一年级上册数学教案- 8、9的加减法 人教新课标3489
一年级上数学教学设计-8、9的加减法-人教新课标
8、9的加减法教学目标：1、学会得数是8和9的加法，学习8减几、9减几的减法的计算方法。
2、能根据一幅图写出四个算式。
教学重点：学会得数是8和9的加法，学习8减几、9减几减法的计算方法。
教学过程：一、复习旧知：（5分钟）1、我会算：2+3= 2+4= 5-5=4+1= 3+4= 6-1=5+2= 7-5= 4-0=5+0= 5-3= 6-2=2、水果后面藏着几？（课件出示）二、揭示课题，课件出示目标（2分钟）三、探索新知1、课件出示情境图1（10分钟）（1）认真观察，你能写出哪些数学算式？指名回答，师引导纠错板书：5+3= 3+5=8-5= 8-3=（2）5+3=8表示什么呢？3+5呢？8-5呢？8-3呢？（指名回答）师归纳总结：把左边的5朵花和右边的3朵花合起来是8朵，从不同的观察角度可以写两道不同的加法算式; 也可以从8朵花里去掉左边或右边的部分，得出另一部分，也得出两道不同的减法算式。
这样，一幅图就可以写出四道算式。
）（3）现在图片没有了，得数也没有了，你还会计算吗？（指名说出结果）你是根据什么算出来的呢？（8可以分成5和3）师：看来数的组成不仅可以帮助我们快速的计算出加法，还可以帮我们快速的计算减法呢，他对我们的作用特别大。
2、课件出示情境图2（5分钟）（1）看图，你能写出几道数学算式？指名回答，师及时纠错板书：5+4= 4+5=9-5= 9-4=（2）5+4=9表示什么意思？9-4呢？（3）图片没有了，得数没有了，你还能算出来吗？你是根据什么算出来的呢？3、跟踪练习（8分钟）填一填（课件出示情境图）6+2= 2+6=8-6= 8-2=5+4= 4+5=9-5= 9-4=转一转（课件出示）四、堂清（8分钟）做一做7+1= 7+2= 8+1=1+7= 2+7= 1+8=8-1= 9-2= 9-1=8-7= 9-7= 9-8=看图写算式☆★★★★★★★●●●●●●○○○五、拓展练习（2分钟）想一想（课件出示）4+4= 8-4=是不是所有的看图写算式都可以写出四道数学算式呢?。
一年级上册数学教案-8、9的加减法人教新课标
一年级上册数学教案 8、9的加减法人教新课标教案：一年级上册数学教案 8、9的加减法人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第七单元的第八、九节，即8、9的加减法运算。
学生将学习如何正确进行8、9的加减法计算，理解其运算规律，并能运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握8、9的加减法运算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极主动探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位加法和退位减法的理解及运用。
2. 教学重点：学生能够熟练掌握8、9的加减法运算，能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活中常见的情景，如购物、分食物等，引发学生对加减法的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解8的加法：以直观的方式，如使用小棒、图形等，向学生展示8的加法运算，引导学生理解进位加法的原理。
（2）讲解8的减法：通过实际操作，让学生理解退位减法的原理。
3. 例题讲解：（1）讲解8加1：以具体例题为例，如8+1，引导学生理解进位加法的计算方法。
（2）讲解9减2：以具体例题为例，如92，引导学生理解退位减法的计算方法。
4. 随堂练习：（1）让学生独立完成8、9的加法计算。
（2）让学生独立完成8、9的减法计算。
5. 小组合作：（1）学生分组，进行8、9的加减法计算比赛，培养学生的团队协作能力。
（2）让学生讨论交流，分享彼此的解题心得。
六、板书设计板书内容主要包括：8、9的加减法运算规律、例题及答案。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长辅导孩子进行实际生活中的加减法运算。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1. 通过观察操作，使学生会看图写一图四式，能正确计算8和9的加减法。
2. 使学生明白加减法之间的联系，从而提高计算能力。
教学重难点1. 会看图写一图四式，能正确计算8和9的加减法。
2. 明白加减法之间的联系，从而提高计算能力。
教学过程一、复习旧知。
师：孩子们，在学习新课之前，先来做个小游戏吧，猜猜水果后面藏着几？【设计意图】复习上节课8和9的组成，为本节课学习8和9的加减法做好准备。
二、探究新知1.创设情境，引入新课师：从图中你获得了哪些数学信息？生：左边有5朵红花，右边有3朵粉花。
师：你能根据上面的数学信息提出问题并解答吗？生：左边有5朵红花，右边有3朵粉花。
一共有几朵花？5+3=8（朵）（板书）师追问：5表示什么，3表示什么，8表示什么？生：5表示左边的部分，3表示右边的部分，8表示整体（总数）师引导：左边的部分+右边的部分=总数生：右边有3朵粉花，左边有5朵红花，一共有几朵花？3+5=8（朵）（板书）师追问：3表示什么，5表示什么，8表示什么？右边的部分+左边的部分=总数生：3表示右边的部分，5表示左边的部分，8表示整体（总数）。
师引导：右边的部分+左边的部分=总数生：一共有8朵花，去掉左边的5朵花，右边有几朵花？8-5=3（朵）（板书）师追问：8表示什么，5表示什么，3表示什么？生：8表示一共有8朵花，是总数或整体，5表示左边的5朵花，3表示右边的3朵花。
师引导总数（整体）-左边的部分=右边的部分生：一共有8朵花，去掉右边的3朵花，左边有几朵花？8-3=5（朵）（板书）师追问:8表示什么，3表示什么，5表示什么？（通过追问学生更明确谁是部分谁是整体，部分和整体的关系）生：8表示一共有8朵花，是总数或整体，3表示右边的3朵花，5表示左边的5朵花。
师引导: 总数（整体）-右边的部分=左边的部分【设计意图】利用主题图，启发学生说出数学信息，并结合之前学过的6.7“一图四式”提出问题并解答，这样学生更容易理解谁是部分谁是整体以及部分和整体之间的关系，为下面教学加减法之间的关系做好了铺垫。
一年级上数学教案-8和9的加减法-人教新课标(2份)
一年级上数学教案8和9的加减法人教新课标（2份）教案：一年级上数学教案8和9的加减法人教新课标我今天要教的内容是8和9的加减法。
我会通过教材的第五章第一节的内容，让学生掌握8和9的加减法运算。
我的教学目标是让学生能够熟练地运用8和9进行加减法运算，并能够理解其背后的原理。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
重点是让学生掌握8和9的加减法运算，难点是让学生能够理解其背后的原理。
为了进行有效的教学，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。
然后，我会通过讲解一些例题，让学生理解8和9的加减法运算的规则。
例如，我会讲解8+1=9和91=8这两个例题，让学生看到8和9的加减法运算的规律。
在讲解完例题后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们对于8和9的加减法的理解。
例如，我会让学生计算8+2、92等题目。
在课堂的我会设计一些作业，以让学生进一步巩固8和9的加减法。
例如，我会让学生计算8+3、93等题目。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考我的教学是否达到了预期的目标，学生是否掌握了8和9的加减法，以及是否有学生还需要进一步的帮助。
同时，我会寻找一些拓展延伸的材料，以让学生在课后进一步巩固8和9的加减法。
这就是我今天的教案，我期待着与学生一起学习和探索8和9的加减法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让学生理解加减法的意义和背后的原理是一个重点，也是一个难点。
通过讲解例题和让学生进行随堂练习，以巩固他们对于8和9的加减法的理解，也是一个重点和难点。
设计一些作业，以让学生进一步巩固8和9的加减法，也是一个重点和难点。
对于让学生理解加减法的意义和背后的原理，我会通过引入一些实际的情景，让学生看到加减法的实际应用。
例如，我会拿出8个苹果，然后再加上1个苹果，让学生看到总数变成了9个苹果。
我还会拿出9个苹果，然后减去1个苹果，让学生看到总数变成了8个苹果。
通过这样的实际操作，我希望能够让学生理解加减法的意义和背后的原理。
人教新课标一年级上册数学教案 8、9的加减法教学设计
8、9的加减法教学目标：1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数不变的客观事实。
2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重、难点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。
教学过程：一、复习口算、夺红花教师电脑出示口算题。
2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。
）二、教学例题（一）创设情境，激发兴趣1．激发兴趣师：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，它还要送给你们礼物呢！2．采访学生师：老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物？（猫、狗、小白兔等）你们喜欢恐龙吗？（教师走到小学生中进行采访）（二）教学例1、例21．闯第一关（电脑出示）（1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。
（电脑出示：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只红恐龙。
）学生汇报。
（2）提问题师：你们认识“？”是什么符号吗？（电脑出示“？”）有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？①请看第1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？●学生提出：6只蓝恐龙和2只红恐龙，合起来是多少？●师：谁来列式帮她解决？●汇报（6+2=8只 2+6=8只）师：为什么要用加法算？（小组交流、汇报）学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙？师：谁来帮他？汇报（8-6=2只）师：有什么问题要问？（小组交流）汇报●学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？列式（8-2=6只）师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。
（4道）②请看第2题：请小朋友试着把四道算式写在纸上。
一年级上册数学教案-8、9的认识和加减法4｜人教新课标
一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标教案：一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是8、9的认识和加减法。
我们将通过教材第83页至第84页的内容，让学生掌握8、9的数读、数写，以及相关的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够正确读写数字8、9，理解它们的含义。
2. 学生能够进行8、9的加减法运算，并能够正确计算。
3. 学生能够运用8、9的加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8、9的加减法运算的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够正确进行8、9的加减法运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，让学生数一数有多少个苹果。
2. 数读、数写：引导学生读写数字8、9，并解释它们的含义。
3. 加减法运算：用数字卡片，进行8、9的加减法运算，并让学生上台演示和讲解。
4. 随堂练习：让学生在练习本上进行8、9的加减法练习。
5. 例题讲解：出示一些8、9的加减法题目，进行讲解和解析。
6. 学生自主练习：让学生自主完成教材第83页至第84页的练习题。
六、板书设计板书设计如下：数字 | 8 | 9加法 | |减法 | |七、作业设计1. 请写出数字8、9的数读和数写。
2. 完成教材第83页至第84页的练习题。
答案：1. 数字8的数读：八，数写：8；数字9的数读：九，数写：9。
2. 练习题答案请参照教材。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于数字8、9的认识和加减法的掌握情况总体良好。
但在加减法运算的应用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。
拓展延伸：让学生思考：在日常生活中，你还发现了哪些用到数字8、9的场景？你可以试着用数字8、9解决一些实际问题。
一年级上数学教案-8和9加减法学案-人教新课标版
主题：让低年级数学课堂充满快乐
课题8和9的加减法
课
型
展示课
学
科
数学
时
间
11.8
学习内容教材53页的内容
学案
学习主题
1、通过观察与操作活动，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。
3．培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
重难点能熟练的计算8、9的加减法。
教具学具准备配套：①flash主题情境图;②ppt课件;③学具:每人一套。
④Flash动画故事、动画歌曲。
情趣导入: 观察、思考、学习。
《活动一》复习旧知。
手势游戏。
---复习1-9各数的组成。
摘苹果游戏：复习:10以内数的加减法口算。
《活动二》探索：“8和9”的加减法口算。
一、创设情境，激情引趣
Ppt出示主题情景图，引导学生观察。
1)引导学生发现数学信息和提出加减法问题。
2.、探索加减法列式方法。
2)根据提出的问题动手操作：摆一摆。
(7根小棒添上2根是几根？
2根小棒添上7根是几根？
从9根小棒里面去掉2根还剩几根？
从9根小棒里面去掉7根还剩几根？)
2、根据加减法间关系，列出一图四式。
）
二、探索加减法口算方法
1）学生自主探索口算方法。
2）引导学生归纳出：用数的组成口算比较简便的方法。
3)游戏活动：熟练掌握口算方法
A:师生互动游戏。
B:小对子互动游戏。
= =。
一年级上册数学教案-5.2《8和9的加减法》人教新课标
一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。
今天我要分享的是关于一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》的教学设计。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节中的8和9的加减法运算。
学生需要掌握8和9的加减法口算方法，并能熟练运用到实际问题中。
二、教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于8和9的加减法运算的掌握。
2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过讲解生活中的实例，如购物时找零钱等，引发学生对8和9的加减法的兴趣。
2. 知识讲解：讲解8和9的加减法运算的方法，引导学生进行思考和理解。
3. 例题讲解：出示一些典型的例题，如8+9、98等，引导学生进行解答，并及时给予反馈和指导。
4. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，共同解决一些实际问题，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
可以采用图示、列表等形式进行展示。
七、作业设计：1. 作业题目：（1）8+9=？（2）98=？（3）在日常生活中，找一些机会运用8和9的加减法，记录下来。
2. 答案：（1）8+9=17（2）98=1（3）略八、课后反思及拓展延伸：课后反思是教学过程中重要的一环，通过反思可以发现教学中的不足之处，并进行改进。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析：我还布置了一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。
我认为，只有通过大量的练习，学生才能真正掌握8和9的加减法运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
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第五单元 6～10的认识和加减法
第五课时 8、9的加减法
课前百事通
目标导航船
1.通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
4.重点：会正确计算有关8、9的加减法。
5.难点：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
创意开场白
【方案一】复习
1.对口令。
复习有关8、9的组成。
2.看图列式：○○○○●●●○○○○|●●●
问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？
【方案二】复习导入
1.开火车口算。
计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？
2.投影出示 8、9的组成图片。
师：上节课我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？
3.今天,我们来学习和8、9有关的加减法。
【方案三】情境引入，回顾再现。
师：上节课我们学习了8和9的加减法，你们掌握的怎么样了？这节课我们就一起来练习一下，你们愿意接受老师的挑战吗？那就请同学们发挥你们的聪明才智，看看咱班谁是最聪明的人。
师：先来看第一个问题，看谁能最先抢答。
出示：兔妈妈拔了些萝卜要分给两个兔宝宝，白兔宝宝分了7个，灰兔宝宝2个。
根据上面的信息，你能提出哪些问题？写数回答，师板书。
师；你能写出这些算式的正确答案吗？
引出并板书课题：8和9的加减法练习
课堂一点通
课堂巧活动
【活动一】创设情境，尝试计算8的加减法
1、看图说话。
图上画着什么?谁想说？(让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。
)
2根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论，汇报交流。
教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5
教师小结。
【活动二】送信游戏
1.小蚂蚁是个勤劳的邮递员，可是它今天生病了，还有许多信没有送出呢，收不到信的小朋友们该着急了，请同学们一起来帮帮它。
2.教师分别把事先写好的口算卡片，分给每个小组。
并在黑板上贴三个邮箱。
3.学生活动，做送信游戏。
4.信都送到小朋友家里了，我们来看看送得对不对。
全班订正。
知识全突破
知识点19的加减法
【情景设置】1.摆5个红小棒、4个绿小棒
师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？
2.学生汇报。
教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5
3.出示想一想：4+4=( ) 8-4=( )
师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?
归纳总结：。
通过摆小棒，进一步体会9的加减法的算理，做到真正理解9的加减法。
【例题1】
□-□=□□+□=□
答案：9－3=6 5+4=9
知识点28、9的加减法列式
【情景设置】1.出示图，引导学生看图。
让学生根据图意进行两个得数是8的加法列式计算。
图中一共有8只小猫咪，左边有三只，右边有5只，因此可以列出3+5=8及5+3=8两个加法列式，引导学生幼儿说出加法的特点：加法前后位置调换，得数不变。
2.出示图，同样是8只小猫咪，引导学生根据图意，列出两个8的减法列式。
的加减法同上。
并出示练习题进行巩固。
归纳总结：根据图意，均能各列出两道8、9的加法和减法算式。
加法前后位置调换，得数不变。
【例题2】
□+□=□□+□=□
□-□=□□-□=□
答案：6+3=9 9-3=6 ；2+6=8 8-2=6
目标我知道
1.我要通过观察操作，感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2.我要通过课堂活动，初步培养观察能力、想像能力、表达能力。
3.我要培养我的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
随堂小挑战
1.按数序填数。
0 1 4 7
答案：2 3 5 6 8 9
2.数的组成。
8 8 9 9
2 □
3 □□ 6 5 □
9 9 8 8
8
□ 7 □ □ 4 6 □
答案：6 5 3 4 1 2 4 2
3.看图列式两道加法和两道减法算式。
○○○○ ●●●●●
答案： 4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4
我的反思
课后显神通
牛刀小试
1.
答案：6+2=8,2+6=8；8-2=6,8 -6=2
2.
= += -= -=
+
□-□=□（个）答案：9-2=7（个）
3.
答案：（略）
快乐晋级
4.
答案：2+4=6,9-3=6；4+3=7
技高一筹
5.
答案：3和5 2和6 4和4 7和1。