三奶奶的小木船
统编四年级语文上册习作例文《我家的杏熟了》《小木船》
我家的杏熟了 小木船
学习目标
本课目标
1.通过阅读习作例文，进一步掌握记叙文的六要素。 (重点) 2.掌握正确、有条理地叙述事件过程的方法。 (重点) 3.学习人物描写的方法，为自主习作提供写作指导。(难点)
交流平台
每天都会发生各种各样的事情，有条理地写出事情 的经过、自己的感受，体会它们的教育意义是写作中必 不可少的。这就需要我们把握好记叙文的六要素，即： 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。我们先 来回顾本单元的课文。
例文赏析
3.陈明为什么送给“我”一只 精致的小木船？
因为“我”失手摔坏了 陈明的小木船，陈明一气之 下也摔坏了“我”的小木船， 为此我们的友谊破裂。后来 陈明家要搬到外地去，为表 示他的歉意，为恢复、增进 和“我”的友谊，陈明又送 给“我”一只精致的小木船。
例文赏析
4.作者要说明什么道理 ？
说明了同学之间不要斤 斤计较，要互相谅解，主动 消除矛盾，才能增进友谊。
手链不见时，我简直是没了理智，才会对自己最好的
欢道歉，误会解除。
朋友说出那么伤人的话。我走到欢欢的面前，红着脸 说：“欢欢，对不起，是我错了，我的手链在我的抽 屉里，我误会你了，我不该在没弄清楚事实之前，就 断定是你偷的，我不该质疑你的人格，不该不
随堂练习
相信我们之间的友谊。”我低着头，不敢看她，生怕她不
交流平台
《麻雀》
时间：“我”打猎回来时
起因：猎狗要吃小麻雀
地点：林荫路上 人物：老麻雀、小麻雀、猎狗
经过：老麻雀勇斗猎狗 结果：老麻雀救了小麻雀
交流平台
这六个要素在文中都要有充分的体现，不论是写人 的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意利用好六个要 素表达自己想要表达的思想情感。
小学语文四年级上册习作例文《我家的杏熟了》《小木船》教案
习作例文：《我家的杏熟了》《小木船》【教材简析】《我家的杏熟了》通过描写“我”和奶奶对待“偷”杏儿的孩子们的不同态度，以及“我”对小伙伴的态度的转变，表现了奶奶纯朴、善良的品质，揭示了“学会分享，就会感受到快乐”的道理。
《小木船》围绕小木船，写了“我”和同学陈明的友谊形成、破裂和恢复的过程。
告诉我们朋友之间不应当为小事斤斤计较，只有互相谅解，才能建立起更加真挚的友谊。
这两篇习作叙事清楚，内容贴近儿童生活，语言浅显，旨在位学生提供可兹借鉴的范例。
【学情分析】通过《我家的杏熟了》和《小木船》这两篇文章的学习，了解作者是如何交代清楚事情的起因、经过和结果的，学习作者有详有略地把一件事情写清楚、写具体的方法。
【教学目标】1.通过《我家的杏熟了》和《小木船》这两篇文章的学习，了解作者是如何交代清楚事情的起因、经过和结果的。
2.学习作者有详有略地把一件事情写清楚、写具体的方法。
【教学重点】学习作者的写作手法，把一件事情写清楚。
【教学难点】把事情的起因、经过、结果写清楚。
学会互相修改习作。
【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、复习导入,激发兴趣1.导入上节课我们通过“交流平台”的学习，知道了本单元两篇课文的作者是如何把故事写清楚的，这节课，我们继续通过两篇习作例文来学习怎样把事情写清楚。
我们先来回顾本单元的课文。
2.回顾课文《麻雀》时间：“我”打猎回来时地点：林荫路上人物：老麻雀、小麻雀、猎狗起因：猎狗要吃小麻雀经过：老麻雀勇斗猎狗结果：老麻雀救了小麻雀3.揭示课题这六个要素在文中都要有充分的体现，不论是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
下面我们一起来学习两篇习作例文，看看作者是怎样把事情的经过写清楚的。
二、习作例文（一）《我家的杏熟了》1.自读课文，了解主要内容。
（1）找出课文中与题目有关的表示时间的词。
( 每年、这一年、今年…… )（2）在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写了什么事？预设：①每年麦收时节，“我”家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿；②这一年杏儿熟了的时候，邻居的小孩子“偷”杏儿时从树上摔下来，“我”说看“我”奶奶怎么收拾你们，而奶奶却打下杏儿分给“偷”杏儿的孩子吃；③今年杏儿熟了的时候，“我”挑熟透的杏儿送给乡亲们。
统编版语文四年级上第5单元习作例文《我家的杏熟了》《小木船》
2.细读例文 文章描写了奶奶的几次“笑”?
两次
第四自然段，“奶奶忍不住笑了”，写出奶奶为“我”的 天真和自己的劳动成果丰收而开心地笑。第八自然段“奶 奶的嘴角露出了微笑”，写出奶奶因为看到孩子们吃得香 甜，内心充满了喜悦。
3.总结写法
一、按照事情发展的顺序把事情写清楚； 二、描写细腻传神，用词准确； 三、语言生动形象，富有趣味。
是一个小偷，我再也不理你了。”没等欢欢解
释，我就跑开了。从那天起，我便没正眼看过
她，同学们也常在背后悄悄地议论她，这令她
非常伤心。
又过了几天，我在抽屉里的小盒子里发现了这条
手链。原来，在爸爸送我手链之后，我一直舍不得戴，
生怕在和同学玩耍时弄坏了，便一会儿把它藏在这儿，
一会儿又藏在那儿，搞得自己都乱了，当发现自己的 手链不见时，我简直是没了理智，才会对自己最好的 朋友说出那么伤人的话。我走到欢欢的面前，红着脸
《麻雀》
时间：“我”打猎回来时
起因：猎狗要吃小麻雀
地点：林荫路上 人物：老麻雀、小麻雀、猎狗
经过：老麻雀勇斗猎狗 结果：老麻雀救了小麻雀
这六个要素在文中都要有充分的体现，不论是写人 的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意利用好六个要 素表达自己想要表达的思想情感。
根据图片，写一段记叙性的文字，明确文中的六要素。
课堂练笔
你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗 ？说一说，写一写。
提示:按照一定的记刻画人物要生动形象。
有件事令我至今难忘，每当想起这件事，我就
会感到内疚。那是我和朋友之间的事情，我误会了 她。
那天下午，爸爸刚从外地回来，还给我带来了
3.陈明为什么送给“我”一只 精致的小木船？
2024年小木船读后感
2024年小木船读后感2024年小木船读后感篇1《小木船》的作者是曹文轩，里面有许多人物，有青铜葵花和细米，令我印象最深的是青铜葵花，七岁的葵花遇见了乡下的青铜，葵花就成了青铜的妹妹。
书里的青铜是个哑巴，是因为他掉河里，被救上来以后，一直发烧，烧退之后，就成了哑巴，到了上学的年龄，他想上学，但学校不收，除了奶奶最亲之外，就是牛。
所以青铜觉得自己特别孤单。
葵花是一个七岁城市女孩，她妈妈病死了，所以她跟着爸爸去了农村，是来劳动改造的，爸爸不能总陪着她，葵花只能独自走动，一会儿去食堂看炊事员烧饭，一会儿去干校的院子里。
后来，他爸爸的画被风吹到河里，想把那幅画捡上来，但他忘了不识水性，船翻掉了，掉到河里，淹死了。
葵花就成了孤儿。
农村的每一家都不富裕，都想收养她，但是害怕没有饭给她吃，最后是青铜他们家收养了葵花。
我觉得葵花很可怜，还好是青铜家收养了她，使她又有一个新家，而我有爸爸妈妈的关爱和陪伴，快乐和幸福的生活。
应该珍惜美好的时光。
2024年小木船读后感篇2最近，我认真阅读了《小木船》这本书，感受很深。
《小木船》主要讲的是我和陈明本来是好朋友，却因为我把陈明的小木船弄坏了，陈明气的也把我的小木船踩坏了，我们的友谊从此破灭。
后来，陈明就要搬家了，他又把一只精致的小木船还给了我，从此两人又和好的一件事。
这件事说明了同学之间应该各自谅解，才能团结友爱。
读了这篇__，我不禁想到了我们班的那些事。
那是新学期刚开学，我们班新转来一名茹学生，因学习成绩不太好，所以许多人都欺负她。
那天，班上陈和刘将一张写有脏话的纸条贴到了茹的后面。
直到中午放学，我们班的同学发现了才将它撕下来。
老师首先怀疑的就是坐在茹后面的陈，陈矢口否认。
老师便没有再追究，他叫我们谁做的就站出来自己认错。
经过一番波折，两人终于承认了。
其实只要对同学留一份尊重，这些事就不能发生的了！就在上个星期三，我们班发生了这样一件事：阴雨绵绵，大风呼啸，靠近李同学旁边有一扇窗子。
小学语文四年级上册第五单元习作例文《我家的杏熟了》《小木船》教学设计
习作例文《我家的杏熟了》《小木船》教学设计一、教材分析本单元安排了《我家的杏熟了》《小木船》两篇习作例文。
例文叙事清楚，内容贴近儿童生活，语言浅显，旨在为学生提供可借鉴的范例，了解作者是如何交代清楚事情的起因、经过和结果的，学习作者有详有略地把一件事情写清楚、写具体的方法。
《我家的杏熟了》是一篇充满乡土气息的散文。
作者回忆了小时候家里杏儿成熟时自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格。
《小木船》讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件与“小木船”密切相关的事情，说明了同学之间不应当为小事斤斤计较，相互谅解才能增进友谊。
二、教学目标1.选取印象最深的一件事，根据表格梳理事情的起因、经过、结果。
2.能按照一定的顺序写，试着把事情发展过程中的重要内容写清楚。
三、教学重难点能按照一定的顺序把一件事写清楚。
四、教学准备多媒体五、教学过程（一）激趣导入打开思路1.教师导入：生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事，有的是我们亲身经历的，比如做值日、过生日收到礼物；有的是我们看到的，比如一场与众不同的接力赛；还有的是我们听说的，比如邻居奶奶学会用微信了。
想一想：哪些事给你留下了深刻印象？请在学习单上列出来。
2.学生补充学习单。
大家打开书，看看书上都写了哪些有趣的事情。
你还能想起其它印象更深刻的事吗？请补充在学习单上。
3.交流引导。
引导同学交流，既可以写高兴的事,也可以写烦恼的事;可以写学校的事,也可以写家里的事;可以写自己的事,也可以写别人的事……（板书：选材）4.在学习单上做记号。
刚才大家聊了好多事情，生活中有许多可以写的事情。
哪一件事你印象最深、难以忘记？请在学习单上选出你想写的那件事，在旁边做上记号。
【设计意图】这一环节依据学习单上的表格，让学生拟写自己的习作提纲，理清习作的思路，清晰地知道要写的事情的起因、经过和结果，搭建完成习作的支架。
（二）例文引路，学习写法1.借助例文，知道要把记叙文的六要素写清楚。
人教部编版四年级上册语文第五单元《习作例文》教案
习作例文：《我家的杏熟了》《小木船》【教学目标】1.通过回顾《麻雀》《爬天都峰》两篇精读课文，温习将事情写清楚的三个层级：写完整、写生动、写深刻。
2.借助习作例文，领悟例文中聚焦人物与时间将事情写生动的写作方法。
3.借助练笔的修改，能运用例文中的写作方法，学以致用。
【设计理念】《我家的杏熟了》是散文。
文章按照事情发展的顺序，重点交代了奶奶给小伙伴分杏的起因、经过、结果。
对于分杏过程中奶奶的人物刻画生动且深刻。
《小木船》一文围绕“我”和好朋友陈明因“小木船”而发生的关系变化展开。
课文对持续的长时间矛盾，只用“转眼几个月过去了”一句话交代，简洁明了。
教学过程中，关注语言的习得与运用，在文本学习中掌握方法，突破教学的重难点：1.借助梳理旧知，温习把事情写清楚的三个层级：写完整、写生动、写深刻；2.通过独立自学、合作探究等形式，研读例文，聚焦两篇例文中的人物刻画和时间简化，掌握把事情写生动的新方法，即人物怎么做、怎么说、怎么想；3.通过修改练笔，学以致用，巩固把事情写清楚的写作方法，实现读写相融。
【教学重难点】重点：借助习作例文，领悟例文中聚焦人物与时间将事情写生动的写作方法。
难点：借助练笔的修改，能运用例文中的写作方法，学以致用。
【课时安排】1课时【教学流程】板块一回顾旧文，忆写事之法1.关注旧文，谈话导入通过学习第五单元两篇文章《麻雀》、《爬天都峰》，了解了作者是怎样把事情写清楚，学习了如何写一件事，把事情写清楚。
请同学们回顾。
2.回顾旧知，温习写法（1）引导回顾：《麻雀》、《爬天都峰》两篇文章是怎么把事情写清楚的呢？（2）表格小结：两篇课文都是按一定顺序、抓重要内容把事情写清楚、写生动、写深刻的。
板块二聚焦文一，寻写事之法1.根据要求，初读文章（1）出示要求：用自己喜欢的方式读课文，关注批注并思考：《我家的杏熟了》是怎么把事情写清楚的？（2）自读思考。
2.厘清文脉，学写完整（1）聚焦“分杏”：文章写了与杏有关的什么事？重点写了什么内容？“说杏”——“数杏”——“分杏”（重点写“分杏”）（2）理清故事：关于“分杏”发生了一个怎样的故事？（根据学生叙述，相机板书：起因、经过、结果）（3）小结引思：同学们用起因、经过、结果把奶奶给小伙伴分杏的故事说完整了。
姥爷的小木船：水上的探险作文
姥爷的小木船：水上的探险作文
姥爷带我坐着他的小木船出去玩啦！那是一天，天上有很多白云，太阳很大，可是我们都穿上了救生衣，姥爷说这是安全第一！
我们先在岸边找了好多小石子，放到小木船里当做宝藏，姥爷说我们是寻宝人。
然后，他用一根长长的木棍把小木船推到水里，船就像一只大白鱼游啊游，姥爷说那是小木船在水里跳舞。
我们划呀划，小木船一点也不害怕水花朵朵，姥爷笑得好开心。
我也学姥爷一样笑，因为小木船让我觉得好幸福，像一只快乐的小鸟。
有时候，我们会看见一些大鱼在水里游来游去，姥爷说它们是我们的朋友，我们要爱护它们。
我看着那些鱼儿，觉得它们的世界好奇妙，就像一个秘密的宝箱。
有时候，小木船会碰到一些小浪，我会觉得有点害怕，可是姥爷会抱着我说：“别怕，小木船是最安全的，姥爷也在这里呢。
”听了姥爷的话，我就不害怕啦，还觉得小浪在跟我们打招呼呢。
我们还会在水里看见好多鸟飞来飞去，它们的羽毛好漂亮，姥爷说它们是湖的守护神，保护着湖里的一切。
我看着它们飞翔的样子，觉得它们好厉害，
一定是湖的好朋友。
最后，当太阳慢慢落山的时候，我们就把小木船推回岸边了。
我累了，但是心里很开心，因为今天有姥爷和小木船陪着我，这是我最喜欢的水上探险啦！。
我的姥爷的小木船：水上的探险作文
我的姥爷的小木船：水上的探险作文当我坐在姥爷那条老旧的小木船上时，仿佛整个世界都变得不一样了。
姥爷的小木船，有着像是历经千辛万苦的外表，每一块木板上都刻满了岁月的印记。
船身上的颜色已经不再像小时候那样鲜艳，而是被风吹日晒成了一种沉稳的灰色，就像它拥有着无数个故事一样。
姥爷总是在每年的夏天带我出海，他说那是一次又一次的水上探险。
当我们漂浮在湖面上时，我总会感觉自己就像是一个勇敢的航海家，驾驭着这艘小船，去征服无尽的大海。
船桨在我手中来回摆动，每一下都让我觉得我们在迎接着新的奇遇。
有一次，我们遇到了一群鸭子，它们一边游泳一边嘎嘎大叫，仿佛在欢迎我们的到来。
我和姥爷试图跟它们玩捉迷藏，结果它们总是飞快地游走，留下一串串波纹，就像它们也在玩我们一样。
姥爷笑得合不拢嘴，他说：“看来这些鸭子是这片湖的守护者，它们在告诉我们，我们是被欢迎的！”我听了觉得特别开心，觉得我们和鸭子们成了好朋友。
还有一次，天空忽然变得乌云密布，风也越来越大。
小木船在湖面上摇摆不定，仿佛在和湖水搏斗。
我吓得眼泪都快掉下来了，可是姥爷却一点也不慌张，他像是跟湖水有了默契一样，稳稳地驾驭着船只。
他告诉我，每一个探险都会遇到挑战，但只要我们勇敢面对，就能战胜一切。
每次回到岸边，我都会捡起一些湖边的小石子或者一些漂浮的枯叶，放进口袋里，好像它们是这次探险的宝藏一样。
然后我会跟姥爷一起坐在岸边，他会给我讲很多有关船和海的故事，有时候还会跟我一起画画，画我们见到的风景和遇到的动物。
姥爷的小木船虽然看起来普普通通，但对我来说，它是勇敢和探险的象征。
在那条小木船上，我不仅仅是姥爷的孙子，更是一个在水上历险的小航海家。
它教会了我勇敢和坚持，让我学会了用一种幼稚而夸张的眼光去看待这个世界，发现每一个角落都有无限的可能性。
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三奶奶的小木船
文/吴建
三奶奶推着坐在轮椅上的木头在遛弯儿：“木头，咱们这辈子还能去南海看看不？”木头知道三奶奶“去南海看看”的意思，就拍了一下自己的腿，叹了一口气：“哎！都是我，拖累你了！”三奶奶的眼圈有些发红，苦笑了一下：“算了吧，咱都老了，走不动了，听说去南海先坐飞机再坐轮船，千里遥远的，这辈子想想就算去了。
”
三奶奶两个人一块儿过，大门上挂着“烈属”的红牌牌。
这个红牌牌让三奶奶脸上荣光了一生，也心痛了一生。
没过几天，三奶奶问木头：“木头，快告诉我，咱们薛河的水是不是流向西湖的？”
“是呀。
”
“西湖水是不是流向东海呢？”
“对呀。
”木头弄不明白三奶奶问这些做什么。
三奶奶又说：“那东海的水一定是通南海的，对不？”
木头愣了一下，说：“是呀，还别说你知道得还真不少呢。
”
听木头说是，三奶奶昏花的老眼瞬间亮了。
过了些日子，三奶奶又对木头说：“木头，咱们找人做一只小木船吧？”
木头不明白地看着三奶奶：“你做小木船干啥？不当吃不当喝的。
”
“我看见有人把河灯放在小木船上，河灯就不会下沉，顺着河水往下漂。
听说能漂很远很远，挺好玩的。
”木头心里想，你都几个点了（多大年纪了），还放河灯？怪不得有人说老人是“老顽童”“老小孩”，看来这话说的一点也不假。
几天后，三奶奶拿回家一只小木船，像拿个宝贝一样欣喜地反正地看。
夏季的一天，山洪暴发，薛河涨水了。
三奶奶踮着小脚推着坐在轮椅上的木头急急地出了门：“快，木头，咱们走。
”三奶奶把小木船放在轮椅后面，她自己背着一个布包，“木头，走，咱们下河去。
”三奶奶推着木头到了河边。
河水暴涨，黄龙一样滚滚向西。
三奶奶把那个布包层层打开，里面是一双发了黄的老布鞋，就是那种手工的，千缝百纳能踢死牛的老布鞋。
木头一惊，突然明白了三奶奶要做什么了。
三奶奶小心翼翼地把老布鞋放入小木船里，再用绳子固定好，然后把小木船缓缓地推进了河里，那只载着老布鞋的小木船就顺着浪涛向下漂去。
三奶奶看着越漂越远的小木船，松了一口气：“好了，这下老三就能穿上我做的鞋了。
”
那只小木船越漂越远，三奶奶的心也好像跟着小木船漂走了：“老三啊......六十七年了呀，我一直想给你送这双老布鞋......去南海太远了。
再说，木头这个样子，一会儿也不能离人，我没办法呀......晚上我只要一合眼，就看到你光着脚
丫子在大海里......我和木头也没有多少日子里，就要去见你了......”原来，三奶奶心里一直隐藏着一个故事，三奶奶的故事只有木头知道。
六十七年前，三奶奶过门才三天，三爷的部队就接到了攻打海南岛的命令。
三爷脱掉脚上结婚的新布鞋，又穿上那双露着脚指头的烂布鞋就要走。
那双新布鞋是结婚时借对门二蛋的。
三奶奶一把拉住了三爷：“急啥？”三奶奶也顾不上脸面了，央求婆婆去东家借鞋布，西家借鞋底，点灯熬油整宿没睡觉，也只赶出来一只，另一只才刚起头儿，三爷就穿着那双露着踋指头的旧布鞋跟着部队走了。
三爷走时对三奶奶说：“媳妇，不急，慢慢做，等我打完海南岛回来再穿也不晚。
”谁知三爷这一去就没能回来。
后来，三爷的连长回来了，连长是拄着一双拐杖回来的。
连长握着三奶奶手说：“他是个英雄，没有他就没有敢死队！”连长说着从一个小箱子里拿出一只老布鞋，那是一只露着脚趾头的褪了色的旧布鞋。
连长双手托着，像托着一枚军功章，给三奶奶......原来，三爷带着敢死队强渡琼州海峡时英勇地牺牲了。
连长只抢回了三爷的一只飘在海水中的鞋子。
连长没走，三爷的声音一直在连长的心头炸响：“如果我光荣了，请你照顾好我的女人！”木头就是那个连长。
望着越来越远的小木船，木头忽然缓缓地抬起右手，向小木船和那双老布鞋敬了一个标准的军礼！
（《三奶奶的小木船》发《海燕》2019年第3期，此文曾荣获2018“美音自在潥阳”全国闪小说大赛一等奖，原名叫《七奶的小木船》稍作改动。
）
【作者简介】
吴建，中国寓言文学研究会闪小说专业委员会会员，中国当代微篇小说作家协会理事。
作品散见于泰国《中华日报》印尼《国际日报》《青年作家》《小小说选刊》《小小说月刊》《吴地文化.闪小说》《金山》《天池小小说》《山东文学》《小说月刊》《今晚报》《齐鲁晚报》《羊城晚报》《新民晚报》《微型小说月报》《乡镇论坛》《遵义晚报》《福州日报》《安徽日报》《党的生活》《海口日报》《中国老年报》《检察日报》《小说林》《海燕》等中外报刊杂志。
有作品入选《中国闪小说2015年度佳作》《中国当代微小说精品》《星光闪耀——2016中国闪小说佳作选》《中国当代闪小说精品》《闪小说精选.点评本》等多种年选本。
荣获“小小说月刊杯”2015中国闪小说年度总冠军大赛决赛优
秀奖；2017首届“抱犊文艺奖”单篇文学作品第二名；“湘情杯”全国闪小说有奖征文三等奖；“小小说月刊杯”2016中国闪小说年度总冠军大赛决赛“年度亚军”；“2018年度中国闪小说十大新锐作家奖；2018“美音自在潥阳”全国闪小说大赛一等奖等多种奖项。