西南大学2014年9月心理学第五次作业答案
西南网大2014年秋季班《心理学》第5次作业
13、培养良好品质的策略有哪些？
答：良好的意志品质还是与生俱来的，而是在后天的生活中培养起来的。
培养良好意志品质的途径很多，下面列举主要的几种策略：
（一）针对意志类型，采取措施
意志力的培养既包括整体，也包括个别意志品质的完善，在培养的过程中应该针对不同的意志发展状况，采取针对性的措施。
对于执拗性应该从自觉性、目的性着手，关键是从认知上理解固执与顽强的区别；胆小而易受暗示、犹豫不决的，要从具体的行动中培养大胆、勇敢、果断的品质；对于十分冒失而轻率决定的，要培养沉着、耐心的品质，理解勇敢与蛮干、轻率的区别；对于过分活跃和缺乏自制力的，要提高控制行为的能力；对于缺乏毅力的，应激发坚韧精神。
（二）明确目的，增强责任感
在意志行动中，人们所确定的目的有远近之分，目的的社会意义和人对目的的自觉程度也有所不同。
培养意志，首先必须激起完成任务的强烈愿望，要使远近目的结合起来。
如果人的行动只有短近的目的，容易使人缺乏生活的意义，只看见眼前的得失，是不能形成坚强的意志品质的。
如果只有大目标而没有小目标，容易使人产生高不可攀的感觉，引起沮丧，放弃目标，从而无所事事。
因此，只有大小目标相互结合，才能使人对生活充满感情，不断进取，在实现目标的征途中培养自己的意志，从而形成良好的意志品质。
高度的责任感可以使人增添克服内外障碍的力量。
在意志行动中，无论是外障碍的遭遇和克服，或者是目的的实现与否都会引起情感；情感在意志的支配下，又可变为行动的动力去促进人们克服困难和坚持实现目的。
一个具有高度责任感的人，会最大限度地与各种不利因素斗争，为争取达到目的而努力；会克服懒惰和不良习惯，形成坚定性和自制力的意志品质。
(三)参加实践，获得经验
为培养坚强的意志品质，必须参加到实践活动中去，在活动中承担一定的责任。
实践有助于掌握丰富的知识和熟练的技能，有助于人们监控活动的过程，有助于人们锻炼如何在活动中设定目标，有助于培养自我效能感。
丰富的知识和熟练的技能有助于我们正确而迅速地采取决定和执行决定，也能提高我们克服困难的信心和决心。
这些无疑能培养良好的意志品质。
意志是在克服困难中表现，并在克服困难中成长的。
在实践过程中，通过向自我挑战有助于培养独立性、果断性、坚定性和自制力。
困难最能磨炼人的意志，因为越是困难的工作，越需要意志，当然，在锻炼中要根据各人的实际情况和循序渐进的原则，逐渐增加活动的难度。
(四)从小事做起，自我锻炼
现实生活是由一点一滴的小事积累而成，其中绝大部分都属于意志行动，意志的坚韧性就是在这些小事中培养出来的。
例如每天坚持早起锻炼，不以身体疲劳、天气不好或假日等为借口间断锻炼，持之以恒。
越是如此越能培养坚韧性。
再例如，每天写一篇日记。
虽然写一篇简短的日记只需要几分钟，但常年坚下去，却需要一个人的坚韧性作为支撑。
写日记同时还是一个增强内省的机会，反思意志锻炼的成果。
(五)融入集体，群帮互助
集体对意志品质的培养有很大的影响。
如果一个人对他所属的集体具有归属感，那么，他就会重视集体的意见，在行动中，他会关心其他成员，积极协调与
群体的关系，调整自己的行为。
在行动中表现出的才智、决断力和自制力，能够获得群体的肯定性反馈，这种反馈又可以变成一种推动进一步奋进的动力。
此外，群体中先进个体还会产生榜样的作用。
榜样示范了如何设立目标，如何处理和面对困难，自我调整，从而达到培养意志品质的目的。
总之，良好的意志品质并不是与生俱来的，需要在后天的生活中通过学习而培养起来。
学会提升意志力的方法有利于我们培养良好的意志品质，进而成为具有坚强意志的人。
12、简述问题解决的四个阶段？
答：第一阶段是发现问题。
善于发现问题的人通常具备一下特征：
（1）具有强烈的求知欲和独立思考的习惯。
（2）具有敏锐的观察力，能在别人习以为常的现象中看出异常，提出新问题。
（3）具有丰富的知识经验，具有广博的知识和深厚的理论基础。
第二阶段是明确问题。
在分析问题的基础上，抓住关键问题，分清主次，明确问题的属性，使人的思维进程具有了具体方向，使人能用准确的语言表述问题。
第三阶段是提出假设。
第四阶段是验证假设。
11、影响性格形成与发展的因素包括哪些？
答：影响性格形成与发展的因素：
一、生理因素与性格。
有很多人认为，一个人具有什么样的性格是生就的，甚至是不可改变的。
其实，人的性格与人的生理基础有一定的关系，但与人所生活的社会环境关系更大。
二、环境因素与性格。
环境包括家庭、自然、社会因素，对人的性格的形成和发展都起着潜移默化的作用，只是对不同的人起着不同的作用罢了。
人的体态、成熟程度和气质是性格形成的生理条件，而家庭、学校和社会是性格形成的社会条件。
这些生理条件和社会条件因个体内在心理活动的差异而对性格形成发挥着不同的功效，致使人们形成独特的性格特征。
三、自然因素与性格。
南北方因为气候不同，高原、平原、海岸地带由于地势不同，对人的性格形成也有很大的影响。
任何事物都有普遍性和特殊性、一般与个别。
自然因素对人的性格的影响也是这样，既有普遍性，也有特殊性；既有一般也有个别。
四、社会因素与性格。
不同的国家和地区有具体的文化特征，比如不同的语
言、不同的道德理想、不同的价值观念、不同的生活方式。
这些都会在人的性格上打上不同的烙印。
比如，中国人含蓄、内倾的偏多，沉静，三思而后行，善于节制；西方人直率、外倾的偏多，好动，情绪波动强烈，容易冲动。
每个民族的性格都与其文化传统、生活方式、生活环境有一定的关系。
五、家庭因素与性格。
影响人的性格的家庭因素有很多方面，比如父母的观念、思想、职业、性格、文化水平，父母对子女的养育态度、方式。
不同的养育态度会直接影响子女不同性格特征的形成。
父母对子女采取严厉型态度，子女容易容易形成执行拗、冷淡、粗暴、依赖、自卑等不良性格特征；采取放任型的态度，子女容易形成冷酷、攻击、情绪不安或消极、与世无争和玩世不恭的性格特征；采取溺爱型的态度，子女容易形成任性、幼稚、以自我为中心、撒娇放肆、缺乏独立性、胆小怕事、对人没有礼貌等消极的性格特征；采取民主型的态度，子女容易形成独立、直率、积极、协作社会适应性强等积极的性格特征。
由此可见，父母的态度如何对子女性格形成至关重要。
六、教育因素与性格。
学校教育对人的性格的形成，特别是人对社会、事业、人的看法和态度的形成，对人的世界观、人生观、道德理想、奋斗目标的确立，具有重要的意义。
学校对人的影响是系统、有目的、有计划地进行的，包括学校领导、老师提出的要求、方向，加上必要的奖惩措施，课堂上传授的知识内容，学校环境和班集体的影响，有同学之间的相互交往，还有老师对学生的态度，如此等等。
学校德育的主要任务是培养学生良好的道德品质，使学生形成良好的品德，而品德包含在性格之中，是性格的有机组成部分，与性格的其他部分紧密相联。
品德不可能离开其他性格成分而单独发挥作用，因而学校也不可能离开良好性格的培养而孤立地培养品德。
因此，学校要培养学生良好的品德，就要培养学生良好的性格。
我们研究影响性格形成与发展的因素旨在寻找培养良好性格的方法，因为性格如何对人一生的成败影响极其重大，性格如何往往决定一个人的成败。
每个人都有不同的性格，不同的性格又决定每个人不同的做事风格和做事领域。
当一个人做了与性格相宜的事情的时候，往往就能够成功，因为他的性格给他这样的能力；当一个人蔑视他的性格和天赋，执意做别的事情的时候，往往容易失败。
因此，一个人在人生路上的失败往往从他违背他的性格时就开始了。
2014年西南大学904心理学基础[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】
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2014年西南大学904心理学基础[专业硕士]考研真题（回忆版）一、简答题（每题8分，共5题、共40分）1．简述自我评价的途径。
2．简述皮亚杰的认知发展阶段理论及其年龄范围。
3．简述如何运用有意注意的规律进行教学。
4．简述优秀教师的教学能力。
5．简述教学的宏观设计包含的内容。
二、论述题（每题20分、共3题、共60分）1．压力来源及压力对心理健康的影响。
2．根据塞尔曼的儿童友谊发展阶段的理论，论述培养学生健全人格的措施。
3．根据心理学的相关知识，分析学生“言行不一”的原因，提出你的解决措施。
三、案例分析题（每题25分、共2题、共50分）1．案例：小莉是一所重点中学初二的学生，她来自农村，家庭条件比较差。
为了让老师和同学看得起自己，学习非常努力，但是每到考试她就紧张，结果成绩总是不理想。
父母埋怨他不努力，她感到很委屈。
同学们说她笨，她想了想，自己学习这么努力，成绩任然不好，除了笨似乎没有其他的原因。
从那以后，她认为自己本来就笨，再怎么努力也于事无补，于是非常失望，不想在努力了，甚至不想学习了。
阅读上面的材料，根据学习动机理论的相关知识回答：（1）小莉为什么每到考试就紧张？（7分）（2）小莉虽然学习努力，但成绩并不好，你认为可能的原因有哪些？（9分）（3）要恢复小莉的学习积极性，有哪些方法？（9分）2．案例材料一汪某成绩特别差，经常在课堂上与别人聊天，还不接受老师的意见，有几次甚至与老师吵起来，为此受到两次学校警告处分。
与汪某交谈时，他说：“我就不想听，就想捣乱，我也知道这样不好。
有一次我蛮好的，什么事也没做，就坐在那里，可老师说我又在和傍边的人说话，其实是那个同学凑过来想跟我说话。
老师冤枉我，后来我想，反正老师那么想了，就是这个样子了。
”案例材料二初二学生肖某经常扰乱课堂纪律，一天上课，他再次违纪引起了绝大多数同学的不满，大家纷纷要求老师停他的课，但老师没有这样做，而是让他继续听课，利用课余时间做了深入了解，再做个别教育。
2014西南大学专硕904心理学基础真题
2014西南大学专硕904心理学基础真题第一篇：2014 西南大学专硕904心理学基础真题2014 西南大学专硕904心理学基础一、简答题1.自我评价的途径2.皮亚杰认知发展阶段以及年龄范围3.运用有意注意的规律进行教学4.优秀教师的教学能力5.教学宏观设计二、论述题1.压力来源及其对心理健康的影响2.根据塞尔曼的儿童友谊发展的阶段论，谈谈对培养学生健全人格的措施3.学生“言行不一”原因及应对措施三、材料题1.用动机理论说明①小莉为什么“每到考试就很紧张”？②小莉学习很努力，成绩总是不好，可能的原因？③如何帮助小莉恢复积极性，具体措施？2.①材料一二师生关系有什么不同？②为什么会不同？③如何建立师生关系？第二篇：2011年西南大学心理学专硕347考研真题西南大学2011年心理学专硕347考研真题一、术语解释题（每题5分，共50分）1．心理过程2．现场试验3．社会促进4．注意分配5．前提气氛效应6．离差智商7．遗传限8．信度9．投射测验10．人格障碍二、单项选择题（每题2分，共50分）1．现代心理学诞生和发展的两个最重要的历史渊源是哲学和A．生理学B．社会学C．人类学D．物理学2．冯特对心理学的最深远贡献是A．对感觉元素的描述B．建立了作为实验科学的心理学C．对神经传导速度的测量D．发展了最小可觉差的方法3．在“超常与常态儿童的创造性思维的比较研究”一文中，机体变量显然是指A．超常儿童B．常态儿童C．超常与常态儿童D．创造性思维4．在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是A．自变量B．因变量C．刺激变量D．控制变量5．通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是A．调查法B．个案法C．测验法D．观察法6．在标准正态曲线下，正、负三个标准差范围内的面积占总面积的比例是A．99.73%B．99.00%C．95.46%D．95.00%7．在纯心理学的意义上，“意识”这个概念强调的是意识的A．客观反映性B．主观能动性C．言语觉知性D．社会历史制约性8．在当前未被意识到，但必要时能够被意识到的经验处于A．焦点意识水平B．下意识水平C．前意识水平D．潜意识水平9．按照艾里克森的观点，青少年期发展的关键问题是A．依恋B．伙伴交往C．角色学习D．自我同一性10．叶克斯一多德森（Yerkes-Dodson）定律表明，较难课题的动机适宜强度A．较强B．中等C．较弱D．无规律可循11．弗罗姆动机强度公式认定主观期望概为0.5时最强，其理论假是A．效价与期望成反比B．效价与期望成正比C．效价与期望无关D．效价与期望相同12．同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象称为A．感觉适应B．感觉对比C．感觉后像D．感觉补偿13．弗雷斯（Fraisse，1981）总结了有关研究，认为所谓“知觉到的现在”可以持续A．3、4秒B．7、8秒C．1分钟左右D．无上限14．有关系列位置曲线的-实验表明，只影响近因而不影响首位效应的因素是：A．呈现速度B．单词频率C．单词关联性D．回忆前的插入作业15．实验（Krueger，1929）表明，记忆效率最高的过度学习在：A．25%左右B．50%左右C．75%左右D． 100%左右16．下列哪种情形不利于顿悟．A．一段时间的大量准备B．一定时期的放弃C．不同的环境D．功能同着17．埃克曼和弗雷森（Ekman&Friesen, 1975）有关表情的跨文化研究表明A．面部表情通常是天生的B．面部表情通常是习得的、C．哭泣是习得的D．手势是天生的18．根据归因理论，若把失败归究于运气不好，其归因方式是A．内在可控的B．外在可控的C．内在不可控的D．外在不可控的19．按照卡恃尔（R.B.Cattell）的观点，属经验习得的智力是A．晶态智力B．内容智力C．泛文化智力D．液态智力20．鉴定智能不足的智商标准是A．<100B．<70C．<50D．<2521．从高级神经活动类型与气质的关系看，兴奋型相当于A．胆汁质B．多血质C．黏液质D．抑郁质22．研究（Nelson，1973）表明，儿童最初出现的词主要是A．父母经常使用的B．描述自身状态的C．儿童直接经验的D．儿童间接获得的23．巴特森（C.Batson）提出的游戏理论是A．觉醒．寻求理论B．元交际理论C．认知动力说D．机能快乐说24．下列心理现象中，不属于学习的是A．习惯化B．敏感化C．明适应D．自适应25．一种常用于抑郁症，且引起逆行健忘的治疗是A．置换疗法B．精致复述C．电击疗法D．整合疗法三、简答题（每题20分，共120分）1．简述需要、动机与价值观的关系。
西南大学14秋《管理心理学》1-5次的作业答案
第一次作业管理心理学第二次作业1．国外的管理学界认为，世界上第一部系统地论述管理问题的著作是（《孙子法》）。
2．一个人最先给人留下的印象有强烈的影响，这属于对人知觉偏见的（优先效应）。
3．态度是人对某种对象的（认知与感情倾向）。
4．公平理论是美国哪位心理学家提出来的？（亚当斯）5．某钢铁厂有位电子专业毕业的中年知识分子，曾经利用业余时间在研制小型电脑方面有所创新，他本人迫切要求从事这方面的专门研究，以争取早出成果。
此种需要属于（自我实现需要）。
6.在管理方格图中，“乡村俱乐部”型风格属于（1．9组合）。
7．弗德勒模型中三种情境因素是指（领导与职工的关系、任务结构、领导者的岗位权力）。
8．一个主管有效地指导多少下级，或者有多少下级向一个主管汇报工作，这就是（控制跨度）。
9．根据人的外部特征对他的内心状态所作的解释和推论叫做（归因）。
10．群体压力有时会迫使群体的成员违背自己的意愿产生完全相反的行为，这种行为被叫做（顺从）。
管理心理学第三次作业1、群体对其成员的吸引力以及群体成员彼此之间的吸引力被称为（群体的凝聚力）2、从发信者与接信者的地位是否变换的角度来看，沟通可以分为（单向沟通与双向沟通）3、解决冲突时，合作与坚持己见都处于中等水平的行为被称为（折中）4、麦克利兰的成就需要理论认为人的需要可以分为对成就的需要、对社交的需要和（对权力的需要）5、强化可以分为正强化、负强化、惩罚和（消退）6、公认的群体发展五阶段模型的提出者是（塔克曼）7、梅奥主持的"霍桑实验”（30年代）提出来的人际关系学说是构成哪种人性假设的理论基础？（社会人）8、由于目标、任务的需要，通过上级组织或职能部门决定成立并组建的群体是（正式群体）9、瑞士心理学家荣格以倾向性为标准把性格分为（内倾型、外倾型的性格）10、对人的行为进行归因时，高估内在倾向作用而忽视情境因素作用的一般倾向称之为（基本归因偏差）管理心理学第四次作业1、布莱克和莫顿在对密执安大学和俄亥俄州立大学领导行为的研究的基础上进行了概括和提高，提出了既有定性分析，又有定量分析的（管理方格图）2、甲方说："你把这任务完成一下。
第五轮心理学考试答案
第五轮心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的核心问题是：A. 心理过程B. 心理特征C. 心理现象D. 心理活动答案：C2. 心理学的三大流派不包括：A. 行为主义B. 精神分析C. 人本主义D. 认知主义答案：D3. 弗洛伊德的精神分析理论中，潜意识属于：A. 意识B. 前意识C. 潜意识D. 无意识答案：D4. 以下哪个不是情绪的基本类型？A. 快乐B. 愤怒C. 悲伤D. 惊讶答案：D5. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 皮亚杰B. 马斯洛C. 阿伦森D. 费斯廷格答案：D6. 记忆的三个阶段不包括：A. 编码B. 存储C. 提取D. 遗忘答案：D7. 以下哪个不是智力的组成部分？A. 逻辑推理B. 语言能力C. 创造力D. 情绪控制答案：D8. 根据艾瑞克森的心理社会发展理论，青少年期的主要任务是：A. 获得自主性B. 获得亲密感C. 获得勤奋感D. 获得自我同一性答案：D9. 以下哪个不是学习理论的主要流派？A. 行为主义B. 认知主义C. 人本主义D. 精神分析答案：D10. 心理学研究方法中，实验法的主要特点是：A. 自然观察B. 人为控制C. 个案研究D. 调查研究答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 心理学的主要研究方法包括：A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 个案研究法答案：ABCD2. 以下哪些是情绪的功能？A. 适应功能B. 动机功能C. 组织功能D. 社会功能答案：ABCD3. 以下哪些是智力测验的类型？A. 比奈-西蒙智力量表B. 韦氏智力量表C. 斯坦福-比奈智力量表D. 明尼苏达多项人格问卷答案：ABC4. 以下哪些是人格理论的主要流派？A. 特质理论B. 精神分析理论C. 行为主义理论D. 人本主义理论答案：ABCD5. 以下哪些是社会心理学的研究领域？A. 社会认知B. 社会影响C. 社会关系D. 社会行为答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述心理学的定义及其研究范围。
西南大学考试答案心理学
西南大学考试答案心理学一、单项选择题（每题2分，共40分）1. 心理学研究的主要对象是（）。
A. 心理过程B. 心理特征C. 心理状态D. 心理活动答案：A2. 心理学的诞生标志是（）。
A. 冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室B. 弗洛伊德的精神分析理论C. 斯金纳的行为主义理论D. 皮亚杰的认知发展理论答案：A3. 以下不属于心理学研究方法的是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D4. 心理学的三大流派是（）。
A. 行为主义、精神分析、认知主义B. 行为主义、精神分析、人本主义C. 行为主义、认知主义、人本主义D. 精神分析、认知主义、人本主义答案：B5. 心理学研究的基本原则包括（）。
A. 客观性原则、发展性原则、系统性原则B. 客观性原则、发展性原则、教育性原则C. 客观性原则、系统性原则、教育性原则D. 客观性原则、发展性原则、系统性原则、教育性原则答案：D二、多项选择题（每题3分，共30分）6. 心理学的主要研究领域包括（）。
A. 认知心理学B. 发展心理学C. 社会心理学D. 临床心理学答案：ABCD7. 心理学研究的常用仪器包括（）。
A. 脑电图仪B. 眼动仪C. 多普勒超声仪D. 功能性磁共振成像仪答案：ABD8. 心理学的主要研究方法包括（）。
A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 个案研究法答案：ABCD9. 心理学的主要理论包括（）。
A. 行为主义理论B. 精神分析理论C. 认知发展理论D. 人本主义理论答案：ABCD10. 心理学的主要应用领域包括（）。
A. 教育领域B. 医疗领域C. 企业管理领域D. 司法领域答案：ABCD三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述心理学的研究对象和研究内容。
心理学的研究对象是个体的心理活动和行为，研究内容包括心理过程（如感觉、知觉、记忆、思维、情感和意志等）和心理特征（如能力、性格、动机、态度等）。
12. 简述心理学的主要研究方法及其特点。
西南大学心理学作业
西南大学心理学作业第一次1、B2、C3、AC4、D5、C论述知觉与感觉的关系？知觉是客观事物直接作用于感觉器官而在头脑中产生的对事物整体的认识，是人对感觉信息的组织和解释过程。
感觉是刺激物直接作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物的个别属性的反映。
感觉与知觉的区别：1、从反映内容上看，感觉所反映的是事物的个别属性，它提供有关事物的性质的知识。
知觉是对事物的整体的反映，其目的在于解释作用于感官的事物是什么，赋予它一定的意义，能叫出它的名称，并用词把它标示出来；2、从所包含的成分看，感觉是单一感觉分析器活动的结果。
而知觉既有由一种主要分析器产生的单纯知觉映像，又有多种感官协同活动所产生的、包含多种感觉成分的综合知觉映像；3、从制约感知觉的因素来看，感觉的性质更多的是由刺激物的性质决定的，相同的刺激会引起相同的感觉。
而知觉在很大程度上，受个体的经验和态度影响。
同一物体，不同的人对它的知觉公有差别。
第二次1、BCD2、B3、A4、C5、B表象和想象的区别：(1)想象的本质是思维，而表象的本质是记忆。
（2）表象是想象的加工素材（3）表象是重现心像，想象是改造心像，更具有新颖性表象更多的表现为感知过的事物不在面前时，在头脑中重新出现该事物的心像。
例如，当我们熟悉的中国地图不在面前时，头脑中仍能浮现出中国地图的形象。
而想象是指经过我们的头脑对表象进行加工、改造而产生的新形象，这些新形象是我们未曾亲身经历过的、或许世界上还不存的，因而具有新颖性。
例如，《封神演义》、《西游记》、《聊斋》等古典名著中的许多形象就是想象。
因此，想象属于思维过程，而表象属于记忆过程。
第三次1、B2、ABCD3、C4、D5、D简述注意的功能。
答：（一）选择功能选择功能使得我们从纷繁复杂的信息中选择出思考的对象，使得心理过程能够顺利进行。
例如，在日常生活中，我们对信息的选择。
（二）维持功能当我们选择了某种感知信后，它们还必须继续保留在意识中，才能得到进一步的加工。
心理学综合测试五答案.doc
心理学综合测试五答案一、单项选择题1.C2.C3.B4.C5.B6.B7.D8.B9.C 10.C二、多项选择题1.ABD2.BD3.ABCDE4.ACD5.BCDE6.CDE7.ABD8.ABDE9.BCD10.ABC三、填空题1.人格心理特征2.条件反射3.社会环境4.频率说5.接近联想6.认知性操作7.意志8.挫折9.外倾型10.人际交往四、简答题1.答：（一）性格与能力性格和能力是有区别的，能力反应一个人的智慧特征，是顺利完成某种活动的基本条件。
性格则表现为人的活动指向什么、采取什么态度、怎样进行。
（二）性格与气质（1）性格与气质是有区别的，首先，性格是再后天的生活环境种形成的，而气质主要是神经活动类型特点所决定的，具有先天性。
其次，气质具有具有较强的稳定性，不易改变。
性格虽然具有稳定性，但通过个体的主观努力可以发生变化，可塑性大。
再次，气质反映一个人的自然实质，无好坏之分；而性格反映一个人的社会实质，具有社会评价意义。
（2）性格与气质又紧密联系、相互影响。
首先气质使性格带有某种独特的色彩。
其次，气质可以影响性格的形成和发展的迅速。
再次，性格对气质也产生一的影响，在一定程度上的掩盖和改造气质的某种特征，使之服从于生活实践的要求。
气质类型相同的人当然容易形成相同性格的倾向，但也可以相成不同类型的性格。
气质类型不同的人容易形成不同的类型性格，但也可以形成相同的性格倾向。
2．答：人际吸引是人与人之间建立交往关系的基础，是人与人之间的相互接纳和喜欢。
人际吸引的条件有：①熟悉。
在日常生活中，人们除了在少数时候把喜欢的情感投向自己认同的歌星、影星、体育明星之外，更多的时候都把这种情感投向周围与自己有直接交往的对象，并在其中选择交往或合作的伙伴。
②个人特征。
包括才能、外貌、人格品质。
③相似与互补。
④爱情。
3. 简述心理学的研究领域。
现代心理学是一个科学体系，包含多种多样的心理学分支。
按照他们研究的目的和取向的不同，可以大致分为四个层次：（一）基础研究：主要研究心理学基础理论和基本方法。
西南大学《学习心理学》网上作业及参考答案
===================================================================================================1：[单选题]学生在已具备"哺乳动物”知识的基础上，再来学习"鲸是一种哺乳动物”的知识，这种学习属于（）。
A：派生类属学习B：相关类属学习C：并列结合学习D：总括学习参考答案：A2：[单选题]关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是（）A：动机水平越高，学习效率也越好。
B：学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好。
C：学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好。
D：不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好。
参考答案：C3：[单选题]根据皮亚杰的观点，儿童思维以"守恒”的出现为标志的认知发展阶段是（）A：感觉运动阶段B：前运算阶段C：具体运算阶段D：形式运算阶段参考答案：C4：[单选题]与程序性知识含义相当的是（）A：智慧技能=================================================================================================== B：智慧技能＋运动技能C：智慧技能＋认知策略D：技能参考答案：B5：[单选题]在下列陈述中，最接近学习本义的是A：个体获得经验的过程B：获得种族经验的过程C：个体行为变化的过程D：由不知到知的认识过程参考答案：A6：[单选题]撤销厌恶刺激以增强一个反应发生可能性叫做A：正强化B：负强化C：惩罚D：替代强化参考答案：B7：[单选题]小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。
这是A：正强化B：负强化C：呈现性惩罚D：取消性惩罚参考答案：B=================================================================================================== 8：[单选题]斯金纳提出的强化律（操作性条件作用律）的含义最接近于桑代克的A：效果律B：练习律C：频因律D：准备律参考答案：A9：[单选题]提出操作性条件反射学习理论的心理学家是A：巴甫洛夫B：华生C：斯金纳D：班杜拉参考答案：C10：[多选题]发现式教学模式的特点是（）A：强调教师讲解B：强调学生独立思考C：注重给学生提供丰富的感性材料D：注重对教学步骤进行严格的控制参考答案：BC1：[单选题]某同学背一首诗，读12遍刚好能背，要取得最佳的记忆效果，他应该继续再读A：4遍B：6遍C：8遍=================================================================================================== D：9遍参考答案：B2：[单选题]下列各项中不属于维纳提出的归因3个维度的是A：内外源B：普遍性C：可控性D：稳定性参考答案：B3：[单选题]认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑的结果的理论是A：衰退说B：干扰说C：同化说D：动机说参考答案：D4：[单选题]短时记忆的容量大约是A：5±2个组块B：6±2个组块C：7±2个组块D：9±2个组块参考答案：C5：[多选题]自我管理是行为主义观在课堂中的应用,主要包括A：设置目标B：记录和评价行为C：自我强化=================================================================================================== D：自我概念参考答案：ABC6：[多选题]桑代克总结的主要学习规律是（）A：效果律B：练习律C：准备律D：联结律参考答案：ABC7：[多选题]运用惩罚来消除行为，主要包括（）A：餍足B：斥责C：代价D：孤立参考答案：ABCD1：[论述题]试论述行为主义的教学含义参考答案：答题要点：1) 行为矫正在课堂中的应用：课堂管理和课堂教学2) 培养学生自己调节或监控学习行为的能力：自我管理和自我教学=================================================================================================== 2：[论述题]什么是学习动机，如何有效的激发学习动机？参考答案：答案：学习动机的激发指使潜在的学习动机转化为学习的行动。
西南大学《普通心理学》网上作业题及答案
（0031）《普通心理学》网上作业题答案1：《普通心理学》平时作业12：《普通心理学》平时作业23：《普通心理学》平时作业34：《普通心理学》平时作业45：《普通心理学》平时作业56：《普通心理学》平时作业61：[论述题]心理学有哪些主要的观点（或流派）？参考答案：科学心理学是研究心理现象的事实、规律和机制的科学，而所谓的通俗心理学常常流于对心理内容的肤浅而片面的揣测。
本题要求举例说明，最好是现实生活中的实例。
2：[论述题]举一实例说明通俗心理学与科学心理学的区别。
参考答案：科学心理学是研究心理现象的事实、规律和机制的科学，而所谓的通俗心理学常常流于对心理内容的肤浅而片面的揣测。
本题要求举例说明，最好是现实生活中的实例。
1：[单选题]冯特对心理学的最深远贡献是：A：对感觉元素的描述B：建立了作为实验科学的心理学C：对神经传导速度的测量D：发展了最小可觉差的方法参考答案：B科学心理学是研究心理现象的事实、规律和机制的科学，而所谓的通俗心理学常常流于对心理内容的肤浅而片面的揣测。
本题要求举例说明，最好是现实生活中的实例。
2：[单选题]心理反映形式的发生标志是：A：对机械的、物理的和化学的刺激作出反应B：对具有信号意义的刺激作出反应C：对具有生物学意义的刺激作出反应D：以上都对参考答案：B要求五个W齐全。
3：[单选题]在当前瞬间未被意识到，但却很容易被意识到的经验处于：A：非意识水平B：前意识水平C：无意识水平D：潜意识水平参考答案：B科学心理学是研究心理现象的事实、规律和机制的科学，而所谓的通俗心理学常常流于对心理内容的肤浅而片面的揣测。
本题要求举例说明，最好是现实生活中的实例。
4：[单选题]按照巴甫洛夫条件反射学说，"谈梅生津”是一种：A：纯生理现象B：无条件反射C：第一信号系统活动D：第二信号系统活动参考答案：D科学心理学是研究心理现象的事实、规律和机制的科学，而所谓的通俗心理学常常流于对心理内容的肤浅而片面的揣测。
西南大学网络教育0398专升本《心理学》作业及答案
《心理学作业》第一次作业A：知觉选择性B：知觉整体性C：知觉理解性D：知觉恒常性2、试述精神分析的本我、自我、超我的关系。
答：本我，如同动物的“我”，在潜意识层；自我，有意识的那一层，能分辨自己的还是外人的，还可以扩大到自己的亲人、财产和领地等；超我，有一定修为的人，把本我缩小、看轻，把自我扩大、看重（比如以天下为重）。
普通人，在醉态下，自我和超我都被损伤和抑制，只剩本我，但本我也会受损，此时对人对己都是十分危险的，这就是醉驾有危害的原因。
只有超常的人，至死都保留自我和超我，比如舍身救人的人。
谦虚的人是“弱我”，狂妄的人是“强我”。
幼儿常受打骂，自我是受压制的，甚至几乎没有自我。
A：能够觉察出最小刺激量的能力B：能够觉察出刺激最小差别的能力C：刚刚能引起差别感觉的最小差别量D：刚刚能引起感觉的最小刺激量A：安全需要B：尊重的需要C：爱与归属的需要D：自我实现的需要A：先慢后快B：先快后慢C：时快时慢D：均匀递减第二次作业A：自觉性B：坚韧性C：果断性D：自制力A：坎农—巴德学说B：伊扎德情绪理论C：詹姆斯—兰格情绪理论D：沙赫特—辛格情绪理论A：观察能力B：思维能力C：一般能力D：特殊能力A：注意的分配B：注意的分散C：注意的转移D：注意的广度5、试述气质与性格的关系。
答：现代心理学的气质，从严格的定义来讲就是“我们生来就具有形成某些特定行为类型的倾向性”，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。
主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面。
胆汁质的人精力充沛、情绪发生快而强、言语动作急速而难于自制。
多血质的人活泼好动、敏感、情绪发生快而多变、注意和兴趣容易转移，思维动作言语敏捷。
粘液质的人安静、沉稳、情绪发生慢而弱、言语动作和思维比较迟缓，注意稳定。
抑郁质的人柔弱易倦、情绪发生慢而强、体验深沉，言行迟缓无力。
气质是后期形成性格的基础。