最新孤独之旅导学案及答案
《孤独之旅》导学案
5、请在文中找出描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程。
（四）赏读——赏析环境描写的作用
6、找出文中描写环境的语句,说说这些景物描写有何作用?
（五）研读——在交流体验思辨中，加深对主题的理解。
7、你觉得文章的标题好吗？说说为什么？
三、合作研讨，智慧共享！
1、小组对学。2、小组群学。3、组内小展示。
四、示提升，喜摘硕果！
1、大展示。5、6、7题。
2、归纳整理
（1）我的疑惑：
（2）教师评价、归纳或强调：
（3）笔记整理归纳：
（4）迅速记忆。
3、迎接检测：文段阅读（文段略）
九年级语文导学案
课题：《孤独之旅》
课型：阅读课
课时：2课时（预展+展训）
主备：孙志云
复备：
学习目标：1、进一步把握小说的三要素。 2、品味表现主人公成长过程的细节描写、心理描写。
3、审美欣赏环境描写对人物形象的作用，领会优美的意境。 4、形成积极的人生观，塑造坚强的人生。
一、导入新课，进入情境。
听教师（学生）导入；读目标。
二、自主预习，卓尔不群！
（一）查资料，准确精练我能记。
1、走近作者。
（二）速读——整体感知故事情节
2、我认为下面这些生字词很重要，我要牢牢掌握它们。
嬉闹( )觅食( )驱除( )戳破( )撩逗( )
旧茬儿( )雍( )
3、你能否用简洁的语言概括小说的主要内容。
4、这篇小说的语言真美，我来选几个最喜欢的句子做些积累。（老师提示：可在课本原文中做出旁批）
《孤独之旅》导学案
《孤独之旅》导学案二、梳理故事情节昨天我们已经预习了课文，请大家快速浏览课文，梳理故事情节。
（抽生答）课件一个情节逐次展示。
三、理解人物心路梳理了故事情节，我们大家找找不同阶段杜小康不同心理变化的词语来理解杜小康的心路。
（抽生答）课件展示不同阶段：离开油麻地出发时——到达目的地芦荡时——在芦荡安顿下来时— 在芦荡时间一久——经历暴风雨之后不同感受：茫然和恐惧——害怕和胆怯——孤独——不再忽然恐慌——坚强长大四、揣摩环境描写杜小康由开始离家的茫然胆怯到坚强长大的巨大心理变化是因为什么原因呢？我们知道小说刻画人物的一个重要手法就是通过典型的环境烘托人物心情，这篇小说最大的特点就是通过环境描写来衬托杜小康的成长。
大家想想小说描写了那些环境？（抽生答）师小结：鸭群、芦荡、暴风雨下面我们就来揣摩较大篇幅鸭群描写中精彩的一段（15自然段）语句（屏显）鸭们十分乖巧。
也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了（连鸭都感受到了漂泊的孤寂痛苦，更何况小小年纪的杜小康？）。
它们将主人的船团团围住，惟恐（鸭子的恐慌衬托了杜小康在荒无人烟的夜晚中漂泊的恐惧和孤独。
）自己与这只惟一的使它们感到还有依托（他们互相依赖，又互为伙伴。
）的小船分开。
它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。
有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。
知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。
（担心与不安，不正是杜小康当时的心理写照少年长大 风雨寻鸭 孤独行程 失学离家 —— ——吗？）思考：你从文段中哪些词句读出鸭群的什么特点？我想请一位同学（女生）有感情朗读这段文字，谁来？其他同学边听边思考屏幕下方的问题。
生思考——（抽生答）其实我们不难发现，鸭子就是杜小康的陪伴，写鸭子，就是在写杜小康，鸭子和杜小康都经历了自己的成长，在生活的“阳光”下变得茁壮。
那芦荡又是什么样子，对杜小康的成长又有什么影响呢？请同学们找出描写芦荡最典型的地方，我们一起来读一读。
孤独之旅学案及解答
孤独之旅学案及解答引言：孤独之旅是指一种独自旅行的方式，许多人选择独自旅行的原因各不相同：有些人是为了远离喧嚣的城市生活，享受宁静的时光；有些人是为了寻找灵感和冥想；还有些人则是为了挑战自己，突破舒适区。
无论是出于何种原因，独自旅行都有许多正面的影响，本文将探讨孤独之旅的学案及解答。
一、孤独之旅的准备1. 目的地选择在计划独自旅行之前，应该首先确定想要前往的目的地。
对于初次独自旅行者来说，选择一个相对安全、便捷且自然风景优美的目的地是明智的选择。
此外，还可以根据个人的兴趣、喜好来选择目的地，例如喜欢冒险的人可以选择登山之旅，艺术爱好者可以选择前往文化名城。
2. 行程规划行程规划是孤独之旅中必不可少的部分。
在规划行程时，要充分考虑到身体状况、兴趣爱好和时间等因素，合理安排每天的活动。
此外，在行程规划中也要考虑到安全问题，避免前往治安不好或风险较高的地区。
3. 做好安全准备作为独自旅行者，安全是最重要的考虑因素之一。
在出发之前，应该提前了解目的地的旅行安全情况，并采取相应的安全措施。
例如，与家人或朋友保持联系，随身携带重要文件的副本，保留紧急联系人的电话号码等。
二、孤独之旅的益处1. 自我发现和成长独自旅行提供了一个独特的机会，让人们更好地了解自己。
没有其他人的干扰和影响，旅行者可以更加深入地思考自己的内心世界，发现隐藏在日常生活中的需求和渴望。
在孤独之旅中，人们经常会面对自己的害怕和挑战，在面对这些挑战时，他们不得不相信自己的能力，这有助于个人成长。
2. 独特的体验和冥想在独自旅行中，人们可以真正地与周围的环境和自然相融合。
没有其他人的干扰，他们可以更加专注地欣赏风景、感受大自然的力量。
这种独特的体验有助于人们放松心情，减轻压力，同时也为个人的冥想和思考提供了良好的环境。
3. 建立自信和独立性独自旅行是一种独特的经历，可以帮助人们建立自信和独立性。
在独自旅行中，人们需要独立地解决问题、做出决策，这锻炼了他们的自信心和独立思考能力。
孤独之旅导学案
《孤独之旅》导学案学习目标：1、理清故事情节，感悟人物的成长历程。
2、学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。
3、体会小说中环境描写的作用。
学习过程：一、导入：有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独是一朵鲜花，让生命更灿烂，因为它除去了浮躁、怯懦，造就的是坚强。
可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢？今天，就让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧！二、出示学习目标：请看本节课的学习目标，请生朗读。
三、检测预习：1、本文的生字词。
2、小说的知识点和文学常识。
四、梳理感知：1、小说的主人公是：，讲述了一个什么故事？2、故事情节发展的四个阶段，请你用简洁的语言概括出来。
开端：发展：高潮：结局：五、细读文本，走进人物：1、在杜小康不断成长的过程中，他的心理是如何变化的？请同学们跳读课文，用横线划出描写杜小康心理活动的语句和词语，并在旁边标注产生这种心理的时期。
有困难的同学可以和小组成员合作解决。
发言时力求表达清晰：从段句，我品味出杜小康在（时期），他。
2、作者想通过杜小康在艰难、孤独环境中的成长经历告诉我们一个什么道理？六、精读文本，赏析环境：1、小说写了杜小康因故失学，被迫与父亲离家前往芦苇荡放鸭的成长历程。
杜小康的成长离不开与他朝夕相处的鸭群，绿色如潮的芦苇荡，突如其来的暴风雨…….请同学们速读课文，用波浪线划出自己喜欢的环境描写的片段，配上合适的音乐有感情朗读，并分析环境描写的作用或好处。
友情提示：发言形式力求表达清晰：“我选的音乐，读得是页段，这部分环境描写的作用是。
环境描写的作用：1）提供人物成长的背景，2）烘托人物心情，3）展示人物性格，4）渲染气氛，5）推动情节发展。
事例一：月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
——《社戏》赏析：一切景语皆情语，这段景物描写的作用是烘托了“我”急于看戏的迫切心情。
孤独之旅导学案
孤独之旅学习目标：1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。
2、理清故事情节，理解小说内容，体会标题的含义。
3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
4、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
学习重难点：体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
导学流程：一、预习检查。
【学生借助工具书解决课文中的生字词及作者】1、注意下列字的读音嬉闹(xī)觅食(mì)驱除(qū)雍(yōng)旧茬儿(chá)戳破(chuō)撩逗(liáo) 轩(xuan1) 凹地(āo)掺杂(chān)胆怯(qiò)撅(juō)给予(jǐ yù)2、结合语境理解下列词语厚实：丰富、富裕。
嬉闹：嬉笑打闹。
撩逗：挑逗、招惹。
茫然：①完全不知道的样子。
②失意的样子。
驱除：赶走，除掉。
一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
置之不理：放在一边儿不理不睬。
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
3、作者简介曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。
现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授。
著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。
小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。
电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。
4、阅读课文，理清故事情节开端：（）自然段到（）自然段写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。
发展：（）自然段到（）自然段写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。
高潮：（）自然段到（）自然段写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。
结局：（）自然段到（）自然段写鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。
二、浏览课文，整体感知1、用小说的三要素概括课文内容，并谈谈你阅读课文的感受。
《孤独之旅》优秀导学案
《孤独之旅》自导式教学前置学习单1.《孤独之旅》节选自曹文轩小说《草房子》《草房子》是曹文轩以他童年经历创作的一部小说，可以说“草房子”一直活在他的心中。
该书获得冰心儿童文学奖，第四届全国优秀儿童文学奖，第四届国家图书奖，入选“百年百部中国儿童文学经典书系”，2016年国际安徒生奖，曹文轩是第一个获得该奖的中国人。
2.疏通字词，标上自然段序号。
3.概括情节：一句话概括本文故事，（什么人，什么事，结果怎么样）4.读完《孤独之旅》你还有哪些不懂得地方，请写下来。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————课堂导学单环节一：自学效果反馈文章讲述了怎样的故事？（情节）环节二：疑难问题突破（一）杜小康其实本不该孤独，因为他身边还有……（赏环境）阅读习得：（二）杜小康又是怎样一步步战胜孤独的？（品语言）阅读习得：（三）孤独之旅的真正内涵？（悟主题）阅读习得环节三：学以致用用今天所学内容，设置一个场景，用环境描写和语言描写来表达人物心理。
课后拓展单用课堂文本小说解读的方法，自主研读《草房子》的其他章节。
最初课后拓展单(筛选)从一篇到整本书，再到多本书阅读。
根据自己的阅读兴趣，自选作业（分层探究）1、结合本文所学，联系三年所学的课文,例如《走一步，再走一步》……，着重体会“旅”的深层含义，写一段话给自己或文中人物，“杜小康（杰利），我想对你说……”，或写给少年的你2.你认为标题改编是否合理？“孤独之旅”也许不是最恰当的标题，请在整本书《草房子》寻找答案。
好书不厌百回读，越读，就越会悦读，越会有新的发现。
3、曹文轩其他作品中的孤独及大量环境描写葵花很孤独，是那种一只鸟拥有天空却看不见另外一只鸟的孤独。
孤独之旅导学案及答案
孤独之旅导学案及答案九（上）语文导学案编制：XXX审核：XXX使用时间2010年-月-日10、《孤独之旅》【研究目标】1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题，弄清标题含义。
2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
【教学重点】：品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。
【教学难点】：标题的含义。
【学法与使用说明】1、用红色笔勾画出知识链接中的重要信息并记忆。
2、速读课文，圈画并利用工具书扫除文中字词障碍。
3、小说中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。
要通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。
【知识链接】1、走近作者：XXX，当代作家，儿童文学家。
1954年生于江苏盐城农村。
1974年考入XXX中文系读书，后留校任教。
现为XXX全国委员会委员，XXX理事，XXX教授。
著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。
小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家、国际大奖。
2、了解作品及背景：《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说，全书共9章。
本课题目是编者加的，故事发生在1962年一个叫油麻地的农村地区，小学六年级学生XXX家原来家境富裕（因他祖上和父亲一直经营杂货铺），但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。
XXX只好辍学，帮父亲去治病。
父亲病好后，借钱买来了500只苗鸭，要XXX一道乘小船到三百里外的芦苇荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还能产出双黄蛋。
节选部分就从这里开始。
【自主研究】一、预检测1、为下列加点的字注音一缕（）狗吠（）歇斯底里（）撩逗（）驱除（）．．．．．给予（）嗅（）纯粹（）撑着船（）戳破（）你．．．．．．认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、下列词语在课文甚么地方请找出来并结合语境理解丰富：撩逗一落千丈：置之不理：歇斯底里：你认为还有哪些词语需要理解积累＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、本文节选自长篇小说《》，这是中国当代一部比较有代表性的“小说”，作者是。
《孤独之旅》导学案
《孤独之旅》导学案学习目标：1、理解并积累“一落千丈、置之不理、歇斯底里”等词语。
2、理解小说的内容，体会标题的含义。
3、体会小说中的环境描写和细节描写对表现人物性格的作用品味小说精美传神的语言。
一、预习检测：1、指出下列每组中错误的读音A、嬉闹(xī) 觅食(mì) 掺杂(cān)B、戳破(chuō) 撩逗(liáo) 给予(géi)C、撅断(jué) 歇斯底里(xiē) 倦意(juàn)2、根据释义写词语或根据词语写意思➢歇斯底里：。
➢：放在一边不理不睬。
➢：形容地位、境况、声誉等下降得很快。
二、速读课文，理清小说的故事情节，感受主人公的心理变化过程1、速读课文，概括这篇小说讲述了一个怎样的故事？（可以从小说三要素考虑。
）（人物）因家道中落不得不辍学，跟父亲背井离乡到，（地点）（事情）的经历。
描写了在（环境）中，一个（性格）的小男孩逐渐、的故事2、划分文章结构开端发展高潮结局二、跳读课文，理解孤独1、走进主人公“孤独之旅”的历程小说题目是“孤独之旅”，文中哪些地方体现了“孤单”呢，用横线标记出体现“孤独”的句子，圈画关键词语。
（提示：进入角色，用第一人称读出你画的语句，说说自己的真是感受“杜小康”“他”——“我”“杜雍和”——“父亲”“父子俩”——“我们俩”）2、体会主人公“孤独之旅”的心路。
杜小康经历“孤独之旅” 时发生了怎样的心理变化？（提示：圈出文本中描写杜小康心理活动的词语，并在旁边标注：产生这种心理的时间及变化原因）。
3、感悟主人公“孤单之旅”的含义三、精读课文，赏析“孤独”文中环境描写对人物形象的刻画起到至关重要的作用，找出有关语句分析作用（提示：回顾环境描写的作用）四、了解生活，畅谈“孤单”成长，是一个美好的过程，每个人的成长的经历不同，成长的额故事也就丰富多彩，你在成长的道路上感受过孤独吗？1、用一句话，谈谈读了这篇小说后的感受2、用“孤独是……”写一句话五、自我检测(一)、指出下列句子所运用的描写方法1、水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
__________________________________________________ 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 九年级语文师生共用导学稿（学案） 课题：《孤独之旅》 课型：新授课 上课时间： 主备人：付伟娜 审核人：九年级备课组 一、学习目标 1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。 2、理清故事情节，理解小说内容，体会标题的含义。 3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 4、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。学习重点难点： 体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 二、学习导航 1、注意下列字的读音 嬉（ ）闹 觅（ ）食 驱（ ）除 雍( ) 旧茬（ ）儿 戳（ ）破 撩（ ）逗 轩( ) 凹（ ）地 掺（ ）杂 胆怯( ) 撅（ ) 给（ ）予（ ) 你认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、 结合语境理解下列词语 厚实： 嬉闹： 撩逗： 茫然： 乖巧： 驱除： 一落千丈： 置之不理： 歇斯底里： 你认为还有哪些词语需要理解积累＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、 作者简介 曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。 你认为还要补充哪些＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、新知导学 （一）、速读课文，感知小说主要内容，梳理小说三要素。 人物： 环境： 故事情节 ： 开端：（ ）自然段到（ ）自然段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 发展：（ ）自然段到（）自然段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ __________________________________________________ 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 高潮：（ ）自然段到（）自然段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 结局：（ ）自然段到（）自然段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）、研读课文，揣摩语言，合作探究 1、小组内交流，分析鸭群、芦荡、风雨等环境描写的作用:
1）小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么? 我的看法是：
2）分析杜小康的心理活动，（在文中画出体现“孤独“的词语或句子）说说小说标题“孤独之旅”的含义。 我认为“孤独之旅”的含义是
（三）、小结主题，感悟长大 1、结合杜小康的成长，学生感悟长大，用一句话小结读完本文的最深感悟。
2、读完课文后，如果让你对杜小康和杜雍和各说一句话，你最想说的一句话是什么？ 对杜小康，我想说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 对杜雍和，我想说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、、布置作业： 假如你是杜小康，请给你的妈妈、同学或老师写一封信，述说你的孤独之境，或谈谈你的心里话。
五、学后反思
《孤独之旅》答案 二、学习导航 1、注意下列字的读音 嬉闹(xī) 觅食(mì) 驱除(qū) 雍(yōng) 旧茬儿(chá) 戳破(chuō) 撩逗(liáo) 轩(xuan1) 凹地(āo) 掺杂(chān) 胆怯(qiò) 撅(juō) 给予(jǐ yù) 2.、结合语境理解下列词语 厚实：丰富、富裕。 嬉闹：嬉笑打闹。 撩逗：挑逗、招惹。 茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。 乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。 驱除：赶走，除掉。 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 置之不理：放在一边儿不理不睬。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 三、新知导学 （一）、人物：少年杜小康 __________________________________________________ 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 环境：失学后孤独艰苦的环境 （鸭群 芦苇荡 暴风雨） 故事情节：杜小康和父亲一起去放鸭,经受 磨难，逐渐成熟、坚强的故事。 开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。 发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。 高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 结局：写鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。 （二）、1、小说中的描写鸭群、芦荡和暴风雨等景物，是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。 2、对完成杜小康人物形象的塑造有着不可磨灭的衬托作用;对这两者的描写,使得杜小康的孤独感受显得更为真切,能帮助我们更好的理解主人公的内心世界. 3、离乡背井的孤独别；离别母亲与伙伴的孤独；单调乏味生活的孤独； 前途迷茫与未知的孤独。 （三）(1)、孤独可以使人坚强。 (2)、人要勇于面对困难，才能战而胜之。 (3)、人要战胜大自然，关键是战胜自我。 2、对杜小康说的应以对他战胜孤独的祝贺为主要内容；对杜雍和说的应以对他东山再起的鼓励为主要内容。 例如：对杜小康，我想说：祝贺你战胜孤独，重新上学。
对杜雍和，我想说：发家致富，永不放弃，在不能不让孩子辍学。 供暖系统调
试方案模板
一、概述： ...................................................................................................................................... 2 二、组织机构及其职责................................................................................................................... 2 1.暖气调试组织机构图： .............................................................................................................. 2 2.组织机构职责 .......................................................................................................................... 2 三、工作流程 .................................................................................................................................. 3 1.供暖调试前检查 ....................................................................................................................... 3 2.暖气调试流程： ....................................................................................................................... 4 四、物资准备 .................................................................................................................................. 5 __________________________________________________ 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 五、安全及技术交底 ...................................................................................................................... 5 六、应急处理措施 .......................................................................................................................... 5 1.暖气漏水应急处理措施 .......................................................................................................... 5 2.暖气调试过程中烫伤、碰伤的应急处理措施....................................................................... 6 附件一： .......................................................................................................................................... 8 附件二： .......................................................................................................................................... 9