2015级初等教育文字

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《通用规范汉字表》三级字音注 (三)

《通用规范汉字表》三级字音注 (三)

字音 2 cu侪
序号 7727 7728 7729 7730 7731 7732 7733 7734 7735 7736 7737 7738 7739
三级字 漼 漴
漈 漋 漻 慬 窬 窭
褕 禛
字音 1 cu佾
ch佼n倮 倮伽n j佻 l佼n倮 li佗o q侏n y俨 j俅 l伲n倮 hu佻 y俨 zh佶n
和部分自然实体名称的用字尧主要汉语工具书中标 明为野 地名冶的用字遥
3.科学技术术语用字遥 主要来源于全国科学技 术名词审定委员会提供的 56 个门类尧 中国社会科 学院语言研究所提供的 33 个门类的科学技术与人 文社会科学的术语用字遥
4.中小学语文教材的文言文用字遥 主要来源于 中小学语文教材文言文语料库 渊 收录 1949要2008 年中小学语文教材中的文言文和普通性文言文的 语料袁65 万字符冤 遥
关键词院 通用曰规范曰三级字曰音注 中图分类号院H02 文献标识码院A 文章编号院1673- 2596渊 2015冤 02- 0274- 04
叶 通用规范汉字表曳 收三级字 1605 个袁是姓氏 人名尧地名尧科学技术术语和中小学语文教材文言 文用字中未进入一尧二级字表的较通用的字袁主要 满足信息化时代与大众生活密切相关的专门领域
ti佗o j俦n y侬n倮 zh俦 j侃 li俨 j侏 h佼u x俪 ji伲n y佻 ji佟n bi佟o p佗 s伲 ju佴 ch佴n倮 l俪 li俨 p俦 l侏n y俅
字音 2
序号 7822 7823 7824 7825 7826 7827 7828 7829 7830 7831 7832 7833 7834 7835 7836 7837 7838 7839 7840 7841 7842 7843 7844 7845 7846 7847 7848 7849 7850 7851 7852 7853 7854 7855 7856 7857 7858 7859 7860 7861 7862

2015年上学期教学工作总结

2015年上学期教学工作总结

2015年上学期教学工作总结鼎城区镇德桥镇中学刘玉惠光阴荏苒,岁月如松,短暂的一学期即将结束,回顾本期所走过的一段教学历程,有成功的喜悦,也有失败的遗憾。

现在面临统考在际,尽管我前面呕心沥血,付出很多,未免也有些诚怕诚恐,如履薄冰。

下面我对本期的语文教学路程来一次再现:第一、我将“洋思”课堂教学模式,尽力移植于语文课堂,并边教边反思自己的不足。

第二、开学初按照学校要求及教材目标,认真、全面地制定好教学计划,3-5月下旬,对本期教学内容,按要求已授完了教材,在新授的同时对薄弱难点之处归纳和复习。

具体作法:(一)以阅读教学为主,共完成七个单元共30篇课文的阅读教学,每个单元一个主题,附加“口语交际”与写作训练,通过训练达到相应的学习目标。

第三、采用灵活有效的教学方法。

在后阶段学生往往会出现浮躁心理,所以调动学生的学习积极性尤为重要,因此在课堂上采用多朗读、多训练、小组比赛等多种形式,变呆板的讲授为生动的讨论与吸收,调动学生的学习语文积极性,为语文教学课堂注入了新的活力。

第四、分清教学目标与学习目标。

通过小组活动,师生的互动,最大限度让课堂活起来,让每人个学生动起来,将其注意力高度集中到学习中去。

第五、精编自学指导,“授之以渔”。

有针对性地启发学生思维,一是告诉学生学什么内容,怎么学,是大声朗读还是动手操作,还是先看书然后回答问题;二是学习内容具体明确,用问题去引导学生自学。

第六、努力做到当堂训练。

布置作业认真精选,尽量做到符合教学要求和学生实际,对不同层次的学生有不同的教法。

第七、期末复习分阶段进行,每个阶段完毕后一小结,将学生素质逐级提升,为达学校规定指标,以百倍勇气加实干的精神,一往无前,不达目标誓不休!以上几个方面是我本期所留下的教学印迹,成绩是可以忽略不计的,但问题不解决永远存在:从自己小考摸底来看,我对学生背诵课文的监督力度不够,学生作文只求速度,书写有待加强工整,对后进生的辅导还缺力度,在今后的工作中我将继续努力改正,争取在下次考试中再立新功。

2015--2016学年度语言文字工作总结

2015--2016学年度语言文字工作总结

巢湖市团结路小学2015-2016学年度语言文字工作总结我校高度重视语言文字工作,踊跃贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》,成立健全语言文字工作机构和工作制度,加大宣传、推行、普及一般话和用字规范化等各项工作的力度并取得了显著成绩。

此刻,师生说一般话、写规范字的意识进一步增强,在教育教学活动中能坚持利用一般话,一般话已经成为学校教学语言和校园语言。

校园用字进一步规范,校内标牌、试卷、公函、宣传栏、黑板报等用字规范,增进了学校教育教学质量的提高,推动了省语言文字示范学校的创建进程。

一、树立明确的指导思想,增强语言文字工作的组织治理。

语言文字是人们交流思想的工具,同时也是社会进展的工具。

最近几年来,我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,进一步推行一般话,推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点。

认真学习上级有关语言文字工作文件精神,交流工作体会,专项研究布置工作任务,在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓,事事有人管的良好局面,增强了全校教职工弄好语言文字工作的责任感和紧迫感,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

1.健全机构,明确责任。

健全的组织机构是增进语言文字规范化有序、高效开展的前提。

2.完善制度,确保实施。

按国家要求和省市语委部署,我校高度重视语言文字规范化工作,把规范语言文字,推行一般话,提高语言文字应用能力作为推动素养教育,提高教学质量的一项重要内容来抓,工作领导组前后多次召开了专题会议,研究部署学校各个时期的工作任务及整改方法,每学年都依照学校工作实际制定《语言文字规范化工作打算》,成立健全《巢湖市团结路小学语言文字工作领导小组工作职责》、《巢湖市团结路小学语言文字专管员职责》等职责。

将普及一般话和语言文字规范化的要求列入学校议事日程并纳入培育目标、治理常规、大体功训练,渗透到德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。

3.增强治理,落实到位。

为了把规范语言文字各项工作落到实处,突出宣传特色,落实实施进程,从而推动语言文字工作的制度化、规范化和特色化,并以此增进学校精神文明建设、校园文化建设、素养教育工作的深切开展。

中学2015【精品范文】_4

中学2015【精品范文】_4

中学2015中学2015-2016学年度学校工作总结回首过去的一个学年,学校以“书香满园、启迪智慧”为理念,以规范教育教学管理,服务全体师生,提升学校内涵发展,全面提高教育教学质量为目标,在颍东区委、区政府的坚强领导下,在颍东区教育局领导的亲切关怀和指导下,在二十一中全体教职工的大力支持和努力工作下,顺利完成了本年度的各项工作任务,取得了较好的成绩。

现将一年来学校工作总结如下:一、以“提升”为先导,扎实“两学一做”主题教育活动,打造“三雅四静”校园,思想道德建设显其效2015年11月13日,二十一中学党支部成立以来,组织党员教师每周三放学后按时开展“两会一课”学习活动。

年初,党支部积极相应党中央号召,在上级党组织的领导下,带领全体党员教师认真解读上级文件,深切领会文件精神,精心组织,有效落实、扎实开展“两学一做”学习教育活动。

党支部先后开展了“两学一做”学习教育动员会、党史党章基本知识测试、“永远跟党走,立足岗位做贡献”演讲比赛、纪念中国共产党成立95周年暨红军长征胜利80周年文艺演出、“党员奉献日,清理校园花坛杂草”等活动。

通过开展手抄党章、看红色电影、亮身份、做承诺、当先锋、树形象等系列活动,党员教师牢记党员权利与义务,工作中能够吃苦在前,享受在后,为全体教职工树立了榜样。

学校依托区教育局的“颍东教育大讲堂”、“名班主任工作室”等活动,认真开展班主任学习交流活动,为班主任的专业发展和理论学习搭建平台。

德育处成功举办了模拟法庭、爱国教子好家长评选,“秋天的故事”、“春天的故事”教育叙事征集和评比;围绕社会主义核心价值观,开展了系列德育活动。

在学生中组织开展“幸福德育”,学生每天通过写幸福日记记录自己的幸福瞬间,感受幸福真谛,营造了温馨幸福的学习氛围。

年初,学校组织开展了打造“三雅四静”校园活动,围绕活动方案,德育处、校团委认真组织开展了“学文明礼仪,做三雅少年”讲座、男生青春期性心里健康知识讲座、践行社会主义核心价值观宣誓等积极有效的活动。

中学2015【精品范文】_18

中学2015【精品范文】_18

中学2015中学2015-2016学年度第一学期语文教研组工作总结尊敬的各位校委,各位组长:大家晚上好,我代表语文组做本学期工作总结,请予以审议。

本学期语文教研组的工作指导思想是,以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,狠抓常规管理,全面贯彻教育方针,实施素质教育,积极推进高效课堂改革,切实提高课堂教学效率,进一步落实和完善六环轮动大课堂模式,稳中求进,在教学工作的各个方面得到发展,完成了教学任务。

现总结汇报如下:本学期工作回顾一、坚持每周一次听评课活动,完善我校的“六环轮动”教学模式,进一步提高教学质量本学期从第一周开始,我们就安排每周一次听评课活动,要求全组教师结合以前高效课堂教学的经验,无论是做公开课还是平时上课都应该认真扎实精心备课,优化课堂结构,完善“六环轮动”大课堂模式,进一步提高教学质量。

共有十四名老师做了公开示范课。

每位教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。

依照学校教科室的要求,每个备课组都能提前完成并上传教学案和课件,每位教师都能提前进行扎实的二次备课并及时上传然后上课。

教学案环节齐全,内容充实,教学目标明确具体,教学过程紧扣六环轮动模式,突出了学生的主体地位。

做课过程中,始终把学生作为学习的主人,把自学、合作、讨论、探究、展示、训练、检测作为必不可少的环节自然的落实的课堂上,让学生在老师的引导和鼓励下自主学习。

评课不走过场,坚持肯定优点、指出不足、相互学习、共同提高的原则,力争人人发言,深入交流。

每次评课,在热烈深刻的交流后,对做课教师还是评课者都会有意想不到收获和提高。

通过扎实的听评课活动,教师之间形成了互相学习的氛围,这对教师业务能力和学生的成绩的提高都由较大作用。

二、利用每周教研活动,组织教师进行业务学习,提高了专业理论水平为了进一步提高教学质量,我们坚持利用每周教研活动组织教师进行业务学习,并撰写读书笔记,这样提高了理论水平。

20152015—2016学年度第一学期教育教学 工 作 总 结

20152015—2016学年度第一学期教育教学                工 作 总 结

2015—2016学年度第一学期教育教学工作总结西湖小学宋子琦本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。

这半年的教学历程,是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下:1、热爱并忠诚于人民的教学事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度.2、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

3、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

现在学生普遍反映喜欢上课数学课。

4、在课堂教学中,坚持启发式教学,坚持向45分钟要质量。

以学生为主体,以训练为主线。

教学过程重视知识与技能,学习过程和方法,情感态度与价值观,培养学生自主学习,合作学习,探究性学习的精神。

5、真批改作业:布置作业做到精读精练。

有针对性,有层次性。

为了做到这点,我常常通过互联网搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

院2018届2017-2018学年毕业生三好学生名册

院2018届2017-2018学年毕业生三好学生名册

2015级学前教育专科1班 42 2015级学前教育专科2班
2015级学前教育专科3班
4 3 5
赵学慧 邱真梦 孔艳情
邓秋艳 甘元春 廖庆建
杨水英 黄珊 刘世敏
董均翠 艾祖毕
蒋卫美
2015级初等教育文科1班 5 王天雨 李明月 崔国会 朱海瑞 赵喜悦
2015级初等教育文科2班 6 张露 2015级初等
曾杰 张必巧 王天连
李文娇
肖飞 易国权 李建梅 赵海靖 李孟玲 周国英 陈虹君 黄鹏全 蔡恩飞
范祥
王传美 刘豪
查文兰 黄丹丹 王秋菊 艾长丽 石芝春
何珊
赵文春
王泽芳 朱石坤
罗脆
岳芮
吴道菊
马淑芳 和福疆
马倩 毛修群
万菊 车若兰 张礼鹏
夏文红 杨胜冰 师婷 马妮 王景
7
4 5 6
秦狄飞 范姣
何文娇 张燕
苏琼香
邹兴粉
何先柱 陈兴美 邓璐琳
陈必雄
陈春艳 虎雪梅 陈菊
黄方别
余明燕 晋聪润 何银斐
张文根
刘瑶 陈丽
浦绍挺 杨芳
2015级化学教育1班
5 朱梅星 刘敏 朱艳 宋秋 邓申艳
外国 语
音乐 舞蹈
2015级英语教育1班
18
2014级英语本科1班 2014级英语本科2班

2014级数学与应用数学2 班
5
李春花
马秋
段兴蓉 任明康 耿佳佳
2015级会计1班 2014级体育教育本科班
4 王静 肖远艳 魏国敏 3 朱雯泽 向万琼 唐帮珍
汪曼
2015级体育教育专科1班 5 黄粉 贾德敏 鲁雪飞 徐美艳 孟波
体育 23 2015级社会体育班

语言文字工作学习材料

语言文字工作学习材料

规范语言文字学习材料时间:2015年4 月13日地点:阶梯教室主讲:罗丹内容:《中华人民共和国通用语言文字法》及其颁行的意义1、《中华人民共和国语言文字法》2000年10月31日由第九届全国人大常委会第十八次会议审议通过,同日由中华人民共和国主席江泽民签发中华人民共和国第三十七号主席令公布,并于2001年1月1日起开始实施的。

《中华人民共和国通用语言文字法》可以说是我国近百年来尤其是近50年来汉语规范化运动的结晶,是语言文字社会应用的必然产物,这是我国历史上第一部关于语言文字的法律,这部法律确立和规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位,它的制定与颁行,使得国家通用语言文字的推行有了法律上的依据和保障,从而必将促进国家通用语言文字的进一步发展。

2、主管国家语言文字工作的是哪个机构?主管国家语言文字工作的是国家语言文字工作委员会。

3、我国宪法对语言文字工作有何规定?我国宪法总纲第十九条规定:“国家推广全国通用的普通话。

”4、国家通用语言文字的使用有何意义?国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严,有利于国家统一和民族团结,有利于社会主义物质文明和精神文明建设。

5、什么是国家通用的语言文字?《国家通用语言文字法》规定:国家通用语言文字是普通话和规范汉字。

6、什么是普通话?“普通话”一词是l955年10月全国文字改革会议和现代汉语规范化学术会议上确定指称现代汉民族共同语的。

在那次文字改革会议上,教育部部长张若奚作了《大力推广以北京语音为标准的普通话》的报告,在报告中从语音、词汇、语法三个方面首次提出了普通话的定义,即以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。

l956年2月6日,国务院《关于推广普通话的指示》中教育部确定了这一定义,汉语统一的基础已经存在了。

7、当前,我国推广普通话的方针是什么?当前我国推广普通话的方针是:“大力推行、积极普及、逐步提高。

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第二节 汉字的形体
• 【学习目标】:理解汉字形体发展演变经历的主要 字体,掌握汉字形体演变过程中几次重大的变化,理解 汉字发展演变的规律。 • 一、汉字的形体演变 字体指的是同一种文字的各种不同体式 手写体——楷书、行书、草书 印刷体——宋体、仿宋体、楷体、黑体 书体——欧体、颜体、柳体指的是书法的派别字体 汉字的字体经过漫长的演变过程,陆续出现过甲骨 文、金文、篆书、隶书、楷书五种正式字体 ,草书、行 书等辅助字体。

2、文字和语言的关系
• 有声语言受到时间和空间的限制,具有一定的局限性 。社会的发展需要一种能够补语言不足的辅助的交际工具 ;社会的分工使文字产生具有了可能。 • (1)语言和文字是两种不同的符号系统 • 语言是一种听觉的符号系统,文字是一种视觉的符号 系统。 • (2)文字是在语言的基础上产生的,没有语言就没有 文字,语言第一性的,文字第二性的。
大篆,也称籀(zhòu)文。 因其着录于字书《史籀篇》而 得名。《汉书· 艺文志》: “《史籀》十五篇,周室王太 史籀作大篆。” 大篆的主要特点:字形整齐 匀称,笔画粗细一致,趋于线简称古文,是战国时 代东方六国文字的合称,字 体分为晋、楚、齐、燕四大 种类,又称简帛文字。 地方色彩浓 讹变字多 省变字多 异体字多 六国文字与春秋以前相 比,字形差异很大,几乎面 目全非。
张 旭 狂 草
(八)行书
行书产生于东汉,行书 是在楷书的基础上,是为 了弥补楷书的书写速度太 慢和草书的难于辨认而产 生的。保留楷书的特点多 的,叫做“行楷”;保留 草书特点多的就叫做“行 草”。
行书的书写比楷书灵 活流畅,较之草书容易辨 认,因此,运用十分广泛, 具有较高的使用价值。
天下第一行书—— 王羲之《兰亭集序》
(四)小篆
小篆是秦始皇统一六国后采用 的标准字体,也叫秦篆,在大篆 的基础上整理而成。是我国历史 上第一次汉字规范化的产物,在 汉字发展史上具有十分重要的地 位。小篆的通行,结束了从甲骨 文以来一千余年汉字形体纷繁、 写法多样的混乱局面。 小篆以泰山石刻为代表,主要 特点是:图画性较弱,符号性增 强,笔画简化,线条柔婉、圆转、 略带弧形,形体呈竖长方形,结 构整齐、匀称,偏旁写法、位置 趋于定型。
• 八卦说: • 孔安国《尚书》序 :“古者庖牺氏(伏羲 )之王天下也,始画八 卦,造书契,以代结绳 之政,由是文籍生焉。 • 《易纬·乾·凿度 》认为它们分别代表天 、地、雷、山、火、水 、泽、风的古文。 • “八卦为有限之符 号,文字则为无限之符 号„„”(黄侃)。是 上古人们记事的符号。
仓颉造字说: 轩辕黄帝史官,“仓颉 四目,生而知书”。 在战国时即已流行。《 吕氏春秋·君守》说:“仓颉 作书,后稷作稼。”《荀子》 、《韩非子》也有记载。许慎 《说文解字·叙》:“仓颉之 初作书,盖依类象形”。 仓颉把流传于先民中的 文字加以搜集、整理和使用, 在汉字创造的过程中起了重要 作用。
• (二)小篆在汉字形体演变史上的重要意义:秦始皇在 全国范围内推行的小篆,是对长期以来自然发展的汉字进行 有计划、有领导的整理简化的结果,它结束了古文字杂乱纷 纭,异体繁多的混乱局面。小篆使汉字书写线条化,偏旁简 单化,笔画固定化,字形成纵势规整的长方形,奠定了汉字 “方块型字”的基础。在汉字形体演变史上具有重大的意义
• 二、汉字 • (一)汉字的性质 • 汉字是记录汉语的书写符号系统,是表意体系的文字。 • 1、从书写符号看是表意文字(非字母文字) • 汉字用笔画构成的大量表意符号(偏旁、字)来表示汉 语的词和语素(即词的内容),除了连绵字和部分专用译音 字外,几乎所有的汉字都有意义,一个汉字就记录了一个语 素,表示一个意义。 • 2、从汉字构造看,汉字形与义的密切联系,即因形示意 ,意寓形中。 • 这一特点在小篆以前的古汉字阶段尤为显著。隶书以下 的今文字,由线条变成了笔画,但不同形体的汉字仍有区别 语义的作用,并没有从根本上摆脱表意文字体系。 • 3、汉字的表意性还表现在它具有超方言的特点。 • 汉字在不同的方言区里,发音可以不同,但汉字的写法 是一样的,说出来可能听不懂,写出来却一看就明白。
• 今草成熟于东 晋,是一种在继承 章草的基础上,适 应隶书向楷、行体 发展趋势和形体上 的变化,进一步省 减了章草的点划波 磔。字与字之间牵 连相通,血脉不断 ,书写更加简易快 速,但不容易辨识 。
• 狂草,属于草书最放纵的一种,笔势相连而圆转,字 形狂放多变,在今草的基础上将点画连绵书写,形成“一 笔书”。狂草出现在唐代,笔画联绵回绕,变化多端,书 写放纵不羁,个性十足,实用价值不大,几乎成为纯艺术 化的字体。
(二)金文
又叫钟鼎文,它是西周及 春秋时代浇铸在青铜器(钟鼎、 生活用品、武器等)上面的文 字,所以叫金文。
毛公鼎
金文的主要 特点是:笔画肥 大厚实,结构、 行款趋向整齐, 图画特征明显减 少,文字符号特 征有所加强。形 声字增多,汉字 发展的形声化趋 势进一步明朗。
(三)大篆
大篆是春秋战国时代通行于 秦国的文字,是从西周金文直 接发展而来,从中可以清晰地 看出汉字字体发展的痕迹。
小篆 秦虎符

甲兵之符,右在皇帝,左在阳陵。
(五)隶书
• 隶书产生于秦,在战国时代秦国简俗字的基础上形 成。秦代的隶书称秦隶,到了汉代,字形有了发展,更 加简单易写,这种通行于汉代的正式字体叫汉隶。
秦隶竹简
汉隶碑刻
隶书的主要特点 :完全打破了小篆 的结构,形成了点 、横、竖、撇、捺 等基本笔画,笔画 讲究波势挑法;结 构匀称、棱角分明 ,字形扁方,整齐 美观;图画性完全 消失,字体完全符 号化。 隶书是汉字发展 史上的一个转折点 ,是古今文字的分 水岭。
• 唐代大书法家褚遂良摹兰亭序卷
二、汉字形体演变的规律
• (一)汉字的演变可划分为古文字阶段和今文字阶段。 古文字(甲骨文、金文、篆书)师法自然,据物绘形,具有 强烈的象形性质,近于图画;多异体,结体长短大小不拘, 未定型化;今文字(隶书、楷书)实行了严格的定型、定位 、定音、定义,使汉字发展成为一个严整的、定型化了的科 学体系。汉字由古文字阶段发展至今文字阶段,由图画化文 字发展至笔画化文字。
• 贾湖遗址,位 于河南省舞阳县的 贾湖村,距今约 9000―7500年,是 中国新石器时代前 期的文化遗址。贾 湖契刻符号共发现 十七例,分别刻在 甲、骨、石、陶器 上,是世界上可能 与文字有关联的最 早的符号。
• (四)汉字的作用 • 1、记载中华民族悠久的文化和科技,保证了汉文化 的传播与发展。 • 2、跨时空交际,维系了国家与民族的统一 • 3、对汉语的规范化 • 4、被邻国使用,促进了汉文化与周边文化之间的交 流。 • 5、汉字信息化处理和长期的服务作用。
(一)甲骨文
清朝光绪年间,国子监 祭酒王懿荣,发现一味中药
叫龙骨上面刻着字,并大量
收购。甲骨绝大部分发现于 殷墟,包括河南安阳小屯村、
花园庄等。
截至目前,总共搜集15 余万片甲骨,含有4500多不
同的文字图形,其中已经识
别的约有2500多字。
• 甲骨文主要记录不仅包括政治、军事、文化、社会习 俗等内容,而且涉及天文、历法、医药等科学技术。 • 甲骨文的主要特点是:图画特征明显;由于是用刀在 龟甲兽骨上刻写的,因此笔画比较细瘦方折;结构尚不定 型,字形大小不一;形体繁简不一 。
现代汉语
第三章 文 字
课件大一现代汉语上册
• 目标要求: • 要求掌握汉字的产生、特点、作用、形体、构 造、规范化等方面的基本理论和基础知识,提高 分析和正确运用现行汉字的水平,为将来研究或 教学现行汉字打下基础。 第一节 第二节 第三节 第四节 汉字概述 汉字的形体 汉字的结构 现代汉字的规范化

汉字产生于契刻符号和记事图画
• 公元前4000年左右,出 土于陕西华县泉护村遗址、 新石器时代仰韶文化的彩陶 盆上,有鸟形图案。
• 距今有五、六千年前 ,西安半坡遗址出土的仰 韶文化彩陶盆上的鱼形图 案。
• 西安半坡村 遗址距今6000年 以上出土的一些 彩陶,其上的一 些刻划符号。
• 大汶口文化晚期距今有65004500年,其陶符和古汉字亦显现出息 息相关、一脉相传的特质。
(六)楷书
又叫正书、真书, 是出现于东汉、成熟并 通行于魏晋、一直沿用 至今的标准字体。 楷书保存了隶书的 偏旁系统和基本结构, 去掉了隶书的波势挑法, 笔画十分平直,字形比 较方正,结构显得紧凑, 字的笔画大大减少。
(七)草书
草书是汉代为提高 书写速度在隶书的基础 上形成的一种字体。 章草,是篆书演进 到隶书阶段相应派生出 来的一种书体。章草通 行于汉魏。章草的得名 ,旧说或曰为章帝所爱 、或曰用于当时奏章 。 章草有部分联绵笔 ,字与字之间不相牵连 ,书写趋于简便,但仍 然保留隶书的笔法和风 格,用挑法,有波势。
• (二)汉字的特点 • 1、汉字记录的是汉语的单音节语素 • 2、汉字有较强的超时空性 • 因为字形和字义之间关系密切,汉字的字义比字音的变 化慢,汉字的形体和意义千百年来变化不大,具有一定的超时 空性。 • 汉字是世界上历史最悠久的一种独立发展的文字 • 3、汉字是方块形文字 • 4、汉字不实行分词连写 • 5、汉字结构复杂 • 汉字发展到今天,总量达到五六万,现代通用汉字也有 七千个。 • (1)结构单位:笔画(二、三十多种,笔顺)、部件( 偏旁) • (2)结构方式:独体、合体(上下结构、左右结构、包 围结构、穿插结构)
音 表音文字 表义文字
语言

文字
• (3)文字促进语言的健康发展。一方面,文字弥补了 语言的不足;另一方面,有了文字,语言的加工和规范化 才得以实现。
• 3、文字的类型 • (1)表形文字 • 表形文字也叫象形文字。通过描摹客观事物外部形象 的方式记录和表达该事物。
埃及 象形文字
东巴象形文
• (2)表意文字 • 通过象征性图形符号,表达语言中的词或者语素的 意义。埃及圣书字、钉头字、玛雅字、中国汉字
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