29.《盲孩子和他的影子》导学案及答案

29、《盲孩子和他的影子》导学案设计：龙的故乡【学习目标】1、有感情地朗读课文。

2、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

3、学习欣赏文章美。

4、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

【学习重点】1、有感情地朗读课文。

2、多角度理解文章主旨。

3、学习欣赏文章美。

【学习难点】多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

【自主预习案】1、给下列加点字注音。

嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生痒酥酥踉踉跄跄2、解释下列词语。

①嬉戏________ ②潺潺______③孪生________ ④踉踉跄跄______3、给下列各句横线处填上恰当的叠词。

①、从附近的丛林里飞来一只萤火虫，_______地，闪着_______的光。

②、他_______、_______地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。

③、人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的_______。

④、……带他去牧场听牛儿_______地叫，羊儿_______地叫，……，走过小木桥去听_______的流水声。

4、关于课文有下列说法，不正确的一项是A、这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。

B、对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。

C、在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。

D、作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想像都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。

5、课文讲了什么故事？本文的主要事件是什么？【课内探究案】一、情景导入，明确目标。

同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界。

卖火柴的小姑娘、白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘……在这美好的理想世界里，接受一次次真、善、美的洗礼。

今天，让我们再次走进这美丽的抒情童话世界，认识新的伙伴《盲孩子和他的影子》。

本节课我们的学习目标是：二、自主探究，释疑解惑。

、有感情朗读学生接读全文，注意融入自己的情感1、梳理课文情节发展2、体会盲孩子的心情变化、细心来品味1、美的意境：课文营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。

试从文章找出有关的描绘，并品味其作用。

(1)、按句排行，句式短小活泼(2)、大量运用叠词、多角度探讨关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。

除了以下两种，你还有别的看法吗？三、结合目标，有效训练1、童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、____ 和___ 来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。

2、本文从“影子”“萤火虫”对孩子的关爱、帮助中可概括出主题_________________________________ ；“影子”也获得生命，从中又可概括出主题__________________________________3、仿写：美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。

爱，_________ ，__________ 。

4、你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐，同时自己也感到幸福的经历吗？请简要谈一谈。

_________________________【拓展检测案】一、阅读下面文字，完成1～4题。

风停了，雨停了，天晴了。

月亮出来了。

今天的月亮特别亮。

又过了一会儿，太阳出来了。

今天太阳出来得格外早。

月亮和太阳同时悬挂在天上。

还有那盏萤火虫灯。

这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。

他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。

不大工夫，那雾也消退了。

他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。

他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。

他还看见了天上出现的弯弯的彩虹。

他还看见了各种颜色的花朵，还有绿草。

还有草叶上明亮的露珠。

他的影子就站在他身边，和他手拉着手。

他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。

他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。

人们说，他们像一对孪生兄弟。

他俩说，我们都是光明的孩子。

1、为什么“今天月亮特别亮”，“今天太阳出来得格外早”？答：___________________________________________________2、盲孩子见到光明后，文章连用了几个“看见了……”句子，有什么作用？答：____________________________________________________3、“他俩说，我们都是光明的孩子”一句在全文有何作用？答：___________________________________________________4、你认为是什么使盲孩子见到光明？答：_________________________________________________二、阅读下文，完成文后问题：阳光地带乔叶⑴春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。

⑵我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。

⑶下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。

与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。

而母亲的被子却寂寞的地呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。

⑷我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。

⑸它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。

⑹我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。

⑺它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。

⑻我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花、做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。

⑼我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。

⑽人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。

她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。

⑾母亲是永远的阳光地带。

1、解释文中加粗的词语：寂寞：________________________绵绵不绝：____________________2、第⑶段画线句采用了_________的写作方法。

其作用是________________。

3、第⑸、⑺两段都运用了_________的修辞手法，其中“温暖”和“清凉”都有双层含义：“温暖”一是指________，二是指_________；“清凉”一是指_________，二是指___________。

下文中和这两段相呼应的一句话是：________________________。

4、第⑼段为什么说“这些情节不是偶然”？答：________________________________________________5、文章题为《阳光地带》，它有何深刻的含义？在全文中起什么作用？请结合文章内容说说你的理解。

答：________________________________________________6、第⑻段作者连用５个“最”字的作用是________________________7、请结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受，仿照第⑻段画线句的句式，再举２例。

答：①________________________________________________②________________________________________________答案【课内探究案】二、1、梳理课文情节发展2、体会盲孩子的心情变化1、美的意境：课文营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。

试从文章找出有关的描绘，并品味其作用。

(例如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”；“听潺潺的流水声”…… 作用：吸引感染读者，使读者获得美的熏陶。

)2、美的语言：(1)、按句排行，句式短小活泼(2)、大量运用叠词三、1、想象、幻想、夸张2、略3、是风雨中的一把雨伞，是黑暗中的一支蜡烛【拓展检测案】一、1、天空被雨水洗过，所以月光显得特别亮。

盲孩子重见光明后，因为心情好，所以觉得月亮特别亮、太阳格外早。

2、突出盲孩子见到光明后的惊喜、惊奇。

3、点明文章中心。

4、在“影子”、萤火虫、太阳、月亮的关爱中，重新获得光明。

二、1、清静、孤独。

延续不断。

2、对比突出母亲为了给“我”温暖而牺牲自己，甘愿忍受清凉，也表现“我”为此深受感动，深感幸福。

3、比喻被子的温度高，暖和。

母亲对“我”的关爱。

被子的温度低。

母亲为“我”阻挡风霜承受的艰辛。

她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。

4、因为这些都是母亲爱“我”而特意安排的，由此突出了母亲对“我”的爱凝聚在生活中的点点滴滴。

5、题目的含义：①阳光充足的地方；②母爱的温暖。

作用：“阳光地带”是全文的线索，也是文章的主旨所在。

6、突出了母亲对“我”的爱的伟大、无私。

7、家里最舒适的那张床、书房里最宽大的那张书桌。