小学英语外研版(一起)三年级下册Module+1++单元备课
小学英语外研版（一起）三年级下册
Module 1 单元备课
一、Teaching contents教材内容分析
本课是新标准英语一年级起点三年级下册第一模块，这一模块的主要功能是描述人物的性格特点，寻求和给与帮助。主要的语言目标是使学生运用句子:This little girl can’t do Maths. I’m going to help her.来描述大家在学习和生活中可能会遇到各种困难，如何给与别人帮助。
二、学情分析
三年级的学生已经有了两年多的英语学习基础，已经能进行简单的日常会话,对日常生活中一些可能会遇到各种困难已经能够熟练描述,而且乐于开口大胆说英语，但在语言综合性表达方面还有一定欠缺。需要教师激发学生兴趣，创设情境，借助各个任务型活动的有效开展，让学生参与听说唱演游戏等大量活动，发展学生的综合表达能力。
三、Teaching aims教学目标
1、知识目标:掌握重点单词nice, shy, clever, loud, naughty, quiet,a bit,
always but plus, more, Maths, Chinese, English, Science）和重点句型This is Xiaoyong.He’s very clever.But he’s a bit quiet.（helpful, This little
girl can’t do Maths. I’m going to help her.
2、能力目标: 能够运用所学形容词和句型描述人物的性格特点。
熟悉并复习一下数字和学科并会运用如何用英语表示加法。
3﹑情感态度目标：课本中的parrot乐于助人，希望在生活中培养学
生乐于助人的情感。
四、Important and difficult points 教学重点及难点及突破措施：
教学重点：掌握重点单词（helpful, plus, more, Maths, Chinese, English,
Science）和重点句型This little girl can’t do Maths. I’m going to help her.
教学难点：英语表示加法的运用及学科单词的掌握。
五、Teaching method 教学方法：
TPR, Group-works
六、Teaching periods 课时划分与备课分工
第一课时：Uint 1
第二课时：Uint 2
第三课时：Revision
第四课时：知识点的讲解和运用。
第五课时：Practice
第六课时：检测
第七课时：试卷讲评
小学英语外研版三年级起点第六册Module1 Unit1教案
小学英语外研版三年级起点第六册Module1教案
Unit1 We lived in a small house.
教材分析：本模块主题为Changing，主要功能是描述人民的生活，要求教师能够引导学生谈论过去和现在生活的变化，并能用英语说明，Unit1主要让学生比较过去与现在的生活。
教学目标
1．知识目标：
（1） 掌握新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us,
grandmother, lady
（2）会用新句型：There be ……句型, We lived…many years ago. We live…now.的教学
2．技能目标：
（１）能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We
live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。
（２）培养学生听、说、读、写、做的能力。
3．情感目标：
（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
（2）通过比较过去与现在的生活，从而体会到我们现在生活的幸福，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。
4．创新目标：在知识目标和技能目标掌握的基础上，发挥学生的想象力，激发学生的灵感。
教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
教学难点：如何让学生在课堂上学会 There be ……,We lived…many years
ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学准备：两幅画有房子和汽车的画（房子一大一小），单词卡片，收录机和磁带，贴纸，多媒体
教学方法：自主互助
教学过程：
Step1：热身复习
师生相互问好，然后教师与学生自由会话，教师可以问学生："Did you have
a good time in your holidays? Were there any happy things in your holidays?"等通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
外研版小学英语三年级第二册Module1-Module5重点句型
- 1 - 外研版小学英语三年级第二册Module1-Module5重点句型
Module1-Module5各模块重点句型归纳，附讲解和例句
问句：What’s your favourite+名词？你最喜欢的„„是什么？
（此处“名词”是总称一类的名词，如song歌曲，colour颜色，food食物，number数字，book书„„）
答语：（It’s+）事物名称.（它是）„„
My favourite + 名词 + is + 事物名称。（我最喜欢的„„是„„。）
（此处“名词”是总称一类的名词，如song歌曲，colour颜色，food食物，number数字，book书„„）
（此处“事物名称”是总称属下的某名词，如颜色中的red，blue„„等）
【重点注释】询问对方最喜欢的事物是什么的句型及其答语：What’s your
favourite„？It’s „课本原句：What’s your favourite song,Ms Smart? It’s the ABC
song.这是由what引导的特殊疑问句，用来询问对方最喜欢什么，what’s=what is。如可询问他人最喜欢的颜色、歌曲、字母、动物、食物、数字等，英文表达为favourite colour/song/letter/animal/food/number。句中的your（“你的”，而非you“你” ）可以换做her（“她的”，非“she”），his（他的，非“he”），their（他们的,非“they”）等形容词性物主代词或名词所有格。
句型结构：问——What’s your favourite+名词[总称]？
答——My favourite +名词[总称]+is/are+名词[从属]。
——It’s +名词[从属]。或——They’re+名词[从属]。
例如：1）——What’s your favourite toy?你最喜欢的玩具是什么？
外研版(三年级起点)版小学三年级下册英语知识点讲解归纳--
外研版(三年级起点)版小学三年级下册英语知识点讲解归纳--
1 / 4 英语三年级下册知识点归纳Module1- Module2 一、重点单词1. 动物：monkey 猴子tiger 老虎 lion 狮子 an elephant 大象 panda 熊猫 bear 熊（植物：tree 树）2. 形容词：big 大的 small 小的 fat 胖的 thin 瘦的 tall 高的short 矮的 favourite 特别喜爱的3.物品：toy玩具 car 小汽车 ship 轮船 doll洋娃娃 computer game电脑游戏love喜欢 every每个 letter字母 eraser橡皮擦二、重点句子1. What’ｓyour favourite……？你最喜欢的……是什么？My favourite ……is……我最喜欢的……是……It’s the ……它是……I love every……我每个……都喜欢。2.colour, colour问颜色； letter, letter问字母； toy ,toy问玩具song, song问歌曲。3. What’s your/ his/ her favourite……？你/他/她最喜欢的……是什么？My/ His/ Her favourite ……is……你/他/她最喜欢的……是……4. What’ｓ your favourite song? 你最喜欢什么歌？It’ｓthe ABC song. 是字母歌。5. What’s your favourite colour? 你最喜欢什么颜色？6. What’s your favourite letter? 你最喜欢什么字母？7. Here you are? 给你。 Thank you. 谢谢。8. (问单数) What’ｓ this/that? 这/那是什么？It’s……它是……9.（问复数）What are they? 它们是什么？They’re……．它们是……。10. This monkey is small and thin. 这是一只又小又瘦的猴子。11. That monkey is big and fat. 那是一只又大又胖的猴子。12. That man is tall and thin. 那是一个又高又瘦的人。13. What colour? 什么颜色？Module3-Module4 一、重点单词1. 运动：football 足球 basketball 篮球 table tennis 乒乓球 riding my bike 骑自行车 morning exercises 做早操 swimming skipping游泳. 2. 食物： meat 肉 rice 米饭 fish 鱼 milk 牛奶（画横线为不可数名词，单复数相同） noodles 面条（画横波浪线为可数名词，复数要加s/es）3. 水果： pear 梨 banana 香蕉 an apple 苹果an orange 橘子4. 家庭：grandpa 祖父grandma祖母 dad 爸爸= father 父亲mum 妈妈=mother 母亲 brother兄弟 sister 姐妹二、重点句子1. 可数名词复数like +不可数名词动词ing（skip-skipping、swim-swimming、ride-riding）外研版(三年级起点)版小学三年级下册英语知识点讲解归纳--
外研版三年级英语(下册M1-10)作业设计
外研版小学英语三年级下册
Module1 Unit1 It’s the ABC song. Name: Class:
听力部分一、耳聪目明。我会选出听到的单词。
笔试部分
二、翻译。
1. Thank you to my mother.
2. What is your favourite teacher ?
3. Here you are.
4. Thank you to the School TV.
三 将下列字母的大小写连线。
1. B G L Q E R
l b g e r q
2. 将以下字母按正确的顺序写在四线格上。M D W C B G L H R J K
四、火眼金睛。 （
（
（ ）1.A.leg
）2.A.you
）3.A.yellow B.
B.
B. song
favourite
colour
C. my
C. blue
（ ）4.A.black B. that C. red
（ ）5.A.letter B. love C. here
（ ） 1.-- .
--It’s a window.
A. What’s that? B. What colour?
（ ） 2.—Here you are.
--
.
A. Thank you to my school. B. Thank you.
（ ） 3.--What’s this?
-- .
A.It’s red. B. It’s a blue box.
（ ） 4.-- ?
--My favourite song is the ABC song.
A. What’s your favourite colour?
B. What’s your favourite song?
（ ） 5.--What colour?
-- .
A. My favourite song is the ABC song.
三年级下册英语教案Module 8Unit 1 It’s on your desk∣外研版(三起)
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 15 新标准英语（三年级起点）三年级下册
《 M8 U1 It’s on your desk.》
课堂教学设计
◆课标解读（Curriculum interpretation)
《英语课程标准》中提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是小学英语教学的任务。课标中要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
◆教材分析（Text description）
本节课是外研版小学英语三年级下册第八模块第一单元第一课时，本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明在屋中按照提示找礼物的过程中呈现学习了不同的方位词in，on, behind, under，要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。掌握重点句型It’s in\on\ behind \under the..的句型，并能区分It’s…the…和It’s …
your…句型的使用。以及四会词语box, bedroom。 还要熟练掌握文中涉及到一些情景单词和词汇如toy, chair，present, your, desk, birthday等。
◆学情分析（Pupil description）
三年级的学生通过半年多的英语学习，已有一定的英语基础。在上学期已经学习了方位词in,
on,以及询问方位的句型：Where’s the cat? Is it in the…? 对于方位单词和相关句型的学习已有了一定的基础。并且三年级的学生思维比较活跃，活泼好动，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，敢说敢演，善于表现，而且也掌握了一定的英语学习方法及策略，这些都是我在教学中可以利用的资源。
外研版(新标准一起)小学英语三年级下册M10教学设计
新标准英语（小学一起）三年级下册M10教学设计
教材分析 本模块的话题是谈论过去的状态。本册的第九模块里，学生第一次接触过去式，认识了was were, 并通过与现在的对比理解was were的意义，理解“过去”的含义，本模块在这个基础上，通过情景故事让学生去理解物体存在的过去的状态。并通过was were 的一般疑问形式，学习询问和描述物体过去存在的状态。本模块分设两个单元进行学习。第一单元的主要内容是大明的妈妈在商场里找不到大明了，在楼梯上碰到了正在上楼的Smart一家，通过对他们刚刚待过的地方的询问，妈妈在二楼找到了正在给妈妈准备母亲节礼物的大明。第二单元主要是谈论商场里以前的物品摆放。
模块教学目标 语言能力目标：
全体学生能够运用Were you on the second floor? Yes, we were .It was there.
全体学生能够理解second floor worried find first remember Mother’s Day vegetable
last
全体学生能够运用：floor find vegetable
学习能力目标：
全体学生能够理解“was”“were”所描述的状态，并能够运用“was”“were”谈论过去的状态。
全体学生能够拼写3-4个自选单词
思维品质目标：在学习中集中注意力，并且善于观察，能够注意到动词形态的变化。
文化品格目标：在学习和日常交际中，能够初步注意到中外文化异同；遇到困难能够大胆求助。
教学重点及难点 重点：Were you on the second floor? Yes we were. It was there.
难点：理解，并正确运用was were 对过去状态进行谈论。
教学辅助 CD-ROM Cards
教学策略 小组合作 观察讨论
教学过程
第一课时教学设计 Module 10 Unit 1
外研版小学英语(三年级起点)三年级下册Module6 Unit1 参考教案
Unit1 参考教案
一、 教学目标：
知识目标：学会四个科目单词Maths ,Science, Music, Chinese，能够灵活运用句子What do you have at school ? 和What do
you do at the weekend?会用I have …做回答。
能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问；陈述第三人的周末活动，陈述自己的课程，陈述第三人称的课程。
情感目标：让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论 、交流，让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。
二、 教学重点、教学难点以及突破措施
教学重点 ：单词：Maths , Science, Music, Chinese
句子：What do you have at school ?
What do you do at the weekend?
教学难点：Maths的发音，把所学知识融入到实际交往中。
突破措施：形象讲解，夸张口型，放慢语速，“给哑巴配音”等多种形式操练,保证学生发音准确，知识能灵活运用。
三、 课前准备：
课件，台历，单词卡片，录音机，课程表，数学书，语文书，科技书
四、 教学过程设计： Greeting : 师生打招呼问好
T : Good morning ,boys and girls.
Ss: Good morning , Miss Yu .
T: Sit down , please.
Warming up: 运用游戏复习以前学过的活动单词
T: Let’s play a game “siman says ”.Are you ready ?
Ss: Yes , I’m ready .
外研版小学英语三年级下册 精品教案 M9 U1
Module 9
Unit 1
I’ve got a new book.
【教学目标】
1、Knowledge Goal（知识目标）
a). 能听、说并正确使用单词:“have got，animal，sport，dress，coat，sweater，has got，
T-shirt”line
b). 能理解并掌握句型:
I’ve got a new book.
Have you got a new book?
Yes, I have. /No, I haven’t.
Has Sam got a sweater?
Yes, he has. No, he hastn’t.
2、Ability Goal（能力目标）
能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have.
No,I haven’t.回答。
3、Moral Goal（情感目标）
通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语、主动与他人交流。能够互相谈论自己和他人拥有的物品。
【学情分析】
一般特征：三年级小学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。
初始能力：1学生已经学习了bag, pen, pencil, bird,kite cake book desk等单词，能用What’s this?询问物品。 2学生初步会运用介词on in under
3学生初步掌握了一些学习英语的方法。
【教学重难点】
重难点：
1.掌握单词：have got、dress、coat、sweater、has got、T-shirt.
2.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have.
No,I haven’t.回答。
学习：1、I’ve got 的读音及用法.
2、Yes , I have./No, I haven’t.的准确运用
(三起点)外研版三年级英语下册《Module2_Unit1_名师教案【山东威海】》
基于课程标准的教学设计—《They’re monkeys.》
外研版小学英语三年级下册Module2 Unit1《They’re monkeys.》
【教学内容】
外研版小学英语三年级下册Module2 Unit1《They’re monkeys.》
【课标解读】(Curriculum interpretation)
《义务教育英语课程标准（2011年版）》小学英语新课程标准要求：三年级的小学生能根据听到的词句识别或指认图片和实物，能根据指令做事情，能在图片及动作的提示下，听懂简单的小故事并能够做出反应，能根据图文说出简单的单词或短句，并能够根据录音模仿记忆英语，并最终达到简单的角色表演，根据新课标的以上语言技能目标，结合新课标对于本节课的教学内容的阐述，在设计本节课时，注重学生语言应用能力的培养，在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法上，与学生的生活实际紧密相连，真正体现语言的交际功能，同时，也把知识和技能目标融会在了教学设计的任务过程之中，从而体现英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。 通过解读课标，本节课要使学生达到以下几个方面目标：学习动物话题范围内的八个新单词，本课要求学生能在听的过程中，从语句中辨别出单词：fat, tiger, lion, elephant,
monkey, zoo；能在句子中正确使用单词：they, monkey, tiger, lion, fat；能跟录音，在语句中正确朗读单词：tiger, monkey, lion, elephant。灵活运用句型：What’s this? It’s
a …What are they? They’re …在语法上要了解名词的单复数以及了解英语简单句的复数形式和表意功能等。
【教材分析】（Text description）
本节课是新标准小学英语（三起）第二册第二模块第一单元《They’re monkeys.》。本节课主要是让学生学习四个动物单词及其复数表达形式；会正确使用形容词来描述动物的外部特征，如“It’s fat.”，学习表示复数的问答句型，如：“What are they?
小学英语外研版(三起)三年级下册M8u1教案.docx
小学英语外研版（三起）三年级下册
Module 8 Unit 1 It ’s on your desk.
一、教学内容分析
本 是第一 。本 元的 言功能是描述物品所在的地点及介
in 、on、under 、behind 的使用。由于 It ’s 引 的 述句学生在第一册已 感知，因此， 我 教材做了 理：先教授描述物品地点的 述句，再回到
文所 的 景，最后 系生活 。学生会运用 It ’s⋯ 个句型 行叙述。
二、 教学 象分析
三年 的学生活 好 ， 于参与活 、游 及表演，所以要
采用多种教学手段交替使用， 情景，尽量利用 物、 片等直 教具 行教学，激 学生求知欲望。三年 的学生求 心理 ，小 活 中，教 要加以指 ：或言 鼓励、或 学困生担当重要角色的小 以 高的 价等，引 学生真正做到互帮互助，共同 步。
三、 教学目 分析
（一）知 目 ：
（1）听：能听懂关于描述位置的介 和句子： in, on, under,
behind ， It ’s in the box. It ’s on your desk. It ’s under
the chair. It
’s behind the door.
（2） ：能 使用关于描述位置的介 和句子：
in, on, under,
behind.
It
’s in the box. It
’s on your desk. It
’s under the
chair.
It ’s behind the door.
（3） ：能 在 片的提示下，在 句中 ： in, on,
under ,behind, box, bedroom及描述物品位置的句子： It ’s in the
box. It ’s on your desk. It ’s under the chair. It ’s behind