悠悠球案例分析
2014年成人高考专升本教育理论考试真题及参考答案
2014年成人高考专升本教育理论考试真题及参考答案教育学部分一、选择题：1～12小题。
每题2分.共24分。
在每题给出的四个选项中。
只有一项是符合题目要求的。
1.担任过20年农村中学校长，代表性著作有《给教师的建议》《把整个心灵献给儿童》的教育家是( )。
【答案】C【考情点拨】此题考查当代教育学理论的代表人物。
【应试指导】苏霍姆林斯基结合自己多年担任农村中学校长的实践，悉心研究教育理论，不倦地写作，发表了《给教师的建议》《把整个心灵献给儿童》等40余部教育专著。
2.在教育学发展过程中，美国鲍尔斯、金蒂斯代表的学派是( )。
【答案】D【考情点拨】此题考查教育学发展过程中形成的理论派别。
【应试指导】在教育学发展过程中，逐渐形成的理论派别主要有实验教育学、文化教育学、实用主义教育学和批判教育学等。
其中，批判教育学的代表人物有鲍尔斯、金蒂斯、布厄迪尔等。
3.决定教育性质的主要社会因素是( )。
【答案】B【考情点拨】此题考查教育与社会发展相互制约的规律。
【应试指导】社会政治经济制度对教育具有制约作用，它决定教育的性质。
一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育也就属于什么性质。
4.“莲出于污泥而不染”这个比喻说明了人具有( )。
【答案】D【考情点拨】此题考查教育与人的发展相互制约的规律。
【应试指导】遗传、环境和教育对人的身心发展的作用，只是为人的发展提供了可能性或条件性的因素，个体的主观能动性才是其身心发展的内在动力，“莲出于污泥而不染”正是说明了人的主观能动性的重要作用。
5.把培养合格公民作为教育根本目的的理论是( )。
【答案】B【考情点拨】此题考查有关教育目确实立的理论。
【应试指导】社会本位论把培养合格公民作为教育根本目的，主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。
6.世界各国基础教育学校在入学年龄、中小学分段等方面的规定中具有较高的一致性。
这说明影响学制建立的主要因素是( )。
S悠悠球公司北京市场营销策略
定期进行市场调查和客户满意度调查，了解客户需求和市场变化， 以便及时调整市场策略。
建立反馈渠道
通过建立反馈渠道，收集客户反馈和建议，以便及时了解客户需求 和市场变化。
市场策略调整与优化建议
根据市场变化调整产品定位和定价策略
根据市场需求和竞争情况，及时调整产品定位和定价策略，以适应市场的变化。
价格调整策略
价格折扣
为了提高市场份额或促进 销售，公司可以提供价格 折扣或优惠，如限时特价 、团购优惠等。
动态定价
根据市场需求和竞争状况 ，动态调整产品的价格， 以保证利润最大化。
个性化定价
根据消费者的购买历史、 偏好和信用等信息，为每 位消费者提供个性化的定 价方案。
促销价格策略
促销活动
通过与北京地区的合作伙伴合作，举办促销活动，如买一送一、 满减等，以吸引更多消费者购买。
客户满意度
通过客户反馈和满意度调查，了解产品和服 务的质量和客户的需求是否得到满足。
市场占有率
通过比较市场份额和竞争对手的市场占有率 ，了解自身在市场中的地位。
品牌知名度
通过品牌知名度和品牌形象的调查，了解品 牌在市场中的地位和认知度。
市场效果跟踪与反馈机制
建立数据监控系统
通过建立数据监控系统，实时跟踪和分析市场数据和销售数据，以 便及时了解市场效果。
团队建设
加强团队凝聚力，提高团队协作能力，共同应对市场挑战。
售后服务策略
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售后服务政策
制定详细的售后服务政策，包括退换货、维修保 养、使用指导等。
服务网络建设
在北京地区设立多个售后服务网点，提供快速、 便捷的服务响应。
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客户满意度调查
定期收集客户反馈，评估服务质量，不断优化售 后服务体系。
玩转悠悠球(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级下册-通用版
教案：玩转悠悠球2023-2024学年综合实践活动四年级下册-通用版一、教学目标1. 让学生了解悠悠球的起源、发展和种类，培养对悠悠球的兴趣。
2. 使学生掌握悠悠球的基本玩法，提高学生的动手能力和协调能力。
3. 培养学生合作、分享、创新的精神，增强团队意识。
4. 引导学生关注我国悠悠球运动的发展，激发爱国情怀。
二、教学内容1. 悠悠球的起源与发展2. 悠悠球的种类与选购3. 悠悠球的基本玩法4. 悠悠球的花样玩法5. 悠悠球比赛与欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：悠悠球的基本玩法和花样玩法。
2. 教学难点：悠悠球的花样玩法和悠悠球的选购。
四、教学准备1. 悠悠球若干个（每人一个）2. 悠悠球教学视频3. 悠悠球比赛视频4. 悠悠球选购指南五、教学过程1. 导入通过播放悠悠球比赛视频，激发学生对悠悠球的兴趣，引导学生关注悠悠球运动。
2. 讲解悠悠球的起源与发展讲解悠悠球的起源、发展以及在我国的发展状况，让学生了解悠悠球的历史和文化。
3. 讲解悠悠球的种类与选购介绍悠悠球的种类和选购方法，让学生学会如何挑选适合自己的悠悠球。
4. 讲解悠悠球的基本玩法分步骤讲解悠悠球的基本玩法，让学生掌握悠悠球的操控技巧。
5. 悠悠球实践学生分组进行悠悠球实践，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
6. 讲解悠悠球的花样玩法介绍悠悠球的花样玩法，让学生了解悠悠球的多样性。
7. 悠悠球比赛与欣赏组织悠悠球比赛，让学生互相学习、交流，提高悠悠球技能。
播放悠悠球比赛视频，让学生欣赏高水平悠悠球表演。
8. 总结与反思让学生总结自己在学习悠悠球过程中的收获和不足，教师对学生的表现进行点评。
六、教学评价1. 学生对悠悠球的起源、发展和种类的了解程度。
2. 学生掌握悠悠球基本玩法和花样玩法的程度。
3. 学生在悠悠球比赛中的表现。
4. 学生对悠悠球运动的兴趣和爱国情怀。
七、教学延伸1. 开展悠悠球社团活动，提高学生的悠悠球技能。
2. 组织学生参加悠悠球比赛，展示自己的才华。
小学综合实践活动_玩转悠悠球教学设计学情分析教材分析课后反思
《玩转悠悠球》教学设计一、课题的提出玩是孩子的天性，如何引导孩子在"玩"中成长呢？一直是我思考的问题。
最近我发现学校里有很多学生在玩溜溜球，他们有空就会拿出来甩一甩，甚至有的还可以玩出各种花样，吸引你来欣赏一番。
综合实践活动的课题选择非常关键，以学生熟悉的活动和环境为背景，从学生熟悉的生活世界、文化生活和社会实际中选取学生关注的问题或感兴趣的事物去研究。
看到同学们对溜溜球这么感兴趣，一个念头在我脑海中产生，让同学们一起来玩一玩溜溜球，引导孩子在玩的过程中去发现问题，思考问题，探究和解决问题，培养他们自主探究的意识和能力，引导孩子能"玩"出智慧，"玩"出健康，"玩"出友谊，"玩"出创造，"玩"得安全，"玩"得合理。
于是，《玩转溜溜球》这一综合实践活动的主题也就诞生了。
二、活动目标：1、通过活动，培养学生发现问题，思考问题及解决问题的能力，提高他们的观察能力与探究意识。
2、让学生在玩中思考，在玩中感悟，感受身边处处有科学，学会快乐地玩，健康地玩。
3、探究悠悠球的转动与什么有关系？三、教学重点、难点：通过实验探究悠悠球转动与什么有关系。
四、活动准备：准备溜溜球、教学课件、学生收集了解溜溜球的信息资料、课前让学生玩溜溜球。
五、活动设计环节：一、提出问题，探究导入；二、确定问题，大胆猜想；三、讨论研究、制定方案；四、实验研究，探究成果；五、汇报交流、成果展示；六、收获总结，拓展创新。
六、教学过程：（一）、提出问题，探究导入；同学们，今天老师要和你们一起玩，玩什么呢，看，老师手里拿着什么？（板书悠悠球）想玩吗？会玩的举手，看来同学们非常喜欢。
今天我们一起玩转悠悠球好吗？你对悠悠球有哪些了解？今天老师给大家带来一段有关悠悠球的视频，想看吗？（溜溜球视频），看完视频，你知道悠悠球最早源于哪个国家么？悠悠球最早源于中国，后来传入其他国家，很多国家都成立了有规模的悠悠球协会，悠悠球已经成为很有影响力的时尚运动。
2021-2022学年浙江省杭州市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)
2021-2022学年浙江省杭州市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(10题)1.春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是（）A.国学B.私学C.太学D.乡学2.最早对无意识现象进行深入研究的是（）A.精神分析学派B.机能主义学派C.人本主义学派D.构造主义学派3.有些新生儿活泼好动，哭声响亮，而有些孩子则安详宁静，声微气小，这体现（）的差异A.气质B.能力C.意志D.性格4.梦是一种潜意识里的愿望的实现,人们做梦的动机是满足自己的欲望。
在心理学家的帮助下,我们就可以给予梦境符号以明确的含义,令其为我们所用。
这体现了哪一心理学流派的观点（）A.精神分析B.认知主义C.人本主义D.行为主义5.社会对教育事业的需求程度最终取决于（）A.生产力水平B.社会制度C.文化背景D.科技水平6.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾B.社会提出的德育要求和家庭德育要求的矛盾C.学生认识深和认识浅的矛盾D.知与行的矛盾7.近朱者赤，近墨者黑这句话反映了（）对人的发展的影响A.环境B.遗传C.教育D.社会活动8.少先队员在公共汽车上主动给老人让座，受到乘客的赞扬而产生的情感是（）A.道德感B.理智感C.美感D.集体主义感情9.从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。
这种现象体现的主要知觉特性是（）A.大小恒常性B.形状恒常性C.方向恒常性D.明度恒常性10.班会活动结束后，班主任刘老师要求同学们反思自己在活动中的表现。
她采用的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.品德修养指导法D.品德评价法二、填空题(10题)11.放松而不放纵，忙碌而不盲目是人们追求的一种生活状态，如果用来形容注意的状态，它应该属于____12.新生儿与____是个体身心发展的两个高速发展期13.____是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动14.在阳光照射下，红花与蓝花可能同样亮，而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮些。
幼儿园体育游戏案例分析及游戏规则优化方案
幼儿园体育游戏案例分析及游戏规则优化方案引言在幼儿园教育中，体育游戏是非常重要的环节，它不仅可以促进儿童的身体健康发育，还可以培养他们的团队合作精神和社交能力。
然而，有些体育游戏的规则可能存在一些问题，甚至可能对儿童的身心健康造成负面影响。
本文将从实际案例出发，对幼儿园体育游戏进行深度分析，并提出相应的优化方案，以期为幼儿园体育游戏规则的制定提供有益的借鉴。
一、幼儿园体育游戏案例分析1. 游戏名称：跳绳比赛在某幼儿园中，曾经组织了一场跳绳比赛，活动吸引了很多孩子的参与。
比赛规则是，孩子们在规定的时间内尽量连续跳绳，跳绳最多的孩子获胜。
然而，这种比赛模式存在一定的问题，它过分追求数量，而忽视了跳绳的技巧和形态，这可能导致孩子们出现身体不适或受伤的情况。
比赛的输赢意识过强，可能让孩子产生焦虑和竞争心理，与体育锻炼的初衷相悖。
2. 游戏名称：拔河比赛另外一个案例是关于拔河比赛的。
在某幼儿园的户外活动中，老师组织了一场拔河比赛，将孩子们分成两队进行对抗。
然而，拔河比赛存在的问题是，它可能会导致孩子们过度用力，甚至因为拔河的力量对抗而引发摔倒或受伤的情况，比赛的输赢结果可能让孩子们感受到挫折和失落。
二、游戏规则优化方案针对以上案例中存在的问题，我们可以提出一些游戏规则优化的方案，以确保幼儿园体育游戏的安全性和积极性。
1. 提倡合作：在跳绳比赛中，可以取消比赛的输赢概念，并更加注重孩子们之间的合作和互助。
可以设定小组或团队竞技的形式，让孩子们相互鼓励、协作，而非单纯追求个人成绩。
2. 强调技巧：在跳绳比赛中，可以增加对跳绳技巧和形态的评分标准，引导孩子们关注技巧的练习和提高，以避免因为盲目追求数量而导致不当的动作和姿势，从而引发身体不适和受伤。
3. 弱化竞争：在拔河比赛中，可以降低比赛的竞争性，改变对抗形式，引导孩子们通过合作和团队努力来取得共同的成绩。
在比赛结果的评定上，应该注重参与的过程和体验，鼓励每一个孩子的努力和付出，而非单纯以输赢来衡量他们的价值。
介绍悠悠球的说明文-概述说明以及解释
介绍悠悠球的说明文-概述说明以及解释1.引言1.1 概述悠悠球是一种一端装有重物的玩具，在旋转时可以通过绳索或链条连接着，使其保持平衡。
它有着悠长的历史和丰富的文化内涵，被广泛应用于休闲娱乐、竞技技巧展示以及健身锻炼等领域。
悠悠球最早起源于古代文明中，据传说，古希腊的战士曾经把一种附有绑脚链的球体用来训练平衡感和身体协调性。
而在中国古代，悠悠球也被称为飞天球，曾作为表演艺术在皇宫中广为流传，并成为民间儿童游戏的一部分。
现代悠悠球的基本构造主要由两部分组成：重物球和绳索。
重物球通常由金属、铝合金等材质制成，重量适中以保证旋转的稳定性。
而绳索则是连接球体和玩家手指，通过手指的运动来控制悠悠球的旋转和平衡。
为了提高玩家的操作体验和安全性，现代悠悠球还加入了各种创新设计，例如减震垫、滑轮结构等。
悠悠球作为一种受欢迎的玩具和运动项目，在全球范围内有着广泛的应用。
在休闲娱乐方面，人们可以通过练习和表演各种技巧来享受其中带来的挑战和乐趣。
同时，悠悠球也被认为是一种锻炼平衡感和身体协调性的有效方式，被一些运动爱好者作为健身项目进行训练。
悠悠球在竞技比赛中也有着广泛的应用，例如国际悠悠球锦标赛和世界悠悠球大赛等。
各地的悠悠球爱好者通过比赛展示自己的技巧和创意，使悠悠球的发展更加丰富多样。
随着科技的发展和创新的不断推动，悠悠球正朝着更高的水平发展。
一些新材料的应用和先进的制造工艺使得悠悠球的性能得到了提升，操作的难度和多样性也随之增加。
同时，悠悠球作为一种传统文化和艺术形式，也得到了更多人的重视和关注，未来的发展前景充满了无限可能。
在本文中，我们将通过介绍悠悠球的起源和历史以及悠悠球的基本构造和材质，来帮助读者更好地了解和认识这个有趣的玩具和运动项目。
同时，我们还将探讨悠悠球的受欢迎程度和应用领域，以及悠悠球的发展趋势和未来展望，希望读者能够对悠悠球有更深入的了解和兴趣。
文章结构部分是介绍本篇文章主要内容和组织结构的一部分，它旨在帮助读者更好地理解文章的目的和逻辑。
小学体育教材六年级第六章案例分析
小学体育教材六年级第六章案例分析随着教育理念的发展和体育事业的进步，小学体育教材在不断改革创新中逐渐完善。
其中，六年级第六章是小学体育教材中的重要章节之一。
本文将对该章节进行案例分析，以探讨其优势、亮点和改进之处。
1. 综述六年级第六章旨在进一步培养学生的体育兴趣和增强其体质素质，涵盖了多个项目和技能的学习内容。
通过综述该章节，我们可以看到它的教学目标明确，内容丰富，注重培养学生的综合能力。
但在一些关键点上仍有改进空间。
2. 篮球——体育项目的多样性第六章的篮球内容涵盖了基本技能和战术的学习。
通过学习篮球，学生可以增强协调能力、团队合作意识和身体素质。
然而，在内容安排时，更加注重团队合作和交流，培养学生的领导才能，将是提高教材的一个重要方向。
3. 排球——注重团队协作排球是一项团队性极强的体育项目，该章节中的排球内容着重培养学生的团队合作精神和协作能力。
通过学习排球，学生可以锻炼反应能力、协调能力和空间意识。
然而，在教学方法上，可以加强学生的实践操作，提高学生对排球规则和战术的理解和应用能力。
4. 田径——发展学生的身体素质田径是提高学生身体素质的重要手段之一，该章节的田径内容包括了短跑、跳远、投掷等项目。
通过学习田径，学生可以增强爆发力、灵活性和耐力。
然而，更加注重性别平等和个体差异的考虑，能够使该章节更加全面、平衡。
5. 游泳——培养学生的水性安全游泳作为一项基本生存技能，是小学体育教材中一项重要的内容。
该章节通过游戏和技能练习，培养学生的水性安全和游泳能力。
然而，在加强技巧训练的同时，注重安全知识和自我救护能力的培养，有助于提高教材的实用性。
6. 总结与展望综上所述，小学体育教材六年级第六章的案例分析揭示了该章节的一些优势，如明确的教学目标、内容的丰富性和注重学生综合能力的培养。
然而，仍存在一些改进的空间，如注重学生的领导才能、加强实践操作、考虑性别平等和个体差异等。
希望在未来的教材改革中，能更加注重教学方法的创新和多样性的呈现，以提高教材的质量和教学效果。
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三年级综合实践课
案例分析
------玩悠悠球长学问
活动时间:2002年5月
活动地点:尚义小学大教室
活动人物:尚义小学三（3）班全体学生
教师：付丽娅
活动目的：
最近，玩悠悠球在小学生中风靡一时，成了最时尚的游戏。
有的学生整天沉迷其中，甚至课堂上也在玩，影响了教学秩序，也影响了学生学习，但却屡禁不绝，老师对此很伤脑筋。
于是我就思考，悠悠球为什么竟会有这么大的吸引力？带着这个问题，自己也试玩了几回悠悠球，结果并不象事先想象的那样简单。
而学生却能玩出很多的新奇花样，看来悠悠球的确有一些奇特。
我由此得到启发：设计一堂综合实践活动课，通过玩悠悠球，激发学生自主探究学习悠悠球中的奥秘，使他们懂得知识无处不在，只要开动脑筋，通过玩玩具也可以长学问的道理；同时通过学生之间的讨论，正面引导学生认识和正确处理课余娱乐和课堂学习之间的关系。
活动内容：
活动内容大致分四部分。
首先激发学生兴趣。
提出问题：“最近同学们最喜欢玩的玩具
是什么呀？”让学生自发回答，然后老师提议和大家一起玩悠悠球。
在玩的过程中，学生玩得很投入，且还变换出许多的花样。
在让大家尽兴以后，我请各组推出“悠悠能手”上台表演，并要求给各自的玩法取名，“悠悠能手”取名不雅或不准确的，我请其他同学出主意，给重新起个恰当、文明的名字，以此锻炼学生观察事物并准确描述、简约概括的能力。
学生们开动脑筋，起了很多生动、形象、具有新意的名字，如“金字塔”、“摇篮”、“猴子爬树”等等。
接着，请“悠悠能手”简单地介绍自己的玩法和诀窍。
趁着大家热情高涨的时候，我提出了问题：“大家在玩悠悠球的时候，有没有发现什么问题？为什么有的同学玩得这么好？究竟是什么原因，大家思考过吗？”
根据学生不同的情况，他们会提出不同的问题。
这个班提出这样一些问题：
“为什么悠悠球会处于睡眠状态？”
“悠悠球的绳有什么作用？”
“悠悠球里有离合器等好多东西，都有什么作用？”
“悠悠球为什么能在绳子的顶端旋转？”
“悠悠球为什么是圆的？可不可以是其他形状？”
“悠悠球是谁发明的？”等等。
在这个时候，我揭示出题目：“玩悠悠球长学问。
”“大家提出了这么多精彩的问题，我和大家一样，对这些问题也很好奇，我们
每个组就自己刚才提出的问题，一起来研究研究，老师和大家一起思考。
”
课堂进入了第三个部分------探究活动。
我来到每个组仔细听了他们的讨论，也参与了自己的意见。
学生整个讨论的过程都很激烈。
讨论暂告一个段落。
我请大家选一代表，代表本组将大家的讨论情况说一说。
大家确实对问题进行了一番仔细的研究。
有的发现“悠悠球能够睡眠，是因为里面有离合器。
有的离合器有两颗钢珠和两颗弹簧，有的有四颗钢珠和四颗弹簧，钢珠和弹簧越多睡眠时间越长。
”有的发现“绳对悠悠球有拉动作用，并能帮悠悠球旋转起来。
悠悠球的很多玩法都是用绳子玩出来的。
”“在绳与悠悠球的中轴之间有胶垫隔开。
”“悠悠球圆的外形在地上能滚动”等等。
这节课的目的，并不是要让学生对悠悠球有个透彻的认识和了解，而是让学生养成在玩玩具的过程中，不仅会玩，而且还会思考，善于发现问题和解决问题。
通过大家简单的讨论分析，大家做得非常好，而且态度非常认真。
紧接着我又提出问题：“玩悠悠球有什么好处？会影响学习吗？”学生可提出自己不同的看法，并且说明理由，甚至展开讨论，相互辩论。
学生们提出了很多观点，如“玩悠悠球丰富了课余生活能让我们更好地学习。
”“有的同学上课都在玩悠悠球，所以会影响学习。
”、“没想到玩悠悠球还可以学到这么多东西，我认为只要上课专心听讲，课后认真完成作业，其余时间
玩悠悠球，应该不会影响学习。
”待学生充分发表各自意见后，老师进行归纳总结，提示出知识就在身边，只要善于思考、发现问题，悠悠球也能长学问的道理。
同时，通过说明“玩”与“学”的关系，引导学生正确处理课余娱乐和课堂学习之间的关系。
在这节课上，我将自己放在一个学生的位置上。
因为我对悠悠球本身是外行，通过学生在活动中自主探究所反映出来的问题，反而弥补了老师事先准备问题的不足之处，增加了我对悠悠球的了解。
我在课堂上的角色主要是一个引导者。
这节课的灵活性很大，无法预料学生会提出什么样的问题，会展开怎样的探究。
因而我的板书也是根据学生叙述所作的作简单记录：
课堂的第四个环节------知识的延伸。
这一环节对于拓展学生的思维有很大的帮助。
我让大家在课前寻找和悠悠球类似的、有共同之处的玩具。
学生带来了小汽车、陀螺、电动陀螺。
并说出了许多的玩具：飞盘、铁环、风葫芦等等。
大伙也说出了它们的共同之处。
活动拓展：
在课堂的最后，我现场制作了一个拉钮扣的玩具，希望大家也能回去寻找材料，设计、思考，试着自制玩具。
在下节课上，我们一起制作自制玩具。
同学们立即非常热烈地回应这一提议。
由认识研究玩具到自己设计制作玩具，或许大家在自制玩具过程中又发现了新的课题，我们还可以继续研究，根据学生的兴趣、爱好，随着他们的思维走，让他们成为活动的主动参与者。
这类课让学生感觉很轻松，在游玩中自觉投入学习、研究，收到了很好的效果。
在以后的综合实践活动的研究课中，我准备继续坚持学生就所感兴趣的、乐于投入研究的事物开展课程设计。
改变学生平时一味只知道玩，而不动脑筋的积习，养成勤思考、会动脑，善于发现问题、善于探究问题的习惯，在实践中研究，在研究中实践。
我相信，只要综合实践课能够沿着正确的方向开展下去，培养学生创新意识和能力的新教学理念就一定能实现。