跑跑镇完整
2024版中班绘本《跑跑镇》微课件
2024版中班绘本《跑跑镇》微课件一、教学内容本节课选自2024版中班绘本《跑跑镇》的第二章节，详细内容包括跑跑镇上各种交通工具和动物的特点、声音及动态描述，通过丰富的图画和生动的故事情节，让学生了解和掌握交通工具及动物的名称和特征。
二、教学目标1. 让学生认识和掌握跑跑镇上各种交通工具和动物的名称、特点及动态。
2. 培养学生对绘本故事的阅读兴趣，提高观察、表达和想象力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：对交通工具和动物特点的理解与描述。
教学重点：掌握交通工具和动物的名称，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《跑跑镇》、多媒体课件、挂图、卡片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示跑跑镇的图片，引导学生观察并提问：“大家看看，这个小镇上都有哪些交通工具和动物呢？”2. 新课内容：教师带领学生阅读绘本，逐页讲解跑跑镇上的交通工具和动物，引导学生观察、描述其特点。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一种交通工具或动物，用画笔、卡片等材料制作展示作品，并上台展示、讲解。
4. 例题讲解：以绘本中的某一页为例，讲解交通工具和动物的结合过程，引导学生发挥想象力。
5. 随堂练习：学生根据例题，自己创作一个交通工具和动物的结合故事，并与同学分享。
六、板书设计板书分为两部分：左侧展示交通工具和动物的名称，右侧展示学生创作的结合故事。
七、作业设计1. 作业题目：以跑跑镇为背景，创作一个交通工具和动物的结合故事，要求文字描述清晰，图画生动。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改并给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续观察生活中的交通工具和动物，进行创作和分享，提高学生的观察力和表达能力。
同时，可组织家长参与，共同培养学生的阅读兴趣。
大班语言《跑跑镇》说课PPT
PART 02
说教材
《跑跑镇》刚好是一本语言简洁，童趣横生，充满想 象力的绘本，主要写了两种事物碰撞产生一种新的事 物，小朋友们了解学习该绘本，在猜测想象两种新事 物会碰撞出什么新事物时，可以初步在一定程度上拓 展幼儿的想象力和思维的宽度，知道原来它不仅只有 这一个功能，它与什么还可以创造一个新事物使生活 更为便捷美好。
3、根据事物特征,大胆想象、猜测,并用“XX 哒 哒哒 XX 哒哒哒,咣！变成 XX"的句式进行表述。 绘本中各种神奇的碰撞，鼓励幼儿根据画面线索， 大胆推测，想象故事情节的发展，并且续编故事。 并且，绘本中常常重复一个句式，富有节奏感， 有意识地引导让他们感受文学作品的语言节奏和 韵律。
重点为：“XX 哒哒哒 XX 哒哒哒,咣！变成 XX"的句式进行 表述
学法：使用启发式教学法、游戏教学法，我根据 绘本的内容最大限度的通过提问、榜样示范法， 去开发幼儿的思维想象力，给幼儿自我探索、自 我表现的机会。游戏教学法，我通过碰一碰的游 戏，让幼儿直观地参与，积极地想象，大胆地说 出自己的想法。
PART 05
说活动Байду номын сангаас程
1：导入活动。我采用集体的组织形式，由绘本名字导入 引发孩子兴趣，也能更好地引入下一环节两事物碰撞会发 生什么？ 2：观察图片，寻找“碰撞”线素。师幼共同讨论，找出 线索，学习句式导入重点，后再一次小结三张图片，强化 重点句式。 3：幼儿根据事物特征，大胆想象。幼儿初步大胆想象， 感受事物碰撞创造新事物的乐趣与神奇，期间完整句式回 答不断强化重点。 4：游戏。幼儿游戏中自由组合，两两组合配对碰撞，幼 儿自主大胆猜测想象，上前完整句式展示，锻炼幼儿表达 能力，促进重难点的达成。 5：延伸生活，课堂小结。
2024版绘本课件跑跑镇完整版
描绘一个充满活力和多彩的小 镇，镇上的居民热爱奔跑和竞 技。
主要角色的引入
介绍故事的主人公，如勇敢的 小女孩、热心的镇民等，展示 他们的性格特点和初始状态。
背景的铺垫
呈现跑跑镇的文化、历史和传 统，为后续的情节发展做铺垫。
情节发展与转折点
80%
竞技比赛的开始
描述小女孩参加镇上举办的跑步比 赛，展现她的决心和毅力。
100%
挑战与困难
小女孩在比赛中遇到强劲的对手和 意外困难，如恶劣天气、意外受伤 等。
80%
转折点
在比赛的关键时刻，小女孩通过坚 持和努力，逐渐展现出自己的实力 和潜力。
结局呈现与意义探讨
01
02
03
比赛结果
描绘小女孩最终赢得比赛 的胜利，以及她和其他角 色的喜悦和庆祝。
主题深化
通过小女孩的经历，探讨 勇气、坚持和团队合作等 主题，鼓励读者面对困难 时保持积极态度。
文字简练生动
绘本中的文字简练而生动，既符合孩子们的阅读习惯， 又能准确地传达故事的情感和内涵。
故事主题与内涵
主题
运动、探索与友谊。通过描绘跑跑镇上居民们热爱运动、勇于探索的精神风貌， 以及他们之间深厚的友谊，鼓励孩子们积极向上、团结协作。
内涵
故事中蕴含了丰富的内涵，如勇敢尝试、坚持不懈、团结协作等。这些内涵不 仅有助于孩子们的成长和发展，也能让他们在阅读过程中获得更多的人生启示 和感悟。
《猜猜我有多爱你》 这本绘本以亲子之间的深情对话为主线，展现了母爱的无 私和伟大，有助于培养孩子们的感恩之心和情商。
《大卫上学去》 这本绘本描绘了一个调皮男孩在学校的生活，引导孩子们 了解学校生活，培养良好的行为习惯和社交能力。
绘本PPT《跑跑镇》
04
绘本教育价值挖掘
Chapter
培养孩子观察力、想象力和创造力
观察力
绘本中丰富的图画细节和情节设 计，能够激发孩子的观察兴趣，
提高他们的观察能力。
想象力
通过绘本中的故事和角色，引导 孩子进行想象和联想，拓展他们
的思维空间。
创造力
鼓励孩子根据绘本内容进行创作 ，如绘画、手工制作等，培养他
们的创造力和动手能力。
阅读能力
通过绘本阅读，提高孩子的阅读理解 能力、语言表达能力和文本分析能力 。同时，不同类型的绘本还能帮助孩 子拓展知识面和视野。
05
绘本延伸活动设计
Chapter
故事续写或改编活动
续写故事
鼓励孩子们发挥想象力，为《跑跑镇》的故事续写 新的篇章。可以设定一些新的角色和情节，让孩子 们描绘出跑跑镇的新变化和新冒险。
场景布置
根据故事情节，布置适合角色扮演的场景。可以使用道具 、背景布等物品，营造出跑跑镇的氛围，让孩子们更好地 投入游戏。
游戏规则
制定简单的游戏规则，让孩子们了解游戏流程和注意事项 。可以设定一些任务和挑战，让孩子们在游戏中体验故事 情节和角色特点。
与其他艺术形式结合创作
绘画创作
鼓励孩子们将《跑跑镇》的故事用绘画的形式表现出来。可以提供 绘画材料和纸张，让孩子们自由发挥，创作出属于他们自己的跑跑 镇。
主人公介绍
故事的主人公是一位名叫 小步的男孩，他渴望成为 跑跑镇的赛跑冠军。
情节发展
小步在训练过程中遇到了 挫折和困难，但通过不断 努力和坚持，最终赢得了 比赛。
角色形象分析
小步
勇敢、坚韧、有毅力的男 孩，通过努力和坚持实现 了自己的梦想。
小步的家人和朋友
中班绘本《跑跑镇》微课件.
中班绘本《跑跑镇》微课件.一、教学内容本节课我们将使用中班绘本《跑跑镇》作为教材，涉及章节为全书内容。
详细内容包括跑跑镇上各种物品和生物的有趣碰撞，以及碰撞后发生的奇妙变化，通过这些内容引导幼儿观察、思考和想象。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察绘本中的图画，培养他们的观察能力和想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量。
3. 培养幼儿的团队协作能力，让他们学会与人分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解碰撞后物品和生物的奇妙变化，引导他们发挥想象。
教学重点：培养幼儿观察、表达和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《跑跑镇》、挂图、卡片、磁性白板、板擦。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）挂图展示跑跑镇的场景，引导幼儿观察并描述。
邀请幼儿分享他们在图中看到的物品和生物。
2. 例题讲解（10分钟）拿出绘本，翻到碰撞变化的页面，引导幼儿观察、猜测碰撞后的结果。
解析碰撞后的奇妙变化，让幼儿发挥想象。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一张卡片，上面有跑跑镇的一个物品或生物。
让幼儿在组内讨论，想象他们的物品或生物与其他组的物品或生物碰撞后的变化。
邀请每组代表分享他们的想法。
4. 互动环节（5分钟）邀请幼儿上台，模拟绘本中的碰撞情景，其他幼儿猜测碰撞后的变化。
教师点评并给予鼓励。
回顾本节课所学内容，巩固幼儿对碰撞变化的认识。
强调观察、表达和团队协作的重要性。
六、板书设计1. 在磁性白板上挂出跑跑镇的挂图。
2. 在白板上列出本节课的重点词汇，如：碰撞、奇妙变化等。
3. 用板擦在白板上展示绘本中的碰撞变化过程。
七、作业设计1. 作业题目：画出跑跑镇中你最喜欢的物品或生物，并描述它与其他物品或生物碰撞后的变化。
2. 答案：根据幼儿的想象力，答案不做限制。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同阅读绘本，分享他们在课堂上学到的知识，提高他们的阅读兴趣和表达能力。
幼儿园中班语言绘本游戏《跑跑镇》课件
角色们的形象设计充满创意和想 象力，让孩子们在欣赏故事的同
时，也能感受到艺术的魅力。
情感表达与传递
《跑跑镇》通过温馨、感人的 情节，表达了友情、关爱和团 结互助等主题。
故事中的角色们相互关心、互 相帮助，共同度过了一个又一 个快乐的时光，让孩子们感受 到温暖和幸福。
绘本的情感表达真挚而细腻， 能够引发孩子们的共鸣和思考 ，培养他们的情感认知能力和 社会交往能力。
分组
根据班级人数和场地条件，可将 孩子们分成若干小组进行游戏， 每组4-6人。
02 游戏规则及玩法
基本规则讲解
游戏人数
适合6-10名幼儿参与。
游戏目标
通过角色扮演和道具使用，完成故事任务，培养幼儿的语言表达 和团队协作能力。
游戏流程
分为角色分配、任务介绍、游戏进行和结局呈现四个环节。
角色设定与任务分配
创作。
教师对幼儿的作品进行点评和总结，肯 定幼儿的创作成果，提出建设性的意见 和建议，帮助幼儿进一步提高绘画水平
。
06 游戏总结与延伸 活动
游戏过程回顾
游戏规则讲解
在游戏开始前，老师向孩 子们详细讲解了游戏规则 ，确保每个孩子都能理解 并遵守规则。
角色分配与扮演
孩子们根据自己的喜好选 择角色，并在游戏中充分 扮演角色，体验游戏的乐 趣。
引导幼儿学习如何运用不同的绘画工具和材料，如水彩笔、油画棒、彩 色纸等，来表现不同的画面效果。
鼓励幼儿在绘画过程中尝试运用各种技巧，如渐变、重叠等，来丰富画 面的层次感和视觉效果。
作品展示与评价
组织幼儿将自己的作品展示出来，与其 他幼儿分享自己的创作思路和过程。
鼓励幼儿相互欣赏、评价彼此的作品， 学习从不同的角度去欣赏和理解他人的
大班语言活动：《跑跑镇》
大班语言活动：《跑跑镇》一、活动背景《跑跑镇》是一本充满创意和趣味的绘本，它以独特的“碰撞”情节引发孩子们无限的想象。
对于大班的孩子来说，他们正处于语言发展的关键期，具有较强的好奇心和求知欲，这样富有想象力和创造力的绘本故事能够很好地激发他们的语言表达欲望和思维能力。
二、活动目标1、理解绘本故事内容，感受“碰撞”带来的奇妙变化。
2、能够根据事物的特征大胆想象和猜测，并能用较完整的语言表达。
3、体验绘本阅读和想象带来的乐趣。
三、活动准备1、绘本《跑跑镇》PPT 课件。
2、各种常见物品的图片（如猫、鹰、西瓜、台灯等）。
四、活动过程1、导入活动（1）教师出示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
师：“小朋友们，今天老师带来了一本有趣的绘本，看看封面上有什么？你们猜猜这会是一个怎样的故事呢？”（2）激发幼儿的兴趣，引出活动主题。
2、讲述绘本故事（1）教师逐页展示 PPT 画面，生动形象地讲述故事。
（2）在讲述过程中，引导幼儿观察画面中两个物体碰撞后的变化，鼓励幼儿大胆猜测。
例如，当展示到“小猫”和“小鹰”碰撞在一起时，教师提问：“小朋友们，猜猜看小猫和小鹰撞到一起会变成什么呢？”3、讨论与交流（1）教师引导幼儿回顾故事中出现的碰撞组合，鼓励幼儿用自己的语言描述变化的过程。
（2）幼儿分组讨论，分享自己对故事中“碰撞”情节的感受和想法。
4、创意想象环节（1）教师出示各种常见物品的图片，让幼儿自由选择两张进行组合。
（2）幼儿发挥想象力，猜测组合后可能会变成的新事物，并向同伴讲述。
5、总结与延伸（1）教师总结本次活动，强调想象力的重要性。
（2）鼓励幼儿在课后继续发挥想象，创编更多有趣的“碰撞”故事。
五、活动反思在本次语言活动中，孩子们对《跑跑镇》的故事表现出了浓厚的兴趣。
通过观察、猜测和表达，他们的语言能力得到了很好的锻炼，想象力也得到了充分的激发。
然而，在活动过程中，也存在一些不足之处。
比如，在讨论环节，部分幼儿参与度不够高，可能是因为引导不够充分。
中班绘本《跑跑镇》微课件.得力文库
中班绘本《跑跑镇》微课件.得力文库一、教学内容本节课我们将学习《跑跑镇》这个绘本故事，该故事属于中班绘本阅读教材第四章——有趣的小镇。
详细内容包括跑跑镇上各种有趣的事物和人物，以及小镇上发生的一系列有趣的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解跑跑镇上各种有趣的事物和人物。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对阅读的兴趣。
3. 培养幼儿的口语表达能力，使他们能够用简单的语言描述故事情节。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的幽默和趣味，提高他们的观察力和想象力。
教学重点：引导幼儿关注故事中的细节，用口语表达自己对故事的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：《跑跑镇》绘本、PPT、卡片、贴纸等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示跑跑镇的图片，引导幼儿观察并描述小镇上的有趣事物和人物。
2. 故事讲解（10分钟）逐页讲解《跑跑镇》绘本，引导幼儿关注故事中的细节，并用口语表达自己对故事的理解。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的一个有趣场景，引导幼儿用自己的话描述场景，培养他们的观察力和想象力。
4. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿进行观察和描述，教师给予指导，提高幼儿的口语表达能力。
六、板书设计1. 在黑板上画出跑跑镇的简笔画，标注故事中的重要事物和人物。
2. 写出故事中的关键词语，引导幼儿关注和学习。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的跑跑镇，并用简单的语言描述。
答案：幼儿可以根据自己的想象，画出跑跑镇上的有趣事物和人物，然后用自己的话描述。
2. 作业题目：和家人分享《跑跑镇》的故事，并让他们猜猜故事中的趣味情节。
答案：幼儿可以和家人一起阅读《跑跑镇》绘本，然后分享故事中的趣味情节，让家人猜猜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在口语表达和观察力方面的进步，及时给予鼓励和指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿课后继续阅读绘本，提高他们的阅读兴趣。
大班语言活动：《跑跑镇》
大班语言活动：《跑跑镇》活动简介《跑跑镇》是一款基于英文单词学习的游戏，适合3-6岁的儿童进行玩耍。
该游戏通过多种任务、小游戏等方式帮助孩子们学习英文单词，提升他们的听、说、读、写等语言能力。
本文将介绍如何通过《跑跑镇》这款游戏，进行大班语言活动，为孩子们提供一个愉快、有效的英文学习场所。
活动流程第一阶段：制作道具在活动开始之前，老师可以制作一些与游戏主题相符的道具，增加活动趣味性，吸引孩子们的注意力。
例如，可以制作一枚有字母的抛球，要求孩子们根据球上的单词说出对应的中文意思，或者制作一个英文单词卡片，让孩子们根据图片找到正确的单词。
第二阶段：进行游戏在道具制备完成之后，孩子们可以开始进行游戏了。
选择《跑跑镇》这款游戏进行学习可以是一个不错的选择。
游戏经过精心设计，其中包含多种任务和小游戏，可以让孩子们在玩游戏的同时学习到更多的英文单词。
老师可以先给孩子们进行简单的游戏介绍，让他们了解游戏规则和操作方式，然后将游戏任务与课堂教学相结合。
例如，可以请孩子们根据游戏中的图片找出对应的英文单词，或者根据游戏中的英文单词找出对应的图片，让他们口头练习发音、理解英文字母的读音等等。
第三阶段：总结反馈在游戏结束之后，老师可以组织孩子们进行总结反馈，并鼓励他们分享自己的体验和学习心得。
我们可以引导孩子们自主总结、归纳他们在学习过程中遇到的问题和心得体会，让他们从游戏中获取正确的学习方法和思维方式，形成良好的学习习惯。
学习效果通过《跑跑镇》这款游戏进行学习，可以帮助孩子们提升英文单词的记忆能力和辨识能力，同时也可以增强他们自主学习的能力。
还可以通过游戏提高孩子们的动手能力和运动协调能力，让他们在快乐中学习，更加容易接受新知识。
在语言活动中，孩子们除了进行基本的英文单词学习，还可以通过游戏感性理解句子、掌握句型、增强表达能力等等。
语言活动不仅可以使孩子们学习到知识，更能锻炼其社交能力、团队合作精神等。
结论本文介绍了一种新颖的大班语言活动：以《跑跑镇》这款游戏为主题，进行学习。
(新整理跑跑镇完整(精品课件
(新整理跑跑镇完整(精品课件一、教学内容本节课我们将学习《跑跑镇》的相关内容。
跑跑镇是一章以小镇为背景，融入了丰富数学元素的教材，旨在通过有趣的故事情节，让学生掌握基础的数学知识。
具体章节内容涉及：第一章“跑跑镇的数字居民”，详细内容包括数字认知、数序理解、数量比较等。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握010的数字认知，了解数字的数序关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如数量比较、简单的加减运算等。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的数序关系、数量比较和简单的加减运算。
教学重点：数字认知、数序理解、数量比较。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、挂图、磁性小白板。
学具：学生用数字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示跑跑镇的情景，引导学生观察并讲述他们看到的数字和物品。
2. 数字认知（10分钟）通过磁性小白板展示010的数字，引导学生跟读、认读数字。
3. 数序理解（15分钟）利用数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列数字，巩固数序理解。
4. 数量比较（15分钟）创设比较情境，如跑跑镇上的水果店，展示不同数量的水果，引导学生进行数量比较。
5. 简单的加减运算（10分钟）通过跑跑镇的故事，引入加减运算，如小猴子摘了多少个香蕉，让学生尝试用数字运算。
6. 例题讲解（15分钟）讲解数量比较和简单加减运算的例题，引导学生理解和掌握运算方法。
7. 随堂练习（10分钟）分组进行数字排序、数量比较和加减运算的练习，及时反馈学生掌握情况。
六、板书设计1. 数字认知：010数字展示2. 数序理解：数字排序示例3. 数量比较：水果店数量比较示例4. 简单加减运算：小猴子摘香蕉示例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成数字排序练习；（2）完成数量比较练习；（3）完成简单加减运算练习。
2. 答案：（1）数字排序：按照从小到大的顺序排列010的数字；（2）数量比较：如跑跑镇上的水果店，比较两组水果的数量，并判断大小关系；（3）简单加减运算：如小猴子摘了3个香蕉，又摘了2个，一共有多少个香蕉？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对数字认知、数序理解、数量比较和简单加减运算的掌握情况，针对学生存在的问题进行教学调整。