中班数学教案对0的认识
中班数学教案0的认识
中班数学教案0的认识一、教学目标1. 认识数学中的零及其意义。
2. 能够正确定位并书写数字0。
3. 发现日常生活中零的存在并加以应用。
二、教学准备1. 数字0的卡片、贴纸或磁贴。
2. 一些实物，如纸板、铅笔、玩具等。
三、教学步骤步骤一：导入1. 老师出示数字0的卡片或其他形式的展示，并告诉学生这是数学中的数字0。
2. 引导学生观察数字0的形状，并与其他数字进行比较。
步骤二：认识数字01. 老师通过举例子，让学生找到生活中存在的零的事物，并与数字0进行联系。
例如：零食盒、零钱等。
2. 引导学生思考零的含义，强调零代表没有或是空的概念。
3. 让学生模仿老师书写数字0，可以使用纸板、铅笔等进行练习。
步骤三：巩固数字0的认识1. 老师在教室的不同位置进行游戏。
例如，在桌子上放一些实物，然后问学生：桌子上有几个物品？学生回答0。
2. 老师给每个学生发放数字0的贴纸或磁贴，并要求他们寻找周围有无数字0的事物，并进行贴画。
3. 播放一段寻找数字0的视频或歌曲，让学生通过观看或聆听的方式进一步加深对数字0的认识。
步骤四：拓展应用1. 老师与学生一起进行数数练习，引导学生体会到当数字0出现在某些数的前面时，会产生特殊的情况。
例如：10, 20, 30等。
2. 让学生思考零在时钟上的位置和作用。
引导学生用时钟模型进行互动练习，例如：学生拨动指针，老师问学生现在是几点钟？四、课堂小结1. 老师与学生一起复习数字0的形状和意义。
2. 强调数字0的特殊性，以及在数学运算中的作用。
3. 鼓励学生在生活中积极寻找零的存在，并加以应用。
五、课后延伸1. 布置作业：让学生在家中寻找数字0的存在，并记录下来。
2. 鼓励学生通过与家长或其他学生的互动，进行一些简单的数学运算和游戏，加深对数字0的认识。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考和互动，使学生对数字0有了初步的认识和理解。
通过真实的物品和场景，让学生切实地感受到零的存在和应用。
中班数学游戏《数字“0”》教案
中班数学游戏《数字“0”》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学游戏课程，章节为《数字“0”》。
具体内容包括：认识数字“0”，理解数字“0”的意义，掌握数字“0”的写法和读法，以及通过数学游戏培养幼儿对数字“0”的兴趣和敏感度。
二、教学目标1. 让学生认识数字“0”，理解数字“0”的意义。
2. 培养学生掌握数字“0”的写法和读法。
3. 通过数学游戏，激发学生对数字“0”的兴趣，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字“0”，理解数字“0”的意义，掌握数字“0”的写法和读法。
难点：通过数学游戏，培养学生对数字“0”的兴趣和敏感度。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、圆点贴纸、画纸、彩笔等。
学具：每个学生准备一套数字卡片，小棒，圆点贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围环境中是否存在数字“0”，并尝试找出它们。
2. 讲解数字“0”的意义：通过示例，讲解数字“0”表示没有数量的概念。
3. 学习数字“0”的写法和读法：教师示范，学生跟随模仿，掌握数字“0”的写法和读法。
4. 数学游戏：设计关于数字“0”的数学游戏，如“找零游戏”、“数字“0”接龙”等，让学生在游戏中进一步熟悉和理解数字“0”。
5. 随堂练习：设计一些关于数字“0”的练习题，如“填空题”、“选择题”等，让学生巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对数字“0”的理解和心得。
7. 作品展示：让学生用画纸和彩笔绘制含有数字“0”的图案，并展示给大家，培养学生的创新能力和表达能力。
六、板书设计板书内容包括：数字“0”的写法、读法，以及数字“0”的意义。
七、作业设计1. 作业题目：用数字“0”写一个故事。
答案示例：从前，有一个数字“0”，它很孤单，因为它没有朋友。
有一天，它遇到了数字“1”，它们成了好朋友。
它们一起玩耍、探险，度过了快乐的时光。
数字“0”和数字“1”一起回到了家中，结束了愉快的一天。
中班科学数字0教案
中班科学数字0教案一、教学目标：1. 让学生认识数字0，理解数字0的意义。
2. 培养学生对数字0的兴趣，激发学生探索数字的欲望。
3. 培养学生运用数字0进行简单的数学运算。
二、教学内容：1. 数字0的认识：让学生观察数字0的形状，理解数字0表示的意义。
2. 数字0的写法：教授数字0的书写方法，让学生能够正确书写数字0。
3. 数字0的运用：培养学生运用数字0进行简单的数学运算，如加0、减0等。
三、教学重点与难点：重点：让学生认识数字0，理解数字0的意义，学会书写数字0。
难点：培养学生运用数字0进行简单的数学运算。
四、教学方法：1. 游戏法：通过数字0的趣味游戏，让学生在游戏中认识和理解数字0。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用数字0。
3. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 数字0的图片、卡片。
2. 数学运算道具。
3. 教学课件或黑板。
4. 学生分组合作的道具。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的数字，让学生说出自己认识的数字。
2. 教师出示数字0，引导学生观察数字0的形状，让学生猜测数字0的意义。
二、数字0的认识（10分钟）1. 教师讲解数字0的形状，解释数字0的意义。
2. 学生跟随教师一起书写数字0，确保学生能够正确书写。
三、数字0的写法（5分钟）1. 教师示范数字0的书写方法，强调书写规范。
2. 学生跟随教师练习书写数字0，教师及时给予反馈和指导。
四、数字0的运用（15分钟）1. 教师创设生活情境，如购物场景，让学生运用数字0进行计算。
2. 学生分组合作，进行数字0的加减运算，教师巡回指导。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己对数字0的认识。
2. 学生分享自己在小组合作中的收获，以及运用数字0进行运算的经历。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
六、教学延伸（10分钟）1. 家庭作业：让学生回家后，找一找生活中的数字0，并拍照记录下来，下节课与同学分享。
认识0 幼儿园中班数学教案：认识0(精选3篇)
认识0 幼儿园中班数学教案：认识0(精选3篇)作为一名教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是勤劳的小编醉清风帮大家找到的幼儿园中班数学教案：认识0【精选3篇】，仅供参考。
幼儿园中班数学教案：认识0 篇一活动目标：1、认识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
活动重点：了解0所代表的含义。
活动难点：能够正确用不同的方式表现数字0。
活动准备：1、幼儿操作材料若干（纸、笔、剪刀、毛线）。
2、小狗、小猫、小鸡磁性教具各一个，一个盘子（内有3包饼干）。
活动过程：一、进行情景表演，初步理解数字“0”的含义。
1、教师：盘子里有几包饼干？可以用数字几表示？小狗拿给小猫一包，盘里还剩几包饼干，用数字几表示？小狗又拿给小鸡一包，盘里还剩几包饼干，用数字几表示？这时小狗又拿给小鸡一包，盘里有没有饼干，用什么表示？教师小结：（出示数字“0”）“0”也是一个数字，盘子里没有饼干了，“没有了”我们可以用数字“0”表示。
2、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。
教师先演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿判断，然后让幼儿自己举出实例。
二、认识数字“0”的外形特征，培养幼儿想象力和创造力。
1、教师启发幼儿大胆想象，说一说“0”像什么？教师小结：有的宝贝想得可真特别………。
2、游戏：“我会变0”，发散幼儿思维。
教师提供材料启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。
（1）绘画方式：画出一个“0”；（2）身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型。
（3）材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型。
（4）剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。
三、认识数字“0”其他含义，感知数字“0”在生活中的用处。
1、发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义。
幼儿园中班数学教案：认识数0和数1
幼儿园中班数学教案：认识数0和数1一、教学目标1.让幼儿学会认识数0和数1；2.培养幼儿对数字的敏感度和热爱，在玩耍和游戏中学习数字概念；3.提高幼儿的手眼协调能力、观察能力、注意力和记忆力。
二、教学准备1.数字卡片；2.相应的教具。
三、教学过程1.导入环节教师把数字卡片放在桌子上，让幼儿自由摆弄观察，引导幼儿用手触摸数字卡片，了解数字卡片上的数字符号。
2.认识数字0和数字1教师拿出数字0的卡片，让幼儿看一看这个数字，介绍数字0表示没有东西，让幼儿看一下房间，没有东西就是0，引导幼儿摸一下数字0的卡片，感受它的平整和光滑，同时让幼儿读一遍数字0。
接着，教师又拿出数字1的卡片，让幼儿看一看这个数字，介绍数字1表示有一个东西，让幼儿看一下幼儿园里的物品，有一个就是1，引导幼儿摸一下数字1的卡片，感受它的形状和凸起处，同时让幼儿读一遍数字1。
3.学习数字0和数字1的组合A.数字0和数字1的竖排组合教师拿出数字0和数字1的卡片，让幼儿看一看这两个数字，介绍数字0和数字1竖排组合后，就可以表示1到10之间的任何数字。
B.宝宝会数1到10教师可以把数字卡片混合后，让幼儿抽出一个数字卡片，如果抽到数字1就让幼儿说“1”，如果抽到数字2就让幼儿说“2”，以此类推，直到抽完所有的数字卡片。
让幼儿在游戏中学会数字的数数顺序和名称。
C.1手指，2手指，3手指……教师可以引导幼儿摆出手指，让幼儿照着数字卡片上的数字摆出相应的手指数量。
比如，学习数字3，幼儿就可以摆出3个手指，同时跟着教师一起说出数字“3”。
4. 扩展游戏A.数字趣味大比拼教师可以让幼儿分成两组，以小组为单位进行数字比拼，看哪个小组的幼儿能够最快速且正确地组成所指的数字，比如组成数字“3”、“5”等中难度的数字。
B.数字接龙幼儿们围成一圈，“数字接龙”这个游戏原是要让一个人先说出1，然后轮流往后一个接着说出数，但教师可以变化一下规则，比如大家一起哄着说：1、2、3……一直数排成一队。
2024版中班数学教案认识0通用
中班数学教案认识0通用一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《数与计数》第三节《认识0》。
详细内容包括：理解0的意义，能在具体的情境中感知0表示没有；掌握0的书写方法，并能正确书写；学会使用0进行简单的计数。
二、教学目标1. 让学生理解0的含义，知道0表示没有。
2. 培养学生正确书写0的能力，并能运用0进行简单的计数。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。
三、教学难点与重点重点：0的含义及书写方法。
难点：运用0进行计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、教学PPT。
学具：画纸、彩笔、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）呈现一个空盘子，引导学生观察并提问：“盘子里有什么？”（引导学生回答“没有”）2. 新课导入（1）通过PPT展示0的形态，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么数字吗？”（2）教师讲解0的意义，并教学生正确书写0。
3. 例题讲解（1）呈现例题：“小猫钓鱼，一条鱼也没钓到，用数字几表示？”（2）引导学生回答，并解释0的含义。
（3）教师示范书写0，并指导学生书写。
4. 随堂练习（1）出示数字卡片，让学生找出0。
（2）让学生在画纸上用彩笔画出0，并相互检查。
5. 小结与巩固（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生进行计数练习，如：数一数，有多少个0？六、板书设计1. 课题：认识02. 内容：（1）0的意义：表示没有（2）0的书写方法（3）运用0进行计数七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字0，并说出它的含义。
（2）数一数，下面有多少个0？① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩（3）在下面的方框里画出5个0。
2. 答案：（1）0表示没有。
（2）共10个0。
（3）见学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在具体情境中感知0的含义，提高了学生的学习兴趣。
在教学中，注重学生动手操作，培养学生的实践能力。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中哪些地方用到0，了解0在实际生活中的应用，提高学生的数学思维。
中班数学教案及教学反思《0的认识和书写》
针对不同学生采取的措施
针对书写不规范的学生
教师可以加强对学生书写规范的指导，通过示范、练习等方式帮助学生掌握正确的书写方法。同时，可以引入一 些趣味性的练习，如数字描红、数字拼图等，提高学生对书写的兴趣。
针对理解不深入的学生
教师可以通过多种教学方式帮助学生深入理解数字0的概念。例如，可以通过实物展示、游戏互动等方式让学生 感受0的实际意义；还可以通过比较、分类等活动引导学生发现数字间的联系和规律，加深对数字系统的理解。
通过讲解0的含义、读法和书写规范，同时配合具体的示范，帮助学生
形成正确的0的概念和书写方式。
02
实践操作
提供丰富的实践机会，让学生在练习本上多次书写0，巩固其书写技能
，加深对0的认识。
03
游戏化教学
结合中班学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，如“找0游戏”、
“0的加减法游戏”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握0的知识
能够正确书写数字0。
不足之处
部分幼儿注意力不集中
在教学过程中，有部分幼儿出现注意力 不集中的情况，导致学习效果不佳。
VS
示范不够规范
在示范书写数字0时，部分细节没有讲解 到位，导致部分幼儿书写不规范。
改进措施
加强课堂管理
在教学过程中，加强对幼儿的管理和引导，采用更多的互动和游戏方式吸引幼儿的注意力 ，提高教学效果。
学习0的书写
教师示范0的书写方法，并引 导幼儿跟随练习，注意提醒幼 儿正确的笔顺和书写姿势。
巩固练习
观察与描述
让幼儿观察教室内与0相关的物品或 现象，并鼓励他们用语言描述出来， 如“这里有0个苹果”、“温度计的 红色液体在0刻度处”。
操作与练习
游戏与活动
幼儿园中班数学教案认识数字“0”
幼儿园中班数学教案认识数字“0”一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章节《数字与计数》中的第一小节“认识数字‘0’”。
详细内容包括：理解数字“0”的含义，学会正确书写数字“0”，并能运用数字“0”进行简单的计数。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握数字“0”的概念，知道它在数学中的意义，能正确书写和识记。
2. 能力目标：培养幼儿运用数字“0”进行简单计数的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极主动参与课堂活动的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字“0”的含义，并能灵活运用。
教学重点：正确书写数字“0”，掌握其基本用法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性白板、挂图。
学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）讲述小猴摘桃的故事，引发幼儿对数字“0”的兴趣。
（2）出示数字卡片，引导幼儿观察并找出数字“0”。
2. 例题讲解（1）通过磁性白板展示数字“0”的书写方法，讲解书写要领。
（2）结合挂图，讲解数字“0”的含义和在计数中的应用。
3. 随堂练习（1）让幼儿在练习本上练习书写数字“0”。
（2）发放计数器，引导幼儿用数字“0”进行简单计数。
4. 互动环节（1）组织幼儿进行“找出隐藏的数字‘0’”游戏。
（2）邀请幼儿上台展示自己的书写成果，给予鼓励和表扬。
（1）回顾本节课所学内容，加深对数字“0”的认识。
（2）布置课后作业，引导幼儿将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 数字“0”的书写方法。
2. 数字“0”的含义及计数应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在练习本上正确书写数字“0”10遍。
（2）运用数字“0”进行简单计数，记录在作业本上。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：我有0个苹果、0个香蕉等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事引入、例题讲解、互动环节等多种教学手段，让幼儿充分理解数字“0”的含义，学会正确书写和运用。
认识数字0的教案中班
认识数字0的教案中班一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班数学课程，具体涉及教材第五章《认识数字0》。
本章节主要通过生活情境的引入，让幼儿了解数字0的形状和意义，能够正确书写数字0，并能够运用数字0进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够正确认识数字0，理解数字0的意义，能够将数字0与生活中的事物相联系。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的学习热情，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够正确认识数字0，理解数字0的意义，能够将数字0与生活中的事物相联系。
难点：让幼儿能够运用数字0进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备教具：数字0的图片、实物模型、教学视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入：通过讲解一个关于数字0的故事，引导幼儿对数字0产生兴趣。
2. 观察数字0：让幼儿观察数字0的形状，引导幼儿发现数字0的特点。
3. 讲解数字0的意义：通过实物模型的演示，让幼儿理解数字0的意义。
4. 实践活动：让幼儿动手操作，制作数字0的模型，加深对数字0的认识。
5. 数学运算：让幼儿运用数字0进行简单的数学运算，巩固对数字0的理解。
六、板书设计板书认识数字0板书内容：1. 数字0的形状2. 数字0的意义3. 数字0的运用七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，找一找生活中有哪些地方用到数字0，并画下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对数字0的认识有了一定的了解，但在运用数字0进行数学运算时，部分幼儿还存在困难。
在今后的教学中，应加强对幼儿的引导和鼓励，提高幼儿的运算能力。
拓展延伸：可以开展关于数字0的主题活动，让幼儿通过各种形式的活动，进一步巩固对数字0的认识。
同时，也可以引导幼儿探索数字0在其他领域的应用，激发幼儿的求知欲。
中班优质数学教案《0的认识和书写》
中班优质数学教案《0的认识和书写》主题：0的认识和书写年龄段：中班学生（4-5岁）目标：1. 认识和理解数字0的概念。
2. 学会正确书写数字0。
3. 练习用其他数字和数字物体与0进行比较。
材料：1. 数字卡片（包括数字0和其他数字）2. 数字物体（例如球、积木等）活动一：认识数字0介绍数字卡片：教师向学生展示数字卡片，将其中的数字进行逐一介绍，重点突出数字0。
教师可以问一些问题引导学生思考，例如：“你知道数字0代表什么吗？它是一个大家都喜欢的数字吗？为什么？”比较数字大小：教师利用数字卡片和数字物体，将数字0与其他数字进行比较，让学生观察和感受数字0与其他数字的区别。
例如，教师拿起数字卡片上的数字0和数字1，问学生“你觉得数字0和数字1哪个更小？”学生可以用手指比划或口头回答。
活动二：认识数字0的书写示范书写数字0：教师在黑板上示范书写数字0的方法，重点讲解数字0由一个大圆圈组成。
同时，教师可以引导学生观察其他物体中的圆圈形状，以加深学生对数字0的印象。
小组活动：学生分成小组，在小黑板或纸上进行数字0的书写练习。
教师可以给予指导和帮助，确保学生正确书写数字0。
活动三：数字0的应用数字0的拼图：教师准备一些数字物体，其中包括数字0。
学生可以用这些数字物体进行数字0的拼图，将数字0和其他数字进行组合或拆分。
例如，用数字0和数字1组成10，用数字0和数字2组成20等。
这可以帮助学生巩固对数字0的认识以及认识更大的数字。
游戏时间：教师创设一个游戏环节，让学生参与数字0的游戏。
例如，教师说出一个数字，学生要快速找到对应的数字卡片并展示给教师。
如果教师说的数字是0，学生需要展示出数字0的卡片。
结语：教师总结数字0的认识和书写，鼓励学生继续练习和巩固。
可以分发一些数字卡片给学生，让他们带回家与家长一起练习数字0的书写。
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中班数学教案对0的认识
活动背景：
在平时的教学活动中我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动但在以往的教学活动中孩子各熟悉的是110及以上的数而0是被我们所忽视的随着幼儿对数字的认知维度的提升我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求于是我设计了这节活动使幼儿能对0有最基本的认识为将来更急一步的数学学习打下基础
活动目标：认识0的作用1.表示空集没有2.能使数变大
活动准备：数字牌09数量为9以内的物体卡片带有09数字的头饰其中包括一个0和多个0的头饰纽扣等
组织形式：集体
活动过程：数字接龙计数导入活动
一、引导幼儿认识0表示空集没有
第一步：感知操作认知维度
1、体验操作法：小朋友手里有3颗纽扣教给老时3颗手里还剩多少使幼儿明白0表示没有
第二步：形象表象认知维度
2、表象对应法：幼儿点数卡片上的物体数量把相应的数字卡放在下面
如：卡片上有5个苹果引导幼儿将数字5放在下面空白的卡片用数字0表示
3、表象运算法：让幼儿想想生活中还有什么时候可用0表示没有启发幼儿编应用题如：妈妈给我2块糖我全吃了现在我有几块糖“没有了”用什么表示
二、引导幼儿认识0能使数变大
第一步：感知动作认知维度
1、情景表演法：10个幼儿分别戴上09数字的头饰他们都说自己大说0最小但0不服气他说：“我有魔力虽然我单独的时候代表没有但和你们在一起我用魔法能使你们变大”说着他往1边上一站1就变成10了；往2身边一站2就变成20了0宝宝又变出了好几个他的0兄弟们于是1又变成了100、10002又变成了200、2000……这回谁都不敢小看0了
第二步：形象表象认知维度
总结：看图讲述法：看图讲述故事“有魔力的0宝宝”强化0的两种作用：既表示“没有”也表示“扩大”
活动反思：中班幼儿好奇心强求知欲望强烈活泼好动题目有魔力的0宝宝激发了幼儿的好奇心和求知欲活动中通过三个游戏和一个故事情境表演让幼儿进一步强化了0的两种作用从而达到了目标的落实和完成
活动延伸：
1、知道0在自然数列中的位置
2、启发幼儿说一说0在生活中的不同作用
（1）东西没有了用0表示0表示没有
（2）湿度计上的0表示湿度0度越往上温度越高越往下的温度越低
（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字（4）尺子上的0表示起点
（5）球赛时比分牌上的0表示没有进球0：0表示平局1：0表示一方进了一个球
3、总结0的作用真大不同的0表示不同的含义
活动评析：活动内容的选择来源于幼儿平时学习中遇到的问题和产生的疑惑《纲要》中指出能从生活和游戏中感受数量关系并体验到数学的重要和乐趣通过这个活动使幼儿逐步形成一些初级的数学概念培养了幼儿对数学活动的兴趣及自己选择和参与活动的主动性和积极性培养了幼儿与同伴合作交流协商解决问题的交往技能整个活动中教师始终以引导者、支持者、合作者的身份帮助幼儿引导幼儿想一想、试一试、玩一玩、说一说让幼儿感受活动的乐趣获得成功的体验。