品味孤独学案

合集下载

孤独学案

孤独学案

年级九学科语文课题孤独之旅课时一课时孤独之旅一、温故互查1、本文的作者是,《孤独之旅》选自,是一篇,这种体裁的三要素是、、。

2、为下列加点字注音:轩.( ) 嬉.闹( ) 凹.地( ) 雍.( ) 掺.杂( )胆怯.( ) 撅.( ) 给.予( ) 觅.食( ) 撩.逗( )3、解释词义:厚实:嬉闹:撩逗:茫然:乖巧:驱除:一落千丈:置之不理:歇斯底里:4、你在预习中有哪些疑问、困惑?请写下来。

二、设问导读1、学生以四人为一小组,重点朗读以下段落,每人一段,比一比谁读得好。

朗读时,注意体会人物心中的孤独感,读出语气,读出感情。

(1)刚开始,杜小康想回家,父亲则不肯,怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。

从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。

(2)到达芦苇荡后,父子感受不同,儿子“害怕”,父亲也有些“慌张”,却安慰自己的儿子。

从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。

(3)随着时间的流逝,父子俩感到孤独。

从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。

(4)最恶劣的天气中,杜小康经受了考验。

从“那天,是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”2、整体感知课文内容(1)请用一句话概括文章的内容和主旨。

这篇文章讲述故事,表达了一个的主题。

(学生只要说出自己的想法即可,教师注意引导和归纳。

)(2)本文虽是长篇小说的节选,但也有完整的故事情节。

阅读课文,理清小说的故事情节。

提示:开端:发展:高潮:结局:3、默读课文中有关杜小康的段落,找出文中有关杜小康成长过程的细节。

思考随着故事情节的发展,杜小康的心理是如何变化的。

提示:出发时:到达芦苇荡时:安顿之后:时间久了:那天雨后天晴:4、问题探究(1)课文有关自然环境的描写很出色,请找出几处,并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

(2)课文标题是“孤独之旅”,对杜小康这样的孩子来说,“孤独”的含义是什么?三、自学检测阅读“日子一天一天地过去了,……”到小说结尾,回答以下几个问题。

九年级语文《孤独之旅》课件

九年级语文《孤独之旅》课件

【教学活动设计】 2、跟着杜小康走孤独之旅
(一)无奈。
(屏显)人离家原因有三:一是外面有一个广 大无边的世界。二是出于无奈。三是人的眼中、 心里,总有一个前方在召唤着他。——曹文轩 《前方》
杜小康就要离家了,请同学们关注课文第1段, 看看他离家的原因是曹文轩讲的哪一点?并说说 你是从哪个词读出来的。
【学情分析】——结合学生生活,感悟孤独 九年级的学生,在初一初二时已经接触过小说这种
文学形式。而且面临中考的考验,需进一步加强学生 对文学作品的品析和鉴赏能力。
具体而言,九年级学生对本课中出现的恶劣自然环 境经历较少,所以通过多诵读和ppt图片展示相关自 然环境,让学生内心有所触动。
因此,教学本文,要紧密结合学生自己的生活体验,
【教学活动设计】 两课时
1.第一课时(预习课): ①勾画批注课文,划分段落。 ②着重圈画出环境、细节描写,并体会描 写的好处。 ③画出思维导图。
第一课时对应【教学目标】1.理清故事情 节,把握课文主题,明晰人物形象。
【教学活动设计】 第二课时:跟着杜小康走孤独之旅
1、以“昨天的杜小康”话题导入 有个男孩,他曾经可是一个“人物”。他的年龄和 大家差不多,是个班长,而且还是班上成绩最好的一个 学生。除此之外,他家还是当地最有钱的人家,当别的 同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时,他却拥有一年四季穿 不完的衣服;别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当 裤带时,他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮 带...... 这个人就是杜小康,接下来,让我们认识下他,并 跟着他去广阔的自然环境中看一看他经历了什么......
生(齐):“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”
师:大家觉得这几句话作者写得好不好呢?他是通过怎样的方式来表达 惊喜之情的?

通过学习孤独之旅,品味孤独 初中语文教案九年级语文教学设计 人教版

通过学习孤独之旅,品味孤独 初中语文教案九年级语文教学设计 人教版

教师姓名孙中东单位名称宁明县明江镇明江中学填写时间2020.6.19学科语文年级/册九年级教材版本人教版课题名称通过学习《孤独之旅》,品味孤独难点名称通过学习《孤独之旅》,品味孤独难点分析从知识角度分析为什么难填写示例知识点本身内容复杂:被减数连续两位不够减,要连续从前一位退1,在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1,又加又减,计算上思维过程交为复杂,学生容易出错。

难点教学方法填写示例1.通过XX直观演示算理XX2.XX教学环节教学过程导入知识讲解(难点突破)杜小康这一人物形象,是在他的成长过程中丰满起来的。

他本是一个富裕人家的孩子,忽然家庭条件"一落千丈",只好失学跟父亲去放鸭,这对他是怎样的打击呀!由此他的"孤独之旅"开始了。

在他的旅程中,首先是进入"陌生的天空和陌生的水面",感到恐惧和无助,"还要走多远?前方是什么样子?"这些问题时刻压迫着他幼小的心灵。

到了芦荡,"看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时","他害怕了",夜里"迟迟不能入睡",大自然使他感到人的渺小与卑微。

恐惧过后孤独又来临,没有人交往,生活单调,无比寂寞。

即使和父亲,也"不知道再说些其他什么话",这样空虚的日子让他格外想家,然而家是回不去了。

后来他和父亲习惯了孤独,既然不能"回避",也只能习惯了,这也是无可奈何的事。

于是他面对浩浩荡荡的芦苇,也就"不再"感到"恐慌"了。

在一个暴风雨的夜里,他和父亲奋力追赶惊散的鸭群,当杜小康像大人一样地战胜了风暴,拢住走散的鸭子时,"他哭了起来,但并不是悲哀。

他说不明白自己为什么想哭。

"其实他的哭是委屈的哭,是激动的哭。

因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体承担的;他承受了这样的"磨难","觉得自己突然地长大了,坚强了",所以激动得哭。

人教版九年级上册《孤独之旅》教案和教学反思

人教版九年级上册《孤独之旅》教案和教学反思

人教版九年级上册《孤独之旅》教案和教学反思《人教版九年级上册《孤独之旅》教案和教学反思》这是一篇九年级上册语文教案,文学是语言的艺术,引导学生品味富有表现力的语言,学习各种表现人物的方法,逐步掌握鉴赏小说的方法,体会小说的艺术特色。

课题人教版九年级上册《孤独之旅》作者及工作单位绥德实验中学学员姓名马莉娜教材分析《课标》要求,七-九年级学生,欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验和评价,品味富于表现力的语言。

所以本单元的教学要求是紧密结合学生自己的生活经验,理解小说的主题,分析人物形象。

文学是语言的艺术,引导学生品味富有表现力的语言,学习各种表现人物的方法,逐步掌握鉴赏小说的方法,体会小说的艺术特色。

学情分析九年级学生对小说的基本知识已经掌握,也已具备不错的理解能力和一定的生活阅历,但对于小说中环境描写和细心理描写对表现人物性格的作用的准确把握等有一定难度的鉴赏小说的方法还需要不断加强。

另外现在生活水平的不断提高,对于这部作品上世纪90年代和农村生活的背景,如理解有困难可以给孩子们适当的介绍。

教学目标1、理清故事情节,分析人物形象,把握课文主题。

2、体悟小说中环境描写和心理描写对表现人物性格的作用,逐步掌握鉴赏小说的方法。

3、品味小说通俗易懂又精美传神的句子。

4、学习主人公成长过程中坚定的信念和战胜困难的勇气。

教学重点和难点1、体悟小说中环境描写、心理描写对人物刻画的妙处。

2、通过品味语言来体验、品味孤独,指培养学生勇敢面对孤困难的勇气。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一.导入新课教师播放:《阳光总在风雨后》视频齐唱《阳光总在风雨后》,请一两位同学谈对歌曲的理解。

创设情境,激发学生探究知识的欲望。

二:整体感知1、教师布置任务:请同学们在小组内交流关于作者、字词以及课文内容,通过学生的回答【大屏幕展示】:投影:(1)注音轩(xuan1)嬉闹(xi1)凹地(ao1)雍(yong1)掺杂(chan1)胆怯(qie4)撅(jue1)给予(jj3yu3)觅食(mi4)撩逗(1iao2)(2)释义厚实:丰富、富裕。

《孤独之旅》学案

《孤独之旅》学案

《孤独之旅》学案
[文题解通]
◎导读
有人说:如果你选择了宁静,你就选择了孤独。

”李白用举杯邀明月,对影成三人。

”来品味孤独。

苏轼用高处不胜寒”来抒写孤独的难耐。

人生之路,漫长而又艰辛,每个人都要独自走过”,尤其是在生产方式与生活方式越来越现代化的今天,孤独已经成为人类根本无法回避的一种人生状态”。

面对孤独”,也就成了人生的一种必然。

然而,孤独并非自闭,并非绝望,并非消极、消沉甚至坠入颓废的没落情绪。

孤独使人类从原本狭隘的个人经验中解脱出来,使人对世界、对人生的观察与体悟在因孤独而获得的距离中得到了扩展,有了许多从前不曾有的发现。

孤独使人的目光和头脑皆变得冷静,孤独使人去除了影响思维深度的浮躁和妨碍人观察质量的迷乱。

成长,是一个多幺美好的过程,而这过程绝非永远一帆风顺”,它充满辛酸,饱含痛楚、屈辱与泪水。

成长也是需要付出代价”的。

孤独就是其中最贵重的一笔,是生活或早或晚都要给予每个人的一道美丽又残酷的题目。

平常,我们一提到孤独”二字,总会感到凄凉、酸苦,每天都是阳光灿烂的日子该多好啊。

可是小小少年总要长大,烦恼和孤独总会尾随我。

【最新2018】品味孤独word版本 (2页)

【最新2018】品味孤独word版本 (2页)

【最新2018】品味孤独word版本本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==品味孤独“陪你走了一程的朋友,谢谢他们;愿陪你走一生的朋友,谢谢老天”。

我们一生中会遇见许许多多的人,有些可能已走散,当我们静下来独自思考时,追忆里却又总有那么个人。

一个人坐在桌旁,将时间浸泡在那杯香茗里,些许之后,轻轻抿一口,内心的孤独便被润喉咽下。

如今桌的对面没有了你,我似乎还可以看见你亮丽的双眸,那时候你就在触手可及的对面,阳光轻轻洒在你的发梢,光泽艳丽着我的眼,属于你的繁华,属于你我共同的回忆,便就在我的心头滑落扎根。

我用勺子轻轻搅拌,杯中的芬芳,如同香醇的记忆,让我在时钟的滴答声里细数我们走过的时光。

茶语的馨香仿佛你那些曾暖我心扉的话语,我一个人披着霞光,在林荫道上徘徊着,每一步前行却又让我的思绪倒退几个片段,你我曾经相依而伴的情景让我不能忘怀,我们曾一起走过无数段路跨过无数条街,每一个留有你我共同印迹的地方,我至今似乎都还可以触摸到那专属于你我的静美。

但如今,在这无数条熟悉的道路上,却再也没有了曾与我前行的你,即便夜幕笼罩了前方的路,回忆里你曾温情的诉说,便会驱逐我内心的阴霾,尽管我现在一个人会新生又一丝恐惧。

我独自来到了湖边,坐在你我曾驻足歇息的石凳上,面前的这片湖还是那么澄澈,可是如今我却只能在湖水里看见自己忧郁的脸,我表现不出昔日里那源自内心的微笑,我亦看不到你的面庞,偶尔微风拂过湖面,在那粼粼的波光里似乎隐约显现了你的面庞,可是风息湖静之后,一切又都化为乌有。

打开通讯录,我再也听不到你的嗓音,曾经你那温婉的话语,如同风铃一般悦耳动听,可是你走了,带走了那缕花香弥漫的清风,从此我的世界也不再有风铃的声响,有的只是定格在我记忆里的那些话语。

有时候很想再迈足一段旅程,那是因为我习惯了去追寻你所在的每一个地方,可如今,我站在每一个路口都会心生迟疑,不知该往哪里去。

《寂寞》学案

《寂寞》学案

《寂寞》学案11《孤独》学案【学习目标】1、通过呈现一种简朴的生活方式,表达了对大自然的宠爱之情,以及关于人与自然关系的思索。

2、学习文中拟人手法的运用。

【学习重难点】1、体会对大自然的宠爱之情,以及关于人与自然关系的思索。

2、学习文中拟人手法的运用。

【学习过程】一、介绍及背景,亨利·戴维·梭罗(Henry David Thoreau,1817年7月12日—1862年5月6日),美国闻名作家、哲学家,闻名散文集《瓦尔登湖》和论文《论公民的不听从权利》(又译为《消极反抗》、《论公民的不听从》)的。

梭罗诞生于马萨诸赛州的康科德城,1837年毕业于哈佛高校。

梭罗除了被一些人尊称为第一个环境爱护主义者外,还是一位关注人类生存状况的有影响的哲学家,他的闻名论文《论公民的不听从权利》影响了托尔斯泰和圣雄甘地。

1845年7月4日梭罗开头了一项为期两年的试验,他移居到离家乡康科德城(Concord)不远,美丽的瓦尔登湖畔的次生林里,尝试过一种简洁的隐居生活。

他于1847年9月6日离开瓦尔登湖,重新和住在康科德城的他的伴侣兼导师,拉尔夫·沃尔多·爱默生一家生活在一起。

出版于1854年的散文集《瓦尔登湖》具体记载了他在瓦尔登湖畔两年又两个月的生涯。

在不同时期,梭罗靠教书与务工过活。

他曾经在他家办的铅笔厂工作过,还创造了一种可以简化生产、降低费用的机器。

梭罗是的同学和伴侣,受爱默生的影响,梭罗也是一位先验主义者梭罗曾经旅行到过科德角、阿基奥科楚科和缅因州的卡塔丁山。

其中的缅因州之行到过卡塔丁、车桑库克和培诺伯斯科特河的东支。

梭罗因患肺病死于他的家乡康科德城,并被葬于马萨诸赛州康科德城的斯利培山谷公墓。

二、阅读全文,思索问题:1.文章以“孤独”为题,那么“孤独”表现在哪里?(从文中找出)2.真的孤独吗?为什么?(从文中找出)3.对于这种“独处”的生活,是怎样认为的,情感有变化吗?4.过独处的生活而不觉孤独,是由于大自然的原因,假如老师说文中表现了对大自然的赞美之情,你们同意吗?从哪些地方可以看出?5.文中对于大自然的描写有许多,用了何种修辞?(从文中找出)三、合作探究1、怎么理解“最接近万物的乃是缔造一切的一股力气” 提示:庄子:“天地与我并生,万物与我为一。

《孤独之旅》学案2

《孤独之旅》学案2

《孤独之旅》学案【学习目标】1.掌握文章生字新词,了解作者及相关作品,了解本文的写作背景。

2.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。

3.感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇气。

【课前预习】1.对于“孤独”,不同的人有不同的感受。

有人认为,孤独是痛苦的深渊;有人则认为,孤独是人生不可多得的财富。

我们看看名人是怎样理解“孤独”的?请将你收集到的有关“孤独”的名人名言,选择两三则抄在下面,然后谈谈你对“孤独”的理解。

2.在横线上依次填入叠词最准确的一项是()①他站在船上,向后眺望,除了________的树烟,就什么也没有了。

②万顷芦苇,且又是在夏季________一片时,空气里满是清香。

③时间一久,再面对天空的一片浮云,再面对这________的芦苇,再面对这一缕炊烟,就不再忽然地恐慌起来。

④一样的芦苇,一样________无边无际。

鸭们东钻西钻,不一会儿工夫就使他失去了方向。

A.青森森朦朦胧胧重重叠叠浩浩荡荡B.重重叠叠青森森浩浩荡荡朦朦胧胧C.朦朦胧胧青森森浩浩荡荡重重叠叠D.朦朦胧胧浩浩荡荡青森森重重叠叠3.下列句子没有语病的一项是()A.这里的兔子,毛色与芦苇相似,它即使就在你眼前蹲着,你也未必能一眼发现它……B.有时,它们几十只几百只地聚集在一起,突然能把水面照亮,使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。

C.鸭子在这里长得飞快,很快就有了鸭子的样子。

D.鸭栏忽然被风吹开了,等父子俩一起扑上去,企图修复它时,一阵旋风,几乎将鸭栏卷到了天上。

【课堂探究】4.(1)经历暴风雨,拢住走散的鸭子后,杜小康哭了。

他为什么哭?(2)“他觉得自己突然地长大了,坚强了”一句中“长大了”一词的含义是什么?(3)文中第(2)和第(13)自然段都是环境描写,但所描写环境的色彩却完全不同,前者昏暗,后者明亮。

作者为什么这样安排?请从结构和表达上谈谈这样写的好处。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

话题作文《品味孤独》学案编制人张永庆审核人孙海莅编制时间2011-3-5学生完成所需时间班级姓名第小组教学目标:1、学习感悟类文章的一般写法。

2、学会品味孤独,提升人生境界。

方法指导:以较规范的例文引导学生掌握感悟类文章的基本写作要领。

教学内容:一、关于品味①尝试滋味;品尝:经专家~,认为酒质优良。

②仔细体会;玩味:他经过细细~,才明白了那句话的含义。

品味有鉴赏、评价、判断之意。

二、关于孤独1.对孤独的诠释孤独≠寂寞。

孤独,在中国文字里解释,孤是王者,独是独一无二,独一无二的王者必需永远接受孤独,他不需要接受任何人的认同,更加不需要任何人的怜悯,王者绝对可以在很平静的环境下独行。

孤独并非是在自己心情压抑的时候出现的,那种感觉只是空虚和寂寞,称不上是孤独。

孤独是一种状态,是一种圆融的状态,真正的孤独是高贵的,孤独者都是思想者,当一个人孤独的时候,他的思想是自由的,他面对的是真正的自己,人类的思想一切都源于此处。

孤独者,不管他处于什么样的环境他都能让自己安静,他都能自得其乐。

孤独有时候也是一种财富,人只有在孤独时,心才会真正的安静下来,才会很理智,孤独不苦,是一种很高的境界。

但是真正的孤独也不是温饱后的无病呻吟。

孤独是灵魂的放射,理性的落寞,也是思想的高度,人生的境界。

它没有声音却有思想,没有外延却有内涵,孤独是一种深刻的诠释,是不能替代的美丽。

比如喧嚣里的独行客也是孤独的。

也许越是纷繁越成空,越是孤独越丰富。

一个人未必孤独,人多时,也许更茫然。

月亮仅一个,却有众星捧,走在人海中,不知谁人懂。

因此,才有了喧闹中的慨叹,热烈中的冷观。

独处时,才有时间思考;静思时,才有机会感悟。

在一个群落,掩埋得越深,就越难找回真实的自我。

只有一个人的世界,才能真正袒露活脱脱的自我。

不会享受孤独,就不会享受人生。

学会忙里偷闲,闹中取静,才能享受孤独的时光,默默感悟失去和得到,回味遗憾和美好。

挤一点时间,品一杯香茗,做一次思考,那是何等的惬意?能从忙碌中解脱劳顿,能在静夜里独对心灵,能在晨曦时思考未来,那是一种无法表达的玄妙。

暗夜里,独守一盏心灯,凝望苍凉无垠的夜色,便没了痛苦,没了压抑,静静地品味着那份空旷开阔和寂静清远的孤独。

漫步于自我的心灵旅途,就把平日里那颗焦躁的心融入了如水的宁静,在追忆和反思里淡品人生,在夜的最深处,触摸飞舞的灵魂,让虚无变得富有,这又是怎样的一种享受!2. 关于孤独的一些名言人生的痛苦是无穷的,它具有各种各样的形式,但其中最可怜的,最无可挽救的痛苦就是孤独,是永久没有一个伴侣。

——黄秋耕没有孤独,就不知道什么叫幸福。

(契诃夫)为感受孤独,西方人就会上街去,但东方人就会进入到自然中去。

(日本,三木请)在孤独中,你可以获得一切,除了品格。

(法国,司汤达)在各种孤独中间,人最怕精神上的孤独——巴尔扎克你在孤独、悲伤的日子,请悄悄地念一念我的名字,并且说:这世上有人在怀念我,我活在一个人的心里。

——普希金缺乏真正的朋友乃是最纯粹的最可怜的孤独;没有友谊不过是一片荒。

——培根(英国)交谈可以增进互相了解,而独处则是天才的学校。

——吉本【英】孤独,是忧愁的伴侣,也是精神活动的密友。

——纪伯伦【黎】孤独是人的宿命,爱和友谊不能把它根除,但可以将它抚慰。

——周国平【中】被迫置身于人群的时候,往往是最应该自守孤独的时候。

——伊壁鸠鲁【古希腊】能与自己娓娓而谈的人决不会感到孤独。

——马克斯威尔·马尔兹【美】普通人都难以忍受孤独,处在逆境的人由于不信任任何人,对这种孤立更加敏感。

——巴尔扎克【法】越伟大、越有独创精神的人越喜欢孤独。

——赫胥黎【英】一个人没有朋友固然寂寞,但如果忙得没有机会面对自己,可能更加孤独。

——罗兹真正的寂寞是一种深入骨髓的空虚,一种令你发狂的空虚。

纵然在欢呼声中,也会感到内心的空虚、惆怅与沮丧。

——古龙【中】忍受孤寂或者比忍受贫困需要更大的毅力,贫困可能会降低人的身价,但是孤寂却可能败坏人的性格。

——狄德罗【法】人可以在社会中学习,然而,灵感却只有在孤独的时候,才会涌现出来。

——歌德【德】人生的第一件大事是发现自己,因此人们需要不时孤独和沉思。

——南森【挪】三、同主题例文赏析。

品味孤独孤独向来是以贬义的身份出现的,然而当你看到烟波钓徒披着绿蓑衣,顶着青箬笠,雨点中独自垂钓桃花流水中的鳜鱼时那孤独的身影,你又会向往这一份祥和的宁静,对孤独背后的花天酒地,官场阿谀,礼节往来等一切的不孤独有一个新的认识。

人是需要孤独的,只有孤独可以屏蔽外界的喧嚣杂乱,滚滚红尘,使你在静夜空山中守得住心灵的那一方净土,淡泊而明志,宁静而志远。

夜幕上一轮孤独的明月,月光下一只孤独的身影,相互慰籍,相互倾诉,东篱下举杯相邀,尽情发泄“仕途失意”的怨气,尽情抨击“买官鬻爵”的时政,尽情摒弃“尔虞我诈”的世俗。

学着庄子,宁可曳屋于涂中,成为一棵守着心灵月亮的树。

这样,孤独便是看得见嗅得出的幸福。

孤独并不等于消极,它是先哲们为“窃国者诸侯”的社会所不容时选择的一种崇高的精神境界。

“达则兼济天下”的背面必然是“穷则独善其身”。

屈原选择了孤独,留下了“唯昭质其犹未亏”的美名,张良选择了孤独,留下了“如同兴周入百年之姜子牙”一般的功业,再远一点,伯夷选择了孤独,成就了“首阳山采薇而食”的美谈,范大夫选择了孤独,避免了“兔死狗烹”的下场,所以,一定的社会环境下,选择孤独实在是追求幸福的明智之举。

孤独是幸福安乐的源泉,捏准了它,幸福便如泉涌,“不择地而出”。

“采菊东篱下,悠然见南山”是闲逸的幸福,“问余何意栖碧山,笑而不答心自闲”是自在的幸福,“只在此山中,云深不知处”是神秘的幸福,“报道山中去,归来每日斜”是守着节操时得意的幸福,这么多幸福拥着,谁还能把孤独推向痛苦的边缘!只要有灵有性,,就应从灯红酒绿,纸醉金迷中挣脱,体会一下管宁隐士割席断交,追求孤独的幸福之原因。

当污浊的空气,庸俗的尘垢遮蔽着你的心灵时,试试走向孤独吧!远离酒肉朋友的豪华宴会,远离歌舞厅里映着红唇印的酒杯,远离一切一切的樊笼,也许开始你会受不了寂寞,忍不住无聊,但你终究会后悔当初“误落坚网中”。

而且“一去三十年”,你终究会明白为什么“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”,为的就是那一份可贵的“孤独”!孤独像一杯茶,第一口苦得你嘴皮涩,第二口就能咂出一丝清香,第三口就舍不得放下,再往后,就像陈年的老窖,愈掏愈香醇了。

“此时幽趣,末易与俗人言者”!两个字:幸福。

孤独幻化幸福孤独,总会使人联想到一个人形影相吊的情形;事实上,它犹如长着刺的玫瑰,尽管长着刺仍旧是玫瑰,拨开孤独冷俊的外表,我们可以看到潜藏的一弘幸福的源泉。

孤独,无数志士仁人所伴随的字眼。

君不闻徐志摩“轻轻的,我走了。

我挥一挥衣袖,不带走一片云彩”的吟叹,他外表孤独的离开,然而康桥的美景在他心中永存,与他诀别,他应感到幸福。

他的孤独使他更能体会康桥的美景,当他数年之后回忆起那份孤独,涌入脑海中的是对幸福的追忆。

我们所熟悉的居里夫人,她勤学,她掩藏了自己的美貌,将自己一个人孤零零地置身于科学的探索,她一个人在科学的道路上摸索前进。

她在孤独中奋进,在孤独中拼搏,在孤独中追求自己坚定的理想,最终在孤独中取得了成功,她内心是幸福的,因为她的孤独、她的自立、她的严谨的科学态度摘取了科学道路上耀眼的成果。

由此可见,孤独与幸福相伴随。

我们在经历孤独的,也会体会独处的幸福。

幸福可由孤独产生,但并不是说追求幸福只能追求孤独,集体中也能产生幸福。

孤独与幸福有着如此密切的联系,那对我们有什么启示呢?叔本华说:“青年人首先要学习的一课,就是承受孤独。

”在学习的道路上,固然少不了学习之间的交流与切磋,但我们更应注重的是自己对学问的探索。

认准了一个问题,我们就要有钉子般的钻研的精神扎入问题中,去深入掌握这个问题。

学习需要培养严肃认真的态度,消遣、闲聊终不能成为栋梁之才。

孤独本身是令人难以忍受的,但孤独的过程却让我们感受到努力进取探索的幸福,乃至让我们体会到一个人独立自主开拓事业的难以言传的幸福,让我们感到充分实现自身价值的幸福。

孤独好比一个人走过一条漫长的大道,你看准了目标往前走,田野里的农民有时面朝田地背朝天地工作,有时抬起他们汗涔涔的面颊朝你笑笑,孤独的你把这一切都藏在脑海里,而这在不孤独时却显得微不足道。

当蓦然回首那段路时,幸福之情油然而生,因为你一个人*着自己走过来了,不需要搀扶,不需要施予的帮助,*着自己的脚和坚强的毅力冲过来了,你会快乐地高呼:“我真幸福!”这就是孤独,经历它,你就能体会经过艰苦攀越的幸福,我们青少年要体味到这种孤独,要接受这种孤独的磨炼,这样才会使我们从雏鹰发展成雄鹰,使我们幻化为脱茧而出的蝴蝶,孤独的过程很艰难,而结果却是幸福的。

孤独,“沙扬娜拉”很多时候,一想起我的童年,我总是不由自主地想起张爱玲《我的天才梦》中那个乖僻的、孤独的、笨笨的小孩。

那个时候,孤独于我,是件太过容易的事了。

从小父母由于工作关系,在远方常年不能回家,因此造就了我冷僻的性格,我从来不与别的小孩一起跳橡皮筋,虽然我可以跳得很棒;从来不与别的小孩一起手拉手唱儿歌,虽然我真的很想。

很多时候,孤独的我总托着下巴,静静发呆,幻想一个小孩所能想到的全部。

在我孤独的童年里,给我带来过幸福的,有两位老人,一位是学校附近的老奶奶,另一个,是我的外婆。

那年,我才小学二年级。

有一天中午,由于作业没有完成,我被严厉的老师留在了班上,我看着学校里已没了人影,已习惯孤独的我内心却涌起一阵莫名的寂寞与空虚,我的肚子不断提出抗议,突然,一位头发花白的老奶奶走了进来,叹了口气“唉”!随后把我领进她那间小屋,她抚摸着我的头,默默地看着我狼吞虎咽地吃下那碗生平最好吃的面条,在她的眼睛里,我看到了一种光芒,在闪耀……之后的一段日子里,外公的去世使外婆也成了孤独的人,而那段寂寞悲伤的日子里,我就成了她生活的全部,她总是用积攒下来的钱给我买果冻——“小虎队”吃,她总是目送我上学时孤独的背影。

记得有一天,我放学回家晚了,刚走到门口,却看见外婆抹着眼泪,哭得很伤心,一看见我,她却微笑着站了起来:“孩子,我还以为你不要我了……”几分钟后,她就给我做好晚饭,晚上睡觉,她总有讲不完的故事。

那时候我被震动了。

原来,我这么重要!后来,我慢慢地变了,变得活泼了,也变得快乐了,我不再“享受孤独”了。

当我第一次拿到“三好生”奖状,第一次代表全校同学在大会上发言的时候,我在心里说:“孤独,再见了!”与孤独分手,你才会发现世界绚烂多彩;与孤独分手,你才会真我魅力之所在;与孤独分手,才可以用自己的音符奏响自己的锦绣人生之歌!想与幸福为友吗?那就说声“孤独,沙扬娜拉!”。

相关文档
最新文档