01四下数学拓展作业设计
四年级拓展性作业设计
1、《算术法与简易方程》设计二：根小棒根小棒摆n个三角形用根小棒；M根小棒能摆出个三角形。
2、《简易方程》作业内容：测测你的运动量是多少美国一位副教授经过多年的潜心研究，设计出了一个测定个人运动量的方法。
睡眠：每睡一个小时记0.85分。
计算一下你每天睡几个小时，以每小时记0.85分计算。
静止活动：包括案头工作、阅读、吃饭、看电视、坐车等。
这些活动的运动量最低，把消耗在这些活动上的时间加起来，以每小时记1.5分计算。
步行：如果是悠闲缓慢地散步，每小时记3分；如果是快步走，每小时记5分。
户外活动：慢跑每小时记6分，快跑每小时记7分；游泳、滑冰每小时记8分；各种球类运动和田径运动每小时记9分；骑自行车每小时记4分；做体操、跳舞每小时记3分。
家务劳动：每小时记5分。
每当你一天的各项活动结束后，就可以把以上的分数加起来。
1、算一算,你一天的运动量是多少？2、如果你获得的总分数在45分以下，说明你的运动量不够，应设法增加运动量；如果你的总分数在45至60分之间，就说明你的运动量正合适；如果你的总分数在60分以上，说明你的活动量已经过度，对身体没有更多的益处，是调整一下运动量的时候了。
3、帮爸爸、妈妈算一算，他们一天的运动量合适吗？给他们提出合理化建议。
3、《平面图形》设计一：作业内容：１、用列表法表示出学过的五种平面图形的名称、各自的特征及用字母表示的各自的面积计算公式；并用图示法表示出平行四边形、三角形、梯形的面积推导过程；用图示法表示出这五种图形间存在的联系。
２、通过本单元的学习，你学会了哪些教育思想？设计二：作业内容：你知道吗？2000多年前，我国的数学名著《九章算术》中记载着有关土地面积计算的内容，具体介绍了各种图形的面积计算方法。
如三角形面积的计算方法是“半广乘正从”（“广”指三角形底，“从”指三角形的高）。
著名数学家刘徽在注文中用“以盈补虚”的方法加以证明，并配有生动形象的图。
（如下图）盈半广从看了以上资料,你能动手广盈虚虚请用一张任意三角形纸片来推导三角形面积的计算公式，并在下面写出推导过4、《多边形的面积》设计一：连线你剪出的三角形粘贴下来。
04四下数学拓展性作业
拓展性作业：简易方程一、教材内容四年级下册第一单元《简易方程》信息窗4，第18—21页二、设计意图本次拓展性作业主要目的是帮助学生深化理解掌握方程与等式之间的关系。
让学生根据实际问题中的数量关系自主探索和理解简易方程的解法。
培养学生的分析能力和运算能力，渗透代数的数学思想和方法，发展学生的应用意识，提升学生的综合素质。
三、作业内容请同学们用方程法解决这道有趣的数学题。
1、水果店一天卖出苹果、香蕉、桔子共513千克，其中卖出苹果是桔子的2倍，卖出桔子是香蕉的3倍，这三种水果一天各卖出多少千克？2、四年级一班分成4组参加跳绳比赛，一组跳的个数是二组的2倍，二组跳得是三组的3倍，三组跳得是四组的4倍。
四个组各跳了多少个？四、作业要求1、学生学习了简易方程之后，能综合运用已有的知识和能力完成本次作业，作业时间双休日。
2、教师指导学生能正确分析多个未知数的数量间的关系，并运用等式的性质，灵活列出方程，并正确解答。
3、教师批改学生作业时要对学生作业质量进行有效评价。
拓展性作业：多边形的面积一、教材内容四年级下册第二单元《多边形的面积》综合练习二、设计意图本次拓展性作业主要目的是帮助学生深化理解、区分掌握三角形、平行四边形、梯形的面积关系。
通过回忆、分析，将“多边形的面积”这个单元所学知识进行系统梳理，形成完整的知识体系；结合练习，加深对所学知识的理解，提高应用所学知识解决实际问题的能力。
三、作业内容四、作业要求1、学生学习了三角形、平行四边形、梯形的面积之后，能综合运用已有的知识和能力完成本次作业，作业时间双休日。
2、教师指导学生分析比较三角形、平行四边形、梯形的面积之间的关系，并运用公式正确解答问题。
3、教师批改学生作业时要对学生作业质量进行有效评价。
拓展性作业：质数与合数二、教材内容四年级下册第三单元《因数与倍数》信息窗2，54—59页二、设计意图本次拓展性作业主要目的是帮助学生深化理解、掌握因数与倍数、奇数与偶数、质数与合数之间的关系。
小学拓展作业数学教案
小学拓展作业数学教案
教学内容：数字的运算
教学目标：学生能够熟练进行加法和减法的算术运算。
教学步骤：
1. 引入新知识：通过展示一些简单的加法和减法算式，让学生观察数字的规律，并引导他们思考如何进行加减运算。
2. 练习加法：让学生完成一些简单的加法算式练习，从个位数开始逐渐增加难度，直至十位数。
3. 练习减法：同样让学生完成一些简单的减法算式练习，也是从个位数逐渐增加难度。
4. 综合练习：让学生完成一些综合性的加减法练习，既包括个位数也包括十位数，让他们应用所学知识进行计算。
5. 结语：总结当天的学习内容，强调数字运算的重要性，并鼓励学生多加练习，提高计算能力。
拓展作业：
1. 完成附加练习册上的相应练习题，加深对数字运算的理解。
2. 自制加减法练习题，交给同学互相练习。
3. 在日常生活中注意观察数字的运算规律，比如购物时的找零等。
4. 父母陪同下，在家中完成一些实际生活中的加减法运算，比如烹饪时的计算等。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的实际操作能力，可以多利用教具或游戏等辅助教学，增强学生的兴趣，并且要及时发现并解决学生在数字运算中的困难，引导他们建立正确的数学思维方式。
四下数学拓展教案
四下数学拓展教案一、教学目标1.了解数与数的关系，能够进行数的排序和数的比较。
2.学会使用不等式符号表示数的大小关系。
3.通过实际问题的解决，培养学生的推理与推论能力，提高问题解决的思维能力。
二、教学重点与难点1.掌握数的排序和数的比较。
2.理解不等式符号的含义，并能够运用到实际问题中解决。
三、教学准备1.教学课件、教学演示素材和实物。
2.学生练习册、习题册和教辅资料。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师出示一组数字，例如：7，3，9，5，1，让学生根据数的大小顺序，进行排序。
然后让学生尝试比较两个数的大小关系，例如：7和3，9和5等。
2.学习数的排序（10分钟）老师讲解数的排序方法，可以通过比较数字的大小来确定数字的顺序。
可以使用大小关系符号进行排序，例如：3<5<7<9、然后老师出示一组数字，让学生根据数的大小关系进行排序。
3.学习数的比较（15分钟）老师讲解使用不等式符号进行数的比较。
介绍大于、小于和等于的符号含义，然后通过实际例子让学生理解。
例如：3<5，7>4，2=2等。
然后老师出题让学生进行数的比较练习。
4.拓展实际问题解决（25分钟）老师出示一些拓展问题，让学生应用所学知识解决实际问题。
例如：班上有30个学生，其中男生有20个，女生有多少个？通过比较男生和女生的数量，利用不等式符号解决问题。
5.拓展练习（20分钟）老师让学生进行一些拓展练习，巩固所学知识。
例如：有一条河，河上有两座桥，桥A比桥B长5米，桥B比桥C长2米，桥C比桥D长10米，而桥D比桥E长15米。
请你计算桥A和桥E的长度。
6.总结与反思（5分钟）老师和学生一起总结本节课所学的知识和方法，然后检查学生的学习效果。
五、作业布置1.完成课堂上的拓展练习。
2.预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过灵活运用不等式符号，培养了学生的推理与推论能力，并提高了问题解决的思维能力。
通过实际问题的解决，学生可以将数学知识应用到实际生活中，加深了对数的大小关系的理解。
四年级下册数学实践作业设计
四年级下册数学实践作业设计一、作业主题：“数学大冒险——生活中的数学宝藏”二、作业目标。
1. 让学生通过实践活动，深入理解四年级下册数学知识，如小数的意义和性质、三角形的特性等。
2. 培养学生观察、分析、解决生活中数学问题的能力，提高数学思维。
3. 让学生感受到数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。
三、作业内容。
（一）“小数购物狂”1. 任务。
- 让学生和家长一起去超市购物。
在购物过程中，重点关注商品的价格标签，这些价格都是小数哦。
- 至少挑选5种不同的商品，记录下它们的名称、价格以及总价。
例如：一支铅笔0.5元，一个笔记本3.5元，一包薯片5.8元，一瓶牛奶4.2元，一块香皂2.9元。
总价就是0.5+3.5+5.8+4.2+2.9 = 16.9元。
- 回家后，根据记录制作一个简单的购物清单表格，并且思考：如果给收银员20元，应该找回多少钱呢？2. 趣味点。
- 就像一个小侦探一样，在超市里寻找那些带着小数点的数字宝藏。
而且，在计算总价和找零的时候，就像是在玩一场数字游戏。
（二）“三角形建筑师”1. 任务。
- 利用家里的小棒（可以是牙签、筷子等）或者吸管，搭建三角形。
- 尝试搭建不同类型的三角形，如等边三角形、等腰三角形和不等边三角形。
测量出每条边的长度，并且记录下来。
- 然后用这些三角形拼出一个自己喜欢的图案，比如小房子、小船等，并给这个图案取个有趣的名字，像“三角形魔法船”。
- 思考：为什么三角形具有稳定性呢？在搭建和拼图的过程中感受一下。
2. 趣味点。
- 变身小小建筑师，用小小的材料构建出各种各样的三角形。
拼图案的时候就像在玩拼图游戏，还能给作品取个超酷的名字，感觉自己像个艺术家兼数学家呢。
（三）“数学故事大王”1. 任务。
- 选择四年级下册数学课本中的一个知识点，比如小数点的移动引起小数大小的变化。
- 根据这个知识点编写一个有趣的数学故事。
故事里要有生动的角色，比如聪明的小数点精灵和糊涂的数字小怪兽。
四年级数学下册特色作业设计
以下是几个四年级数学下册的特色作业设计：
1.数学绘本制作：让学生选择一个数学主题，创作一个数学绘
本，用图文结合的方式呈现这个数学概念。
这可以帮助学生通过视觉和文字理解数学概念，同时也可以培养学生的创造力和想象力。
2.数学游戏设计：让学生设计一个数学游戏，可以是桌面游戏、
卡片游戏或其他形式的游戏。
这个作业可以帮助学生将数学知识点应用到实际生活中，也可以培养学生的创造力和团队合作能力。
3.数学实验设计：让学生设计一个数学实验，探究数学概念或公
式的原理和应用。
例如，让学生设计一个实验，探究平行四边形的性质，或者通过实验验证勾股定理等。
这个作业可以帮助学生加深对数学概念和公式的理解，也可以培养学生的实验设计和操作能力。
4.数学应用题解答：让学生解答一些与生活实际相关的数学应用
题，例如，设计购物方案、计算利息、计算面积等。
这个作业可以帮助学生将数学知识点应用到实际生活中，培养学生的解决问题和创新能力。
5.数学手抄报制作：让学生制作一个数学手抄报，包含数学知识
点、数学历史、数学名人、数学趣味题等。
这个作业可以帮助学生全面了解数学领域的知识，也可以培养学生的综合能力和兴趣爱好。
这些特色作业都可以让学生更好地理解和应用数学知识，同时也可以培养学生的创新思维和实践能力。
在作业的设计和实施过程中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，进行适当的调整和改进，使作业更加符合学生的需求和特点。
四年级数学下册作业设计
四年级数学下册作业设计四年级数学下册作业设计，可以根据教材内容和学生的实际情况进行设计，以下是一些可能的作业设计：1. 收集尺寸数据：要求学生在家中或学校周围收集一些物品的尺寸数据，例如书本、家具、电器等等，并将数据整理成表格的形式。
这个作业可以让学生通过实际测量来加深对长度和面积的认识。
2. 数字游戏：设计一些数字游戏，例如填空、接龙、算术题等等，让学生在游戏中加深对数字的理解和计算能力。
这个作业可以通过课堂上的小组竞赛来评分，提高互动性和趣味性。
3. 绘制几何图形：给学生一些几何图形的定义和例子，要求他们在纸上画出相应的图形，并标注出度数、边长等重要参数。
这个作业可以锻炼学生的手眼协调能力和几何图形的认知能力。
4. 真假判断：给学生一些关于数字和几何图形的陈述，要求他们判断其是否正确，并解释为什么。
这个作业可以帮助学生发现常见的错误和误解，并加深对数学概念的理解。
5. 制作游戏：要求学生在小组内设计一个有趣的数学游戏，例如益智游戏、拼图游戏等等。
这个作业可以锻炼学生的合作能力和创造力，同时也可以增强学生对数学的兴趣和投入感。
6. 实际问题解决：给学生一些实际问题，例如购物清单、旅行路线等等，要求他们通过计算和推理来解决问题。
这个作业可以让学生将数学知识应用到实际生活中，提高数学思维和解决问题的能力。
7. 数学探究：要求学生选择一个自己感兴趣的数学主题进行探究，例如数字规律、几何图形的性质等等，并撰写一份小型研究报告。
这个作业可以培养学生的独立思考和研究能力，同时也可以促进学生对数学的深入理解和兴趣。
8. 数学绘本：要求学生通过绘画和文字创作一本以数学概念为主题的绘本，并分享给同学和老师。
这个作业可以结合语文和艺术等多个学科，提高学生的创造力和表达能力，同时也可以加深学生对数学概念的印象和理解。
9. 观察比较：给学生一些有关数量和形状的图片和物品，要求他们观察、比较和归纳，找出其中的联系和规律。
四年级下数学拓展
一个数减去2247，丽丽在计算时错把被减数百位和十位上的数字颠倒了，结果是6158，正确的结果是多少？一道减法算式中，被减数、减数和差的和是540，其中减数比差多50，被减数、减数和差各是多少？一道减法算式中，被减数、减数与差的和是460，减数比差少30，被减数、减数和差各是多少？小李在计算两个数相加时，把一个加数个位上的7错写成了1，把另一个加数百位上的2错写成3，所得的和是2017，原来两个数相加的正确结果是多少？小磊在计算一道减法题时，把被减数末尾的8错写成了6，把减数2558错写成了2585，这样得到的差是5321。
正确的差是多少？两数相乘，如果第一个因数增加12，第二个因数不变，积增加96，如果第一个因数不变，第二个因数增加12，那么积就增加168.原来的积是多少？一个数北16除没有余数，如果改用18去除，商是17余14，那么这个数是16的多少倍？一个长方形的草坪如果长增加3米，宽不变，面积就比原来增加30平方米；如果宽增加2米，长不变，面积就比原来增加24平方米。
原来这个长方形草坪的面积是多少平方米？计算一道三位数乘两位数的算式，其结果是2828，若把一个因数的个位数上数字8改成3，则乘得的结果是2323.这两个因数分别是多少？一根铁丝，第一次剪去它的一半还多1米，第二次剪去剩余铁丝的一半还多1米，结果这根铁丝还剩3米，这根铁丝原来长多少米？张明区银行取款，第一次取出存款总数的一半还多15元，第二次取出余下钱数的一半还多20元，这时还剩下225元。
张明原有存款多少元？李老师带领44名同学去游乐园游玩，买票时候他们看到游乐园的门票有优惠，原来每人每张门票2元，现在购买一张15元的团体票可以让10人进去。
如果让你买票，那么你认为怎样买票最合算？A、B两个车站共停放195辆车，如果从B站开到A站36辆汽车，又从A站开走45辆汽车，这时候A站停放的汽车辆数是B站的2倍。
原来A、B两个车站各停放多少辆汽车？简便计算19998+1997+196+9 2+4+6+8+10+...+98+100 1+3+5+7......+17+19 26+295+2994+29993+299992+2999991 1100-10-20-30-......-100要使下面算式中5个数的积的末尾有6个0，□里最小可以填多少？8×10×15×25×□241×345÷678÷345×（678÷241）已知1+2+3+.......+10=55，则3+6+9+...+30的结果是多少？已知10+20+30+...+400=8200,那么5+10+15+...+200的结果是多少？666×444+333×112 19999+9999×9999 888×999÷222÷333616161×39-393939×61 12345+23451+34512+45123+51234小敏在计算20×（a+4）时，把小括号丢了，写成了20×a+4，得到的结果与正确结果相差（）。
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拓展性作业：雅典奥运会一、教材内容青岛版五年制小学数学四年级下册第一单元《珍稀动物》——简易方程，第2～21页。
二、设计意图课堂教学中通过师生的互动能实现多元化的教学目标，但在课外通过布置合理的目标任务（即作业）能对课堂教学起有效的补充作用，更能有效体现新课程的教育理念，促进学生的自主发展。
本次拓展性作业的设计让学生在作业完成的过程中，综合运用且有效地巩固方程的知识，并体验数学知识与生活的密切联系，培养学生的抽象思维能力和对数学知识的探究能力。
三、作业内容2004年中国参加雅典奥运会的运动员有407名，其中有84名曾经代表国家参加过奥运会比赛。
1.女运动员有269名，男运动员有多少名？2.年龄最大的运动员44岁，比最小的运动员年龄的3倍还大2岁。
最小的运动员多少岁？四、注意事项1、教师要引导学生从多方面分析问题，并通过列方程解决问题。
2、可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。
3、教师批改学生作业时要对学生作业质量进行有效评价。
拓展性作业：特色经济园一、教材内容青岛版五年制小学数学四年级下册第二单元《水产养殖场》——多边形的面积，第22～47页。
二、设计意图本次拓展性作业的设计遵循新课标的教学理念，从教材出发，帮助学生改善“只面对教科书和基本习题形式”的局面，让学生在作业完成的过程中，结合所学的相关知识，综合运用且有效地巩固三角形、平行四边形和梯形的知识，并体验数学知识与生活的密切联系，在实际操作过程中培养学生的抽象思维能力和对数学知识的探究能力。
三、作业内容特色经济园1.2.辣椒的产值每年约为多少元？3.果园区的总面积是多少？四、注意事项1、教师引导学生回答问题、解决问题。
2、可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。
3、教师批改学生作业时要对学生作业质量进行有效评价。
拓展性作业：2、3、5的倍数特征一、教材内容青岛版五年制小学数学四年级下册第三单元《团体操表演》——因数与倍数，第48～59页。
二、设计意图本次拓展性作业主要目的是帮助学生改善“只面对教科书和基本习题形式”的局面，对基础性作业进行有效的补充和拓展。
通过练习，让学生掌握2、3、5的倍数特征，并借助于图形进一步理解2、3、5中任意两个数倍数的特征和同是2、3、5三个数倍数的特征，锻炼学生综合应用知识解决问题的能力，提升学生的思维品质。
三、作业内容将下列各数按图示要求填在合适的位置,并写出你的新发现。
30 15 42 20 21 32 75 60 18 55新发现：（1）同时是2和5倍数的数的特征是：（2）同时是2和3倍数的数的特征是：（3）同时是3和5倍数的数的特征是：（4）同时是2、3和5倍数的数的特征是：猜想：同是2，7的倍数特征， 5，7的倍数特征，同是2，5，7的倍数特征是什么？拓展性作业：我是小小记货员一、教材内容青岛版五年制小学数学四年级下册第四单元《中国的热极》——认识正、负数，第60～66页。
二、设计意图本次拓展性作业的设计遵循新课标的教学理念，从教材出发，帮助学生改善“只面对教科书和基本习题形式”的局面，让学生在作业完成的过程中，综合运用且有效地巩固正负数的相关知识，并体验数学知识与生活的密切联系，在实际操作过程中培养学生的抽象思维能力和对数学知识的探究能力。
三、作业内容下面是某超市一周的营业情况，假设你是一名小小记货员，请你在表格中用正负数记录该超市的进出货情况。
四、注意事项1、可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。
2、教师批改学生作业时要对学生作业质量进行有效评价。
拓展性作业：新房我来设计一、教材内容青岛版五年制小学数学四年级下册第五单元《校园科技周》——分数的意义和性质，第67～81页。
二、设计意图本次拓展性作业的设计遵循新课标的教学理念，从教材出发，帮助学生改善“只面对教科书和基本习题形式”的局面，让学生在作业完成的过程中，综合运用且有效地巩固分数的相关知识，并体验数学知识与生活的密切联系，在实际操作过程中培养学生的抽象思维能力和对数学知识的探究能力。
三、作业内容下图是小华家刚买的新房平面图。
A 、B 分别是卫生间和厨房。
你能按照下列要求帮她把剩下的部分分成三个室吗？（其中，红色部分代表A ，蓝色部分代表B ）（1）客厅占总面积的31（2）主卧室占总面积的41（3）小卧室占总面积的61四、注意事项1、采用小组合作的方式完成本次作业，看哪个小组设计的既美观又合理。
2、教师批改学生作业时要对学生作业质量进行有效评价。
北拓展性作业：校园科技周一、教材内容青岛版五年制小学数学四年级下册第六单元《图案美》——对称、平移与旋转，第91～95页。
二、设计意图本次拓展性作业的设计遵循新课标的教学理念，从教材出发，帮助学生改善“只面对教科书和基本习题形式”的局面，让学生在作业完成的过程中，大胆想象、动手操作和实际验证，结合之前所学的对称、平移与旋转的相关知识，综合运用且有效地巩固对称、平移与旋转的知识，并体验数学知识与生活的密切联系，在实际操作过程中培养学生的抽象思维能力和对数学知识的探究能力。
三、作业内容欣赏与设计（1）上面的标志哪些是轴对称的？找一找你身边还有哪些标志也是轴对称的。
（2）用旋转或平移的方法为自己的学校设计一个独具创意的标志。
四、注意事项1、教师要引导学生从多方面欣赏图形，分析图案中的对称、平移和旋转。
2、教师引导学生回答问题、设计图案要有指导性。
3、可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。
4、教师批改学生作业时要对学生作业质量进行有效评价。
拓展性作业：最小公倍数一、教材内容青岛版五年制小学数学四年级下册第七单元《剪纸中的数学》——分数加减法，第108～112页。
二、设计意图本次拓展性作业主要目的是帮助学生改善“只面对教科书和基本习题形式”的局面，对基础性作业进行有效的补充和拓展。
通过练习，让学生掌握“求两个具有特殊关系的数的最小公倍数的规律”，进一步理解最小公倍数，锻炼学生综合应用知识解决问题的能力，塑造学生的思维品质，提升学生的综合素质。
三、作业内容先分别找出每组数的最小公倍数，再仔细观察。
你能发现什么？ 新发现：（1）我发现如果两个数的公因数只有1，他们的最小公倍数是（ ）。
（2）我发现如果一个数是另一个数的倍数，他们的最小公倍数是（ ）。
四、注意事项1、教师要引导学生观察讨论每组数的特点，独立思考找每组数的最小公倍数的方法，通过交流总结规律。
2、教学目标要到位，要注意总结方法。
3、教师批改学生作业时要对学生作业质量进行有效评价。
拓展性作业：年级班同学每日睡眠时间统计图一、教材内容青岛版五年制小学数学四年级下册第八单元《获“获联合国人居奖”的城市》——统计，P118～130页。
二、设计意图本次拓展性作业目的是综合运用本单元学习的折线统计图、条形统计图的知识，借助学生生活经验，让学生尝试自己进行调查统计，能根据需要合理选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据，解释统计结果，根据结果作出合理的决策或预测，对本单元知识进行拓展和深化。
通过练习，锻炼学生综合应用知识解决问题的能力，培养学生的数学思维能力和选择合适的解决问题的方法的能力，提升学生的综合素质。
三、作业内容调查本班同学每日睡眠时间，并用合适的统计图表示。
年级班同学每日睡眠时间统计表8小时以下8~9小时9小时以上（1）你班同学每日睡眠时间在（）时间段的人数最多。
（2）查阅有关资料，了解青少年每日睡眠时间为（）小时比较合适，并向同学们提出合理化建议：。
四、注意事项1、学生在学习了折线统计图、条形统计图的知识后，可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。
2、要加强对学生搜集数据方法的指导。
3、教师批改学生作业时要对学生作业质量进行有效评价。
单位序号：01拓展性作业：可能性一、教材内容青岛版五年制小学数学四年级下册第九单元《下跳棋》——可能性，P131～134页。
二、设计意图本次拓展性作业目的是综合运用本单元学习的可能性的知识，借助学生生活经验，让学生尝试用“假设法”进行探究，对本单元知识进行拓展和深化。
通过练习，锻炼学生综合应用知识解决问题的能力，培养学生的数学思维能力和选择合适的解决问题的方法的能力，提升学生的综合素质。
三、作业内容同学们看过"非常6+1"砸金蛋的游戏吗？有12个金蛋，有手机奖的4个，有MP3奖的2个，其它是空的。
（1）在不知情的情况下，砸到手机、MP3的可能性分别有多大？（2）在不知情的情况下，砸不到奖的可能性是多少？拓展练习自己设计一个生活中你最喜欢的可能性问题，解决出来，课下并与同学交流。
四、注意事项1、学生在学习了可能性的知识后，可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。
2、教师布置作业时，通过引导学生分析"非常6+1"砸金蛋的游戏，自己设计一个生活中你最喜欢的可能性问题，以降低学生操作难度。
3、教师批改学生作业时要对学生作业质量进行有效评价。