教学管理细则及其考核办法
教学常规管理细则及考评办法
教学常规管理细则及考评办法一、教学常规管理细则1.授课计划制定：教师应每学期制定详细的授课计划，包括每周的授课内容、教学目标和教学方法等，并及时向学校教务处和学生家长进行公示。
2.课堂纪律要求：教师应要求学生遵守课堂纪律，准时到课，不随意离座，注意听讲，认真完成课堂任务。
教师应严格监督学生遵守纪律，对违反纪律的行为进行批评和处理。
3.教学用具准备：教师应提前准备好所需要的教学用具和教材，确保课堂教学的顺利进行。
教师还要指导学生正确使用教学用具，如实验器材、图书等。
4.课堂秩序管理：教师应积极地组织课堂学习，要求学生安静听讲，不随意交头接耳，不打闹。
教师要适时巡视课堂，发现问题及时进行批评和指导。
5.作业布置和批改：教师应定期布置作业，确保学生的复习和巩固。
教师还要用心批改学生的作业，并及时给予学生评价和指导。
7.综合评价和激励措施：教师应及时对学生进行综合评价，包括学习成绩、学习态度和学习进步等方面。
对于表现优秀的学生，应给予适当的奖励和激励。
二、考评办法1.课堂表现：通过观察学生的课堂纪律、听讲情况、作业完成情况等方面的表现，给予学生相应的评价和分数。
2.作业完成情况：通过批改学生的作业，评估学生的作业完成情况，给予相应的分数。
3.考试成绩：定期进行考试，评估学生的学习成绩，根据考试成绩给予相应的分数。
4.综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面的表现，给予学生全面的综合评价，评定学生的学习成绩。
5.学科竞赛：鼓励学生参加学科竞赛，并根据竞赛成绩给予相应的奖励和积分。
6.平时表现：通过观察学生的学习态度、学习进步和参与课堂活动等方面的表现，给予学生相应的分数。
7.家长评价：征求家长对学生学习情况的评价和意见，将其纳入评价体系，对学生的综合分数进行调整。
教学常规管理细则及考核办法
教学常规管理细则及考核办法一、教学常规管理细则1.教学进度管理教师应按照教学计划的安排，合理安排教学内容和进度。
教学进度管理包括：-按照教学计划编写每节课的教学目标和教学内容；-确保每节课的教学时间合理利用，确保教学进度不落后；-及时布置课后作业，合理安排作业截止时间；-定期检查学生的课堂笔记和作业完成情况。
2.教学纪律管理教师应严格要求学生遵守教学纪律，确保课堂秩序良好。
教学纪律管理包括：-教师准时上课，不迟到不早退；-要求学生准时上课，不迟到不早退，不能擅自离开教室；-班级内禁止喧哗、打闹等影响正常教学秩序的行为；-鼓励学生主动参与课堂活动，积极提问和回答问题。
3.教学评价管理教师应按照教学计划的要求，对学生的学习情况进行评价和反馈。
教学评价管理包括：-对学生的课堂表现进行观察，并及时给予积极的鼓励和奖励；-对学生的课后作业进行评分，并及时给予反馈；-定期组织小测验或考试，检查学生的学习情况；-定期向学生和家长进行学习情况的反馈，以便及时调整教学策略。
二、教学常规管理考核办法1.定期教学观察评估学校或教育局组织专业教师进行定期教学观察评估，对教师的教学情况进行评价。
评估内容包括教学目标的设定与达成情况、教学内容和方法的选择与运用、学生参与度和课堂纪律等方面。
2.课堂听课评价学校或教育局组织教务人员或专家教师进行课堂听课评价，对教师的授课情况进行评估。
评价内容包括教学内容的设计是否合理、教学方法是否多样化、学生参与度和课堂纪律等方面。
3.学生评价学生对教师的教学情况进行评价，包括课堂教学效果、教学态度、学生关注度等方面。
学生评价可以通过匿名问卷调查的形式进行，以确保评价的客观性。
4.教学成果评价教师的教学成果也是教学管理的重要指标。
学校或教育局可以通过学生成绩、学生评优评先、教学比赛等方式对教师的教学成果进行评价。
教学常规管理细则及考核办法的目的是有效管理教学，提高教学质量。
通过规范教师的教学行为和纪律，以及对教师教学情况的评价和反馈，可以促进教师的成长和教学水平的提高。
学校教学管理考评细则范本（三篇）
学校教学管理考评细则范本第一章总则第一条根据《中华人民共和国教育法》和相关法规，制定本考评细则，以促进学校教学管理水平的不断提高，保障学生的教育质量。
第二条本考评细则适用于各级学校，包括幼儿园、小学、中学和高校。
第三条学校教学管理考评的目标是评估学校的教学质量，发现问题，提供改进建议，推动学校教育教学改革。
第四条学校教学管理考评应坚持公正、客观、科学、规范的原则。
第五条学校应如实提供教学管理考评所需文件和资料，并积极配合考评工作的开展。
第六条学校教学管理考评工作由教育行政部门和学校自身组织共同完成。
第二章评估内容第七条学校教学管理考评内容包括但不限于以下几个方面：（一）教育目标和规划的制定与实施情况。
（二）课程设置和实施的科学性和合理性。
（三）教师队伍的专业素质和教学能力。
（四）教材的选择和使用情况。
（五）教学方法和手段的变革和创新。
（六）教学评价与考试制度的改革情况。
（七）学生的综合素质教育情况。
（八）学校教育设施和教学环境的改善。
（九）家校合作和校园文化建设情况。
第八条学校教学管理单位应按照教学管理考评内容制定具体的评估指标和评分标准。
第三章评估流程第九条学校教学管理考评应当按照规定时间进行，具体流程如下：（一）确定考评主体，由教育行政部门和学校自身共同组成考评组。
（二）制定考评计划，明确考评时间、地点和方式。
（三）收集相关数据和文件资料，包括学校发展规划、教育教学改革文件、教师队伍情况、学生综合素质评价等。
（四）组织考评工作，包括实地考察、教学观摩、座谈交流等。
（五）撰写评估报告，总结考评情况，提出改进建议。
（六）对评估结果进行公示，并接受学校和社会各界的意见和建议。
第四章评估结果第十条学校教学管理考评结果应当及时向学校和社会公布，并通报教育行政部门。
第十一条学校教学管理考评结果可以分为优秀、良好、一般和较差等等级。
第十二条学校应根据教学管理考评结果，认真分析问题，制定改进措施，推动教育教学改革。
学校教学管理考评细则范文
学校教学管理考评细则范文一、教学目标1. 课程设计：目标明确、符合学生需求和学校教学目标。
2. 教学目标：明确、可衡量、与学生能力水平相符。
3. 评估方法：采用多种评估方法，包括考试、作业、小组讨论等。
二、教学计划与实施1. 教学计划：包含教学内容、教学进度安排、学时分配等信息。
每个学期初发布教学计划。
2. 教学实施：按计划进行教学，确保授课时间充分、教学质量高。
三、教学方法与手段1. 教学方法：采用多种方法，如讲授、实践、互动等，满足不同学生的学习需求。
2. 教学手段：利用现代教育技术、教学工具进行教学，提高教学效果。
四、教学资源与环境1. 教学资源：拥有多种教育资源，包括教材、教辅材料、实验室设施等。
2. 教学环境：提供良好的教育环境，包括教室、图书馆、计算机实验室等。
五、教师能力与素质1. 教师资质：具备相应的教师资格证书，且拥有学科专业背景知识。
2. 教学能力：授课内容准确、清晰，能够有效引导学生学习，激发学生学习兴趣。
3. 师德师风：具备良好的师德和师风，关心学生，以身作则，严格要求自己。
六、学生学业水平与评估1. 学生学业水平：根据课程目标和评估标准，评估学生的学习情况和能力。
2. 评估方式：采用综合评估方法，包括考试成绩、作业质量、实践成果等。
3. 反馈与指导：及时向学生提供评估结果和个性化学习指导，帮助他们改进学习方法和提高成绩。
七、教学质量监控与改进1. 监控机制：建立教学质量监控机制，包括教学评估、教学检查等。
2. 改进措施：根据监控结果，制定相应的改进措施，提高教学质量。
以上是学校教学管理考评细则的一个范文，具体细节可以根据学校实际情况进行调整和补充。
学校教学管理考评细则
学校教学管理考评细则一、背景与目的教学管理是学校发展的重要支撑，有效的教学管理可以提高学校整体教学质量。
因此，为了全面评估学校的教学管理水平，制定了以下的详细考评细则。
二、师资力量考评1. 教师教育背景：评估学校教师的教育背景，包括教师是否具备相关专业的学士、硕士、博士学位等。
2. 教师资历及经验：评估教师的工作年限和相关教学经验，包括参与教研、科研项目以及教学比赛等。
3. 教师培训和进修：评估学校是否提供教师培训和进修的机会，以及教师参与培训和进修的情况。
三、教育教学计划考评1. 教育目标：评估学校教育目标的合理性和可行性，以及目标是否与学生的发展需求相匹配。
2. 课程设置：评估学校的课程设置是否广泛且符合学生的兴趣和需要，以及是否满足社会的需求。
3. 资源配置：评估学校的教学资源配置是否合理，包括教室、教材、实验设备等。
四、教学管理制度考评1. 课堂管理：评估教师的课堂管理能力，包括教学秩序的维护、学生纪律管理等。
2. 考试评价：评估学校的考试评价制度是否科学合理，是否能对学生的学习水平进行准确评估。
3. 教学评价：评估学校的教学评价制度是否科学合理，是否能及时反馈学生的学习情况。
4. 师生关系：评估教师与学生的关系是否良好，是否能建立积极的互动和沟通。
五、教学质量评估考评1. 教学质量标准：评估学校的教学质量标准是否明确清晰，符合教学实践的需求。
2. 教学质量监控：评估学校的教学质量监控体系是否健全有效，是否能及时发现问题并采取相应的应对措施。
3. 教学质量改进：评估学校的教学质量改进措施是否具有可行性和效果性，是否能持续提高教学质量。
六、教学创新考评1. 教学方法：评估学校教师的教学方法是否多样化、创新性，是否能激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 科技应用：评估学校的科技应用水平，包括使用教育软件、多媒体教学等。
3. 课外拓展：评估学校的课外拓展活动，包括社团、实践、竞赛等，是否能培养学生的综合素质。
小学教师教学工作管理考核细则
小学教师教学工作管理考核细则一、教育教学思想与能力1. 具备牢固的教育教学理念，坚持以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 熟悉并能灵活运用现代教育教学理论，具备探究式、启发式、问题式等多种教学方法和手段，能够根据学生的特点和需求，选择恰当的教学策略。
3. 讲授课程内容全面、深入，帮助学生建立知识结构，加深对所学知识的理解和应用能力，注重培养学生的创新思维和实践能力。
4. 能够创设良好的教学环境，培养良好的教育教学氛围，激发学生的学习潜力和兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中。
5. 关注学生的情感发展，注重培养学生的良好品德和道德素养，引导学生正确树立价值观和人生观。
二、教学准备与组织1. 按照教学大纲和教材要求，合理安排教学内容和进度，编写详细的教案，确保教学有条不紊地进行。
2.对教材内容进行深入研究，掌握教材的重点、难点和重难点，准备充足的教学素材，以备教学使用。
3.根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学计划和教学方法，确保教学内容与学生的认知水平相适应。
4. 教学组织合理，能够恰当运用板书、教具、多媒体等教学手段，提高教学效果。
5. 能够合理安排学生的学习活动，设计多种学习任务和活动，培养学生的合作精神和创造能力。
三、教学效果与评价1. 能够根据教学目标和学生的实际情况，合理选择和设计不同形式的教学评价手段，对学生的学习情况进行全面、客观地评价。
2. 定期组织小测验和作业检查，及时发现和纠正学生的学习问题，能够针对学生的不同情况，提供个性化的学习辅导。
3.能够及时总结教学效果，分析教学过程中存在的问题和原因，并制定改进措施，以提高教学质量和效果。
4. 积极参与学校的教学交流活动，与同仁进行教学观摩和经验分享，不断提高自己的教学能力和水平。
四、学情调研与家校沟通1. 积极了解学生的学习和生活情况，关注学生的个体差异，能够运用科学的调查研究方法，了解学生的学习动机、学习习惯和学习风格。
学校教学管理考评细则
学校教学管理考评细则第一章：总则第一条为了促进学校教学管理水平的提高，加强对教师的考评工作，制定本教学管理考评细则。
第二条本教学管理考评细则适用于全校所有教学工作岗位的教师。
第三条教学管理考评的目的是为了评估教师在教学过程中的表现和成果，并对其进行合理的评价和激励。
第四条教学管理考评的原则是公平、公正、客观、科学。
第五条教学管理考评的依据包括教学反馈、教学质量、教学创新、学生评价等。
第六条教学管理考评的结果将作为评优、晋级、奖励等方面的参考依据。
第二章：考评要求第七条教学质量是评价教师教学水平的关键指标。
教学质量主要包括以下几个方面：（一）教学目标的明确性和合理性。
（二）教学内容的科学性和丰富性。
（三）教学方法的多样性和适应性。
（四）教学效果的显著性和积极性。
第八条教学反馈是评价教师教学效果的重要依据。
教学反馈主要包括以下几个方面：（一）教学过程中的反馈意见和建议。
（二）学生的评价和反馈。
（三）同行的评价和反馈。
第九条教学创新是评价教师教学能力的重要体现。
教学创新主要包括以下几个方面：（一）教学设计的原创性和独特性。
（二）教学方法的创新和改进。
（三）教学资源的创新和应用。
第十条学生评价是评价教师教学效果的直接体现。
学生评价主要包括以下几个方面：（一）学生对教学内容的理解和掌握程度。
（二）学生对教学方法的认可和满意度。
（三）学生对教师的评价和反馈意见。
第三章：考评流程第十一条教学管理考评流程包括教学质量评估、教学反馈收集、教学成果评价三个环节。
第十二条教学质量评估是教学管理考评的第一步，通过对教师的课堂教学观察和评估，对教师的教学质量进行评价。
第十三条教学反馈收集是教学管理考评的第二步，通过学生的问卷调查和面谈等方式，收集学生对教师的评价和反馈意见。
第十四条教学成果评价是教学管理考评的最后一步，根据教师的教学成果、教学创新等方面的表现，对教师进行评价和激励。
第十五条教学管理考评流程应当充分考虑教师的个人特点和实际情况，确保考评结果公正、客观。
教学管理实施方案考核评估细则
教学管理实施方案考核评估细则◆学年教学工作基础分为100分，在此基础上根据教学纪律考核情况进行加、扣。
具体规定如下:◆教研室应在教学部下发院历、课程表后2周内安排好并送交教学进度表，出现错漏扣2分，延迟一天送交扣1分。
◆每学期开学前一周，教研室应送交2份教案（新授课老师必附教案）到教学部，不符合教案要求的，每份扣1分；没交教案的，每份扣2分。
◆未按规定组织、安排相关教师授课者，按规定比例扣分，每下降或超过1%扣0.5分，未认真执行新教师试讲制的每人次扣2分。
每门课程结束后未作教学小结和学生问卷调查者扣2分。
◆必修或选修课程应有期中考试或平时测验，否则每门课程扣2分。
◆考试试题应提前1周送学院办打印，延迟一天扣1分。
考试时每个教研室应有2名任课老师监考，否则每人次扣2分。
考试结束后，期末考试卷应于1周内阅完，送交成绩。
补考、毕业考应于3天内送交成绩。
◆严格教学纪律，未经教研室主任或教学部同意，上课老师私自调课，但未造成缺课者，每次扣1分。
因私自调课、停课，造成缺课者，每次扣5分并全院通报批评，扣发该学时课酬。
◆违反教学纪律者，应主动报告登记。
凡上课迟到10分钟以内或提早下课15分钟以内者，每人次扣1分；上课迟到10一20分钟或提早下课10一 20分钟者，每人次扣2分；上课迟到20分钟以上或提前下课超过20分钟者，按误课缺课处理，每人次扣5分；临床见习、实习参照上述情况执行。
◆要求各教研室均应派出老师参加每次教学观摩，按规定落实各级人员听课制度，未完成者每学时扣1分。
◆未经医教科批准请假而不参加医院教学例会（包括其他教务活动）者，每人次扣1分，教研室未按月召开教学会议或未作会议记录者，每次扣2分。
◆有教学改革成果，教学研究论文者给予加分（标准另定）。
◆教学管理部门按教学管理规定和岗位目标责任考核，如有失误，按规定扣分。
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教学管理细则及其考核办法教学管理细则第一章总则第1条教学工作是学校的中心工作，是素质教育的主阵地。
在新课程背景下，加强教学常规管理，是全面推进素质教育，深化课程改革，提高教学质量的重要保证。
为使我市中学教学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道，鼓励全体教师探索课堂教学新模式、新方法，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我市教学改革持续健康发展，从而有效地提高教学质量，结合我校初中部实际，特制定本教学常规管理细则。
第二章教学思想第2条学校教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和社会适应能力的新型人才。
第3条学校教学工作要认真落实三个“三”：一是“三全”，即全面执行国家的教育方针和教育法规，全面落实课程改革的各项要求，依法、科学、扎实实施新课程，开齐课程、开足课时，面向全体学生；二是“三表”，即课程表、作息时间表和每周工作安排表，要做到专课专用、专时专用，要按计划开展教学活动，以确保学校正常的教学秩序；三是“三特”，即教师有特点、学生有特长、学校有特色。
教师教学要有特点，形成良好的教学风格；要注重发展学生特长，坚持以人为本，张扬学生个性，承认差异，努力使每一个学生都能获得成功；要体现学校办学特色，充分利用各科教学资源，积极开发建设校本课程。
第4条在教学中，教师要树立以下七种观念：（1）教育观：树立以人为本，以学生发展为本，坚持教书育人。
（2）人才观：明确培养目标，树立人才的层次性、多样化，人人都能成才的观念。
（3）价值观：中学教育是基础教育，在教学中要扎扎实实打好基础，为学生将来的发展和幸福奠基。
（4）素质观：素质教育学科化，课堂教学素质化。
（5）质量观：教师要牢固树立德智体美劳等方面都得到全面发展的质量观。
（6）师生观：发扬教学民主，构建和谐课堂，学会用赏识和发展的眼光看待学生，教学相长，师生共进。
（7）教材观：教材只是落实课标的一个样本，一个具体的范例；是教师“教”的凭借，也是学生“学”的凭借；在教学过程中，教师要善于利用和开发教学资源，以丰实和拓展教材。
第三章计划与总结第5条学科组、教师在开学初要认真制定本学期的教学工作计划，并于第一周上交教导处。
教学工作计划的基本要求要与学校工作计划相一致，计划的制订一般包括如下几方面的内容：①指导思想；②学情分析；③教学目标；④教学内容；⑤学科实践活动；⑥学期教学日程（进度）表等。
要重视学科综合实践活动的开展，要把研究性学习、社区服务及综合实践活动结合起来，每学期要安排一次以上的学习实践活动。
教学计划要目标明确，措施可行，针对性、实效性强。
第6条教导处要加强学科组、年级备课组及教师个人的教学计划落实的检查指导，采取定期与不定期的抽查方式，抓教学计划的落实。
各学科组长、年级备课组长及教师在学期末，要认真写好本组、个人的教学工作总结，在学期放假前上交教导处；担任班主任的教师要写班主任工作总结，期末放假前上交政教处（不设政教处的学校送办公室或教导处）。
教学工作总结一般包括如下几方面的内容：①工作进展概况；②主要成绩；③经验及体会；④存在问题和今后的努力方向等。
学校教导处要在此基础上写好本校的教学工作总结。
班主任工作总结一般包括如下几方面的内容：①班级管理概况；②主要成绩；③经验及体会；④存在问题和今后的努力方向等。
第四章备课第7条备好课是上好课的重要前提。
学校要加强学科组和年级备课组的管理，强化集体备课意识。
通过随机听课、不定期抽查教案和抽查备课组的记录等，强化集体备课的落实，提高备课质量。
第8条教师备课应做到“五有六备”：“五有”即脑中有“标”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”；“六备”即备课标、备教材、备学情、备教法、备学法、备训练。
第9条教师上课前要写好教案。
教案是教师在实施课堂教学之前所作的教学预设。
教案的编写要注重实效，要充分考虑课堂的动态变化，时间安排宜松不宜紧，要为教师处理课堂生成的问题留出一定的时间和空间。
教案编写要注重实效。
从教不满五年的教师要编写详细的教案；其他教师要在规范的基础上注重教案的实用性，可写简案；市级以上骨干教师、高级教师，教案要体现自己的教学风格和特色。
第10条教案的编写应考虑如下内容：①教学目标的定位（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）；②教学重难点的确定；③教学过程的设计（教学步骤与问题的设计，民主、和谐的课堂氛围的创设，能力训练题的设计等）；④教学资源的利用；⑤板书设计。
在教案之后，要留出一定的空间写教学后记。
第五章课堂教学第11条在课堂教学过程中，教师要重视教学观念和教师角色的转变，要树立新的课堂观：课堂是师生合作学习、沟通交流的天地，是师生历炼心志、感悟人生的场所。
追求学习的幸福感，是师生课堂活动的终极目标。
第12条要强化课堂教学的管理意识。
时时育人，处处育人，人人育人，应成为全体教师的自觉行为和崇高追求。
教师要努力做到教书育人、为人师表。
在课堂上，教师要认真检查学生出勤情况，教学过程中维持好正常教学秩序，管理好学生的课堂学习行为，不随意离开教学现场，也不能放任学生随意离开教学现场。
不得体罚或变相体罚学生，不得挖苦、讽刺或侮辱学生。
努力为学生创造良好的课堂学习环境，让学生通过课堂学习收获成长的快乐。
第13条围绕目标组织教学。
教师要重视教法的选择和学法的指导；以基础知识为核心，以能力为重点，兼顾情意发展；根据学生的学习实际及教学过程中的动态情况，对预设教学目标进行新的生成和调整。
第14条教学过程讲练适度。
教学过程安排要紧凑、合理，重点要突出，难点有突破。
课堂教学要讲练结合，讲授要精当，无知识性错误；训练要重基础、重拓展，做到当堂即时反馈。
教学过程中，要落实“七个重视”：即重视学科兴趣的激发，重视“双基”的落实，重视帮扶学困生，重视课堂问题的设计，重视课堂资源的使用，重视课堂训练的精当，重视课堂教学的小结。
第15条突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，采用多种方法，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动参与、大胆质疑；师生共同营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，实现“自主、合作、探究”学习方式的转变。
第16条重视教学资源的利用和开发，合理使用教学辅助手段。
充分利用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学。
重视实验教学，认真准备演示实验和学生分组实验，加强对学生动手操作的指导。
作好图书馆、电脑室、远程教育教学资源和资源库的管理。
教师要善于搜集、整理、开发和充分利用资源，为学生更好地学习提供有效的资源帮助。
第17条遵守课堂基本规范。
按时上课下课；教态自然、亲切，穿着端庄整齐；用普通话教学，语言表达清楚、流畅、文明、得体；板书工整、规范。
在课堂上，教师要以饱满的热情投入到教学中，不做与课堂教学无关的事情。
第18条授课完后，要坚持写课后反思。
课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在专家引领导下反思等形式。
反思的呈现方式形式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等。
通过写课后反思，教师可以在自我评价、自我诊断中不断提高自己的课堂教学技艺，实现提高课堂教学质量的目的。
第六章作业布置与批改第19条要重视作业的布置与批改。
作业布置要目的明确，作业形式可以灵活多样，可以是书面作业，也可以是活动类作业。
通过多样化作业，让学生理解和巩固学过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。
作业要注重“课内及时反馈，课内课外结合”。
第20条作业布置要适量。
初中学生每天作业时间不超过1.5小时，高中不超过2小时。
教师不得布置惩罚性的或大量重复性的作业。
初中和高中各学科每学期作业量要求如下：语文科：书面作业（含听写、抄写及解题训练等）不少于10次；初中和高中作文不少于8篇；对学生要有写周记或日记的要求。
数学、英语科：书面作业（含听写、抄写及解题训练等）不少于25次；英语科要有小作文训练，初中和高中小作文不少于6篇。
物理、化学科：书面作业不少于15次。
政治、历史、地理、生物科：书面作业不少于10次。
音乐、美术、体育科应注重实践操作，作业原则上在课堂内完成。
第21条学生作业要统一格式或要求，要在规定时间内完成，书写要工整。
教师对学生应提出明确的要求，独立完成作业，字迹要工整，书写格式要统一规范，做错要订正。
第22条作业批改和反馈要及时。
作业批改的形式应以教师批改为主，提倡并鼓励学生相互批改。
批改作业应逐题批阅，有规范的批阅标记，并标明批阅日期；记录作业的典型案例以供讲评，多写鼓励性批语。
学生相互批改作业，教师应进行必要的指导，并对批改情况进行检查和点评。
对完成作业有困难的学生提倡面批面改。
作业批阅应有批语，要划出错别字和病句并检查订正。
除作文外，作业一般应在学科下一次上课前完成批改发还学生并做反馈讲评。
活动类作业应得到辅导老师及时检查和点评。
第七章课内外辅导第23条辅导是教学工作不可缺少的环节，是贯彻因材施教原则的一项具体措施。
辅导可分为课内辅导和课外辅导。
一般情况下，在课堂教学过程之中的辅导，称之为课内辅导，而自习课、活动课、晚修等时间的辅导称为课外辅导。
无论课内外辅导，都提倡分类辅导，辅导内容一般为补缺、补差或培优、提高等。
第24条自觉加强课内辅导，在教学过程中应关注不同层度学生的学习状况，并对学生进行有针对性的辅导。
课外辅导的时间主要为自习课、课外活动课和晚修等。
要加强课外辅导计划性，要明确辅导对象和具体内容。
要将课外阅读作为课外辅导的一个重要内容，并按课程标准要求指导学生完成相应的课外阅读量。
此外，每位教师每周都要安排一定的时间下到班级进行辅导。
第25条课外辅导要符合有关规定。
不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课，不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间。