幼儿园主题快讯软硬对对碰
幼儿园小班教案《对对碰》含反思
幼儿园小班教案《对对碰》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《对对碰》幼儿园小班教案
《对对碰》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种颜色和形状的物品。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、专注力和手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识和团队精神，激发幼儿对游戏的兴趣。
二、教学内容：1. 认识颜色：红、黄、蓝、绿、棕、紫等基本颜色。
2. 认识形状：圆形、正方形、长方形、三角形、心形等基本形状。
三、教学准备：1. 教具：颜色和形状卡片、对对碰游戏板、玩具等。
2. 环境：宽敞的游戏场地，舒适的座椅。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学环节（10分钟）：（1）介绍颜色和形状卡片，让幼儿认识和记忆各种颜色和形状。
（2）进行对对碰游戏，让幼儿找出相同颜色或形状的卡片进行配对。
（3）设置难度，逐渐增加颜色和形状的组合，提高幼儿的观察力和专注力。
3. 复习环节（5分钟）：回顾所学颜色和形状，通过问答、卡片游戏等形式巩固记忆。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其观察力、专注力和手眼协调能力。
2. 关注幼儿在团队中的互动，评价其合作意识和团队精神。
3. 搜集幼儿在课堂上的提问和回答，了解其对颜色和形状的掌握程度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对颜色和形状的认识和运用情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 环境创设：在班级环境中布置颜色和形状的主题墙，让幼儿在日常生活和活动中不断巩固和提高对颜色和形状的认识。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力和兴趣调整教学内容和难度。
2. 注重培养幼儿的专注力和观察力，通过游戏等形式让幼儿在实践中学习和成长。
3. 教师要善于激发幼儿的学习兴趣，创造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在快乐中学习。
八、教学拓展：1. 开展类似的对对碰游戏，让幼儿认识其他领域的知识，如动物、植物、数字等。
幼儿园小班教案《对对碰》
幼儿园小班教案《对对碰》教学目标1.帮助幼儿练习认知和记忆能力，提高观察能力，增进语言交流能力。
2.练习幼儿园小班儿童的想象力和创造力。
3.巩固幼儿的基础识字能力。
教学重点1.当幼儿识别出相同字母时，能够较为准确快速地做出回答。
2.促进幼儿之间的合作与竞争，同时提高幼儿体能。
教学准备1.一副大小适中的字母卡片（或纸牌）。
2.足够的空间供孩子们活动。
教学步骤步骤一：引入活动（10分钟）•老师向学生们介绍本次活动的主题，向幼儿们提出问题，让幼儿们猜测。
•老师可以向幼儿们提示，本次活动是一种大家都会玩的游戏。
•老师解释游戏规则，每个玩家都有相同数量的字母卡片，并将卡片随机分布在地上，每回合玩家要做出回答，回答正确的就可以收集相同的卡片。
步骤二：学生活动（15分钟）•老师将卡片倒置混合，学生们一起找到相同的字母卡片，并组队竞争找到的字母卡片。
•学生有做得好的，可以当场有小奖励，如站起来和跳几下。
步骤三：反馈和总结（5分钟）•老师询问孩子们对活动的反馈，鼓励孩子们发表意见，并给予肯定性回应。
•老师总结本次活动，对幼儿的表现进行评估，发现问题并加以解决。
教育价值通过本次活动，幼儿将能增强他们的思考能力，促进他们的身体机能和感觉敏锐度的发展，同时增加他们的交际技能。
这是一种有益的多元文化活动，可以帮助幼儿在乐趣的同时练习他们的决策和判断能力。
总结本次活动对于幼儿来说是有益的，具体表现在可以促进幼儿的想象力和创造力，锻炼幼儿的记忆和思考能力，同时也可以学习到基础的语言交流和认知技能，使幼儿的语言能力得到更加全面和丰富的发展。
软硬对对碰主题说明
主题名称：软硬对对碰设计意图：软和硬这种自然界物体所特有的基本属性，对孩子来说并不陌生。
孩子在生活中所接触的各种物体，他们的软硬差异各不相同。
不仅如此，同一物体在不同的条件下也会发生软硬的变化，这些差别和变化都激发孩子主动探究的欲望，用他们身体的不同部位去感知，甚至借助不同的工具去探索，其主动性贯穿在孩子探究和思考的每一个过程。
除此之外，就人文层面而言，音乐、线条、颜色，甚至人的语言、态度、个性也可以用“软”和“硬”来形容、加以区别，这一线索能瞬间激活孩子们表达和想象的空间，帮助他们把“软”和“硬”的特质逐渐融入行为、态度和性格中，以形成健全的人格。
主题说明：幼儿在与各类软硬物体接触的过程中积累了大量零散的感性经验。
本主题的设计就是从幼儿的感性经验出发，设计了以“感知----体验----表达”为学习路径的主题脉络，具体分为“生活中的软和硬”“软硬大比拼”“软硬秀场”三个层次。
第一层次是“生活中的软和硬”，这是对幼儿前期零散经验的整理。
包括寻找生活中各种软硬的物品，从身体、食物、生活用品、动物等几个幼儿熟悉的领域入手，如选取“柔软的面团”“坚硬的核桃”等生活中常见的软硬食品进行探索，让幼儿获得软硬属性的感性对比经验，并能用合适的语言加以表达，交流自己的发现和感受。
第二层次“软硬大比拼”是在第一层次的基础上，借助幼儿熟悉的生活物品，进一步感知和体验，从“小牙刷变身记”到“软硬来帮忙”，不仅让幼儿了解“软”和“硬”都有用，而且还能根据生活中的场景，联想并讲述所需物品的软硬特征及不同作用。
除此之外，通外有趣的小游戏，如给干沙加水、烤番薯（日常活动）等，探索发现同一物体在不同的条件下也会发生“软”和“硬”相互转化的现象。
第三层次“软硬秀场”是幼儿在感知、体验基础之上的表达、表现，借助各种有趣的活动吸引幼儿与同伴积极地交流和互动，鼓励幼儿运用语言、动作、绘画等各种方式大胆地表达自己对物体自己对物体软硬属性的感受。
幼儿园体育教案对对碰
幼儿园体育教案对对碰教案标题：幼儿园体育教案《对对碰》教案概述：本教案旨在通过游戏形式，培养幼儿园学生的团队合作、协调能力和运动技能。
通过游戏中的对对碰活动，帮助幼儿提高身体协调性和空间感知能力，同时促进他们的心理和社交发展。
教案目标：1. 帮助幼儿认识和练习基本的运动技能，如奔跑、扔球和接球。
2. 培养幼儿的团队合作和协调能力。
3. 提高幼儿的空间感知和身体协调性。
4. 促进幼儿的心理和社交发展，如自信心、合作意识和相互尊重。
教学准备：1. 球类（如软球、吹气球等）。
2. 一块相对平整的开阔场地。
3. 辅助器材，如锥形标志物或绳子，用于划分活动区域。
4. 音乐播放设备，用于增加游戏的趣味性。
教学步骤：1. 热身活动（10分钟）：a. 引导幼儿做一些简单的拉伸运动，准备身体。
b. 引导幼儿进行简单的奔跑、跳跃等活动，增加身体热量。
2. 游戏规则介绍（5分钟）：a. 说明“对对碰”游戏的规则：将幼儿分为两组，站在场地两侧准备开始游戏。
每组选出一个接球员，其他队员站成排队准备传球。
b. 解释游戏目标：每组的接球员尽量接住来自队友的传球，并尝试将球传给对方队伍的接球员。
每次接到球并传给对方算一分，时间内得分多的队伍胜出。
3. 游戏实施（15分钟）：a. 将球分发给队员，让他们按照规则开始游戏。
b. 监督游戏过程，帮助幼儿正确传球和接球。
鼓励幼儿合作、互相支持，并引导他们在游戏中展现出自信和团队精神。
4. 评估和反思（5分钟）：a. 与幼儿一起回顾游戏过程，询问他们对游戏的感受和体验。
b. 给予积极的反馈和肯定，鼓励幼儿继续努力提高。
扩展活动：1. 增加游戏的难度：让幼儿在传球时增加一些限制，如只能用一只手传球或者只能站在一个脚上传球，以提升技能的挑战性。
2. 变换球的形式：试试不同种类的球，如篮球、棒球、网球等，以增加更多的运动体验和感知。
3. 结合音乐的动作配合：在游戏过程中播放音乐，让幼儿根据音乐的节奏进行跑动和传球，提升游戏的乐趣和活力。
《对对碰》幼儿园小班教案
•••••••••••••••••《对对碰》幼儿园小班教案《对对碰》幼儿园小班教案作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《对对碰》幼儿园小班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《对对碰》幼儿园小班教案1（一）活动目标1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。
2、体验自我服务的快乐。
（二）活动准备1、各种颜色、长短、花纹的袜子，衣架、夹子若干。
2、音乐《找朋友》《蜜蜂做工》，胜利的音乐、欢快的音乐。
2、课前让幼儿互相交换一只袜子，使得他们脚上穿的是一只一样的袜子。
（三）活动过程1、进场脱好鞋子，摆放整齐。
师：宝宝们，两只鞋子好朋友要放在一起，塞在小椅子下面。
2、认识各种款式的袜子。
师：这里有好多奇怪的箱子，你看到箱子里有什么？（通过箱子内的袜子，让幼儿初步认识不同款式的袜子及不同的袜子适合不同的人穿。
）3、袜子配对。
（1）帮助老师纠错，找到合适的袜子。
师：今天有这么好玩的袜子，我也想来和宝贝们一起玩。
师：让我把鞋子脱掉，也来和大家一起玩，做做游戏。
（教师脱鞋站在垫子上，伸出两只脚，让幼儿发现穿错的袜子。
）师：我的袜子穿的合适吗？师：一只袜子穿了什么颜色的？师：还有一只穿了白色的袜子。
这是一双袜子吗？（教师抬起双脚）师：他们不是一双袜子，那我的袜子在哪里呢？我今天要请宝宝们帮我找一双合适的袜子，给我穿上。
师：我的袜子在哪里呢？（教师拿出四种不同的白颜色的袜子，让幼儿寻找）师：请你们用亮亮的眼睛帮我来找一找，我合适的袜子在哪里呢？（请一名幼儿寻找）师：噢！是这一只袜子。
宝贝，请你们看一看，他和我脚上的袜子是不是一对？师：我来把它换上。
看看到底对不对。
（教师换袜子）师：对了吗？宝贝，谢谢你，你真棒！（表扬上来找袜子的小朋友）师：咦！我觉得奇怪了，为什么这三只袜子她没有给我找呢？（分别请幼儿说一说不找另三只袜子的理由，一只袜子太长了，一只袜子有图案，一只袜子太薄了。
大班科学教案软硬对对碰
大班科学教案软硬对对碰科学作为一门学科，具有着广泛的应用和深远的影响力。
在大班科学教学中，教案的设计和执行起着至关重要的作用。
科学教案的软硬对对碰，既是指教案的理论性和实践性的结合，也是指教案的设计难度和适应性的平衡。
本文将从软硬对对碰的角度探讨大班科学教案的设计和实施。
一、教案的软性要素教案的软性要素主要包括教学目标、教学内容和教学方法。
教案的软性要素是教师对科学教学的理论和实践的深入思考和总结，具有一定的抽象性和普适性。
通过合理设计和执行软性要素，能够提高学生的探究能力和科学思维。
首先，教学目标是教案的核心。
在大班科学教学中，教学目标应具有明确性、具体性和可操作性。
教师需要根据教学内容和学生的实际情况，制定出学生需要达到的知识、技能和态度目标。
例如，在教授季节变化的教学中，教师的教学目标可以是：“学生能够通过观察和实验，了解春夏秋冬的变化规律和原因。
”其次，教学内容是教案中的重要组成部分。
科学教学内容应紧密结合学生的生活实际，具有趣味性和可操作性。
教师可以通过实验、观察、调查等形式，让学生亲身体验和感受科学知识的奥妙。
例如，教师可以设计一个通过观察不同季节的植物生长变化来了解季节变化的实验活动。
最后，教学方法是教案的实施手段。
科学教学方法要求教师根据学生的认知发展水平和学科特点，选择合适的教学方法和手段。
例如，通过让学生进行小组合作、讨论或开展实践活动，可以提高学生的探究兴趣和能力。
二、教案的硬性要素教案的硬性要素主要包括教学手段、教学环境和教学资源。
教案的硬性要素是教学实施的具体条件和工具，能够直接影响到教学效果和学生的学习情况。
首先，教学手段是教案中不可或缺的一部分。
教学手段包括教师的讲课和示范、学生的实验和实际操作等。
通过灵活运用不同的教学手段，能够提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，在教授植物生长的教学中，教师可以通过投影仪展示图片、视频等教学材料，帮助学生更好地理解。
其次，教学环境是教案设计的重要考虑因素。
幼儿园小班科学教案及反思《感知软硬》
幼儿园小班科学教案及反思《感知软硬》教案：科目：科学年级：幼儿园小班主题：感知软硬教学目标：1. 能够描述和区分软物体和硬物体。
2. 能够触摸和感知不同的物体，判断其是软物体还是硬物体。
教学准备：1. 不同的物体，如羽毛、球、石头、泥巴等。
2. 软和硬的图片或绘本。
3. 幼儿园科学实验工具，如放大镜等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过观看图片或绘本，引出幼儿对软和硬的概念，提问幼儿是否了解什么是软物体和什么是硬物体。
2. 观察（10分钟）：给幼儿展示不同的物体，让他们触摸和感知这些物体。
引导幼儿用手触摸，用眼睛观察，用耳朵听声音等多种感知方式来判断这些物体是软物体还是硬物体。
鼓励幼儿描述他们的感知过程和感受。
3. 分类（10分钟）：将观察到的物体进行分类，让幼儿根据他们的观察和感知，将这些物体分为软物体和硬物体两类。
引导幼儿讨论和描述他们分类的依据和原因。
4. 实验（15分钟）：给幼儿提供一些看似软的物体和看似硬的物体，让他们用手触摸和用眼睛观察，判断这些物体究竟是软物体还是硬物体。
鼓励幼儿用实验的方式验证自己的观察和感知结果。
5. 总结（5分钟）：回顾整个教学过程，引导幼儿总结自己的学习体会和经验，进一步巩固他们对软物体和硬物体的认识。
反思：本节课的教学目标是让幼儿能够描述和区分软物体和硬物体，并能够用不同的感知方法来判断物体的软硬程度。
通过观察、分类和实验等多种教学方法，引导幼儿亲自动手、亲自感知，积极参与学习，切实体验到软和硬的区别。
在教学过程中，幼儿表现活跃，积极参与观察和实验活动，能够通过触摸、观察和听声音等感知方式，准确地判断物体的软硬。
在实验环节，幼儿能够用放大镜等工具进行观察，并运用自己的观察结果来验证自己的判断，具有一定的探究精神。
需要改进的地方是教学过程的时间安排，由于小班幼儿的注意力较短，需要更好地掌握时间节奏，确保每个环节的时间都合理安排。
此外，教学资源方面，可以准备更多形状和质地各异的物体，让幼儿在感知和观察中能够更全面地了解软和硬的特点。
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主题快讯
★主题名称《软硬对对碰》（11.23—12.18）
★主题背景：
软和硬这种自然界物体所特有的基本属性，对孩子来说并不陌生。
孩子在生活中所接触到的各种物体，它们的软硬差异各不相同。
不仅如此，同一物体在不同条件下也会发生软硬的变化，这些差别和变化都能激发孩子主动探究的欲望，用他们身体的不同部位去感知，甚至借助不同的工具去探索，其主动性贯穿在孩子探究和思考的每一个过程。
“软硬对对碰”这个主题是从幼儿的感性经验出发，设计了以“感知—体验—表达”为学习路径的主题脉络，具体分为“生活中的软和硬”软硬大比拼”“软硬秀场”三个层次。
这样三个层次的设计符合幼儿“感知体验在前，表达表现在后”的经验建构特点。
“软”和“硬”是一个感知觉的范畴，教师不仅要给幼儿提供充足的探索时间和空间、丰富而常见的探索材料，更重要的是，主题进行的重点在于通过直观的感知激发幼儿的探索兴趣，而非深究科学原理。
在幼儿的探索过程中尊重他们充满童趣的感受和表达，接纳雨中不同的想法和思考，支持幼儿探索的每一个小创见。
★主题目标：
1、运用多种感官感知或判断生活中常见物体的软和硬，探索同一物体
在不同条件相爱软硬性质的转变。
2、初步理解并感知人的行为、态度以及线条或色彩等也会给人带来“软”和“硬”的不同感受，体验柔和地说话、相互关爱的“柔软”的温情。
3、喜欢参与有趣的“软”“硬”探索活动，愿意用语言、身体动作、创意作品大胆表达自己的想法和感受，并体验与同伴互动探索的乐趣。
★家长需要配合完成的工作：
1、在生活中有意识的引导孩子主动探究软硬的变化，并鼓励孩子大胆表达自己的体验与发现。
2、帮助孩子寻找“各种软硬对对碰”的相关资料。
3、带孩子在自然界中寻找各种各样的感觉，并和孩子一起讨论。
★主题开展的教学脉络图：
《生活中的软和硬》
《谁的壳儿硬又硬》语言《小牙刷变身记》语言
《僵硬的机器人》音乐《幸福拍手歌》音乐
《玩沙真有趣》美术《石头创意画》美术
《软硬一家子》数学《有趣的直线和曲线》创意手工《海绵宝宝》体育《坚硬的核桃》科学。