的看法。
Step 2：引入儿童和平条约（10分钟）通过展示儿童和平条约的定义和解释，让学生了解什么是儿童和平条约。
然后简要介绍儿童和平条约的背景，如联合国关于儿童权利的宣言等。
Step 3：分组探究不同的儿童和平条约（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个不同的儿童和平条约进行深入研究。
每个小组通过互相讨论、查阅资料等方式，了解自己所选儿童和平条约的内容和作用，并准备一份简短的报告。
Step 4：报告和分享（15分钟）每个小组轮流进行报告和分享，介绍他们所选儿童和平条约的内容和作用。
其他小组成员可以提问、补充和评论。
教师在此过程中起到引导和指导的作用，帮助学生更好地理解和分析不同的儿童和平条约。
Step 5：讨论和总结（15分钟）通过课堂讨论的形式，帮助学生总结各组的报告和分享，比较不同的儿童和平条约之间的异同点。
教师可以提出一些问题，引导学生思考，如“你觉得哪个儿童和平条约影响最大？为什么？”“儿童和平条约对于维护社会和谐和儿童权益有什么作用？”Step 6：拓展活动（20分钟）通过分组合作的方式，让学生设计或创作属于自己的儿童和平条约。
学生可以选择一个具体的主题，如环境保护、反恐怖主义等，然后在小组合作中讨论并制定自己的儿童和平条约。
每个小组可以分享自己的儿童和平条约，并展示给全班。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师进行课堂总结，强调儿童和平条约的重要性以及培养和平意识和和解能力的必要性。
世界儿童和平条约的教案设计
课前准备：
教师准备教学课件。
学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。
教学过程与设计说明：
篇三：世界儿童和平条约教案(2种)
世界儿童和平条约
1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集美国纽约，共同签署了《世界儿童和平条约》。这个条约一改呆板的条款与约定，用诗歌的形式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的和平，祈祷人类的幸福。全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声，为我们描绘了一幅和平美好的画卷，为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。教学目标：知识与技能：
l通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。
课前准备：教师准备教学课件。
学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。
3.有感情的朗读和背诵课文。（二）重难点：
联系实际，理解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望和平和幸福的真切愿望。
四、教学方法、过程及整合点
篇二：16世界儿童和平条约教学设计
16世界儿童和平条约
教材：冀教版小学语文六年级上册单元：共享生命的阳光板块：教学设计
教材分析：
1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集美国纽约，共同签署了《世界儿童和平条约》。这个条约一改呆板的条款与约定，用诗歌的形式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的和平，祈祷人类的幸福。全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声，为我们描绘了一幅和平美好的画卷，为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。
世界儿童和平条约的教案设计
小学三年级语文《儿童和平条约》公开课教案
小学三年级语文《儿童和平条约》公开课教案一、教学目标1.理解《儿童和平条约》的内容，体会和平的重要性；2.学习核心词汇，拓展语汇量；3.发展阅读能力，提高阅读效率和理解能力；4.培养学生独立思考和表达能力。
二、教学内容1.课前导读老师先导读本课的主题——和平条约，提问：“大家知道什么是和平吗？你们平时都会做一些什么事情去维护和平呢？”2.新课呈现1.演讲《儿童和平条约》老师请几名同学分别朗读《儿童和平条约》，带全班一起读。
让孩子们全面了解儿童和平条约的内容和意义。
2.阅读课文让孩子们围坐在一起，老师朗读课文，并指导他们一起阅读。
让孩子们感受到文章的语气，体会到和平的重要性。
3.合作学习1.小组内讨论让五至六名学生组成一个小组，给他们分发《儿童和平条约》中的重点句子，让他们在小组内展开讨论，说说对于这些重点句子的理解和感受。
2.小组展示让每个小组派一名代表进行展示，并带领全班交流归纳出各小组共同的理解和感受。
4.个人思考1.自由写作让孩子们以“我对和平的理解”为主题进行自由写作，在班内互相交流。
2.朗读分享鼓励孩子们将自己的作品朗读出来进行分享，让同学们分享感受。
三、教学重点和难点1.阅读《儿童和平条约》并理解其中的核心内容；2.讨论和交流，发展独立思考和表达能力。
四、教学评估1.课前设问、口头回答；2.跟读评估；3.小组讨论、展示；4.自由写作。
五、教学延伸1.拓展阅读：阅读相关的文章与新闻，了解和平背景和动态；2.朗诵练习：多听多读，不断提高语音语调和语言表达能力；3.听写练习。
六、教学反思教师应该多方面试探和摸索，不断提高教学水平。
在教学过程中，我们需要关注每个学生，了解和解决学生在学习中出现的困难和问题。
同时，也要注重学生的自主学习能力和表达能力的培养。
这样才能更好地使教学质量达到一个较高的水平。
《儿童和平条约》教案（通用8篇）
《儿童和平条约》教案（通用8篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《儿童和平条约》教案（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《儿童和平条约》教案篇1第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字5个。
3、理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。
4、完成“语文天地”中“畅所欲言”。
教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
3、完成“语文天地”活动。
教学准备：小黑板，生字、词卡片、查找有关“儿童和平条约”的资料。
课型：诗歌教学方法：讨论、小组合作式教学步骤：—、导入新课：1、学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。
2、同学们，今天我们一起去看看这部《儿童和平条约》。
3、板书课题：《儿童和平条约》（学生齐读两遍）二、新授。
1、初读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。
（2）出示5个生字，学生“开火车”认读。
疾、饥、予、恐、惧（3）出示生词，同桌读、指名教读。
疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索（4）说说“宣告”的意思。
2、熟读课文、理解课文。
（1）再自由读课文。
（2）同桌互读，并评价。
（3）指名读，并评价。
（4）齐读课文。
（5）小组合作学习：选择喜欢的方式读课文。
自由说说：从这个条约，你想到了什么？指名说说。
（6）小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。
（7）试背课文。
3、完成“语文天地”中“畅所欲言”。
（1）出示题目：请你打开收音机、电视机，翻一翻报纸，找一找什么地方有战争，有饥饿。
对这些现象，你有什么话想说？（2）学生自由说说。
（3）指名说说。
三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
四、板书设计：5、儿童和平条约战争和平没有破坏仇恨第二课时教学目标：1、学会正确书写9个字，并掌握每个字的笔顺规则。
《儿童和平条约》教学设计_教案教学设计
《儿童和平条约》教学设计本文是关于《儿童和平条约》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标1．认识本课的1个生字，会写1个生字。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点在朗读、讨论、感悟的过程中，激发维护世界和平的美好情感，并能为此做一些力所能及的事。
教学准备1.了解世界各地是否有战争，为什么要战争，是谁侵略谁。
2.查找《儿童和平条约》制定的年代背景资料。
课时安排1课时设计方案一一、直接导入，齐读课题同学们，今天我们学习《儿童和平条约》这篇课文，请大家齐读课题。
二、初读课文，扫清文字障碍请同学们打开书，老师找同学朗读课文，注意要读准字音，读清每一句话。
（指名读，读完之后，校正字音。
本课只有一个“憎”字，在教学是要注意与“增”“赠”加以区别。
）三、默读课文，理解文章大意同学们默读课文，思考，这篇课文讲的是一件什么事？四、再读课文，汇报交流1．提出阅读时遇到的困难，师生交流解答。
2．思考与交流：在《儿童和平条约》中，我们约定了什么？（这道题是对条约内容具体阅读时的思考，可以结合阅读教学来完成。
在《儿童和平条约》中我们可以具体读出。
这篇课文看似一篇简单的儿歌，但细细读过就可以发现这是一个含义深刻的条约。
因此，阅读教学也可以围绕“全世界儿童向世界宣告了什么？”这样的问题展开讨论，使学生认识到：未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。
）3．拓展与运用“如果你是一个和平小使者，你将到哪些地方去宣讲这份和平条约？”这是对和平使者的行动考察。
可以去的地方很多，孩子们最容易想到的是有战争的地方，遇到这样的回答，教师要注意引导，使大家能够考虑到自己的年龄等实际情况，去寻找自己力所能及的事情，不要盲目。
4．请同学们自由读课文，做到正确、流利。
五、布置作业1．听写课后词语，理解词语意思，并选择两个词语造句。
2．读熟课文，背诵课文。
设计方案二一、直接入题，齐读题目二、指名读课文，注意读准字音，读清每一句话（校正容易读错的字音，理解词语意思。
《儿童和平条约》教学设计
《儿童和平条约》教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《《儿童和平条约》教学设计》，快快拿去用吧!《儿童和平条约》教学设计篇1教学内容：《儿童和平条约》带有很深厚的儿童趣味，语言流畅，文笔活泼。
课文作为一种特殊文体——条约，第一次毁灭在北师大版学校语文教材中，它的每一项条款，都具有很强的概括性；同时，它又是一种儿童条约，表达了全世界儿童的一种奇怪愿望——期望人类携手努力，共创世界和平。
教学目标：1、学会8个字，生疏4个字，留意多音字“给”的读音。
随文学习本课的关键词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童宠爱和平的奇怪心愿，激发同学从小宠爱世界和平的奇怪情感。
鼓舞同学们为世界和平做一些力所能及的事。
教学重点：1、识记8个生字及把握多音字“给”；2、理解诗歌内容，体会儿童们渴望和平的奇怪心愿。
教学难点：通过引导同学开放联想，憧憬世界和平的奇怪景象，激励同学为世界和平做些力所能及的事。
教学预备：课件课时支配：2课时教学过程：一、激_情导趣，揭示课题1、出示一份班级公约。
2、揭示课题：儿童和平条约。
（板书课题、齐读课题）3、鼓舞同学读题质疑，部分解疑。
儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的奇怪心愿。
二、初读全文，整体感知1、过渡：儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的奇异心一起走进课文吧！2、依据自学提示，初读课文。
（1）自由读课文：读准字音，读通句子。
（2）把自己认犯难懂的词句做上记号，联系实际想一想。
3、同桌互帮互学，沟通自学状况。
4、检查同学把握生字状况。
三、入情入境，细读感悟过渡：让我们再次走进条约，细细品尝儿童维护和平的那份决心吧！（一）读第一句话，指名汇报：全世界儿童向世界宣告了什么？说说你从中知道了什么？（二）播放课件，渲染站斗场面（1）理解“无家可归”什么是“无家可归”？（没有家，不能回家了。
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《儿童和平条约》教学设计
教学内容
5我和我们儿童和平条约
教学课时
两课时
教学目标
1、综合运用多种方法独立识记8个生字，学习多音字“给”；
2、能联系实际，体会和平对每个人的意义，尝试用恰当的语言表达自己的真实感受；
3、通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
教学重点和难点
重点：1、识记8个生字及掌握多音字“给”；
2、理解诗歌内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。
难点：能联系实际，体会和平对每个人的意义，尝试用恰当的语言表达自己的真实感受
教具学具准备
学情分析
经过上一学年课题的深入开展、探索，本班学生大多数都养成良好的书写习惯，并且能够根据生字的间架结构而选择相应的识字方法去认记生字，如：偏旁+独体字、换部首、给独体字加减笔
画……特别注意到对已学生字的联系记忆。
对于一些笔画复杂的生字有比较多的学生写错，或书写不工整、认真，因而本节课，除了继续运用自主、合作方式学习生字外，还通过同桌互查、互评和小组的评委以着重培养学生揣摩字形和认真书写的习惯。
另外，本节课要掌握的生字中有部分是形旁表意比较突出的，故用问答形式复习汉字表意的特点。
教学设计
教学过程
教师教学行为
学生学习行为
一、导入。
1、谈话
2、读课题
三、初读课文
3、学习词语
4、指导朗读词语
5、学习多音字“给”
6、学习8个生字
7、根据本课生字的特点重点指导部分生字
第一课时
1、今天我们来学习一篇课文，板书：儿童条约（故意少写“和平”）指名说，用红笔把“和平”补充好。
2、齐读课题：儿童和平条约
3、介绍课文背景：1986年是国际和平年，当年9月25日，石家庄市刘玲同学代表中国儿童在纽约法拉兴草坪公园和世界上其他国家的小朋友代表共同签下了《儿童和平条约》。
你知道条约中写了些什么吗？
4、默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。
5、认读词语：条约宣告疾病仇恨给予探索恐惧无家可归武器共享
(1)指名读字词，纠正读音
（2）做游戏读：开火车读横着读小组读
（3）齐读
6、重点指导朗读：疾病给予探索恐惧武器共享
（1）指名读，纠正读音；
（2）齐读。
7、jǐ给予
给
gěi送给交给
（1）、齐读多音字拼音及组词；
（2）、做练习巩固（在正确的读音下打钩）
送给（jǐgěi）给予（jǐgěi）
8、学习8个生字
（1）、回忆各种间架结构生字适合用哪种方法记忆（重点指导“饥、饿、净、幻、予”）；
（2）、学生思考后同桌交流后全班交流。
9、指导书写（重点指导“饿、幻、童、予”）：
（1）、观察各个生字在田字格中书写位置，生汇报后小结。
（2）、揣摩字形：想一想各个笔画在田字格中怎样写才好看，哪一个笔画最容易写错？
（3）、描45页《写字表》中生字：每个字先看10秒左右再描；
（4）、巡视并且纠正书写姿势；
（5）、组词。
（6）同桌互检、评价生字的书写情况
1、学生思考，空白处该填写什么
2、学生齐读课题
3、生运用自己喜欢的方法学习生字，读顺课文。
4、学生读词语
5、多种形式的连读
6、学生齐读词语
7、学生再读词语
8、齐读词语
9、学生读拼音组词
10、学生根据读音选择
11、学生回忆汇报
12、学生汇报认记生字的方法
13、观察生字
14、思考哪些笔画容易写错
15、学生做书写的姿势写字
16、根据生字组词
17、学生交换作业检查、评价
作业布置
用《生字本》抄写课文的组词
板
书
设
计
儿童和平条约
饥饿归净幻童予食（按间架结构书写）
饥荒饥饿回归洁净幻想童年给予食物
（指名组词，选取较好的板书）
学情分析
通过早读时日积月累式的朗读指导，学生对于朗读时句子的停顿处理得比较理想。
本课诗歌虽然篇幅比较短小，但是，由于它的逻辑性很强，直接用“我们要……”“我们再也不要……”等句式直抒胸臆，表达对于和平的渴望。
故本节课将以世界上具体的热门事例帮助学生从感性上理解课文内容；另一方面，加强朗读指导，读出排比句的气势，读出排句的气势，感悟其中抒发的情感。
教学设计
教学过程
教师教学行为
学生学习行为
一、导入。
1、汇报朗读的内容
2、复习词语
3、出示词语
二、细读课文，理解内容
3、结合内容理解词意。
5、体会朗读
6、说学习句子的感受，理解文本内容6、指导朗读
7、结合内容，升华主题
8、思想教育
第二课时
1、指名汇报：全世界儿童向世界宣告了什么？
2、课文中又有许多生字朋友，自己大声读读课文吧！看谁读得最正确。
条约宣告疾病仇恨给予探索恐惧无家可归
3、理解词语
（1）、同学们，老师刚才发现大家读书都特别认真，还有些同学已经可以很流利地把课文读出来了，还不能很流利地读出课文的同学别着急，我们先来复习生字。
（2）表现真不错！老师想请些同学来读读这些词语，想读吗？
*读到“条约”
指导理解：“条约”这个词就是国家和国家签订的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。
*读到“仇恨”
指导理解：你知道它的反义词是什么吗？师把“热爱”板书在旁边。
*读到“给予”
指导理解：“给”是个多音字，在这个词当中读“jǐ”“jǐyǔ”！以后预习中如果遇到有疑问的字或词，可以查字典来解决。
*读到“恐惧”
指导理解：你知道它的反义词是什么吗？教师把“镇定”板书在旁边。
（3）学生读词语。
1、同学们，我们已经认识了课文里的生字，相信你读起课文来一定会比刚才更流利，来，自己再大声地读读课文吧！
2、谁想把课文读一读？
其他同学听的时候可要动脑筋，如果遇到不懂的地方，就用笔画下来。
师：谁想对这八位同学说些什么？（学生练习互相评价）
3、好了，现在有什么不懂的问题可以大胆提了！（根据学生的问题灵活处理，关键理解“无家可归”和“生命之源”）（1）理解“无家可归”
什么是“无家可归”？（没有家，不能回家了。
）你知道哪些
人无家可归？
指导理解：是啊，那些可怜的孩子不仅无家可归，还没有饭吃，面临饥饿，生病了不能去看，面临疾病。
所以――
（2）还有不懂的地方吗？什么是“生命之源”？
“生命之源”就是水。
［板书：洁净］
4、你们提了很多问题，老师也有一个问题。
读了这篇课文，哪一句话给你的感受最深？是什么感受？
（1）自由读课文，和同桌交流你的想法。
（2）请你说说感受最深的句子。
先读一读，再来说一说。
*“我们要一个没有……消灭破坏和疾病。
”（板书：战争疾病）
5、指导朗读：疾病真是够可怕的，我们一定要注意。
来，再把这句话读读。
*“我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生。
”（板书：仇恨饥饿）
（3）让我们再带着自己的感情读一遍自己感受最深的句子。
（板书：欢乐）
6、畅所欲言，升华主题（结合语文天地中的“畅所欲言”进行）
（1）、思考：你从这个条约，想到了什么？
（2）同桌讨论：同学们读得很棒，学会根据课文意思来朗读了。
从这个条约你想到了什么？
（3）指名说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，
说出自己的想法和希望。
（使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。
）
2、思考：为了未来的和平，我们现在可以做些什么呢？
3、我们今天学习了《儿童和平公约》，知道了战争带给我们的痛苦。
为了和平，我们可以从自己做起，从现在做起，做个和平的小卫士。
1、学生汇报（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。
）
2、学生读词语
3、齐读词语
4、生思考后再回答
7、示意学生跟读一次
8、学生思考后回答
9、学生开火车读。
10、学生朗读课文
11、指名8位学生读，每人读一句。
10、学生回应：应该“和平”！
11、指名汇报
12、学生思考后用课文中的句子回答
13、同桌交流
14、学生汇报
15、学生读句子
16、学生朗读相应句子
17、学生评价朗读
18、学生思考讨论
19、学生根据生活经验回答
20、学生思考后汇报
作业布置
朗读课文，完成《导学导练》22页作业板
书
设
计
儿童和平条约
战争武器共享大自然的恩惠
没有破坏疾病仇恨饥饿共创美好的生活。