三备二磨体会
三备两磨学习体会(2)
三备两磨学习体会
程志涛我校老师们也展开了对三备两磨的学习，对于学习的目标任务教师课前做了充分的准备，能做到以学生为本，运用“三备两磨”的新型方式进行课例研究，挖掘教材本身的知识点和重难点。
学生对数学的认识和了解的水平不同，应该划层次教学，照顾全面。
没有进行学情分析，目标制定略高，忽略了数学教学的灵活性、多元性等特点，应该针对动手能力不强的学生提出更细的要求。
对于研究的课题教师重视了对学生生活经验的考量，这样就会根据学情开展有效的教学，并以此为出发点，调动学生的热情，创造出更有艺术想象力的作品。
三备两磨体验了集体的智慧，强调协作的精神以及为学生服务的精神。
能够体现出“以人为本”的课改理念，教师进行多纬度评价，提高了课例研究的质量，相信这种模式能让教师团队集体的力量最大化，将智慧发挥充分。
三备二磨心得体会范本
三备二磨心得体会范本题目：三备二磨心得体会一、引言学习是人一生中不可或缺的一部分。
而在学习的过程中，三备二磨法是一种高效且实用的学习方法，也是我在学习过程中最常用的方法之一。
本文将从三备二磨法的原理和实践中得出的心得体会进行总结，旨在与读者分享我的学习心得，探讨如何更好地运用三备二磨法提高学习效率。
二、三备二磨法的原理和步骤三备二磨法，简而言之就是指对学习内容进行三备二磨的过程。
具体步骤如下：1. 第一备：阅读和理解在学习新知识之前，首先要进行第一备，即对学习材料进行仔细的阅读和理解。
通过阅读，我们可以初步了解知识的内容和结构，并将其与已有的知识进行联系。
2. 第二备：消化和总结第二备是将第一次阅读和理解的知识进行消化和总结。
在这一步，我们需要将知识整理成自己容易理解和记忆的形式，例如制作思维导图、做笔记、写总结等。
3. 第三备：巩固和加深印象第三备是对知识进行巩固和加深印象。
在这一步，我们可以通过复习、做习题、讨论等方式来巩固所学的知识，并确保自己对知识的理解和记忆更加牢固。
4. 第一磨：查漏补缺第一磨是指对自己在第一次学习中可能存在的不足之处进行查漏补缺。
通过对知识进行回顾和反思，找出自己的不足之处，并进行补充和纠正。
5. 第二磨：提高和拓展第二磨是对自己学习的知识进行提高和拓展。
通过深入学习，进一步理解知识的内涵和外延，并能够将其应用到实际问题中。
三、三备二磨法的实践心得1. 充分利用第一备的时间在进行第一次阅读和理解时，我们要抓住机会，充分利用好这段时间。
可以通过提前预习、做好学习计划、安排好学习环境等方式来提高第一备的效果。
2. 善于总结和归纳第二备是将知识进行消化和总结的过程。
在这一步，我们要善于总结和归纳，将复杂的知识变得简单易懂。
可以通过制作思维导图、做笔记、写总结等方式进行。
3. 多种复习方法相结合第三备是对知识进行巩固和加深印象的过程。
为了让知识更牢固地印在脑海中，我们可以采用多种复习方法相结合的方式，例如利用闹钟定时复习、做习题、进行讨论等等。
磨课感受 于洁
“三备两磨”磨课感受冠县武训实验小学于洁短短的几天磨课，既漫长又短暂，特别是对上课的教师可谓备受煎熬，让我们感到了着实的痛，因为每一次磨课都是绞尽脑汁，费尽心思的，但我们从这份痛楚中感受到了思想火花的冲击，从同伴的身上汲取了新的发现，感受到了团队的凝聚力。
回首培训历程中的磨课足迹，我只能说——一、山重水复疑无路什么是磨课？“磨课”其实指的就是我们反复推敲、尝试，探讨出一堂高质量的课。
首先我们先确定如何确定具体的目标，以学生为主题的问题，再确定执教老师，选出相关课题，便开始了真正的磨课历程。
首先开始的是对课时的划分，第一课时的划分到底到哪里最合适？我们讨论，把第一课时定位在从扎实入手，扎实字词，扎实篇章特色。
上课的王淑君老师从课前谈话开始，向我们一步一步呈现教学设计，让学生借助在文章留白处想象写话，感受童话想象丰富的特点，初步感知童话故事语言的特点。
次日，我们聆听了王老师呈现的精彩课堂，发现经过老师的打磨，课已经有模有样，但第一次试教下来，总感觉课前谈话少了预期的效果。
为了让课更加扎实、有效，我们开始反思：为什么昨天我们讨论中觉得应该出彩的地方在今天的课堂却显得有些平淡呢？我们再次展开了讨论，对不足的地方进行讨论后的再修改。
二、柳暗花明又一村第二次聚在一起，我们纷纷结合自己的理解开始评课。
再次静下心来，大家回顾了整堂课的过程，包括对学生的评价，也讨论了为何预期的效果与生成的不一样？反复修改后总觉得还达不到预定的效果。
熊伟伟老师为我们揭开谜底，我们的课堂教学要的不是模仿，而是学习反思后生成的智慧，我们可以给学生创造一个更为体现主体性的空间与平台，最大程度地表达自己，同时我们也可以在这样的智慧中真正走进孩子。
熊老师睿智的观点、精辟的论述拨开了我们的重重迷雾，使我们眼前豁然开朗。
讨论中，我们认为课前谈话的平淡需要老师通过评价来引发生成点，用语言的方法解决语文教学的问题。
我们重新定位《我应该感到自豪才对》的教学设计，决定从“语言、结构”开始，过程中渗透“朗读、感悟”，最后又回到语言。
三备二磨心得体会
三备二磨心得体会题目：三备二磨心得体会字数：5500字前言：近年来，我国高考竞争的激烈程度不容忽视，为了帮助学生更好地备战高考，教育部提出了“三备二磨”战略。
三备即备战高考的三个环节：备考、备经、备志；二磨即磨砺高考的两个关键环节：磨练意志、磨炼能力。
以下是我对“三备二磨”心得体会的总结。
一、备考阶段：备考阶段是整个高考备战的起点，也是最重要的阶段之一。
在备考阶段，我要紧密围绕高考大纲，对各科目的知识点进行系统整理和学习。
以下是我对备考阶段的心得体会：1.明确目标：备考阶段的第一步是明确自己的高考目标。
只有明确了自己的目标，才能更加有针对性地制定备考计划和安排学习时间。
2.制定合理的备考计划：备考阶段需要制定详细的备考计划，合理安排每天的学习任务。
在制定备考计划时，要考虑到每个科目的复习进度和难易程度，并留出足够的时间进行知识点的巩固和弱点的补充。
3.科学安排学习时间：备考阶段需要科学地安排学习时间，合理划分每一天的学习任务。
要将时间合理分配给不同的科目，轮流进行学习，并保证每个科目的学习时间不低于2小时。
4.高效记忆方法：备考阶段需要利用高效的记忆方法，提高知识的记忆效果。
可以通过制作复习卡片、做题、讲解给他人等方法，加深对知识点的理解和记忆。
5.合理使用参考资料：备考阶段需要合理使用参考资料，比如高考真题、名师讲座、优秀的参考书等。
这些资料可以帮助我们了解高考考点和出题思路，提高解题的能力。
二、备经阶段：备经阶段是对备考阶段知识的巩固和强化，是对高考考点的深入理解和运用。
以下是我对备经阶段的心得体会：1.深入理解考点：备经阶段需要对备考阶段的知识进行深入理解，特别是对高考考点的深入理解。
要通过大量的练习和解题，加深对考点的理解，并能熟练运用到解题过程中。
2.多维度思考问题：备经阶段需要培养多维度思考问题的能力，尤其是对于开放性问题的解答。
要锻炼自己的思维能力，善于从不同的角度思考问题，解答问题。
4.3刘洁总结
“三备两磨”磨课活动总结
东古城镇小学刘洁
“三备两磨”磨课活动以学校各教研组为单位进行，按照“制定磨课计划——第一次备课——备课研讨——第二次备课——上课、观课、议课——第三次备课——总结反思”的“七步骤”教研模式进行，努力构建符合学校实际并具有自己特色的教学模式。
自开展以来，我们的教研工作有了很大的进步，磨课的过程是漫长的，同时也是快乐的。
经过几个月的磨课，我们针对郎振华老师所教授的《蜗牛的奖杯》进行了分工观课，我观察的维度是学生学习，课堂环节时间的分配。
这堂课从五个环节进行的教学设计，从上课情况来看，根据词语让学生概括课文内容用时太多，大多学生概括不出来，第一个学生回答还算顺利，第二名同学回答起来就很吃力了，经过郎老师的耐心引导才勉强回答完整，所以浪费了很多时间，也让这个环节进行的不太顺利。
写字指导是单独的一个环节，但是作为第一课时的教学，针对低年级学生特点，这个环节就显得用时过少了，指导也不到位，应适当在田字格中进行示范，然后让学生描红后临写。
学生的书写情况展示少，只匆忙展示了一位同学的作品，无法起到应有的激励作用。
其他几个环节用时都很恰当，把学生带入了童话世界中，体会到了蜗牛的骄傲。
通过这几次教研，我对第一课时的教学设计有了全新的认识，低
年级语文教学必须留足充分的写字指导教学时间，概括课文时间切忌过长，让学生整体把握课文内容，学会运用简洁概括的语言。
让第一课时的教学也能散发它的光彩。
集体备课，它能有效凝集集体的智慧；能提高教育教学效果；能不断提高教师的教学水平；能提高教师的工作积极性；更重要的是它能搭起教师之间合作的桥梁。
甘官屯乡联合校三备二磨总结 (2)
甘官屯乡联合校磨课总结杨思习经过对杨翠云老师课例《槐乡五月》的几轮打磨，我们团队逐渐明晰了思路，形成了共识。
认识到虽然课例打磨是围绕着上好一节课进行，但课例打磨的重点并不单纯是为了上好一节课，而是怎样以磨课为例，提升自己的认知水平。
主要有以下几点收获。
一、全员参与。
研修团队的成员人人积极主动地参与了磨课。
每一位成员都对教学设计提出了切实可行的建议；都采用比较科学的方法观课，对课堂教学进行了实事求是的评价；执教老师和其他成员对整个课例打磨过程进行了认真的总结反思。
二、变化。
教学设计逐步完善合理，并且这些变化符合课程改革的方向、更加切合学生实际，真正做到从“教课文”到“教语文”的转变。
三、提升。
通过课例打磨，研修团队成员在教学理念上有了提升，在教学行为上有了变化。
四、共识。
三备二磨的过程是学习、研究、实践的过程，是教师专业素养提升的过程。
要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。
在磨课中，为了得到更好的教学效果，团队成员花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。
对如何调动学生的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。
通过互相听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。
通过磨课，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。
认识到研修的过程就是教学能力提高的过程。
三备二磨给教师提供了一个深入交流的平台、充分展示自我的机会，最大地激发了教师参与教研的潜能。
在磨课、评课、议课的过程中，真正感受到了大家对课程标准，新的教学理念知识的缺乏，好多问题可说却无法上升到理论高度。
这次磨课让大家深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。
2024年三备二磨心得体会(2篇)
2024年三备二磨心得体会2024年，我经历了一段特别的时期——三备二磨，这个阶段标志着我正式踏上了大学的最后一年。
经历了三年的学习和成长，我深深地感受到自己在这个阶段变得成熟和自信。
在三备二磨这一年，我经历了很多挑战和困难，但也取得了一些重要的心得和体会。
首先，我认识到了时间的宝贵。
在这个阶段，时间如同白驹过隙，转眼即逝。
我意识到要合理安排时间，充分利用每一分钟。
在这一年中，我制定了详细的时间表，明确自己每天要完成的任务和目标。
通过科学地规划时间，我可以充分利用每一刻，提高效率。
这不仅帮助我更好地完成学业任务，也让我有更多时间去参加社团活动和锻炼身体。
通过时间的有效运用，我感受到了时间的价值和重要性。
其次，我学会了高效学习的方法。
在这一年里，我意识到记忆力和思考能力是取得好成绩的关键。
为了提高记忆力，我通过不间断地温习和复习，巩固已学知识。
我还尝试了不同的学习方法，如制作思维导图、归纳总结等，这些方法帮助我更好地记忆和理解知识点。
在思考能力方面，我养成了每天思考和分析问题的习惯。
通过思考和分析，我可以更好地理解问题的本质和解决方法。
总之，掌握高效学习的方法，对我在三备二磨取得好成绩起到了重要的作用。
第三，我深刻理解了团队的力量。
在三备二磨期间，我参加了许多团队项目和活动。
通过这些经历，我明白了一个人的力量是有限的，而团队的力量是无穷的。
在团队中，每个人都有自己的专长和优势，我们可以互相学习和借鉴，共同解决问题和取得好成绩。
团队合作不仅可以分担工作压力，还可以提高工作效率和质量。
在团队中，我学会了如何与他人合作和沟通，尊重和倾听别人的意见。
通过团队合作，我不仅在学业上取得了好成绩，也在个人成长和人际关系上获得了提升。
最后，我明白了持之以恒的重要性。
在这一年里，我经历了许多挫折和困难。
有时我会感到力不从心，想要放弃。
但是我明白，只有坚持下去，才能取得好的结果。
我收获一直坚持的意志和毅力，不轻易放弃，并努力战胜困难。
三备两磨：见证生命成长
三备两磨：见证生命成长——高青县中心路小学语文教研组“三备两磨”总结材料王爱华“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”本学期我们根据山东省双对接研修的指导精神，在县教研室和学校教务处的正确引领下，进行了扎扎实实的“三备两磨”教研活动。
这项活动的开展让我们经历了前所未有的生命成长之旅。
衣带渐宽终不悔初冬来临，在这学画飞舞的季节里，我们的磨课也进入到了最后的总结反思阶段。
思绪萦绕间，几多留恋，几多不舍。
留恋于不断地打磨带给我们每位教师的成长，不舍于多少个日日夜夜我们为磨课所付出的滴滴心血。
蓦然回首，那些动人的场景依然历历在目。
一、准备精心----打好“有准备之仗”。
在经历了前六个专题的认真学习研讨后，我们迎来了盼望已久的，也是最有挑战性的磨课环节。
老师们都跃跃欲试地要把自己的学习所得付诸实践，都想在磨课过程中大展身手。
按照“三次备课两次打磨”的要求，我们精心准备，经历了“制定计划——第一次备课——备课研讨——第二次备课——上课——观课——课后评议——第三次备课——总结反思——群组互评”10个环节，制定好各个环节的完成目标及时间，确保本次课例打磨任务的顺利完成。
本次课例打磨活动，我们研讨的主题是“探讨如何制定切实可行的课时目标”、“探讨高年级阅读教学中朗读指导的方法和策略”，打磨的课例是苏教版小学语文五年级上册第24课《少年王冕》，主要目的是为了解决教学实践中普遍存在的课时目标定位不准、表述不清、落实不力、评价不足等问题。
二、分工明确---确保磨课的高质高效。
在充分分析了本组老师的情况之后，我们经过研究讨论，决定由经验丰富的徐文华老师担任执教老师。
徐老师经过认真分析，选定了《少年王冕》这篇课文。
在此期间，我们做了明确的分工。
徐老师做了大量的工作，认真研读教材、多次自己试讲，寻找不足。
终于基于自己的经验完成了第一次备课。
第一次教案发布后，组内老师开始认真地对徐老师的教案进行修改，众人拾柴火焰高，我们充分发挥了集体的智慧，大家积极进言献策，使徐老师的第二次备课更加完美。
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“三备二磨”教研活动心得体会
桑阿镇白集小学王士举
2014年2月我参加了我镇举办“三备二磨”的语文教研活动，通过和老师的交流学习感触很多，收获颇多。
在这次教研活动中，我们首先听了镇教研室主任张希理对“三备二磨”这次教研活动的介绍。
通过学习我认识到：三备”是执教教师一次独立备课和二次集体研讨式备课。
课前，执教教师说课，磨课教师进行质疑、研讨，完善教学设计。
课后，磨课教师从教学的组织形式、教学内容、课堂生成、学生课堂学习等方面进行评议，形成新的教学预设。
“二磨”是指同一节课要经历二个不同教学班的上课打磨。
第一次磨课，至少3至5人进行观课；第二次磨课，学科教师全员参与；每次磨课要实现对教材的再认识与把握的升华、驾驭课堂能力的提升。
接着按确定的课题由我校语文教师李国君主讲的《第一次抱母亲》。
教研组成员分别谈了自己对这节课的认识和理解，我们学校参加的老师还有梁丽霞、马红英和我四人。
在第一次的活动中我就被“三备二磨”这一新的授课模式深深吸引，感到语文教学研究正在美丽的转身。
回到学校后，我校老师们再一次展开了对“三备二磨”的学习，对于学习的目标任务，我们做了充分的准备，做到备课以学生为本，授课以自读为主的总体思路，运用“三备二磨”的新型方式进行研究，挖掘教材本身的知识点和重难点。
对于研究的课题我们重视了对学生生活经验的考量，这样就会根据学情开展有效的教学，并以此为出发点，调动学生的热情，创造出更有发展学生想象力的教案。
通过这次研讨我明白了，“三备二磨”
体验了集体的智慧，强调协作的精神以及为学生服务的精神。
能够体现出“以人为本”的课改理念，教师进行多纬度评价，提高了课例研究的质量，相信“三备二磨”这种模式能让教师团队集体的力量最大化，将智慧发挥充分。
之后，我们语文教研组开展了“三备二磨一反思”的教研活动，我从中感触很多，下面谈谈自己的思考与收获。
李国君老师在我们学校试讲了两次课，从她的试课和润课中，我明显地看出了她的进步。
特别是第二次的润课，无论从教学设计、教态、语速、语言上，都比第一次的试课有了很大的进步。
由此，磨课的效果已可见一斑。
虽然，在实际教学中，我们虽然不可能像她们那样试课，根据别人的意见在自己班级再上一次，但是我们可以及时地写好教学反思，反思自己这节课的成功之处和不足之处，如何改进，等到自己下次再上这篇课文或者类似的课文时，可以扬长避短。
令我收获最大的是每一位老师的发言都很精彩，我从中也有所收获：像梁丽霞老师一针见血地指出：我们老师在设计课时，要有“块”的意识，先上什么，再上什么，把整节课分成几大板块；还有马红英老师指出，阅读课在语言形式训练的基础上，也要渗透识字教学；我认为李老师设计的让学生边看图边联系自己的认识，对母亲说一句感恩的话，让学生说感叹句、陈述句表达自己的感受。
既训练了学生的思维能力，又训练了他们的表达能力，是阅读和表达的很好表现形式。
值得我们每一位教师学习，给我以后如何指导学生写作又有了新的启发；对我以后在教学中如何具体地落实语言形式的训练，指明了明确的方向。
通过这次磨课我深刻地认识了阅读和写作是相辅相成的，在课堂上，如果我们老师能确确实实地落实语
言形式的训练，学生还怕习作吗？
我感觉这次教研活动是成功的，它不是那种为开而开的活动，而是真正让老师有所收获的。
活动中充分体现了教师的主体作用，从计划的制定、内容的确定到活动过程的进行都让教师在亲自参与下确定，从发现问题和提出问题环节开始，就确定教师的原本教研主体地位，而不是到了召开讨论会时教师才参与进来，使教师清楚地知道为什么要开展这次教研活动，这次教研活动要达到什么目的，自己应该如何去主动参与，从而使教师由“要我参加教研”转变为“我要参与教研”。
在教研活动中，主持人张希理对于教师应该如何发言没有具体规定，主持人的角色由组织者、权威者和评价者转变为聆听者、支持者与服务者，而教师的角色从接受者转变为互动者，教师自己去确定要表达什么，用什么方式表达，这样选择权掌握在教师自己手中，教师就能够表现出一种积极主动的精神。
总之，通过参加这次研讨学习，让我不仅拓宽了知识视野，还丰富了我的教学经验，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学有了新的认识，更加热衷于教育事业。
今后，我会更加努力学习，把在这次学习中学到的知识和经验运用到语文教学实践中，不断总结经验，努力提高语文教学质量。