抗日战争说课稿
《 抗日战争》说课课件
共产党 敌后战场
片面抗战路线
淞沪会战. 淞沪会战.ram 太原会战 武汉会战。 徐州会战 武汉会战。 远征军赴缅作战. 远征军赴缅作战
全面抗战路线. 全面抗战路线
百团大战.ram 百团大战
抗战胜利的意义1945-8-15 板书 三 抗战胜利的意义
第一次反侵略的完全胜利
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图 37
刘 耀 梅
阜 平 县 罗 峪 村 22 岁 的 妇 救 会 ， 被 日 寇 强 奸 并 碎 尸 的
731部队用于放人肉的铁槽 部队用于放人肉的铁槽
731部队用的骨锯 部队用的骨锯
用于挂人肉的铁钩
被日军细菌弹杀死的中国青年
残暴的日军，为了搞到健康、新鲜的标本，竟把一个年仅12岁 残暴的日军，为了搞到健康、新鲜的标本，竟把一个年仅12岁 12 的男孩活活地解剖了。原第731部队一队员揭露说：1943年 731部队一队员揭露说 的男孩活活地解剖了。原第731部队一队员揭露说：1943年，一个 中国少年被严刑拷打后带进了解剖室。他被扒光衣服， 中国少年被严刑拷打后带进了解剖室。他被扒光衣服，几个日本军 医扑了过去，将他按在手术台上，挣扎的四肢被捉带紧紧地扣住， 医扑了过去，将他按在手术台上，挣扎的四肢被捉带紧紧地扣住， 小孩全身被消了毒，注射了麻醉剂，不一会失去了知觉。 小孩全身被消了毒，注射了麻醉剂，不一会失去了知觉。日本军医 一刀将他的腹部切开， 按肠、胰腺、 一刀将他的腹部切开，"按肠、胰腺、肝、肾、胃的顺序取出各种 内脏，经一一分理， 呼地拥进铁桶里， 内脏，经一一分理，呼、呼地拥进铁桶里，再立刻把铁桶里的脏器 放入装有福尔马林的在玻璃容器内盖好。""取出的内脏中 取出的内脏中， 放入装有福尔马林的在玻璃容器内盖好。""取出的内脏中，有的还 在福尔马林液里不停地抽动。 随之， 在福尔马林液里不停地抽动。"随之，又从小孩耳朵到鼻子横着切 了一刀。头皮切开后，就用锯子锯，头盖骨被锯成三角形掀开了。 了一刀。头皮切开后，就用锯子锯，头盖骨被锯成三角形掀开了。 大脑露出时，一个队员用手伸进柔软的保护膜，把脑子取了出来， 大脑露出时，一个队员用手伸进柔软的保护膜，把脑子取了出来， 立即放进装有福尔马林的容器中。 立即放进装有福尔马林的容器中。手术台上只留下少年的四肢和一 具空壳身躯。 一个年幼的生命， 具空壳身躯。"一个年幼的生命，就这样惨死在恶魔们的手术刀下 了。 象这种灭绝人性的活人解剖实验，何止一个石井部队！ 象这种灭绝人性的活人解剖实验，何止一个石井部队！在日军 各细菌战部队、野战医院以及伪满洲医科大学， 各细菌战部队、野战医院以及伪满洲医科大学，也同样干着这种勾 当。
伟大的抗日战争说课稿
伟大的抗日战争说课稿
引言概述：
伟大的抗日战争是中国人民在抗击日本帝国主义侵略的过程中的一场伟大斗争。
本文将从五个方面详细阐述抗日战争的重要性和影响。
一、战争爆发的原因
1.1 日本对中国的侵略行为
1.2 九一八事变和华北事变的发生
1.3 中华民族的尊严和领土完整受到威胁
二、中国人民的抵抗
2.1 全国人民的觉醒和团结一致
2.2 中国共产党的领导和抗日根据地的建立
2.3 游击战争的兴起和民族解放军的成立
三、战争的艰苦与牺牲
3.1 长期的战争导致了巨大的人员和物质损失
3.2 抗日战争给中国经济带来了严重的破坏
3.3 无数的烈士和英雄为国家的独立和民族的解放献出了宝贵的生命
四、国际援助的重要性
4.1 苏联的援助和对日本帝国主义的反击
4.2 美国的援助和对日本本土的进攻
4.3 国际反法西斯力量的团结和支持
五、战争的胜利和影响
5.1 1945年中国人民取得了抗日战争的胜利
5.2 抗日战争的胜利为中国人民赢得了尊严和自由
5.3 抗日战争的胜利为世界反法西斯战争的胜利做出了重要贡献
通过以上五个部分的详细阐述，我们可以更加全面地了解伟大的抗日战争的重要性和影响。
这场战争不仅是中国人民为了国家的独立和民族的解放而进行的斗争，也是世界反法西斯战争的重要组成部分。
抗日战争的胜利不仅为中国人民赢得了尊严和自由，也为世界和平与发展做出了重要贡献。
我们应该铭记这段历史，传承抗战精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
第二课 抗日战争说课稿
第二课抗日战争说课稿教材分析1、教材地位抗日战争是中国近代史上反抗侵略的第一次完全胜利，为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献，地位非常重要。
2、教学目标知识与技能（1）掌握日军侵华的罪行和中国军民抗日的史实，理解全民族抗战的重要性，探究抗战胜利的历史地位。
（2）通过学生带着问题阅读教材和相关材料，培养学生的阅读能力、提取有效信息的能力和思维能力；通过设置相关情境引发探究，学生自主发言，培养学生分析和评价历史事件的能力、协作学习的能力和语言表达能力。
过程与方法以论从史出，史论结合为基本原则，设置各种问题情境，引导学生在独立思考的基础上进行合作学习和交流，发现并探究抗战的相关问题。
情感态度和价值观（1）使学生牢记日本给中华民族带来的灾难，产生对侵略者的憎恨，激发学生的爱国主义情感（2）结合目前中日问题，使学生形成对中日关系的正确态度。
3、重点分析：全民族团结抗战是重点。
因为全民族抗战是在中华民族亡国灭种的紧要关头实现的，是抗日战争能够最终取得胜利的保证。
所以将其确立为重点以史为鉴是重点。
新课标强调全面发挥历史的教育功能，强调学史为现实服务，因此将其确立为重点。
4、难点分析：全民族抗战尤其是国民党在抗战中作用是难点。
囿于传统认识，学生对此问题难于理解。
因此将其确立为难点。
以史为鉴，正确对待中日问题是难点。
因为学生认知水平有限，对日本的态度往往过于情绪化，不利于理解和解决现实问题，所以将其确立为难点。
教法学法1、学情分析高一学生已初步掌握了抗日战争的相关史实，也接收到大量与抗日战争有关的最新信息。
但这大都停留在感性认识的水平，没有上升到科学的理性认识。
2、教学方法鉴于学生的历史学习现状，根据学习是积极主动地意义建构和社会互动过程，教学是要引导学生从原有经验出发建筑起新的经验的建构主义理论。
本课以学生为主体组织课堂教学，采用支架式教学模式，教师创设具体情境，递进设疑，引导学生在原有知识的基础上，独立思考，合作学习，逐步探究。
抗日战争说课稿
《抗日战争》说课稿肃南裕固族自治县第一中学章亚婷一、说教材1.地位与作用本课是中国近代史上反抗侵略的第一次完全胜利，是中华民族由危亡走向振兴的历史转折，也是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国的国际地位由此大大提高。
学习本课，有助于学生更好地把握近代中国‚反侵略，求民主‛这一时代潮流，有助于弘扬民族精神和培养爱国主义情感2.主要内容本课内容是人教版教材《历史必修1》第四单元的第16课。
它主要讲述了从20世纪30年代起日本发动并逐步扩大罪恶的侵华战争和中国军民团结抗战直至取胜的主要史实。
揭露了日军的滔天暴行，展现了抗日民族统一战线的作用，揭示了抗日战争的胜利在中国近代反侵略史和世界反法西斯战争中的突出地位。
这些内容在多个维度上蕴涵了丰富而重大的历史学习价值。
在贯穿百年的‚列强侵华与中国人民的反抗斗争‛这一专题中，抗日战争是中国从衰败走向独立振兴的一个伟大转折，而对于新高中历史课程而言，抗日战争也是启迪学生智慧、升华爱国情感和人生价值观的重要资源。
二、说教学目标根据对课题的分析，结合着高中学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）知识与能力识记：日本侵华罪行和全民族抗战的主要史实。
理解：抗日战争爆发的原因，全民族抗战形成的原因、结果。
运用：结合当前时事分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响及怎样理性的看待当前中日关系。
（2）过程与方法以论从史出，史论结合为基本原则：设置各种问题情境，引导学生在独立思考的基础上进行合作学习和交流，发现并探究抗战的相关问题。
（3）情感态度价值观认识日本军国主义危害，通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史条件，增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的民族责任感和使命感。
三、说教学重点、难点本着本课的教学目标，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：全民族抗战局面的形成，侵华战争中日军的滔天罪行，中国人民取得抗战胜利的原因。
伟大的抗日战争说课稿
伟大的抗日战争说课稿一、课程背景与意义伟大的抗日战争是中国近现代史上具有重大意义的一场战争。
从1937年抗日战争爆发到1945年抗日战争胜利结束，中国人民进行了长达八年的浴血奋战，为保卫国家独立和民族尊严作出了巨大贡献。
本次说课旨在通过对伟大的抗日战争的介绍，让学生了解这场战争的背景、过程和意义，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 了解伟大的抗日战争的背景和起因；b. 掌握抗日战争的重要事件和战役；c. 理解抗日战争对中国和世界的影响。
2. 情感态度与价值观目标：a. 培养学生对伟大的抗日战争的敬意和感恩之情；b. 培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、教学内容与过程1. 课程内容：a. 抗日战争的背景和起因；b. 抗日战争的重要事件和战役；c. 抗日战争的意义和影响。
2. 教学过程：a. 导入（5分钟）：通过展示一张抗日战争的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对抗日战争的探索欲望。
b. 知识讲解（25分钟）：i. 抗日战争的背景和起因：介绍日本对中国的侵略行为，以及中国人民的抵抗；ii. 抗日战争的重要事件和战役：重点讲解淞沪会战、平型关大捷、台儿庄战役等；iii. 抗日战争的意义和影响：分析抗日战争对中国和世界的影响，如激发了中国人民的民族自豪感和爱国情怀，促进了国际反法西斯战争的胜利等。
c. 学习活动（20分钟）：i. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论抗日战争对中国的意义和影响，并整理出自己的观点；ii. 小组展示：每个小组派代表进行展示，分享自己的观点和心得。
四、教学手段与学具1. 教学手段：a. 图片展示：通过展示抗日战争的图片，激发学生的兴趣和好奇心；b. 讲解与讨论：通过教师的讲解和学生的讨论，引导学生深入了解抗日战争的背景、事件和意义。
2. 学具：a. 抗日战争的图片；b. 教师准备的PPT课件。
五、教学评估1. 评价方式：a. 学生小组讨论的表现；b. 学生小组展示的内容和表达能力。
伟大的抗日战争说课稿
伟大的抗日战争说课稿一、说课目标本次说课旨在通过对伟大的抗日战争的介绍，使学生了解抗日战争的背景、过程和意义，培养学生的爱国情怀和对英雄事迹的敬仰之情。
通过本次说课，学生将能够全面了解抗日战争的重要性，认识到抗日战争是中国近代史上的一次伟大斗争，培养学生的历史意识和民族自豪感。
二、教学内容本次说课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 抗日战争的背景通过介绍中国近代史的背景，使学生了解到抗日战争爆发的原因和背景。
例如，列强侵略、民族危机、国家分裂等因素导致了中国社会的动荡和不稳定。
2. 抗日战争的过程介绍抗日战争的起因、发展和结束的过程。
包括九一八事变、华北抗日战争、淞沪会战、武汉会战、长沙会战、重庆抗战等重要战役和战斗。
3. 抗日战争的意义强调抗日战争的重要性和意义，使学生认识到抗日战争是中华民族的生死存亡之战，是中国人民英勇反抗外敌入侵的伟大斗争。
同时，也介绍抗日战争为中国革命和国家独立奠定了基础。
三、教学步骤本次说课的教学步骤如下：1. 导入（5分钟）通过引入一张抗日战争的图片或者视频，激发学生的兴趣，引起他们对抗日战争的好奇心。
2. 了解抗日战争的背景（10分钟）通过展示图片或者视频，简要介绍中国近代史的背景，包括列强侵略、民族危机、国家分裂等因素。
引导学生思量，为什么中国会陷入如此困境。
3. 介绍抗日战争的起因（10分钟）通过讲解九一八事变的背景和过程，使学生了解到日本侵略者对中国的侵略行为，以及中国人民对侵略行为的反抗。
4. 讲解抗日战争的过程（20分钟）通过介绍抗日战争的重要战役和战斗，如华北抗日战争、淞沪会战、武汉会战、长沙会战、重庆抗战等，使学生了解到抗日战争的发展过程和中国人民的英勇反抗。
5. 分析抗日战争的意义（15分钟）强调抗日战争的重要性和意义，包括保卫国家、保护民族独立、培养爱国情怀等方面。
通过展示抗日战争胜利的图片或者视频，激发学生的自豪感和对英雄事迹的敬仰之情。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调抗日战争的重要性和意义，激发学生对历史的兴趣和对英雄事迹的敬仰之情。
伟大的抗日战争说课稿
伟大的抗日战争说课稿一、说课目标本次说课旨在通过对伟大的抗日战争的讲解，使学生了解抗日战争的背景、过程和意义，增强他们的爱国意识和民族自豪感，培养他们的历史意识和国家观念。
二、教学内容本节课的教学内容为伟大的抗日战争。
主要包括以下几个方面：1. 抗日战争的背景：介绍日本对中国的侵略行为，以及中国人民的抵抗和反抗。
2. 抗日战争的过程：详细讲解抗日战争的发展过程，包括淞沪会战、武汉会战、长沙会战、八年抗战等。
3. 抗日战争的意义：阐述抗日战争的重要意义，包括挫败了日本侵略的野心，保卫了中国的领土完整，激发了民族自豪感和团结精神。
三、教学重点本节课的教学重点是抗日战争的过程和意义。
学生需要掌握抗日战争的发展脉络，理解其对中国历史和民族精神的重要影响。
四、教学难点本节课的教学难点是使学生对抗日战争的意义有更深入的理解。
需要通过案例和故事，引导学生思考抗日战争对于中国的意义，培养他们的爱国情感。
五、教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲解、讨论、案例分析等。
通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张抗日战争的图片，引起学生的兴趣，并带领学生回顾一下上节课学到的内容。
2. 介绍抗日战争的背景（10分钟）通过讲解日本对中国的侵略行为，以及中国人民的抵抗和反抗，让学生了解抗日战争的起因和背景。
3. 讲解抗日战争的过程（20分钟）详细讲解抗日战争的发展过程，包括淞沪会战、武汉会战、长沙会战、八年抗战等。
通过案例和故事，生动形象地向学生展示抗日战争的艰苦和英勇。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就抗日战争的意义展开讨论。
每个小组选择一个代表，向全班汇报他们的观点和理解。
5. 总结归纳（10分钟）根据学生的讨论结果，引导他们总结抗日战争的意义和影响，并与他们之前的观点进行对比。
6. 拓展延伸（5分钟）通过播放一段抗日战争的纪录片或者展示一些抗日战争的图片，进一步加深学生对抗日战争的了解和感受。
伟大的抗日战争说课稿
伟大的抗日战争说课稿一、说课目标本次说课旨在通过对伟大的抗日战争的介绍，使学生了解抗日战争的背景、原因、过程和意义，培养他们对抗日英雄和民族精神的认同和敬仰，激发他们的爱国情感，增强他们的历史意识和民族自豪感。
二、说课内容1. 抗日战争背景抗日战争是中国人民在二战期间为了保卫国家独立、民族尊严而进行的一场全面抗战。
在20世纪30年代，日本帝国主义侵略中国的步伐日益加快，中国人民深受其害。
1937年7月7日，日本军队发动了卢沟桥事变，正式引爆了全面抗战的导火索。
2. 抗日战争原因抗日战争的原因有多方面，主要包括：日本军国主义的侵略野心、对中国资源的渴求、对华人民的残暴压迫等。
同时，中国国内的社会矛盾也为日本侵略提供了机会。
3. 抗日战争过程抗日战争可以分为三个阶段：初期的反抗与挫败、难点的游击战争和全面反攻与胜利。
初期的反抗与挫败中，中国军民积极反抗，但由于军力和装备的不足，反抗结果并不理想。
难点的游击战争中，中国人民采取游击战术，与日军展开长期的殊死搏斗。
全面反攻与胜利阶段，中国人民经过难点努力，最终打败了日本侵略者。
4. 抗日战争意义抗日战争是中国人民为了国家独立和民族尊严而进行的一场伟大斗争，具有深远的意义。
首先，抗日战争坚定了中国人民的抗战信心，激发了民族自豪感和团结精神。
其次，抗日战争为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献，维护了世界和平。
最后，抗日战争的胜利奠定了新中国的基础，为中国的独立和发展打下了坚实的基础。
三、说课重点本次说课的重点是抗日战争的过程和意义。
通过对抗日战争的过程的介绍，学生可以了解到抗日战争的艰辛和中国人民的英勇反抗精神。
同时，通过对抗日战争的意义的阐述，学生可以认识到抗日战争对中国和世界的重要影响。
四、说课方法本次说课将采用讲解和讨论相结合的方式进行。
首先，通过简洁明了的语言和生动的图片，向学生介绍抗日战争的背景、原因和过程。
然后，组织学生进行小组讨论，探讨抗日战争的意义和对中国和世界的影响。
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第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流
第16课抗日战争
教材分析
1、教材地位
抗日战争是近代中国人民反抗外来侵略战争的第一次完全胜利，为世界反法西斯战争的胜利和人类文明的进步作出了重要贡献，中华民族的伟大复兴从此开始展现出前所未有的光明前景。
2、教学目标
知识与技能
（1）掌握日军侵华的罪行和中国军民抗日的史实，理解全民族抗战的重要性，探究抗战胜利的历史地位。
（2）通过学生带着问题阅读教材和相关材料，培养学生的阅读能力、提取有效信息的能力和思维能力；通过设置相关情境引发探究，学生自主发言，培养学生分析和评价历史事件的能力、协作学习的能力和语言表达能力。
过程与方法
以论从史出，史论结合为基本原则，设置各种问题情境，引导学生在独立思考的基础上进行合作学习和交流，发现并探究抗战的相关问题。
情感态度和价值观
（1）通过中国军民团结抗日史实的学习，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
（2）通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，加深对以人为本、生命至上的人文精神的理解。
3、重点分析
教学重点：全民族团结抗战局面的形成。
4、难点分析
教学难点：抗日战争在世界反法西斯战争中的作用。
中国人民取得抗日战争胜利的原因
教法学法
1、学情分析
高一学生求知欲强，有学习主动性。
已有知识储备，但比较有限。
有一定的理性思维能力，但自主学习能力和分析问题的能力有待提高。
2、教学方法
鉴于学生的历史学习现状，引导学生自主学习，通过问题探究，实现情感升华。
运用情景式、启发式、问题式、讨论式、多媒体展示等等教学方法，帮助学生内化和建构抗日战争的知识体系。
3、教学手段自制多媒体课件
4、学法指导
指导学生自主学习，合作探究，创设情境，通过角色扮演、讨论合作、阅读理解、归纳综合等学习方法，提高学生的家国情怀和人文精神。
教学过程
主题一民族之殇
80多年前，划破天际的枪炮声犹如旱天惊雷穿透国人的胸膛，日本帝国主义在中华大地上燃起战火，使饱经沧桑的中华民族愈加伤痕累累。
曾记否，残暴侵略者的铁蹄践踏祖国壮美河山，留下残垣断壁与满目疮痍；
曾记否，流离失所的国人在枪林弹雨中苦苦挣扎，留下悲怆泪水与声声呐喊。
曾记否，硝烟未散，阴霾笼罩的战场尸横遍野，留下腥红血色与无数亡魂。
站在新时代的起点，回望厚重往事，触摸历史脉搏，我们百感交集。
通过创设情景、设计问题、引导思考、教师讲析，引导学生参与体验、提取信息、自主概括，深刻了解日本侵华的原因与罪行，提高学生获取信息和运用知识能力。
主题二民族之魂
峥嵘之时,烽火之路；悲壮之史,荣光之歌。
灾难深重的中华民族在抗日战争中不断淬炼、升华了民族之魂,中华民族达到了空前的团结和统一。
通过创设情景、设计问题、引导思考、教师讲析，引导学生情境体验、演讲反思、合作探究、材料分析，了解中国军民的抗日史实；掌握抗日民族统一战线的形成过程；对比正面战场与敌后战场两个战场的区别与联系。
主题三民族之兴
通过创设情景、设计问题、引导思考、教师讲析，引导学生情境体验、演讲反思、合作探究、材料分析，让学生正确认识抗日战争的影响与启迪。
怀山之水，必有其源；参天之木，必有其根。
历史的洪流滚滚向前，进步总在不经意间降临人间。
伟大的抗战精神穿越数十年后仍烛照炎黄子孙的心灵，浸润华夏儿女的心田。
回眸沧桑历史，我们心底有份坚定的信仰，要永远守护这用鲜血浸染的红色江山，要永远捍卫五星红旗夺目的鲜艳。
板书设计
第16课抗日战争
一、民族之殇
1、日军的侵略
2、日军的罪行
二、民族之魂
1、国内战场
（1）国民党
（2）共产党
2、国外战场
三、民族之兴
1、抗战的影响
2、抗战的启示
教学反思
本课教学，遵循学生的认知规律，克服传统教学“感性认识不足、理性认识抽象”的弊端，创设情境，递进设疑，充分凸显“教师主导、学生主体”地位；同时，营造一种情感氛围，“以情激情”，以情感在历史与现实之间架起一座桥梁，让学生走进历史、感悟历史、反思历史、实现历史的教育功能。
但是，在新课改背景下，如何有效地运用教学智慧，较好地处理课前的“预设”和课堂中的“生成”关系，如何更有效地提高课堂教学效率，有待进一步实践。