部编人教版九年级道德与法治上册作业课件 第二课 创新驱动发展第2课时 创新永无止境
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新永无止境》优质课获奖教案_0
部编人教版九年级上册道德与法治
《创新永无止境》教学设计
一、教学目标
情感、态度与价值观目标：能够意识到中国科技创新之路任重道远，增强忧患意识和担当意识，自觉融入到万众创新之中。
能力目标：通过对科技创新、教育的重要性的学习，培养学生的创新精神和实践能力。
知识目标：知道建设创新型国家的现状和做法；全面认识万众创新。
二、教学重点
结合我国科技创新的现状，把建设创新性国家的重要性和做法作为本节课的重点。
三、教学难点
基于国家实施的创新驱动发展战略和科教兴国、人才强国战略，提出“大众创业、万众创新”的理念，但学生对于此理念接触较少，所以如何全面认识万众创新成为本节课的难点。
四、教法
讲解法、多媒体教学、启发式教学
五、学法
自主学习、合作探究
六、课前准备
学生课前搜集2017年中国科技十大成就及杰出创新人物。
七、教学过程：
1、导入新课： 多媒体出示手机图片，询问学生对它们的了解和手机的性能不断更新，引出国家的科技创新。本节课我们就来共同探讨创新永无止境。
2、出示学习目标
学生齐读学习目标，根据学习目标找出本节课的重点问题，以便在接下来的学习中做到有的放矢。
3、活动展示
活动一：自主学习，寻书答疑留问题。
出示以下问题，学生自主学习课本20-28页内容。
我国科技创新的现状？
怎样加快建设创新型国家？
创新精神的表现是什么？
万众创新对我们有何要求？
设计意图：本环节主要检查学生的预习情况，学生自主学习时教师巡视台下学生，看问题的解决情况，锁定本节课的重点和难点。
活动二：辩论启发，针锋相对，狭路相逢“现状”出
正、反方围绕辩题“我国已成为科技强国”进行辩论。
环节设定：
1、双方陈述观点
2、一方就对方的观点进行辩论，可举例，可论证。
设计意图：在辩论活动中突破重点，培养学生的临场应变能力、语言表达能力和逻辑思维能力，使学生在相互论证中加深对规避错误点的认识，从而更深刻地理解我国科技创新的现状。 生：辩论结束后由学生总结我国的科技创新现状。
部编版九年级道德与法治上 第1单元 第2课 第2课时 创新永无止境
第1单元 第2课 第2课时 创新永无止境
知识归纳
1. 如何建设创新型国家？
(1)建设创新型国家，必须落实____________战略、____________战略。
(2)建设创新型国家，需要重视______________。
(3)建设创新型国家，要增强______________。
(4)建设创新型国家，要营造有利于创新的__________和___________。
2．创新精神具体表现在哪些方面？
(1)__________、__________的勇气和自信。
(2)探索新知的__________和挑战权威的__________。
(3)承受挫折的__________和沟通合作的__________。
(4)舍我其谁的___________和造福人类的___________。
3．鼓励大众创业、万众创新的原因是什么？
(1)每个人都是________者，都可以在创新中实现自我价值；每个人都是________者，都可以通过辛勤劳动为国家和人民作出贡献。
(2)企业是社会创新的重要力量，提升创新能力是企业__________之基、__________之道。
(3)时代需要弘扬________精神。
(4)创新的目的是________________，让生活更美好。创新让我们获得更多的尊重和认可。
知识演练
核心知识点一 创新强国
1．科学技术是一个国家综合国力的重要体现，科学技术的发展水平高低标志着综合国力的强弱。我国的科技发展现状是( )
①科技发展水平总体不高 ②从整体上看，我国创新能力不强 ③在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础 ④在一些重要领域走在世界前列，已成为创新强国
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
2．一分钟，“复兴号”前进5833米；一分钟，移动支付金额3.97亿元；一分钟，网上商品零售1043万元；一分钟，4个人通过增强现实(AR)技术线上一睹莫高窟风采；一分钟，刷脸挂号缴费完成……对此，下列说法不符合题意的是( )
九年级道德与法治上册 2.2 创新永无止境 导学案
第 1 页 九年级上册第二课 创新驱动发展2.2创新永无止境
导学案
第一单元 富强与创新第二课 创新驱动发展2.2创新永无止境
一温故互查
二人小组互查下列问题：
1、为什么要进行创新？
2、为什么要实施创新驱动战略？
二、设问导读：
第一环节：创新强国
阅读课本20页-24页，思考并回答下列问题
1、结合21页第二个“相关链接”思考：有人认为我国是科技强国了，你的看法如何?针对我国科技现状，我们国家应怎样做？
2、阅读23页第二个“探究与分享”，分析国家为什么要重视教育？
3、结合24页“探究与分享”，中国自主开发北斗卫星导航系统对建设创新型国家有什么启示？
4、总结：怎样建设创新型国家？
第二环节：万众创新
阅读课本25页-28页，思考并回答下列问题
1、结合25页“相关链接”思考：为什么要提倡万众创新？
2.结合25页的“探究与分享”归纳：创新精神的表现是什么？
3.结合27页“方法与技能”思考我们应该如何保护知识产权？
4.创新的目的是什么？
三、自我检测：
1．我国高级技工占工人的比例只有3．5％，而美国达到了40％，这反映出（ ）
A．我国的综合国力与发达国家差距日益拉大
B．我国经济增长率远远落后于发达国家
C．我国科技水平同世界先进水平仍有较大差距
D．我国是以制造业为主的国家，不需要高级技工
2．达州市政府授予赵益元、张小祝第六届达州市科学技术突出贡献奖，并鼓励广大科技工作者继续为经济社会发展作出新的贡献。这一事实说明（）
A．科技是创造财富的基础
B．我国坚持科教兴国战略
C．任何成功都离不开科技创新
D．创新是民族精神的核心
3.百年大计，教育为本。教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，教育是民族振兴、社会进步的（）
A．决定性因素 B．前提
C．基石 D．中心环节
4中国政府倡导大众创业、万众创新，鼓励更多的年轻人成为“创客”。政府大力支持“创客”发展。说明（）
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《道德与法治》九年级上册第二课《创新驱动发展》
《创新永无止境》之“创新强国”教学设计
一、本框知识综述
“创新永无止境”是在讲述了第一框题“创新改变生活”之后，学生从“为什么要创新”层面对创新有了全面、理性的认识，自然引出“怎么做”的问题，展现我国在创新发展方面取得的成就与面临的挑战，得出我们要积极应对挑战，过国家、社会、企业、个人都应该激发创新活力，为建设创新强国而努力。第一目“创新强国”引导学生了解我国科技创新发展的现状，在此基础上，引导学生认识建设创新型国家就要落实科教兴国、人才强国战略，注重基础教育发展，提高自主创新能力，打造各种创新平台，并给予制度保障。
二、课标要求与教材解读
（一）内容标准
了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。
（二）教学目标
1、知道建设创新型国家的原因和做法；充分认识教育的重要性；
2、通过对科技创新、教育的重要性的学习，理解科教兴国战略的现实意义，培养创新
能力和实践能力；
3、 能够意识到中国科技创新之路任重道远，增强忧患意识；
（三）教材解读
本节课只讲述第一目“创新强国”。创新驱动发展战略的重要目标是建设创新强国。这一目就在引导学生认识国家如何实现这一重要目标。这一目主要引导学生从宏观的角度看待当下中国的发展，从而培养民族担当意识，树立远大理想。
三、学情分析
青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的焦点。处于这个时代的青少年学生，既是创新时代的成果享受者，也是创新时代的重要主体。青少年的思维发展特点和已有的创新体验为其参与本目学习奠定了重要的基础。但囿于对创新的浅层次理解，青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新而较少从文化、制度等角度理解创新，因此，需要帮助学生形成对创新强国的全面、理性的认识。
（一）教学重点
建设创新型国家 （二）教学难点
教育的重要性
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第二课第一框 创新驱动发展 教学设计
教学目标：1.通过判断图片的内容属不属于创新，理解创新的内涵。
2.通过展示创意小物品，改变中国的最伟大发明以及回顾人类社会进程来理解创新的作用。
3.通过分析深圳的材料，理解改革与创新的关系。
教学重点：创新的重要作用
教学难点：改革与创新的关系
学情分析：青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的重点。九年级的学生在丰富的校园活动中积累了许多创造活动经验，积累了创新的感性认识。但是青少年所理解的创新仅从科技领域理解。因此，需要帮助他们形成对创新全面、理性的认识。
课程导入：一分钟你能干多少事情？下面我们来看一下我们国家一分钟能干多少事情。
我们国家之所以一分钟能完成视频中如此多事情，是因为什么？重视科技创新。创新这个话题，我们并不陌生，那我们应该如何认识创新？创新对我们有什么样的作用，接下来我们学习第二课第一框：创新改变生活。
教学环节一：如何认识创新
下面老师出示几幅图片，大家来判断一下属不属于创新。其实老师给大家的图片都是创新。那下面我问大家几个问题。莱特兄弟很早就进行了发明飞机，那我国研制的AG600属于创新吗？创新不仅是从无到有，还可以是对已有成果的改进和完善。创新来源于生活，渗透到生活的方方面面。创新可以是灵光乍现的顿悟，也可以是团队一年一年的积累研究。
教学环节二：创新的作用
生活中处处有创新，人人都可以过有创意的生活。下面请大家展示你的创意作品。问：当你做完这项作品时，有什么样的感受。
——创新对个人的作用:给我们带来惊喜，获得成就感。点燃激情，让我们生命充满活力，勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
同学们展示的作品是创新的一个方面，其实创新存在于各个领域之中。下面我们进行一个小调查，你认为改变世界或改变中国或对你影响最大的发明是什么?理由是什么？
——创新对社会的作用,促进社会进步，让生活变得更加美好。
回顾人类社会三次革命，每一次科技革命都推动着人类历史的进步。展示材料不同国家制定了不同的创新战略。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新永无止境》公开课教案_2
《创新永无止境》——让世界听见中国的声音 教学设计
【内容依据】
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“了解我国在科技、教育发展发面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。”
本科所依据的《青少年法治教育大纲》的相应内容是：“初步了解物权的概念，加深对知识产权的认识，理解保护知识产权的意义，”
本课依据的党的十九大精神有：党的十九大报告第五部分“贯彻新发展理念，建设现代化经济体系”中的“加快建设创新型国家”。
上述规定，是本课教学内容安排的内容依据。
【学情分析】
青少年处于一个创新的时代，创新已经成为公民普遍关注的焦点。处于这个时代的青少年学生，既是创新时代的成果享受者，也是创新时代的重要主体。正处于青春期的青少年学生，思维活跃、精力充沛，他们在丰富的校园活动中积累了许多创新活动的经验，形成了对创新的感性认识。囿于对创新的浅层理解，青少年学生往往认识不到创新对于人类社会进步发展的深远含义。
对于正处于改革开放攻坚阶段的中国而言，创新显得尤为重要。这不仅是当今世界发展的潮流所在，不仅是大国竞争的压力所指，更是民族复兴路上不断实现自我超越所需。这个阶段的学生正在逐步形成国家观、世界观，需要引导他们从更为宏观的角度看待当下中国的发展，从而培养民族担当意识，树立远大理想。因此，需要帮助他们形成对创新的全面、理性的认识。
【教学目标】
1、情感态度价值观目标：
（1）理性看待我国科技创新发展的现状，了解并掌握建设创新型国家的要求。
（2）增强忧患意识，自觉提高创新的主动性和自觉性。
2、能力目标：引导学生在参与，体验，感悟，分享的过程中提高领悟、分析问题的能力。
3、知识目标：
（1）了解我国的科技创新发展现状，认识创新驱动发展战略、建设创新型国家的必要性和举措。
（2）知道创新是引领发展的第一动力，企业是社会创新的重要力量。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新永无止境》赛课教学设计_1
道德与法治九年级上册第二课《创新驱动发展》复习课教学设计
一、教材分析
1.《课程标准》要求：了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。
2.本课的主题是“创新”，分别由《创新改变生活》与《创新永无止境》组成，在道德与法治九年级上册整册书具有承上启下的作用。第一框《创新改变生活》阐述创新是生活的一种方式，让我们的生活变得更加便捷与多彩；创新是推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要，同时我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更需要改革创新的时代精神，说明了第一课的坚持改革开放、走向共同富裕必须提高创新水平，才能让人民群众通过创新更好地分享发展成果，让中国走向国强民富的创新路。第二框《创新永无止境》阐述了我国目前存在创新能力不强、科技发展水平总体不高等问题，中国科技创新之路任重而道远，需要加快建设创新型国家。建设创新型国家需要贯彻落实创新驱动发展、科教兴国、人才强国的发展战略，大力培养创新型人才，营造良好的科技创新发展环境，企业要不断提升自主创新能力，公民要培养创新精神，尊重知识产权。建设创新型国家，是为了早日建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，共同努力实现中华民族伟大复兴的中国梦，为第四单元《和谐与梦想》作了铺垫，更好地说明了创新对实现中国梦的重要性，知识点紧密相连、环环相扣。
二、学情分析
学生在新课学习中已经对本课内容有了一定的认知和理解，但是对知识的灵活调用能力还比较弱，在解题过程中结合材料解决问题的能力也有所欠缺。学生需要掌握答题技巧，在复习阶段训练非选择题时，学生应学会结合材料和运用所学知识全面、分角度地答题，用专业术语表达自己的观点。
三、教学目标
（一）知识与能力
1.了解我国的创新驱动发展战略；
2.理解创新是一种生活方式，创新就在我们身边；
3.结合材料说明为什么要创新以及如何建设创新型国家。