(完整word版)《叮铃铃》音乐课教学设计
五年级音乐叮铃铃教案
五年级音乐叮铃铃教案【篇一：《叮铃铃》教案】《叮铃铃》教学设计教学目标：（一）知识与技能：指导学生感受草原民歌的风格，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱《丁铃铃》。
（二）过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。
（三）情感态度与价值观：让学生体验、感受学习音乐的乐趣，享受不同的音乐给来带来的喜悦。
将音乐教育与民族教育有机结合，培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。
教学重点：指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。
教学难点：指导二声部的演唱。
教具：钢琴、课件、碰铃教学过程一、组织教学师生问好听音乐进教室，课前唱歌复习二、基础训练：游戏3616在不同情境中的不同歌唱感觉。
两幅图片：所表达的不同含义，从而有不同的情绪。
三、导入1、师：在一片大大的草原上，小羊在漫步，他们一群一群的，有的在吃草。
有的在喝水，更有的在一起嬉戏，这是多么美的情景呀！问：你认为羊是一种什么样的动物？羊对人类有什么贡献？（温顺可爱，羊皮可以做……）1、比较两条旋律，有哪些不同？2/46 6 1 6︱565 3︱ 66 1 3 ︱6 -︱师：你们找到这两条旋律有哪些不同，正如两只羊，看他们差不多，其实有很多不一样哦？生：出示不同的两处并且，单独拿出来唱一唱。
2、牧童看到我们的精彩表现他非常的高兴，但是他又给我们出了一道题，我们看看能不能很顺利通过呢。
看，下面是两条旋律，我们一起来学一学吧。
1)先听老师唱一次。
2）跟着琴声轻轻唱一唱。
3）有困难吗？我们再来一次试试。
4）我相信你们能不断唱好的，下面我们分成两组唱一唱。
5）第一条我们有惊无险的通过了，下面我们要来学习第二条了。
（方法同上）3、接下来我们要把这两条合在一起试试看，看我们能不能唱好。
（出示合唱部分曲谱）用轻声歌唱的方法，试着来一次。
纠错，之后再来一次。
4、加入歌词5、牧童看到我们精彩的表现，他们也特别的高兴，想跟我们交朋友呢，瞧，他们为我们带来一首欢快的歌曲。
6《叮铃铃》(教案)-2022-2023学年音乐五年级上册
6《叮铃铃》（教案）-2022-2023学年音乐五年级上册一、教学目的1.让学生通过本曲学习重复形式的旋律和节奏，增强音乐感受力与创造力。
2.培养学生的合作意识和沟通能力，并体验音乐的情感表达和交流。
3.培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
二、教学重难点1.教学重点：重复形式的旋律和节奏。
2.教学难点：合作演奏和情感表达。
三、教学准备1.教学素材：《叮铃铃》乐谱、CD音频。
2.教学工具：电子琴、打击乐器和编钟等。
四、教学步骤1. 引入在课堂上播放《叮铃铃》的音频，让学生先倾听，并通过想象感受曲子所表达的图像和情感。
2. 学习旋律和节奏1.带着学生唱《叮铃铃》的主旋律，并教授节奏口诀：“叮叮叮，铃铃铃，叮铃叮，铃叮铃。
”2.分组体验旋律和节奏的演奏，并在此基础上，将不同节奏的打击乐器、编钟等乐器融入其中。
3.分组演奏，让学生体验合作的快乐，并在不断演奏的过程中体验旋律和节奏所表达的情感和意义。
3. 感悟音乐1.让学生分享自己的观察和感悟，讨论本曲所表达的情感和音乐特点。
2.鼓励学生归纳总结自己的理解，并通过讨论和交流，让学生体验音乐沟通和情感表达的过程。
3.通过课堂上的演奏和讨论，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
4. 结束课堂结束时，通过演奏的形式再次回味《叮铃铃》所表达的情感和意义，并让学生在思考和表达的过程中领略音乐的魅力和精髓。
五、教学反思通过这节课的教学实践，我发现学生通过演奏传神的音乐旋律和节奏，不仅锻炼了自己的表现力和沟通能力，同时也培养了合作意识和团队精神。
而通过讨论和分享归纳总结的环节，学生得以深化对音乐的理解和认知，同时也增强了自己的感性理解和创造力，从而达到深层次的学习效果。
在今后的教学实践中，我会进一步探索以学生为中心的教学模式，通过情境教学和互动教学等方式，让学生在体验和思考的过程中，充分发挥自身的创造性和想象力，达到全面发展的教育目的。
五年级音乐叮铃铃教案
五年级音乐叮铃铃教案叮铃铃教案一、教学目标：1.了解音乐中的不同节奏，培养音乐感觉。
2.体验合奏的乐趣，培养团队合作意识。
3.学习欣赏音乐，开发审美能力。
4.通过音乐活动，培养学生的情感和细腻。
二、教学内容和重点：1.教学歌曲：《叮铃铃》2.教学方法：唱、听、说、做结合，分组合作。
3.教学重点：培养学生的节奏感和团队合作意识。
三、教学过程：Step 1：引入1.教师播放《叮铃铃》的音乐，让学生先听一遍。
2.提问：大家听到什么声音了？做出相应的反应。
Step 2：感受节奏1.教师拿出两只手铃，示范敲击手铃发出“叮铃铃”的声音。
2.让学生模仿敲击手铃，并一起发出“叮铃铃”的声音。
3.教师引导学生根据歌曲的节奏，一起敲击手铃。
Step 3：学唱歌曲1.教师演示歌曲的第一句歌词“叮叮铃，铃叮铃”，并让学生跟着一起唱。
2.逐句教唱歌曲的歌词，并结合手势教唱相应的动作。
Step 4：分组合作1.将学生分成小组，每个小组配备一组手铃。
2.让每个小组根据歌曲的节奏和合作配合，一起敲击手铃演奏歌曲。
Step 5：合奏表演1.各小组自行排练，完成合奏表演。
2.每个小组依次表演合奏，其他小组进行观摩和听评。
四、巩固和拓展：1.分组合作进行音乐创编，设计自己的合奏节奏和动作。
2.学习其他音乐节奏，培养学生的音乐感受和表达能力。
五、板书设计：五年级音乐叮铃铃教案六、教学反思：通过本节课的教学，学生对音乐中的不同节奏有了更深入的理解和感受。
通过合作合奏，培养了学生的团队合作意识和表达能力。
学生在活动中积极参与，乐于表演，展示了他们的音乐才能和艺术感悟。
第6课《叮铃铃》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：本节课的核心是让学生学会歌曲《叮铃铃》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
-音高感知：通过歌曲学习，培养学生的音准概念，能准确地唱出各个音高。
-节奏训练：加强学生对简单节奏的掌握，如四分音符、八分音符等，并能在唱歌和舞蹈中正确表现。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第6课《叮铃铃》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听到过铃铛的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《叮铃铃》这首歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现比我预想的要好。他们积极参与，热烈讨论，展示出了良好的团队协作能力。但在学生小组讨论环节，我发现有些小组在讨论过程中偏离了主题，需要我及时引导回到正轨。这说明我在教学过程中要更加注意观察学生的动态，及时发现问题并进行指导。
在总结回顾环节，我对学生们今天的学习成果表示肯定，同时也强调了音乐在生活中的重要性。我希望通过今天的学习，他们能够更好地欣赏音乐，甚至在日常生活中创作音乐。
在新课讲授环节，我注意到学生们对音高和节奏的概念掌握程度不一。在讲解过程中，我尽量用简单易懂的语言和生动的例子来阐述，希望能让每位学生都能跟上教学进度。但同时，我也意识到对于部分学生来说，音准控制仍然是一个难点。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，多设计一些针对性练习，帮助他们逐步提高音准。
第6课《叮铃铃》教案
一、教学内容
第6课《叮铃铃》教案，本节课选自小学二年级音乐教材下册第3单元。主要内容如下：
小学音乐《叮铃铃》教案
《叮铃铃》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受欢快、活泼的情绪，培养热爱生活、大自然之情。
过程与方法：通过聆听、模仿等学习方法，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
知识与技能：演唱好二声部歌曲并做到和谐统一。
二、教学重难点教学重点：了解歌曲具有湖南歌曲风格的特点。
教学难点：能用活泼、愉快的声音演唱歌曲。
三、教学过程（一）激趣导入图片导入，老师通过多媒体播放牧童赶羊群的图片，之后，与学生谈论这个图片，包括羊群的铃声，还有其他物品发出叮铃铃的声音，从而引入本课的主题《叮铃铃》。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“你能够想到什么样的画面？”（小牧童在放羊的画面）（2）老师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是怎么样的？”（欢快、亲切）2.学唱歌曲（1）老师引导学生朗读歌词，并提问：歌词中是否有衬词呢？（啰、嗬、哗）（2）老师引导学生进行二声部的发声练习，（老师弹琴，学生根据课本上的发声条目进行发声练习），并强调嗓音保护的知识。
（3）老师弹钢琴，学生跟随钢琴用li进行模唱，并思考：旋律有什么难点？（升5），之后引导学生跟琴多次演唱难点，之后，老师演唱不同的旋律（带有升5和不带升5的旋律），感受湖南民歌的特点。
（湖南民歌具有升5、滑音、椅音的特点）（4）老师弹钢琴，引导学生尝试填入歌词，并注意歌曲的力度记号。
（5）老师与学生配合感受二声部歌曲的魅力（老师演唱第二声部，学生演唱第一声部）。
（6）学生自由练习第二声部，之后，引导学生跟琴演唱第二声部（多次演唱并感受）。
（7）老师引导学生完整演唱歌曲，并注意反复记号和声音的和谐统一。
（三）音乐活动老师引导学生欣赏湖南民歌，学生进行概括，老师进行总结。
（四）课堂小结学生集体演唱歌曲来结束课堂。
四、板书设计。
叮铃铃 音乐教案
叮铃铃音乐教案教案标题：叮铃铃音乐教案教案目标：1. 通过学习和演奏《叮铃铃》这首音乐作品，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的音乐表达能力和合作意识。
3. 培养学生的音乐节奏感和听觉感知能力。
教学内容：1. 音乐作品《叮铃铃》的学习和欣赏。
2. 音乐节奏的感知和演奏。
3. 合作演奏和表达音乐的能力。
教学步骤：1. 导入环节：- 向学生介绍《叮铃铃》这首音乐作品，并播放一段音乐片段，引发学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生对于这首音乐的第一印象是什么？它给你什么感觉？2. 音乐欣赏：- 教师播放完整的《叮铃铃》音乐作品，引导学生仔细聆听，并让他们描述他们所听到的音乐元素，如旋律、节奏、乐器声音等。
- 让学生分享他们的听后感，鼓励他们用自己的语言描述这首音乐给他们带来的情感和意境。
3. 音乐节奏感知和演奏：- 教师向学生介绍音乐的基本节奏元素，如拍子、节拍和节奏型。
- 利用打拍子的方式，让学生跟随音乐的节奏进行打击，感知音乐的节奏感。
- 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或身体部位（如手掌、脚步等），根据音乐的节奏进行演奏，创造出自己的音乐表达。
4. 合作演奏和表达音乐：- 将学生分成几个小组，每个小组负责演奏音乐的不同部分。
- 指导学生合作演奏，让他们通过合作完成整首音乐作品的演奏。
- 鼓励学生在演奏过程中展示个人的音乐表达，如声音的强弱、速度的变化等。
5. 总结和评价：- 回顾整个教学过程，让学生总结他们在音乐欣赏、节奏感知和合作演奏方面的收获和体会。
- 鼓励学生提出对这首音乐作品的改进意见和建议。
- 教师对学生的表现进行评价和鼓励，给予积极的反馈。
教学资源：1. 音乐作品《叮铃铃》的音频或视频。
2. 不同乐器的模型或图片。
3. 打拍子的节拍器或敲击乐器。
教学评估：1. 观察学生在音乐欣赏和表达方面的参与程度和表现。
2. 评估学生在合作演奏中的合作意识和音乐表达能力。
3. 收集学生对于教学过程和音乐作品的反馈和评价。
歌曲《叮铃铃》教案
歌曲《叮铃铃》教案一、教学内容分析《叮铃铃》是一首具有浓郁地方风格的歌曲,曲调采用了湖南民歌的素材作为本歌的主导动机，旋律流畅,情绪愉快活泼,它描绘了在绿草茵茵的山坡上,牧童们赶着羊群发自内心的歌唱,抒发自己对大自然和生活的热爱之情。
这首歌在力度和速度的变化以及演唱技巧方面要求较高,特别是前倚音和下滑音的使用增加了歌曲的乡土气息,这是一首一段体的歌曲。
二、学生情况分析五年级的学生在音乐知识学习和演唱技巧上有了一定的基础，对于二声部的合唱曲学生也有一定的积累，在教师的引导下基本掌握正确的歌唱方法,初步养成良好的歌唱发声习惯。
授课教师在教学中创设一定的情境,在情境中一步一步引导学生进入歌曲意境学唱二声部歌曲,唤起学生的审美情趣,加深对音乐理解的同时获得美的享受。
三、教学目标:1、感受歌曲《叮铃铃》中牧童赶羊群时的欢乐情绪,并能通过演唱、表演歌曲抒发对大自然和生活的热爱。
2、能够用活泼欢快和谐的声音演唱歌曲，并能恰当表现歌曲中的力度记号、速度记号。
3、正确演唱歌曲中的装饰音、变化音，通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。
四、教学重难点教学重点：能够用活泼欢快和谐的声音演唱歌曲。
教学难点：1、正确演唱歌曲中的装饰音、变化音，通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的风格。
2、能够用和谐的声音演唱歌曲，恰当表现歌曲中的力度记号、速度记号。
五、教学准备（一）教学环境多媒体网络教室（二）资源准备课件制作六、教学过程：（一）创设情境1、问好回声“喂你好啊！”1）教师引导师生呼应问好2）教师引导音量与声音的位置2、歌声回声1）教师引导学生作歌声回声【设计意图】：由呼应形式，引导声音的传高传远，通过歌声的互动初步感受歌曲的齐唱的三个乐句，创设歌曲演唱的情境。
（二）初听歌曲，感受歌曲的内容与情绪。
师：我们的声音把我们带去哪了呢？在这儿又有什么样的风景和心情等着我们呢？一起来听一听。
师：歌曲给你们带来了怎样的情绪？生：很欢快的情绪师：你感受到了哪些风景？生：白云，山坡……师：你都听到了那些声音？生：牧童的吆喝声，叮铃铃的声音师：这是小羊奔跑时脖子里挂的什么发出声音？生：铃铛【设计意图】：初步歌曲，感受歌曲的内容与情绪，并为发声练习创设演唱环境。
人音小学音乐五上《6叮铃铃》word教案
叮铃铃教学设计教学目标：1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。
3．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点：把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。
教学过程：一、激情导入1、用铝板琴导入：3333|66666i66i66| i 6|叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃2、说说铝板琴的音色3、唱旋律，加入歌词。
4、为什么会有铃声呢？答案马上揭晓。
3333|66666i66i6 6 6| i6535|6#5|6—|叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃那是我们赶羊群。
羊群与铃铛有什么关系（挂在羊脖子上）师：在这条旋律中发现了一个特殊符号：#升记号#5，升，比5高，比6低。
听辨：56 #56试唱：i6535|6#5|6—|6-那是我们赶羊群复唱。
看，有一群羊远远的向我们走来，所以这个声音由轻到响，加入渐强记号，后来呀，它们又从我们这儿走到其它地方吃草，所以声音又渐渐变轻。
3333|66666i66i6 6 6|叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃（加入顿音记号）二、歌曲教学现在钱老师就邀请大家跟我去放羊啦。
走，咱们放羊去。
赶羊群的时候，除了有羊儿脖子上铃铛的声音，还有牧羊人的吆喝声。
现在钱老师邀请大家跟我一起去做一回牧羊人，听听，别人是什么吆喝羊的。
啰啰啰啰做甩绳的动作。
甩的高一点，音高也高了。
在间奏的地方加入串铃的音乐火眼金晴，谁发现，这段音乐里面有我们熟悉的部分，哪种颜色。
跟音乐唱一遍第二声部。
这首歌曲的名字就叫做叮铃铃。
从歌词里看一下，我们来到哪里放羊了？这个环境美不美。
读歌词。
现在老师唱一唱，你发现，哪个字比较特别？（啰）升记号。
唱歌谱。
唱歌词。
美妙的。
三、二部合唱同学们在山谷里放羊，现在钱老师跑到山顶上去放羊了，我先去看看山上的草好不好。
在山上放羊和在山下放羊肯定是不一样的，注意了，你要管好自己的羊。
老师唱第一声部，学生唱第二声部：请第四组跟我一起唱第一声部。
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《叮铃铃》教学设计
教学目标
1、初步感受湖南民歌的音乐风格，认识巩固升记号、前倚音、下滑音。
2、能运用渐强强弱的力度变化表现铃声由远到近及由近到远的形象。
3、能用轻快和谐的声音初步合唱唱歌曲，表现少年欢快活泼的情绪。
教学重点
唱好二声部合唱
教学难点
正确演唱渐强、渐弱和#5，唱出湖南民歌的风格
教学过程
一、组织教学，唱音阶，建立歌唱音准。
1、听音乐进教室（伴奏）
2、师生问好
3、两声部音阶练习。
要求轻声、音准、声部和谐，扬眉亮眼有歌唱状态。
4、听音视唱：和
比较两个音阶有什么不同，再唱一唱音阶，复习#记号，唱准#5。
二、三音游戏，强化音准，揭示形象。
1、在上面的小调音阶中老师提取了三个音符，你能看着手势唱一唱吗？听琴、看手势、唱音符3、6、i（听音练习）
2、视唱下列音组，
6——|3——|63——|| 6——|1——|61——||
3、三个音符还可以用同音反复的办法编成这样的旋律，你能唱吗？
33 33 |66 66 | i6 i6 | i6 i6 | i 6 |i 6 ||
加词唱
叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃。
5、在33 33 |66 66 | i6 i6 | i6 i6 | i 6 |i 6 ||第三小节处加上
叮铃铃铃叮铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃叮铃。
吆喝声“嗬-|--|啰啰|啰啰|”。
过渡：两声部表现“在牧童的吆喝声中，羊群小步奔跑发出的铃声与此
交织在一起。
”
三、学唱歌曲，和谐审美
1、在青青的山坡上，有羊群清脆悦耳的铃铛声，有牧童轻快活泼的脚
步声，更有牧童那悠扬动听的歌声。
听范唱。
你能说说歌曲的情绪么？）
旋律流畅，情绪欢快、活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶
着羊群发出内心的欢乐歌唱。
2、请大家看着歌谱再听一遍，找出你熟悉的句子，悄悄地举手告诉老
师（叮铃铃……吆喝声）
3、高声部学习
师：山坡上的牧童常常在一起唱歌，这是西村牧童的歌声，请高声部的
同学来学一学
A、唱谱，提示装饰音和下滑音
B、唱词（两遍，第二遍弹合唱旋律）
4、低声部学习
师：这么动听的歌声，把东村的牧童也引来了，出示低声部谱
请低声部的同学来唱唱
A、唱谱，
B、唱词
5、合唱
师：你们能不能合起来？
6、齐唱部分
A、师：牧童们喜欢合着唱，还喜欢你一句我一句地对着唱呢！听范唱，生对口型唱。
师用一表示西村牧童，二表示东村牧童
B、师生接唱
C、生生接唱
7、完整演唱歌曲
8、小结
今天大家学了这首具有浓郁的地方风格的歌曲，它采用了湖南民歌的素材，比如倚音、下滑音、#5等，愿大家有一双善于发现的眼睛、一对善于聆听的耳朵，到音乐中去寻找无尽的奥秘，追求无限的快乐。
拓展：。