如何写好作文中的对话
写一段对话,不少于三个人的作文
写一段对话,不少于三个人的作文
作文一：《课间的讨论》
“叮铃铃”，下课铃响了。
小明伸了个大大的懒腰，说：“哎呀，这节课可真长！”
小红笑着说：“是呀，不过老师讲的知识很有趣呢。
”
小刚凑过来，神秘兮兮地说：“你们知道吗？我昨天看到一只超级大的蝴蝶，翅膀五颜六色的，漂亮极了！”
“真的吗？”小明瞪大了眼睛，“那你有没有抓住它？”
小刚摇摇头：“没有，我可不想伤害它，就让它自由自在地飞着。
”
小红点点头：“对呀，小动物都应该自由自在的。
我昨天去公园，还看到好多花朵都开了，红的、粉的、黄的，可好看啦！”
“哇，那一定很美！”小明和小刚异口同声地说。
这时，上课铃响了，他们赶紧坐回座位，准备开始新的课程。
作文二：《放学后》
放学后，小强、小美和小亮一起走在回家的路上。
小强兴奋地说：“今天体育课，我跑了全班第一！”
小美羡慕地看着他：“你真厉害！我跳绳总是跳不好。
”
小亮拍了拍小强的肩膀：“别骄傲，下次我要超过你。
”
小强笑着说：“那咱们就比比看。
”
走着走着，他们看到路边有个卖糖葫芦的。
小美舔舔嘴唇：“糖葫芦看起来好好吃呀。
”
小亮说：“我兜里还有零花钱，咱们买几串吧。
”
于是，他们一人拿着一串糖葫芦，开开心心地继续走。
到家的时候，他们互相道别，约好明天一起上学。
如何写好对话式书信体作文
如何写好对话式书信体作文嘿，朋友！
昨晚做梦我又回到了那片竹林，那个咱俩小时候常常偷偷跑去的地方。
你记不记得，你总是说那竹子的声音就像咱俩的笑声，清脆又响亮。
说真的，我现在特别想回到乡下，和你一起再去田里捉泥鳅，哪怕再弄得一身泥，只要能和你一起开心，啥都值得！那时候的日子，多简单啊，多快乐啊。
哎呀，最近看到一句诗，什么“海内存知己，天涯若比邻”，真的让我一下子就想到了你。
虽然咱俩现在一个天南一个地北，但心里那份惦记，就像咱俩还在一起时一样。
对了对了，我最近学着做了红烧肉，你知道我为啥学这个吗？还不是因为你说过你妈做的红烧肉最好吃，我就想着自己试试，看看能不能做出那个味道。
虽然还差了点火候，但吃着吃着，我就想起你小时候吃红烧肉那满足的样子，哈哈。
时间真是快得不得了，咱俩都长这么大了，但不管以后咱们各自走到哪，咱俩的友情永远都不会变。
真的，期待下次咱俩再见面的时候，能像小时候那样，无拘无束地聊天、玩耍！。
语文作文对话格式
语文作文对话格式“哎呀，这语文作文里的对话格式可真是让我又爱又恨呐！”前几天，我就因为这个吃了大亏。
那天，阳光正好，微风不燥，我信心满满地坐在书桌前，准备大显身手，完成一篇精彩的作文。
作文题目是“一次难忘的冒险”，我脑海中瞬间浮现出那次和小伙伴们去深山探险的经历。
我兴致勃勃地写道：“我说：‘大家别怕，跟我走！’小明颤抖着声音回答：‘真的不会有危险吗？’”写着写着，我感觉自己仿佛又回到了那紧张刺激的时刻。
我们在山林里穿梭，脚下是厚厚的落叶，发出“嘎吱嘎吱”的声响。
我走在最前面，手里拿着一根粗树枝，当作“武器”。
“嘿，你们小心点，这路可不好走！”我回头冲着小伙伴们喊道。
“知道啦！”后面传来参差不齐的回应。
突然，一只野兔从旁边的草丛里窜了出来，把我们吓了一大跳。
“妈呀！”小红尖叫起来。
“别叫别叫，只是一只兔子而已。
”我故作镇定地说。
我们继续往前走，越往深处，光线越暗。
“我感觉阴森森的，要不我们回去吧？”胆小的小刚嘟囔着。
“那怎么行，来都来了，必须得探个究竟！”我坚决地说道。
就在这时，我们听到了一阵奇怪的声音，“呜呜呜……”像是风声，又像是有人在哭泣。
“这，这是什么声音啊？”小李的声音都变了调。
“别怕，可能是风声。
”我虽然心里也有点打鼓，但还是强装勇敢。
大家你一言我一语，紧张的气氛弥漫在我们中间。
写着写着，我发现问题来了。
这对话一会儿我说，一会儿他说，感觉特别混乱，读起来也不顺畅。
而且，每个人说话的语气、神态都没有写清楚，整个对话干巴巴的，一点也不生动。
我抓耳挠腮，不知道该怎么修改。
这时候，我想起老师曾经说过，写对话要注意格式和细节。
比如，要根据人物的性格和当时的情境，加上合适的语气词、表情、动作等等，让对话更加真实有趣。
于是，我重新拿起笔，修改起来。
“我说：‘大家别怕，跟我走！’我挥舞着手中的树枝，一脸坚定。
小明颤抖着声音回答：‘真的不会有危险吗？’他的脸色苍白，眼神里充满了恐惧。
”这样一改，感觉好多了。
作文里的对话
作文里的对话篇一作文里的对话“作文，你可真是让我又爱又恨啊！”我坐在书桌前，对着空白的稿纸喃喃自语。
也许有人觉得写作文是一件轻松愉快的事儿，可对我来说，它有时候就像一座难以翻越的大山。
每次老师布置作文，我就开始抓耳挠腮，脑袋里一片混乱，不知道从哪里开始下笔。
记得有一次，老师让我们写一篇关于春天的作文。
我想啊想，“春天？不就是花开了，草绿了，小鸟叽叽喳喳叫嘛。
”可真要把这些想法变成文字，就难了。
我写了几句，又觉得不好，划掉重写。
来来回回，稿纸都快被我划破了。
就在我几乎要放弃的时候，我仿佛听到作文在嘲笑我：“哈哈，你这就不行啦？”我一下子来了脾气，“谁说我不行！”我咬咬牙，重新整理思路。
我想起了和小伙伴们在春天里放风筝的情景，那温暖的春风，那湛蓝的天空，还有我们欢快的笑声。
我把这些细节一点点写下来，慢慢地，作文好像变得没那么可怕了。
当我终于完成作文交给老师的时候，心里忐忑极了。
“也许老师会觉得我写得很差吧。
”没想到，老师给了我一个不错的分数，还在班上读了我的作文。
那一刻，我觉得作文好像也没那么讨厌了。
作文啊作文，你到底是我的朋友还是敌人呢？我觉得，可能既是朋友也是敌人吧。
篇二作文里的对话“哎呀，作文，你能不能别这么折腾我！”我冲着那空白的纸页大声嚷嚷。
写作文这事儿，对我来说，简直就是一场噩梦。
每次看到题目，我都像是被施了定身咒一样，傻傻地坐在那里，半天憋不出一个字来。
就说上次写“我的梦想”吧，我心里想着：“我的梦想？这还不简单，当科学家呗！”可真要写起来，我却发现，怎么也写不出那种激情和向往。
我写了几句，又觉得太普通，“这能吸引人吗？也许不能！”于是，我把写的都划掉，重新开始。
这时候，仿佛听到作文在对我说：“哼，就你这水平，还想写好我？”我那个气呀，“怎么就写不好啦？我偏要写好给你看！”我绞尽脑汁，回忆起那些曾经让我对科学着迷的瞬间，比如第一次看到显微镜下的细胞，那种神奇的感觉至今难忘。
终于，我磕磕绊绊地写完了作文。
对话片段描写作文【10篇】
对话片段描写作文【10篇】对话片段描写作文1夜深了，地上的铅笔发出了痛苦地*：“钢笔老兄，快，快来扶我一把，我的腰啊。
”钢笔跑过去扶住了他，担忧地问道：“你怎么这幅模样啊？”于是铅笔将自己的痛苦告诉了钢笔。
铅笔悲伤地说：“小主人对我真是太坏了。
今天早上，它把我落在了家，上课时，自然没能找到我，于是被老师骂了一顿。
”讲到这里，铅笔已经泣不成声，委屈地哭着。
“然后他回家之后，在。
在他的桌子上找到了我，一怒之下，竟把我差一点折。
折成了两截，呜。
”可怜的铅笔说不下去了，过了片刻后，“就。
就把我扔在地上自生自灭了，哇。
”铅笔大哭着说。
钢笔安慰他，也一边说起了自己的往事：“星期二时，主人和同学闹翻了，于是拿出了我，挤出我的墨水，射到同学身上，老师自然批评了他一顿。
回到家后，他。
”钢笔也开始掉眼泪。
接着，他又结结巴巴地说：“他。
把我扔到地上，用脚使劲地踩，还把我踢到桌底，不管我了。
这还。
还不是重要的，重要的是他光脚在房间走路，然后，他踩到了我的笔尖，扎了他一下。
本来应该是我更痛啊，他那么重。
可他。
他才不管我，把。
我捡起狠狠地扔向了垃圾桶。
我好不容易爬出来，就看见你。
”“呜呜。
”铅笔和钢笔相拥大哭着，因为他们已经无力反抗。
于是他们写了一张纸条，上面有这么几行字：“主人，我们经历了太多的血与泪，我们走了，永不再见！”落款：被你折磨得缺胳膊少脚的铅笔和钢笔。
这时，月光从窗外照进来，照在字条上，发出了凄惨的白光。
对话片段描写作文2天地间充满了各种各样的对话：人与人之间的交际对话，花与花之间的窃窃私语，鹰与鹰之间的高声呼唤。
对于这些发出声音、声波的对话，你只能听到或听懂其中的一小部分。
那么，没有声音的对话呢？如心与心之间的理解交流、眼神之间流露出的情感对话。
这些你也只能听懂其中的一小部分。
每个有生命的、有活力、有灵性的事物都需要对话。
对话是思想情感的交融，使心灵不可或缺的阳光。
它是一个过程，它给人们精神上极大的享受，给人们展现出一个个不同的心灵世界，给人们思想上以启迪。
如何编写对话英语作文
如何编写对话英语作文编写对话英语作文是一种展示语言技能和创造力的好方法。
以下是一些步骤和技巧，可以帮助你编写出色的对话英语作文：1. 确定主题和背景：- 首先，确定你的对话作文的主题。
它可能是一个日常生活场景，比如在咖啡馆的对话，或者是一个虚构的故事，比如两个朋友讨论未来的计划。
2. 设计角色：- 为你的对话创建角色。
每个角色都应该有自己独特的性格和说话方式。
考虑他们的年龄、性别、职业和背景。
3. 构建对话框架：- 规划对话的结构。
决定对话的开始、发展和结束。
确保对话有清晰的起始点和结束点。
4. 使用自然语言：- 使用日常会话中的语言。
避免使用过于正式或书面的语言，除非角色需要这样说话。
5. 展示而非告知：- 通过对话展示角色的性格和情感，而不是直接告诉读者。
例如，通过角色的言语和行为来展示他们的性格特征。
6. 注意语法和词汇：- 确保你的对话语法正确，词汇恰当。
使用适合角色的词汇和表达方式。
7. 使用标点符号：- 正确使用标点符号来表示停顿、强调和情感。
例如，使用逗号来分隔对话中的句子，使用问号和感叹号来表示问题和强烈的情感。
8. 练习听力和口语：- 通过听英语对话和练习口语来提高你的对话写作技能。
这可以帮助你更自然地写作对话。
9. 获取反馈：- 向老师或同学展示你的对话作文，并请求反馈。
他们可能会提供宝贵的意见来帮助你改进。
10. 不断练习：- 写作是一个不断进步的过程。
不断练习编写对话，尝试不同的场景和角色，以提高你的技能。
记住，对话作文的目的是展示角色之间的互动和交流，同时练习你的英语写作技巧。
通过遵循这些步骤，你可以创建有趣、引人入胜的对话作文。
仿写课文橡皮和铅笔的对话作文
仿写课文橡皮和铅笔的对话作文作文一：关于合作的对话。
橡皮和铅笔住在同一个铅笔盒里。
铅笔说：“橡皮呀，你看我能写出好多字呢。
”说着就在本子上写了一行歪歪扭扭的字。
橡皮笑了笑说：“你写得是多，可有时候会写错呀。
”铅笔不服气：“我能画出美丽的画呢。
”它画了一个歪脖子树。
橡皮说：“那你画错了怎么办呢？就像这树的脖子歪得太厉害了。
”铅笔低下了头。
橡皮接着说：“其实我们可以合作呀。
你写你画，要是错了我来帮忙擦掉。
”铅笔眼睛一亮：“对啊，就像上次我写作业，写错了好多字，你帮我擦掉，我重新写对了，老师还表扬我了呢。
”从那以后，铅笔和橡皮总是互相帮助，一起陪着小主人学习。
作文二：关于谁更重要的争论。
有一天，橡皮和铅笔吵起来了。
铅笔说：“我可重要啦，小主人每次写字都得用我。
没有我，小主人就没法写作业，也不能画画了。
”橡皮哼了一声：“你重要？你要是写错了字，没有我来擦，那本子可就乱七八糟的了。
”铅笔说：“我能写出那么多好看的字，小主人还拿我写的字去参加比赛呢。
”橡皮说：“哼，上次小主人考试，你写错了一个很重要的答案，要不是我把错误擦掉，小主人能考高分吗？”它们争得不可开交的时候，小主人说话了：“你们都很重要呀。
铅笔你能书写和绘画，橡皮你能修正错误。
缺了谁都不行呢。
”铅笔和橡皮听了，都觉得很有道理。
铅笔说：“那我们以后不吵了，好好一起陪着小主人。
”橡皮也点头答应了。
作文三：分享的故事。
橡皮和铅笔是好朋友。
铅笔说：“橡皮，今天小主人用我写了一篇好长好长的作文呢，我感觉自己可有用了。
”橡皮说：“那你一定很开心。
我今天也帮小主人把写错的字都擦掉了，让本子变得干干净净的。
”铅笔说：“我有时候觉得很奇怪，我把字写出来，你又把字擦掉，我们好像在做相反的事情呢。
”橡皮说：“可是我们都是为了小主人呀。
而且我觉得我们可以分享一些有趣的事呢。
”橡皮笑了：“今天小主人擦错了一个字，本来那个字是对的，他还怪我呢，后来发现是他看错了。
”它们两个就这么分享着一天的经历，笑声在铅笔盒里回荡。
以对话的形式写作文
以对话的形式写作文
在公园的偶遇。
“哎呀，这天气绝了，得出来透透气！”一个中年大叔悠闲地
晃进公园，帽子一戴，特别潇洒。
“就是说啊，这阳光透过树叶，洒得人都懒洋洋的，真舒服。
”旁边一个女孩抱着本书，坐在长椅上，一脸享受。
“我小时候，这儿可是放风筝的好地方。
”大叔抬头望着天，
仿佛能看见小时候的自己。
“放风筝？哇，那一定超好玩的吧？”女孩把书一放，好奇得
不得了。
“是啊，风筝飞得老高了，跟梦想似的，总觉得能摸到天。
”
大叔笑了笑，眼里都是回忆。
“那你的梦想是啥？”女孩追问。
“我啊？我就希望家人都健健康康的，平平安安的。
”大叔想了想，说得特别真诚。
“这梦想听着就让人心里暖洋洋的。
”女孩听了，点点头，一脸认同。
那边一群小孩在草地上疯玩，吵吵闹闹的，整个公园都热闹起来了。
“看那些小孩，笑得多开心。
”大叔指了指那群小孩，脸上也跟着露出了笑容。
“是啊，无忧无虑的，我也想回到小时候了。
”女孩望着那群孩子，眼里满是羡慕。
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如何写好作文中的对话
作者：赖庆沅
来源：《小猕猴学习画刊·下半月》2016年第08期
对话是写人的常用方法。
人物不能都是哑巴。
但大妈应该说大妈的话，大妈三岁的孙女则应该童言无忌。
俗话说，什么树开什么花，什么人说什么话。
通过对话可以表现人物，把人物写活。
情节的发展，场景的转移，性格的展现，都可以靠对话来完成。
从对话中，可以看出人的性格特征来，比如《渔夫和魔鬼》中有这样的对话：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”这是魔鬼在狞叫。
“我犯了什么罪？我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我？”这是渔夫的疑问。
在古代的小说中，作家是很喜欢并很善于使用对话的。
“四大名著”中的《红楼梦》就是这样。
那里面有个叫王熙凤的人物，她出场的时候，是“未见其人，先闻其声”。
这已经成为一种典范了。
黛玉刚进贾府，正和贾母等谈论着自己的体弱多病和吃药等事，一语未了，只听后院中有人发出笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉说道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”
《红楼梦》中到处都是大段大段的对话。
比如，宝玉跟了林黛玉来，问道：“好好的又生气了。
就是我说错了，你到底也还坐在那里，和别人说笑一会子。
又来自己纳闷。
”林黛玉说：“你管我呢！”宝玉笑道：“我自然不敢管你，只没有个看着你自己作践了身子呢。
”林黛玉说：“我作践坏了身子，我死，与你何干！”宝玉说：“何苦来，大正月里，死了活了的。
”林黛玉说：“偏说死！我这会子就死！你怕死，你长命百岁的如何？”宝玉笑道：“要像只管这样闹，我还怕死呢，倒不如死了干净。
”黛玉忙说：“正是了，要是这样闹，不如死了干净。
”宝玉说：“我说我自己死了干净，别听错了话赖人。
”通过这些对话，宝玉、黛玉的性格以及他们之间的关系，读者一目了然，可以省掉许多笔墨。
遗憾的是，小朋友们经常写“哑巴作文”。
不信，请看：
学校运动会上，萧明参加400米赛跑时被旁边的选手撞倒在地，没拿到名次，伤心得哭了起来。
同学们纷纷上前安慰，他终于破涕为笑。
在这段话中，同学们都成“哑巴”了。
哪怕是只说了一句话，用对话的方式表达出来，跟没有用对话来表达，差别也是很大的。
很多小朋友觉得在写作文的时候用对话来表现人物很麻烦。
比如“老师说：‘好！’”这句话，也就四个字，但是主语、谓语、宾语全部到场，标点符号也动用了三个，还必须带上“说”，感觉真的很啰唆。
于是有人动脑筋，把它简化为“老师说好”。
还是四个字，意思似乎也差不多，写起来方便多了，但再读一遍可能就可以感觉到差异—情态不同。
别小看冒号和引号，它们将老师说话时兴奋的神态表现出来了，整句话带有赞许的意味。
而简化后的话则显得平淡甚至勉强。
所以，写作文一定要学会写对话，这样作文才会更丰富、生动、精彩。
那么，怎样才能写好作文中的对话呢？不妨用用以下方法—
一是语境想象法。
萧明同学在赛跑时被别人撞倒，没拿到名次，难过得哭了，同学们会怎么安慰他呢？张三可以说：“这次没有拿到名次，没有关系，下次可以继续努力。
”这话说得很有道理。
李四可以说：“没关系的，这次没有拿到名次，不是你的错，而是因为你在跑步时被别人撞倒了。
以后努力，一定可以拿到名次的。
”听了这话，萧明心里一定会舒服不少。
王五可以说：“没关系，我们知道你已经尽力了。
只要你下次跑步时多加小心，一定能拿到名次。
”这不是挺会安慰人的吗？马六可以说：“没事的，失败乃成功之母。
”这句话算得上经典。
大家这么一开口，人就活了，内容就具体了。
所以，用“语境想象法”让作文中的人物开口说话，真的很有必要。
二是添枝加叶法。
“那吃什么呀？”这句简单的话，可以通过添枝加叶，变成各种“款式”的对话。
1.我高兴地说：“那吃什么呀？”2.我生气地说：“那吃什么呀？”3.我气得快哭了，说：“那吃什么呀？”4.我撒娇地说：“那吃什么呀？”—高兴、生气、气得快哭、撒娇，这些都是表示神态的词。
添加之后，对话就更具体、生动、明白。
还可以继续添枝加叶，变成这样的对话—1.我乐得蹦起来，高兴地说：“那吃什么呀？”2.我就知道妈妈不同意，我立刻噘起嘴巴，生气地说：“那吃什么呀？”3.我一会儿摇着妈妈的手，一会儿给妈妈捶背，用娇滴滴的声音撒娇地说：“那吃什么呀？”加上这些表示动作的词语，能把话“说”得更形象、生动、丰富。
三是华丽转身法。
如：“妈妈大声说：‘赶快写作业去！’我低声说：‘遵命，女王！’妈妈马上大笑着说：‘你这猴子，太皮了！’”这组对话中的三个句子用了三个“说”，一“说”到底，能把这几个“说”字换一下吗？比如：“妈妈大声喊：‘赶快写作业去！’我低声答：‘遵命，女王！’妈妈马上大笑：‘你这猴子，太皮了！’”不重复“说”字，能让句子更有趣、更多彩。
在写对话时除了用“说”，还可以用别的字，甚至可以直接省略“说”。
不用“说”，换另一个字，可以换成这些字：喊、叫、问、答、骂、呼、吼、吟、读。
不用“说”，换成两个字的词，可以换成这些词：质问、责备、表扬、批评、讨论、嘱咐、恳求、提议、劝告、训斥、抗议、抱怨、祝福、吹牛、唠叨、商量、狡辩、嘲笑、讽刺、怒吼。
不用“说”，换成三个或者三个以上的字组成的词，可以换成这些词：打圆场、耍贫嘴、议论纷纷、胡言乱语、破口大骂、七嘴八舌、窃窃私语。
我们比较一下这三句话：
1.萧明说：“我没有拿到名次……”
2.萧明无可奈何地说：“我没有拿到名次……”
3.萧明摊了摊手，一副无可奈何的样子：“我没有拿到名次……”
显然，让人物说话有多种方式，在想象语境的基础上，通过添枝加叶，实现华丽转身，写语言可以不用出现“说”，而是演变成动作或神态，灵活地放在话前、话中或话后，这样就有了细节描写，就不会仅仅是干巴巴地写“某某说”了。
有部叫《九品芝麻官》的电影，里面的芝麻官包龙星，人称白脸包公。
他的嘴很厉害。
他一说话，能让死人复活。
他一说话能把一排蜡烛灭掉。
他能把弯的铁管子说直。
他一说话就能掀起滔天巨浪，能把海里的鱼虾都掀到岸上。
这张嘴本事大吧？同时也告诉我们，能说不等于
会说，我们要学会一些说话技巧，让人物对话灵动起来。
这样，把话“说”得更精彩了，我们的作文也就更出彩了！。