大班美术活动：秋色
幼儿园美术主题活动：秋天的色彩
幼儿园美术主题活动：秋天的色彩教学目标：1. 帮助幼儿理解并欣赏秋天的色彩和特征。
2. 提高幼儿对颜色的认知和分辨能力。
3. 通过绘画活动，培养幼儿的创造力和动手能力。
4. 培养幼儿热爱大自然和观察生活的情趣。
教学内容：1. 讲解秋天的特征和色彩，如金黄的稻谷、红色的枫叶、蓝色的天空等。
2. 教授基本的颜色理论和混合颜色的方法。
3. 指导幼儿进行以“秋天的色彩”为主题的绘画活动。
教学准备：1. 准备各种颜色的画笔和颜料。
2. 准备关于秋天景色的图片或视频。
3. 准备大张的画纸和防护衣物。
4. 准备一些秋天的实物，如树叶、果实等。
教学过程：1. 引入主题：通过展示秋天的图片或视频，引导幼儿观察并描述秋天的色彩和特征。
2. 讲解颜色理论：用简单的语言讲解颜色的基本知识，如原色、间色等，并演示颜色的混合方法。
3. 创作活动：让幼儿自由选择画笔和颜料，根据自己的理解和想象，创作一幅“秋天的色彩”的画作。
教师在旁指导，鼓励幼儿大胆创新。
4. 分享与评价：完成作品后，让幼儿分享自己的画作和创作思路，教师和其他幼儿给予积极的反馈和评价。
教学延伸：1. 在日常生活中，引导幼儿观察并记录秋天的色彩，如公园里的树木、街边的落叶等。
2. 组织户外活动，如秋游、采摘等，让幼儿亲身体验和感受秋天的色彩和气息。
教学总结：本次“秋天的色彩”主题活动，不仅让幼儿了解和欣赏了秋天的色彩和特征，也提高了他们的颜色认知和分辨能力，激发了他们的创造力和动手能力。
同时，也让幼儿更加热爱大自然和关注生活。
教学评估：通过观察和记录幼儿在活动中的参与度、创作成果和分享表现，以及他们在日常生活中的颜色观察和应用情况，来评估他们的学习效果和进步程度。
同时，也可以通过家长的反馈和建议，进一步改进和优化教学方法和内容。
大班美术秋色欣赏
3.幼儿用书：《秋色》。
4.欢快的音乐，播放设备。
活动过程：
1.引导幼儿回忆对秋天的印象。引出欣赏的话题。
教师：你觉得秋天是什么样子的？秋天的树有什么样的变化？树叶的颜色有什么变化？
2.出示幼儿用书中周昭坎的作品《秋色胜似春》，引导幼儿欣赏和感受作品中所表现的秋色。
修改建议：
3.比较，欣赏幼儿用书中的两幅作品，了解表现秋色的多种方法。
教师：看一看这两幅作品有什么不同？你喜欢哪一幅？这幅画是用什么方法表现秋色的？
教师小结：秋天的景色很美，以前我们经常用黑色签字笔先画轮廓再涂色的方法画树，今天我们尝试用水粉颜色直接涂染的方法来表现秋天里彩色的树吧。
4.在欢快的音乐声中，幼儿与同伴合作使用操作材料创作《我眼中的秋色》，教师巡回指导。
大班美术秋色欣赏
第 周
时 间
课 时
科 目
活动名称
秋色（欣赏色彩变化。
2.了解画家表现秋色的方法，尝试用色块涂染的方法表现对秋天的感受。
3.在与同伴合作绘画的过程中。能通过协商分工的方法共同完成画面。
重点难点
活动准备
1.幼儿在散步秋游时观察过秋天植物的变化。
小组协商，明确自己的任务，然后进行自由创作。
教师提醒幼儿构图要丰满，学会相互交换颜色。
5.展示幼儿的绘画作品，引导幼儿自由欣赏和交流。
教师：你们是用什么方法表现秋天的景色的？在合作的时候遇到了什么问题？是怎么解决的？
(粘贴教案内容之后加虚线下划线，段落是固定值20磅，左对齐，小四号字)
课后反思：教案内容可以复制，但这两处必须是自己上课后的反思和建议，重点会检查此处。
秋色美工幼儿园教案
秋色美工幼儿园教案一、教学目标1.培养幼儿的观察能力和创意思维。
2.提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3.让幼儿感受秋天的美丽和多彩。
4.培养幼儿的团队合作和交流能力。
二、教学内容1.秋天的颜色2.秋天的形状3.创意组合三、教学方法1.观察法：让幼儿观察秋天的颜色和形状。
2.创意思维法：让幼儿自由发挥，进行创意组合。
3.团队合作法：让幼儿进行小组合作，互相交换意见和建议。
四、教学步骤第一步：引入教师引导幼儿观察秋天的颜色和形状，并激发幼儿的创意思维。
第二步：讲解教师对秋天的颜色和形状进行讲解，让幼儿了解秋天的美丽和多彩。
第三步：创意组合教师让幼儿自由发挥，进行创意组合，制作出自己的秋天画。
第四步：团队合作教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内相互交流意见和建议，一起制作出一幅大的秋天画。
第五步：展示教师在课堂结束时，让每个小组展示自己制作的秋天画，并对他们的创意和合作进行评价和肯定。
五、教学评价1.幼儿能够准确观察秋天的颜色和形状。
2.幼儿能够自由发挥，进行创意组合。
3.幼儿能够在小组内进行合作和交流，完成一幅大的秋天画。
4.幼儿能够展示自己的作品，并接受教师和同伴的评价和肯定。
六、教学反思本次教学以创意思维法和团队合作法为主，激发了幼儿的创意和合作能力。
但是，本次教学过程中，幼儿的自由发挥存在一定的盲目性和随意性。
下次教学应该更具针对性，更加注重幼儿的创意思维过程和规范化的创意输出。
同时，在团队合作环节，应该对幼儿的交流和合作进行更具针对性的指导和点评，使幼儿在团队合作中真正实现优势互补和合作共赢的目标。
幼儿园美术主题活动教案_秋天的色彩
幼儿园美术主题活动教案：秋天的色彩教案标题：秋天的色彩一、教学目标：1. 让孩子们了解和感知秋天的色彩特点，提升他们的观察力和感知能力。
2. 通过绘画活动，培养孩子们的创新思维和艺术表达能力。
3. 提高孩子们的手眼协调能力和精细动作技能。
二、教学内容：1. 秋天的色彩特点介绍：如金黄的稻谷、红色的枫叶、蓝色的天空等。
2. 美术技巧学习：如何使用颜色来表现秋天的景色。
3. 实践活动：创作一幅以“秋天的色彩”为主题的画作。
三、教学准备：1. 教学材料：各种颜色的水彩笔、颜料、画纸、调色盘、水杯、抹布等。
2. 教学工具：投影设备（用于展示秋天的图片）、音响设备（播放秋天相关的音乐）。
3. 环境布置：教室可以适当布置一些秋天的元素，如落叶、果实等。
四、教学过程：1. 导入环节：通过播放秋天的音乐和展示秋天的图片，引导孩子们进入主题。
2. 讲解环节：教师讲解秋天的色彩特点，并示范如何使用颜色来表现秋天的景色。
3. 实践环节：孩子们自由创作，教师在旁指导，鼓励他们大胆尝试和创新。
4. 展示环节：孩子们展示自己的作品，并分享他们的创作想法和感受。
五、教学延伸：1. 鼓励孩子们在日常生活中继续观察和发现秋天的色彩，用画笔记录下来。
2. 家庭作业：让孩子们回家后与家长一起寻找秋天的颜色，制作一份家庭秋天色彩手册。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调秋天的色彩特点和美术技巧的应用，表扬孩子们的创新思维和艺术表达。
七、教学评估：1. 过程评估：观察孩子们在创作过程中的参与度、创新思维和动手能力。
2. 结果评估：通过孩子们的作品，评价他们的色彩运用、构图设计和艺术表达能力。
3. 反馈评估：收集孩子们和家长的反馈，对教学效果进行反思和改进。
小学美术《秋色》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个秋天景物的色彩描绘方法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩搭配实验。学生将尝试不同的色彩组合，感受秋天的色彩魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（5）团队与合作：在小组合作创作过程中，学生可能存在沟通不畅、协作效率低等问题。
突破方法：明确小组分工，培养学生良好的沟通能力，提高团队协作效率。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秋色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过秋天的颜色变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天色彩的奥秘。
2.秋天的自然景观：树叶、天空、云彩、丰收的果实等；
3.创作实践：运用秋天的色彩，描绘一幅秋天的景象。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下方面：
1.观察与感知：培养学生对秋天色彩的观察和感知能力，通过观察自然景物，发现秋天的色彩变化，提高对色彩的敏感度。
2.创意与表现：激发学生的创意思维，运用所学秋色知识进行创作，展现个性化的秋天景象，提高学生的美术表现力。
（3）色彩搭配与运用：学生在运用秋天的色彩进行搭配时，可能出现色彩不配的示例，让学生参考并模仿，逐步掌握色彩搭配技巧。
（4）情感与审美：学生可能对秋天的美感知不足，难以表达对自然美的热爱。
突破方法：通过欣赏秋天的摄影作品、画作等，引导学生体验秋天的美，提高审美能力。
1.讨论主题：学生将围绕“秋天色彩在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
幼儿园绘画秋色课后反思总结
幼儿园绘画“秋色”课后反思总结一、课程设计与实施本次绘画课程“秋色”的设计与实施，旨在让幼儿通过观察、感知和创作，表达对秋天的理解和感受。
在课程设计和实施过程中，我们遵循了幼儿认知和发展的规律，结合了绘画技能的学习和秋天的主题，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
1.1 主题选择与目标设定本次课程选择了“秋色”作为主题，旨在让幼儿通过观察秋天的景色，感受秋天的美丽和丰富。
课程目标设定为：（1）培养幼儿的观察力和感知能力；（2）提高幼儿的绘画技能和创造力；（3）培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。
1.2 教学方法与手段在教学方法上，我们采用了引导观察、示范教学、互动讨论等多种方式。
通过引导幼儿观察秋天的景色，激发他们的感知力和想象力；通过示范教学，让幼儿了解基本的绘画技巧和方法；通过互动讨论，让幼儿表达自己的想法和感受。
二、幼儿表现与进步在本次课程中，幼儿的表现和进步都非常显著。
他们通过观察和感知，创作出了许多富有想象力和创造力的作品。
2.1 绘画技能表现通过本次课程的学习，幼儿的绘画技能得到了提高。
他们能够掌握基本的绘画技巧和方法，运用线条、色彩等元素表现秋天的景色。
2.2 创造力和想象力展现在创作过程中，幼儿展现出了丰富的创造力和想象力。
他们用自己的方式表达了对秋天的理解和感受，创作出了许多独特而美丽的作品。
三、教学效果与问题反思通过本次课程的教学，我们取得了显著的效果。
幼儿在绘画技能、创造力和想象力等方面都得到了提高。
但在教学过程中，也存在一些问题需要反思和改进。
3.1 教学效果评估本次课程的教学效果非常好。
幼儿在绘画技能、创造力和想象力等方面都得到了提高，对秋天的理解和感受也更加深入。
同时，我们也发现了一些需要改进的地方，如教学方法的多样性、幼儿的个体差异等。
3.2 存在问题与改进方向在教学过程中，我们发现存在一些问题。
例如：部分幼儿在绘画技能方面还存在一些不足，需要加强练习；同时，在教学过程中，也需要更加关注幼儿的个体差异，采用更加灵活的教学方式和方法。
大班创意美术活动：秋天的色彩
大班创意美术活动：秋天的色彩大班创意美术活动：秋天的色彩活动目标：1.尝试用滴彩吹画的方式自由创作，乐于欣赏油彩自然融合，晕染后的肌理效果。
2.能大胆表达自己的发现，体验彩墨游戏的乐趣。
活动准备：1.材料准备：透明尖嘴瓶，油画颜料，水，湿毛巾，托盘。
2.知识经验准备：幼儿有油水分离作画的'经验。
活动过程：一、感受欣赏秋天的色彩。
1.欣赏秋天风景图片。
你看到了什么风景？什么颜色的？看到这张风景你有什么感觉？幼儿介绍图片，教师点播相应ppt引导幼儿欣赏。
（教师总结：秋天是能干的色彩搭配师！）2.欣赏画家笔下的秋天。
（画家伯伯来模仿秋天的色彩）这幅画中，你看到了什么？这幅画中最突出的色彩有哪些？看了这幅画你有什么感觉？3.了解有趣的绘画方法。
播放视频，提问：画家伯伯是怎么创作的？他用了哪些材料？什么方法？（水，扇子，颜料）（画家伯伯是怎么作画的？滴洒—用扇子扇开，小点变成了块状。
）二、创意表现秋天色彩。
1.师幼协作，示范作画。
(1)选色：根据图片主要的色彩挑选2-3种颜料。
（颜料超市，请一名幼儿看图片拿着小篮子去挑选适合的颜料（加了油的油画颜料）(2)玩色：引导幼儿观察颜料在水里的变化。
（摇一摇，滴在水里的颜料怎么样啦？油和水在一起会怎么样？这么流动起来？（没有扇子）不用工具来想个办法？（嘴吹）(3)取画：用纸盘把水里的画面拓印出来。
（拿着两端，轻轻放水里，1，2，3压一压，抖一抖）2.幼儿自由创作。
(根据图片挑选三种颜色，拿个小篮子去颜料超市)(1)师幼一起说一说在水中作画的方法。
(2)教师指导，播放画家作品循环ppt。
三、作品评价。
介绍一下你的作品？你用了什么色彩？变出了什么？这些作品中你最喜欢哪一幅？为什么？（你们喜欢今天的作画吗？生活中还有许多有趣的作画方式，以后我们再一起来玩吧！）。
秋色幼儿园美术教案
秋色幼儿园美术教案
目标
让幼儿了解秋季的特点和颜色，并发挥想象力和创造能力，完成一幅具有秋季
特色的画作。
材料
•水彩颜料
•水彩纸
•布条
步骤
第一步：介绍秋季的特点和颜色
老师在黑板上，引导幼儿讨论秋天的特点和颜色，比如黄叶、红叶、棕色等等。
幼儿可以自由发挥，老师进行引导。
第二步：画出草地和天空
1.起笔先从草地开始，利用绿色水彩颜料，画草地的底色。
2.接着，用蓝色水彩颜料画天空的底色。
3.等颜料风干后，用布条轻轻地描绘出草地和天空的纹理，让画面更加
生动。
第三步：画出秋天的树
1.用黄、橙、红等秋季色彩的水彩颜料，在天空和草地交界处画出一颗
秋天的树。
2.利用幼儿的创造力，可以让树干弯曲、树枝交错，增加画面的美感。
第四步：画出落叶
1.在树枝上，用棕色画出几个小的“Y”形状，即树叶的基本形状。
2.在树叶的基础上，用黄、橙、红等秋季色彩的水彩颜料画出秋天的落
叶。
第五步：润色
1.等颜料完全风干后，用无色水彩颜料，均匀地涂在画面上。
2.这样能使画面更加整体统一，增加一些淡淡的秋意。
教学目标评价
此教案着重让幼儿了解秋季的颜色和特点，通过画画的形式，让幼儿发挥想象
力和创造能力，同时也陶冶了幼儿的情感和审美。
此教案能够很好地激发幼儿的学习兴趣，同时也促进了幼儿的团队合作和沟通交流能力，是一份受欢迎的美术教案。
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分工合作 ， 请４ 个小朋友一组 ，去选择一个喜欢的
颜 色 ，泼在 玻璃 纸上 。记 住 ，用秋 姑 娘 的魔 术 刷 子 幼 儿操 作 。 幼 儿操 作 完 毕 ，教 师启 发 ： “ 打 开看 看 ，你 们
的 画纸 发 生 了什 么变化 ？ ”
活 动 准 备
１ ．经 验准 备 ： 幼儿 接触 过水 粉颜 料 。 ２ ．材 料准 备 ：玻 璃 纸 、彩 色 大 画 纸 、展 板 、
了强烈 的兴趣 ： “ 老 师 ，为 什 么有 的树 叶颜 色是 黄 水粉颜 料 （ 人手一杯 ） 、水 粉 笔 、抹 布 、海 绵 刷 、
的 ，而有 的树 叶是 红 色 的？ ” “ 老 师 快 来 看 ，桔 子 多色 落 叶 、Ｐ Ｐ Ｔ《 秋色》等。 树 上长 出 了绿 绿 的小 桔 子 。 ” “ 百 花 园里 的菊 花 开 得 真漂亮 呀 ！ ” 孩 子 们 对 于 秋 天 中各 种 植 物 所 展 示
的水 果 一 样 吗 ？ ”（ 苹 果 、桔 子 、梨 子 、柿 子 、石 两人 拉住 画纸 ，四个 人 合作 完成 此环 节 。
榴等 色彩 不 同 、形 状各 异 ） “ 秋 姑 娘 把 什 么颜 色 送
彩缤 纷 、竞相 开放 ） 环 节评 析 ：导 入 环 节 以贴 近 幼 儿 生 活 的话 题 、
０ ０ ０ ０ ０
撕 荆
２ ０ １ ７ 年 １ ２ 月下 半 月
大 班 美术 活动 ：秋 色
邹海萍
（ 张家港市梁 丰幼儿 园 ，江苏 张家港
中 图 分 类 号 ：Ｇ ６ １ ３ ． ６
பைடு நூலகம்
２ １ ５ ６ ０ ０ ）
文 献 标 识 码 ：Ｂ
活 动 背 景
在 户外 散步 的过 程 中 ，孩 子 们发 现 ，秋 天 已经 悄悄 地进 入 了幼儿 园 ，对 园里 各种 植 物 的变 化产 生
１ ．在 绘 图表 现 秋 季 果 园 、 田野 、树 林 、花 园 色彩 的认知及 对 秋天 景物 的情感 。 的色 彩美 的 过 程 中 ，学 会 运 用 泼 色 、盖 色 、拓 印 、 添 画等创 作技 法 ；巩 固对 秋 天 的认 知 。
师幼观看 Ｐ Ｐ Ｔ《 秋色》 ，依次欣赏秋天的田野 、
活 动 过 程
１ ．在情 境 中 感 受 秋 色 ，萌 发 表 达 和 创 作 的
的 色彩 的美 ，乐此 不疲 地欢 呼跳 跃 ，呼朋 引 伴地 交
流着 自己 的发现 。我想 ，何 不 和孩 子们 一 起 留住 秋
天的美？《 ３ — ６ 岁儿童学习与发展指南》指 出，幼 兴趣 （ １ ）说 说秋 天 的颜色 ，回忆并 丰 富相关 经验 。 儿艺 术领 域 的学 习关 键 在 于 充 分 创 造 条 件 和 机 会 ，
树林 、果 园 、花 园 的色彩 。
２ ．能根据泼色 、拓印后形成 的画面进行借 形
美景。
讨论 ： “ 秋 姑 娘要 带着 我 们 去旅 行 。看 ，秋 姑 条 条褐 色 的 田埂 、一块 块金 色 的 田） 讨论 ：“ 秋 姑 娘 把 什 么颜 色送 给 了枫 树 、梧 桐
”（ 一 想 象 ，与 组 内 同伴 合 作 添 画 ，共 同表 现 出秋 天 的 娘 把什 么颜 色送 给 了谁 ？ 田野是 什 么样子 的 ？
在 大 自然 和社 会文 化生 活 中萌 发幼 儿对 美 的感 受 和
导入语 ： “ 秋 姑 娘是 个 神 奇 的魔 术 师 ，给 我 们
体验 ，丰富其 想象 力 和创造 力 ，引导 幼儿 学 会用 心 带来 了许 多漂亮 的颜 色 。秋 天有 些 什 么颜 色 呢？你 ” 灵去 感 受 和 发 现 美 ，用 自己 的 方 式 去 表 现 和 创 造 是 从 哪里看 出来 的？ 美 。以散 步 为契机 而衍 生 出 以秋 为 主题 的创 意美 术
３ ．乐意参与小组创作 ，喜欢欣赏 四季的变化。
作 者 简 介 ： 邹海 萍 ， 江 苏省 张 家港 市 梁丰 幼 儿 园教 师 ，研 究方 向 为 幼儿 教 育 。
０ ＠ ０ ０ ０
树 ？看 看树 干 和树 枝 是 什 么样 子 的？ ” （ 有 的 向 上 拓 印 ，其他幼 儿 观察 。
生长 ，有的向旁边生长，用你 的动作来学一学 ，这 操 作要求 ：在盖 色 时 ，先将 彩色 纸盖 在 刚 才倒 棵 树长 得高 高 的 ，这些 树 枝 长得 直 直 的 ，真是 千 姿 好 色 的玻璃 纸上 ；两 人 负责 拉住 玻 璃纸 ，另 两 人 负 百态 ） “ 秋 姑娘 把 什 么颜 色 送 给 了果 园？这 些 果 园 责盖上大画纸 ；在拓印时 ，两人用海绵刷抹色 ，另
活动 “ 秋 色” ，立 足 于 幼 儿 的 实 际 生 活 及 已有 经 重彩 地 画出心 中的秋色 ，更 多地 表现 美和创 造 美 。
验 ，旨在 激发 幼儿 用手 中的画 笔 ，与 同伴 一起 浓 墨 幼 儿说 出它 们 的颜色 。
活 动 目标
（ ２ ） 欣 赏秋天 的景 色 ，观察 并表 述对 秋天 美 丽
鼓 励幼 儿结 合散 步时 观察 到 的景色 进行 表述 。 适 时 出示红 色 的枫 叶 、黄 色 的银 杏 叶等 实 物让
小 结 ：“ 在 老 师 和小 朋 友 的眼 中 ，秋 天 是 彩 色 的 ，有 五颜 六色 的果 实 、五彩 缤 纷 的树 叶 、金 黄 色 的 田野 。秋 色真 美 呀 ！ ”
直观 的 实物 和 生动 的 Ｐ Ｐ Ｔ直观 地 引发 幼 儿对秋 的 回
师 ：“ 大 家 把 画纸 打开 看看 ，哇 ，神 奇 的 事情
（ ３ ） 尝试 盖色 、拓 印 。
给 了花 园 ？ ” （ 红 的 、黄 的 、白 的 、紫 的 ，真 是 五 发生 了 。秋色 跑 到大 画纸上 了。 ” 师 ：“ 你 们 想不 想 来 变 这 个 魔 术 ？这 需 要 大 家