青年教师入企业实践实践报告
教师企业实践报告内容
教师企业实践报告内容一、实践背景本次实践是在学校组织下参与的，旨在培养教师的企业实践能力，提高其对于企业管理和创业相关知识的了解和应用能力。
实践内容包括参观企业、与企业负责人交流、观摩企业运营情况等。
二、实践过程1. 参观企业我们一行教师分成若干小组，分别参观了不同类型的企业。
我所在的小组参观了一家中小型电子科技公司。
我们首先参观了公司的研发部门，了解了他们的产品研发流程和技术实力。
接着，我们参观了生产车间，详细了解了产品的制造过程。
最后，我们参观了销售部门，与销售人员进行了交流，了解了他们的市场推广策略。
2. 交流与观摩在参观过程中，我们与企业负责人进行了深入交流。
我们询问了一些关于企业管理、市场营销和创新等方面的问题。
企业负责人耐心地回答了我们的问题，并分享了他们在创业过程中的心得。
在观摩企业运营情况时，我们密切关注了企业的组织结构、员工管理、生产流程等方面的情况，借鉴了一些先进的管理经验。
三、实践收获通过这次实践活动，我深刻认识到了教师与企业之间的联系与互动。
教师不仅仅是教书育人的工作，还要具备一定的企业管理和创新能力。
下面我将从几个方面谈谈我在这次实践中的收获。
1. 对企业管理的了解通过参观企业和与企业负责人的交流，我更加了解了企业管理的重要性和复杂性。
只有良好的组织结构、高效的员工管理和科学的决策机制，企业才能取得长足的发展。
作为教师，我要注重培养学生的管理思维和实践能力，使他们在将来投身企业能够胜任各种管理岗位。
2. 对市场营销的认识参观销售部门时，我对市场推广和销售策略有了更深入的了解。
企业要想在激烈的市场竞争中站稳脚跟，就必须具备有效的市场营销能力。
我将把这些知识应用到我的课堂中，帮助学生理解市场营销的重要性，并培养他们的市场分析和营销策划能力。
3. 对创新思维的培养在和企业负责人交流时，我了解到创新是企业生存和发展的关键。
企业要在市场中立于不败之地，就必须不断进行技术创新、产品创新和管理创新。
教师企业实践报告内容
教师企业实践报告内容引言教师作为培养人才的重要角色之一，在教育实践中具有重要的影响力。
然而，纸上谈兵往往难以真正理解企业的运作和市场需求。
为了更好地提升自己的职业素养和教学能力，笔者决定参加一次教师企业实践活动。
本报告将对我在这次活动中的经历和所得进行总结和分析。
实践背景这次教师企业实践活动由我所在学校与一家当地知名企业合作举办。
活动的目的在于让教师们亲身感受企业的运作模式和市场需求，以提升我们的教学实效性和实际操作能力。
实践内容参观工厂活动的第一天，我们参观了合作企业的工厂。
在工厂里，我们亲眼目睹了生产流程和设备的运作，并与企业的工作人员进行了深入交流。
通过实地参观，我更加清晰地了解到了企业中的分工、协作和效率。
这些经验对我们理解和培养学生的团队合作精神和问题解决能力有着重要的指导意义。
职场体验在接下来的几天中，我们每个教师都被安排到企业的不同部门进行职场体验。
我被分派到市场部门，并被要求参与到一个营销策划的项目中。
在这个项目中，我与企业的市场人员一起协作，研究市场需求、竞争对手，并根据情况制定销售策略。
这个体验让我切身感受到了市场营销的挑战和复杂性。
我学到了如何进行市场调研、分析竞争对手、制定营销方案等实用的技能和知识。
制定教学计划在实践的最后几天，我们被要求以一个部门负责人的身份，制定一个教学计划。
为了更好地了解教学的实际需求，我选择了与企业的人力资源部合作。
通过与这个部门的工作人员沟通和交流，我了解到他们对学生的需求和期待。
这使我更加明白在培养学生时需要注重培养实际操作能力和团队合作精神。
最终，我制定了以实际案例为基础的教学计划，结合企业的需求与学生的兴趣，提高他们的职业素养和实际操作能力。
实践成果及分析通过这次教师企业实践活动，我获得了许多宝贵的经验和知识。
首先，在参观工厂和参与市场策划中，我深刻体会到了市场需求和企业运作的复杂性。
这使我对所教授的学科的实际应用和学生未来的职业发展有了更清晰的认识。
教师下企业实践报告6篇_1
教师下企业实践报告6篇教师下企业实践报告1为响应学校青年教师下企业实践锻炼的号召，更为提高自身的实践能力，我有幸参加了四川省高职教师国家级培训。
在实践锻炼过程中，我深入企业，参与了企业日常业务实践，了解现阶段建筑行业的发展趋势，掌握了现目前建筑行业发展的新知识BIM和装配式，在20天的实践中收获满满，现就企业实践期间的感悟总结如下：一、企业实践进一步提升了我的专业技能、拓宽了我的知识面通过深入企业实践，提高了我个人的专业技能，通过对四川工程职业技术学院在建工地的参观了解，我对以前所学的，所教的专业知识，有了更深的认识，在以往的教学过程中，从未对实际工地中存在的问题进行思考研究，更多的是照本宣科，通过施工现场的参观实践，认识到现阶段的施工工地不仅仅局限于以往的传统工艺上，更注重工地的标准化、环保化、也通过对工地的实地参观，认识并了解什么是绿色施工什么是标化工地，加深了项目管理的内容。
通过深入企业与其管理人员的交流，提升了我个人的知识面，让我认识到书上的并不一定在实际中能充分运用，因为实践施工中不可控因素太多，而理论知识远远不能够满足实践，如四汇建设集团有限公司孙德江工程师向我们讲解了建筑工程质量控制不当导致产生房屋倒塌事故，让我深深明白无论是什么时候安全、质量都是非常重要的如若不加以重视，则会出不可挽回的损失，因此让我意识到以后回到学校，向同学们讲解知识时，无论何时，我们都要将安全、质量挂在嘴上，放在心上，让我们的学生从思想上重视，从行动上体现这一问题。
同时，通过为期5天的现场实践操作，我对房屋建筑尤其是现目前国家极为重视的标化工地有了充分认识，同时对现目前的施工工艺，有了全新的认识，因为我主要教授工程造价专业课程，造价首先就需要我们队施工工艺有了全面的认识了解后才能够进行过程性预算，而不是仅靠理论知识，盲目的进行预算，同时通过跟随工地上的资料员、安全员等技术人才学习后，对建筑其他岗位也有了一定的认识。
教师实践锻炼总结报告_教师工作总结_
教师实践锻炼总结报告专业教师进企业实践锻炼是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效方法，是大力培养双师型教师的良好途径。
今天小编给大家带来了教师实践锻炼，希望能够帮助到大家。
教师实践锻炼工作总结篇一20xx年春，我带领计算机、商务英语等专业学生在庆鸿电子有限公司进行了为期三个月的社会实践顶岗实习，其目的是为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、实践能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为社会所需要的高素质的复合型人才。
现将社会实践情况及效果总结如下：一、明确实习目的：顶岗实习是学校教学的一个重要组成部分。
它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。
就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
1、培养学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向工厂。
目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的机械加工和工艺过程，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个机械工人的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
2 、预演和准备就业工作。
通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
二、实习管理实习学生具有双重角色他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。
鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：1 、以正式工作人员的身份进行实习。
要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
2 、以“旁观者”的身份实习。
在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。
教师企业实践锻炼报告
教师企业实践锻炼报告1.引言教师企业实践是指教师走出课堂，到企业实践中去，通过参与企业的项目、实践和实际工作，获取实际经验和知识。
教师企业实践锻炼是提高教师综合素质和创新能力的有效途径，是教师职业发展的重要组成部分。
本文将从教师企业实践的重要性、方式和方法，以及影响和意义等方面展开阐述，旨在探讨教师企业实践对教师个人发展的促进，以及展望教师企业实践的未来发展。
文章1.1 概述部分的内容1.2 文章结构本文主要分为引言、正文和结论三个部分。
在引言部分，我们将简要概述教师企业实践的重要性，并介绍文章的结构和目的。
正文部分将着重探讨教师企业实践的重要性、方式和方法以及影响和意义。
最后，在结论部分，我们将总结教师企业实践的收获，并分析其对教师个人发展的促进作用，同时展望教师企业实践的未来发展趋势。
通过以上结构，我们将全面而深入地剖析教师企业实践对教师个人发展及职业素养的重要意义，为教师的综合素质提升提供有益的参考和借鉴。
1.3 目的目的部分的内容：教师企业实践锻炼报告的目的在于通过对教师参与企业实践的过程和成果进行总结和分析，探讨教师企业实践对于教师个人发展和教育教学工作的促进作用，为教师的专业成长和职业发展提供参考和借鉴，同时对教师企业实践的未来发展进行展望，为相关领域的研究和实践提供理论和实践指导。
通过本报告的撰写，旨在促进教师企业实践的持续深入发展，为教育事业的进步和教师个人成长提供有益的探索和借鉴。
2.正文2.1 教师企业实践的重要性教师企业实践是指教师在课余时间或假期利用自己的专业知识和技能，到企业或社会实践一段时间，以增加自己的社会经验和实践经验的一种活动。
教师企业实践对于教师个人成长和专业发展具有重要意义。
首先，教师企业实践可以帮助教师了解社会最新的发展动态和企业实际运作情况，不断更新自己的知识和技能，增强实践能力和教学经验，提高教学质量。
其次，通过实践锻炼，教师可以在实际工作中应用自己的专业知识，从而更好地指导学生，使课堂教学更加贴近实际，培养学生的职业素养和实践能力，提高学生的就业竞争力。
教师到食品企业实践报告
教师到食品企业实践报告一、实践目的本次实践主要目的是为了让教师深入了解和掌握食品企业的经营管理模式、生产流程、质量控制等方面的知识，以便能够在教学过程中将理论与实践相结合，为学生提供更加全面、实用的教育。
二、实践地点本次实践选择了一家知名的食品企业作为实践地点，该企业专门从事饼干的生产和销售。
具体地址是XXX市XXX区。
三、实践内容3.1 了解企业经营模式首先，我通过与企业负责人的交流了解到该企业采用的是自营模式，即不依赖于其他厂商的原材料和生产设备。
他们拥有自己的饼干品牌，并且在市场上有一定的知名度。
通过自行生产，他们能够更好地控制产品的质量和成本。
3.2 参观生产车间在企业负责人的带领下，我参观了该企业的生产车间。
整个车间布局合理，生产设备先进，工人们都操作熟练，按照严格的操作规程进行生产。
我了解到，企业非常注重产品的卫生条件和质量控制。
他们严格遵循食品安全标准，确保每一道工序都符合相关要求。
3.3 学习生产流程我还有幸跟随企业的技术人员一起学习了饼干的生产流程。
从面粉的搅拌、到饼干的成型、再到烘烤和包装，每个环节都有详细的工序和要求。
我深刻体会到了生产过程中的重要性和细节之处。
只有每个环节都严格把控，才能生产出高质量的产品。
3.4 掌握质量控制方法企业负责人还向我介绍了他们的质量控制方法。
他们采用了多种手段，如建立了完善的质检体系，对每批产品进行抽检，并且有专门的实验室进行质量检测。
此外，他们还定期对机器设备进行维护和保养，确保生产操作的稳定性和准确性。
四、实践感受通过这次实践，我深刻认识到了食品企业的经营管理对产品质量的重要性。
只有建立科学合理的管理模式，进行全程有效的质量控制，才能让消费者放心购买产品，并且赢得市场的认可。
与此同时，我还学到了很多实用的知识。
在教学过程中，我可以将这些知识与理论相结合，给学生们提供更加具体和实用的案例，帮助他们更好地理解和应用学到的知识。
五、实践总结本次实践让我对食品企业的经营管理有了更加深入的了解和认识。
教师企业下厂实践报告书
教师企业下厂实践报告书1. 实践目的和背景为了更好地了解企业的经营管理和生产流程，提高自身教学质量，我校组织了一次教师企业下厂实践活动。
此次实践活动的目的是让教师们深入了解企业的实际运作情况，掌握最新的行业动态，为课堂教学提供实际案例与经验。
2. 实践活动过程2.1 企业背景介绍我们选择了某电子制造企业进行实践，该企业是一家专注于生产电子元器件的大型公司，拥有先进的生产设备和丰富的生产经验。
2.2 参观厂区首先，我们参观了企业的厂区。
这个大规模的厂区给我们留下了深刻的印象。
整洁的工作区域，高效的生产线和严格的质量管理流程展示了这家企业的专业性和严谨性。
2.3 与企业管理者交流在参观之后，我们有幸与企业管理者进行了深入的交流。
他们向我们介绍了企业的发展历程、产品分类以及企业的运营模式。
我们还就管理者们关心的问题进行了探讨，包括企业的发展策略、市场竞争以及人力资源管理等。
2.4 跟随工人进行生产操作为了更加贴近企业实际操作，我们被邀请跟随工人进行了实际的生产操作。
我们亲身体验了工人们熟练的操作技术和高效的工作流程。
在这个过程中，我们领悟到了企业生产过程的复杂性和重要性。
3. 实践成果通过此次实践，我们收获了诸多成果。
3.1 对企业管理的认识通过与企业管理者的交流，我们深刻认识到了企业管理的复杂性和重要性。
从企业的发展战略到市场竞争策略，再到人力资源管理和质量控制，每个环节都需要管理者的严谨思考和周密计划。
3.2 对生产流程的理解通过与工人的亲身接触，我们对企业生产流程有了更加深刻的了解。
我们能够清楚地看到每个工序的关键环节和问题，并掌握了相关技术和操作规范。
3.3 实例与案例的积累此次实践活动为我们积累了许多实例与案例，丰富了我们的教学内容。
我们能够将实践中的问题和解决方案带入课堂，使学生更好地理解抽象的理论知识。
3.4 激发教师的创新意识通过参观企业的创新实践，我们的教师团队激发起了创新意识。
我们看到了企业在不断追求技术创新和市场创新的过程中所取得的成功，这给了我们很大的启示和鼓舞。
教师企业实践情况报告
教师企业实践情况报告背景介绍教师企业实践是指教师在学校教学之外，参与实际企业运营与管理活动的一种形式。
这种实践旨在提升教师的职业素养与实践能力，增强教师对企业经营管理的理解，为学校与企业之间的良好合作提供有力支持。
实践过程本次实践活动由我校与某知名企业合作举办，我作为学校的代表教师参与其中。
首先，我与企业方进行了深入的交流和沟通，了解了他们的运营模式、团队构成、产品服务等基本情况。
随后，我进入企业实地参观，与企业的职员进行面对面的交流，并实地观察他们的工作环境和流程。
在实践过程中，我主要负责参与企业团队的日常工作，了解企业运营与管理的具体细节。
我积极与企业员工沟通合作，主动参与到各项工作中，并提出自己的见解和建议。
在整个实践过程中，我不断提高自己的学习能力和工作效率，努力适应企业的节奏和要求。
通过与企业员工的交流和互动，我不仅深入了解到企业的经营理念和管理模式，还了解到了行业中的前沿技术和最新动态。
实践收获通过教师企业实践活动，我获得了丰富的实践经验和宝贵的教训。
首先，我对企业的运营模式和流程有了更深入的理解，对企业管理的重要性和挑战有了更清晰的认识。
其次，通过亲身参与企业的实际工作，我发现了自己在知识和能力方面的不足之处，并在实践中不断完善自己。
最重要的是，我与企业员工建立了深厚的交流关系，拓宽了自己的人脉资源，为进一步加强学校与企业之间的合作奠定了基础。
实践反思在实践过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
首先，由于对企业运营管理的不熟悉，我在一开始时没有很好地融入团队，导致工作效率有所下降。
其次，在与企业员工的交流中，我发现自己在团队合作和沟通能力方面还有所不足，需要进一步提升自己的能力。
最后，在实践结束后的总结阶段，我意识到在实践的过程中，我可能没有很好地将所学的理论知识与实践相结合，需要进一步加强能力的转化。
对学校与企业合作的建议基于本次实践的经验与反思，我对学校与企业合作提出以下建议：首先，学校应与企业建立更紧密的合作关系，加强跨界互动，促进双方资源共享和优势互补。
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青年教师企业实践总结
中职教师到企业实践是适应当前职业教育改革发展新形势的迫切需要。
在教师培训途径当中，组织教师到企业实践是中职教师在职培训的重要形式，也是职业学校密切与企业的联系、加强校企合作的具体体现。
本人于2013年3月至2013年8月，深入到河北师大第二幼儿园进行实践学习。
经过这几个月的实践，对于学校以后人才培养问题有了更清楚的认识，这次的工作经历不仅锻炼了我的专业技能，也培养了我的理论联系实际的能力，对今后的工作和生活影响深远。
一、实践概况
为了加强中等职业学校青年教师队伍建设，推进校企融合，促进职业教育科学发展，教育部组织中职学校的青年教师入企业实践，采取“师带徒”模式，通过现场观摩、技能训练、专题讲解、交流研讨等形式实施，重点了解企业生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容，学习所教专业在生产中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法，增进对企业生产和产业发展的了解，并结合企业实践改进实践教学。
我实践的企业是河北师大第二幼儿园，该幼儿园是一所高校附属幼儿园，原名“河北师范学院幼儿园”。
始建于1950年，是河北省示范性幼儿园和石家庄市卫生保健示范幼儿园，该园坚持以质量求生存，以改革求发展，以创新求特色的发展理念，坚持“服务孩子、服务家长、服务社会”的办园思想，形成了“团结进取、求真创新、敬
业奉献、争创省市一流幼儿园”的良好园风。
环境优美、设备齐全, 师资优良，现代化教育服务设施一应俱全，对青年教师入企业实践非常重视，精心安排，注重理论与实践的结合。
我这次学习很有收获，跟幼儿园的认真负责，高度重视密不可分。
二、实践内容
在实践期间，我始终保持积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受师大二幼领导和班级带教老师的指导和要求，在实践技能和职业道德方面经历了一次深刻的教育和培训。
本次实践活动分为三个阶段。
第一阶段：保育员工作实践。
实践教师集体学习了保育员的工作职责、保育员的工作内容、保育员工作细则及卫生标准、幼儿园卫生保健规范和幼儿园卫生保健管理办法。
在学习和实践过程中，了解了保育员工作一日流程，掌握了保育工作的技巧。
保育员是幼儿园重要的工作人员，是第一线的幼教工作者，保育员的工作是幼儿园工作的重要组成部分。
要照顾好幼儿一日的起居饮食；要创设良好的环境条件；要充实和改善保教设备；要提供人、财、物的要素；要促进幼儿保教活动的顺利开展等等，保育工作又是纷繁复杂的，班级卫生，配合教育教学，保健工作，物品保管，每天入园晨检，卫生消毒，幼儿盥洗、进餐，午睡，户外活动，离园等各个环节必须全面兼顾，但每天也要突出重点，周一剪指甲，周二洗毛巾，周三擦玻璃，周四洗水杯，周五整理床铺。
在深入保育员工作期间，我掌握了消毒水的配兑，擦桌子的方法，幼儿饮水的要求，学会了幼儿伤害的应急处理，这些
知识对我以后的教学和生活都有很大的帮助。
第二阶段：教养员工作实践。
如果把保育员工作简单的定义为体力活动，那么教养员工作是体力和脑力的结合。
幼儿园教师对本班工作全面负责。
1，教师对本班幼儿的安全负责，严格执行安全制度，防止事故的发生，幼儿的平安是健康成长的前提。
2，本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定教育工作目标、计划，并组织实施，做好教育笔记。
教育教学工作是我们本阶段学习的重点，每天认真听带教教师讲课，学习带教教师传递知识，组织课堂的方法，张老师教学经验丰富，她能根据幼儿的年龄特点和大四班学生的个体差异，引导幼儿在游戏中完成教学活动，观摩她的课是一种学习，也是一种享受。
在本阶段，每周实践教师要选择一节课进行试讲，我的每节课，张老师都会旁听，课后向我提出建议，我在自评和他评中找到了自己的不足，这为上好公开课打下良好的基础。
在讲课过程中我体会到幼儿园的每节活动都需要做大量的前期准备工作，备教材，备幼儿，备方法，即使课前在脑海中模拟了教学情境好多次，上课过程中幼儿活跃的思维，也总会给课堂带来意外，这要求教师出了具备基本的教学能力外还应具备更高的课堂应变能力，了解幼儿的年龄特征显得尤为重要，教师应和幼儿建立平等，尊重的师幼关系，在日常生活中用爱和幼儿交流。
3，极参加业务学习和教研活动，积极进行教改实验的立项与研究。
每周二，主班老师和副班老师会参加教研活动，教师共同备课，相互学习，这有助于教育质量和教师业务水平的提高。
幼儿园定期组织教师参加说课比赛，带领教师申报课题，组建了一个高素质的教师
团队。
4，做好家长联系工作，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，家园共同配合，完成教育任务。
师大二幼的家长群体素质较高，有科学的教育观，能积极配合幼儿园的工作，师大二幼的教师也本着平等尊重合作的原则争夺家长的理解、支持和主动参与，教师和家长建立了融洽的关系。
为了更快的提高实践教师对幼儿园教师的工作认识，师大二幼为实践教师组织了丰富的专业讲座，如：《幼儿园入园策略》、《幼儿园教育教学活动的组织途径》、《幼儿园教育的基本原则》、《幼儿园教师如何评课》和《奥尔夫音乐活动理论与实践》等等。
从讲座中我不仅学习到专业知识，也认识到一个专业化的老师必须不断学习和搞教育科研。
面对新的教育对象，会出现许多新的问题，我们要不断学习教育理论，搞教育科研，在教学过程中不断取别人之长补己之短，及时与同行交流，不断向专家请教，及时反思和改正，我们的教学能力才会有发展，才能成长为专业化的教师。
第三阶段：撰写实践总结、专业技能考核、交流汇报、举办总结表彰会。
幼儿园工作任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸多方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
经过几个月的实践，我成为了一名幼儿园教师，能够协助班级教师做保育和教育工作，通过了师大二幼组织的保育员理论和实践考核，并进行了公开课展示，师大二幼还举行了实践教师技能考核，考核内容包括键盘、舞蹈、折纸。
俗话说：隔行如隔山，虽然实践教师在中职学校所教专业各不相
同，但大家认真备考，相互帮助，共同通过了考核并取得了优异的成绩。
实践之后，我们应该自我总结，认真梳理，形成材料，将所学知识运用到今后的教学工作中。
三、实践心得
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在为期六个月的脱岗实践培训过程中我虚心求教，知识上加强了理论与实际的结合，行动上实现了从中职教师到幼儿园教师的角色转换，思想上经受了职业道德的洗礼，带着教学问题深入企业实践，收获了书本以外的专业知识和专业技能，现将心得体会总结如下：
1，从实践过程看教师发展。
当前，中职教育的快速发展急需一支与之相适应的技能型教师队伍，但较多中职教师存在缺乏实际工作经验，不熟悉企业岗位工作的现状，很多教师是从学校到学校，实践动手能力的匮乏影响了教学工作的质量和效率。
专业课教师需要传授给学生真正实用的技能，而这些技能恰恰是书本和学校里最欠缺的，也是教师本身所欠缺的。
专业教师通过实践观摩，实际参与，亲身体会和了解企业对中职学生的技能和素质要求，体验了企业的经营管理，有助于转变观念，不照本宣科，不讲授已过时的教学内容，而是结合行业、企业实际，按最新标准传授给学生，这样，使教学真正贴近企业实际。
2，从企业要求看学生培养。
做好中职学生的职业生涯规划工作，让学生对自己的工作有明确的认识；改变教师的知识结构，教授给学生最实用的专业技能；重视学生沟通能力和社会适应能力的培养。
另
外，学校应为学生提供更多的企业实践机会，让学生在实践中自我总结，自我发展和提高。
教师到企业实践学习，是适应职业教育发展的需要，是提高教师技能和教学能力的重要环节，是培养走上讲台能教学，下到岗位能干活的“双师型”教师的有效途径。
我衷心感谢学校能让我到师大二幼进行实践学习，感谢师大二幼领导和老师，感谢一同培训的15个姐妹的关心和帮助。
今后，我会把在师大二幼的所见、所学、所想应用到以后的教学工作中，为向更高目标进发而努力。