六年级下册 四单元导学案
朔州市一小六年级语文下册 第四单元 第22课《真正的英雄》教案 鲁教版五四制六年级语文下册第四单元
2、能提出自己的疑问，并选择最有价值的习题进行探究，结合生活体验感受行道树无私奉献的精神。
3、以“我是一棵树"为题说一段话。
教学重点：
1、对比衬托,突出行道树勇担命运、甘愿牺牲的精神；
2、拟人手法,描绘奉献者心灵轨迹。
教学难点:解读精彩语言中反映的无私奉献者的可敬之处。
预习导学
1．给加粗字注音。
余暇（）阴霾(）疆域（）孜孜不倦（）
梦寐以求( )迫不及待(）刚毅不屈( )
2．你对课文了解吗?
(1）演讲者在演讲中表达的感情包含几个方面？
(2)本文的写作思路是什么？从写作思路来看，本文可分几部分，每部分内容是什么？
3．仿写句子。
例句：选择了高山，你也就选择了坎坷.选择了宁静，你也就选择了孤单。
如何理解“她不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师”？
板块四:体验与反思
1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”?
2、教师引导学生进一步思考：里根总统宣扬的美国精神的内涵是什么？你怎样看待这种精神？
学生小组讨论,全班交流。
板块五：探究学习（作业）
1．摘抄好句子并学会运用。
六、布置作业
以“我是一棵树”为题写一段话，下节课交流。
1．解词。
锲而不舍：
2．“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感,去实践真正的生活以至献出生命。”这句话的含义是什么？
3．你喜欢文中的哪一句话？为什么？说说理由。
《短文两篇》教学设计
《行道树》教学设计
教学目标：
人教版2020年小升初六年级数学下册总复习第四单元【比例】1导学案
2020年小升初六年级数学下册总复习导学案第四单元比例第1课时比例的意义【学习目标】1.在具体的情境中理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件。
2.能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。
【学习过程】一、知识铺垫1.什么叫做比？你能不能举个例子说一说什么叫做比的前项、后项和比值？2．你会分类么？试一试，能不能把下面几个比按照比值的不同分分类呢？你发现了什么规律？2:3 4.5:2.710:6180：44：610：2二、自主探究（一）探究比例的意义1.看课本图完成下表。
选择其中两面国旗（例如操场和教室的国旗），请同学们分别写出它们长与宽的比，并求出比值。
即：：=；：=小组讨论：根据求出的比值，和同桌说一说你发现了什么？：=：小结：因为这两个比的比值相等，所以我们也可以写成一个等式:2．4∶1．6=60∶40像这样由组成的式子我们把它叫做比例。
2.在图上这三面国旗的尺寸中，还能找出哪些比来组成比例？3.判断：2：3和6：4能组成比例吗？为什么？4.比较：想一想，“比”和“比例”有什么区别呢？三、课堂达标1.2.3.判断：①两个比可以组成一个比例。
（）②比和比例都是表示两个数的倍数关系。
（）③8：2和1：4能组成比例。
（）第2课时比例的基本性质【学习目标】1.理解认识比例各部分的名称，探究比例的基本性质并尝试用字母表示。
2.学会应用比例基本性质判断两个比能否组成比例并解决简单的问题。
【学习过程】一、知识铺垫1.什么叫比？比的基本性质是什么?2．什么叫比例？请你写出一个比例。
二、自主探究自学课本第41页并完成下面的部分。
（一）认识比例各部分的名称。
1.写出下面比例各部分的名称。
2.想一想：比例各部分的名称和什么有关？怎样记住它们？（二）探究比例的基本性质。
1.计算上面比例中两个外项的积和两个内项的积。
比较一下，你能发现什么？把你的发现写下来。
2.你能用字母表示你的发现吗？试一试。
三、课堂达标1.独立练习：应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。
六年级下册第四单元导学案
【挑战极限超越自我】
课文的凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了，这正是契诃夫的高明之处，但梦总是要醒的，凡卡在睡醒后会发生什么事情呢？请你展开想象写一写。
【达标检测】
1.独立完成课堂作业与同步学习的有关练习。
2.小组对照交流，全展示汇报。
课型
精读
学习目标：1.会写15个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴、欺负、抽噎、匣子、冻僵、逗笑、窜过、孤儿、打搅、甜蜜、黑糊糊、笑眯眯”等词语。
2.有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
3.揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。
2.探究二：认真阅读凡卡回忆的部分，想一想：
（1）凡卡回忆了乡村生活的哪些情景？
；；。
（2）在凡卡的回忆中，他的乡村生活是多么快乐啊，读到这，我的体会是：
3.探究三：凡卡的信寄出去了，他的爷爷会收到吗？为什么？
4.探究四：本文在表达上有什么特点？
（1）课文在写凡卡写信的过程中穿插写回忆乡村生活的情景，这种写法叫做，这样写的好处是。
--这几个内容。
6.我能把文中凡卡写信的内容和写信过程中的回忆内容分别找出来，做上不同的记号，并有感情地读一读。还可以读给同桌听。
六年级下册第四单元导学案
主备人：黄莉新授课时间：班级：姓名：
课题
凡卡
课时
2课时
【一试身手挑战自我】
1.探究一：认真阅读凡卡写信的内容，想一想凡卡的学徒生活是怎样的？看到这样的情景，你想对凡卡说什么？
例：（1）我发现凡卡的生活（命运），主要体现在：，看到这样的情景，我想对凡卡说：。
《同步导学案》人教六年级数学(下册)第四单元 第三课时 成正比例的量
2.正比例和反比例的意义第三课时成正比例的量1、通过具体问题认识成正比例的量，理解正比例的意义，能找出生活中成正比例的量。
2、认识正比例关系的图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值，并能在方格纸上画图像。
3、重难点:理解正比例的意义，掌握判断两种相关联的量成不成正比例关系的方法。
知识导入数学课上，老师拿出一个量杯，一个玻璃杯，一把尺子，对同学们说：“今天我们来做一个实验。
”一听做实验，大家立刻来了精神，都想到讲台上跃跃欲试。
老师让红红用量筒量出50毫升的水倒入玻璃杯中，让明明量出杯中水的高度，明明量得水高为2厘米。
老师说：“再加入50毫升水，看水面会有什么变化？”在红红往玻璃杯中加水的过程中，大家看到水面缓缓地上升，明明量了量水面上升到4厘米。
老师又说：“如果再加入50毫升的水，大家猜猜水面的高度为多少呢？”大家异口同声：“6厘米。
”果然如大家所料，红红又加了50毫升水后，明明测得水高为6厘米。
老师说：“继续猜想，如果我把加到200毫升、250毫升、300毫升，你们知道水的高度是多少厘米吗？”“知道，太容易了……老师说：“是呀，通过刚才的实验，大家发现了什么？”“我发现水的高度随着水的体积的增加而升高。
”“我发现水的体积与水的高度的比值相等。
”“我发现…..”老师微笑着说：“数学需要同学们有一双善于发现的眼睛。
不错，水的高度和体积正是因为具有同学们发现的这些特点，所以这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系就是正比例关系。
这节课我们就来探讨成正比例的量的变化规律和特征。
”知识讲解知识点一：正比例的意义体积和高度的变化有什么规律？分析：首先计算相应的底面积，完成表格。
根据“底面积=圆柱的体积÷高”来计算，将计算出的数据填入表格。
然后观察比较表格中的数据，探究水的体积和高度的变化规律。
解析：因为杯子的底面积一定，所以水的体积随着高度的变化而变化。
水的高度增加，体积也相应增加，水的高度降低，体积也相应减少，而且水的体积和高度的比值一定。
《同步导学案》人教六年级数学(下册)第四单元 第四课时 成反比例的量
第四课时成反比例的量1、通过观察、操作和比较，认识成反比例关系的意义，理解成反比例关系的量的变化规律及特征。
2、能依据反比例的意义判断两种相关联的量成不成反比例关系。
3、重难点：理解反比例关系的意义，能依据反比例的意义判断两种相关联的量成不成反比例关系。
知识导入强强家的新居要装修了。
星期天，明明和爸爸去选地砖。
商城有5种型号的地砖，分别是900cm2、1000 cm2、450 cm2、1800 cm2、540 cm2。
爸爸说：“强强，帮爸爸算一下，如果选取其中的一种型号，分别需要多少块？”强强略作计算，回答道：“选900cm2的地砖需要600块，1000 cm2的地砖需要540块，450 cm2的地砖需要1200块，1800的地砖需要300块cm2，540 cm2的地砖需要1000块。
爸爸说：“强强算的真快。
每块地砖的面积与块数成反比例关系呀。
”强强听了爸爸的话，心想：“我们刚刚学过正比例关系的意义，那么什么是反比例关系呢？成反比例关系的两个量又有什么变化规律？”这节课我们就和强强一起来深入研究成反比例关系的意义和特征。
知识讲解知识点一：反比例的意义分析：首先计算相应的体积，完成表格。
根据“圆柱的体积=底面积×高”来计算，将计算出的数据填入表格。
然后观察比较表格中的数据，探究水的高度和底面积的变化规律。
解析：因为水的体积一定，所以水的高度随着底面积的变化而变化。
底面积增加，高度反而降低，底面积减少，高度反而升高，而且高度和底面积的成绩一定。
点拨：像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。
在例3中，高度和底面积成反比例关系，高度和底面积是成反比例的量。
如果用字母χ和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积（一定），反比例关系可以用下面的式子表示：χ×y =k（一定）。
知识点二：反比例关系的判断方法想一想，生活中还有哪些成反比例的量？分析：根据正比例关系的意义，我们要找的两种量必须是相关联的量，一种量随着另一种量的变化而变化。
最新部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》第一课时【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】
最新部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》第一课时【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】
教学目标：
1、梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处。
2、结合课内和课外的例子，学会开头的方法和作用、结尾的方法和作用。
3、对同一作品的优劣开头进行对比，感悟开头结尾对于文章的重要。
4、给学生一个主题，完成课后小练笔。
教学重难点：
梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处。
结合课内和课外的例子，学会开头的方法和作用、结尾的方法和作用。
教学过程：
一、教师直接导入交流平台
一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣，才能让大家有往下看的欲望；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。
二、探讨交流平台
1、预设一：关注首尾呼应
（1）教师课件出示：朗读《十六年前的回忆》开头和结尾，品味表达的效果。
说说你发现了什么？
【我发现】
（2）欣赏《匆匆》文章开头结尾
学生读：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？……——《匆匆》
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——《匆匆》
【我发现】
2、预设二：关注设问式开头
欣赏《藏戏》开头，品味表达的效果。
课件出示
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?
世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?
——《藏戏》师指名生读。
教师评价
【我发现】
3、预设三：关注开门见山式开头。
六年级下册语文第四单元导学案
六年级下册语文第四单元导学案
设计：王友庆使用人：
一、教材分析
本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。
4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。
今天就让我们一起走进作品，了解作品中的人物，感受作者表达的思想感情。
二、单元学习目标
1、通过阅读这些古典名著，了解不同国家多样的文化，关心人物的命运。
2、通过阅读，训练同学们读书方法，进一步提高把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。
3、进一步拓展阅读视野，引导阅读适合自己程度的外国名篇名著。
三、单元教学重、难点
通过阅读，训练同学们读书方法，进一步提高同学们把握课文主要内容的能力和体会作品中人物思想感情的能力。
四、学法提示
1、认真查阅作品有关资料，或阅读学案中的“相关链接”部分了解作品的时代背景和写作风格。
2、本单元学习要进一步提高阅读速度，学习这些课文时，同学们可以首先自己默读课文，把课文读熟，在熟读课文的基础上，和同桌说一说课文的主要内容，然后再认真读课文，划出自己感受深刻的句子或段落，试着在课文中作批注。
六年级下册语文导学案- 第四单元复习｜人教新课标
揉皱（ ）昏暗（ ）眯缝（ ）耸肩（ ）
一缕（ ）毒打（ ）撇嘴（ ）欺负（ ）
抽噎（ ）匣子（ ）冻僵（ ）逗笑（ ）
窜过（ ）孤儿（ ）打搅（ ）甜蜜（ ）
圣诞树（ ）黑糊糊（ ）笑眯眯（ ）救援（ ）
淡忘（ ）忧郁（ ） 起初( ) 苦闷( )
消极( ) 无赖( ) 凶悍( )惨白 ( )
２选择题①．《鲁滨逊漂流记》的作者是谁？（）
A．斯威夫特B．笛福C．奥斯特）
A .英国B．法国。C．美国．意大利
③鲁滨逊热衷于（）
A．读书B.经商C.探险D.学艺
④船行到非洲时，鲁滨逊被（）俘虏。
A.海盗B.土匪C.军队D.野人
⑤在逃离海盗的日子中，鲁滨逊猎杀了一头（）
A.老虎B.狮子C.豹子D.大象
二填汉字:
天涯（ ） 闻所未 （ ） 与世( ) 游手好 （ ）
落（ ）而逃 鱼( )而入
三作家作品:
《卖火柴的小女孩》作者是（国家）著名的童话作家。
他的其他作品有，，。
本文通过叙述一个卖火柴的小女孩的故事，揭露了
的黑暗，表达了作者对小女孩的深切。
《凡卡》作者是国作家。
文章按凡卡的过程，用手法，写凡卡的
语 文 导 学 案
班级姓名日期
学科
语 文
编制人
审核人
课时
第一课时
课型
复习课
课 题
第四单元复习
学 习 目 标
1复习第四单元的基础知识2巩固病句修改的类型3名著积累
学 习 重 点
复习第四单元的基础知识
学 习 难 点
巩固病句修改的类型
导学流程设计
一给加点汉字注音:
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Unit 4Then and now
Lesson 1
学习目标
1.能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容，能运用基本
听力技巧，捕捉重点信息，完成本部分听力任务.
2.能够理解对话大意并能正确朗读所学对话。
3.能够在图片的帮助下，在情境中运用There be 句型，用三两句话
描述某个地方过去与现在的变化，理解one day,look it up,in my time,Internet的意义和用法。
学习探究
任务一（Task 1）：初读课文，将你单词only ，stars，easy，look up ,Internet结合课文内容想一想它们是什么意思？
任务二（Task 2）结合课文内容，想一想文中There was no library in my old school. Tell us about your school,please.How do you know that?There were no computer or Internet in my time.是什么意思？任务三（Task 3）用英语There be 句型进行交流，说一说某个地方与现在的变化？
教师问题创生
学生问题发现
巩固运用
活动一（Activity 1）读题，预测听力答案。
听题，判断正确错误。
Today,there is a guest visiting the school. Listen and tick or cross. ( )The school changed a little.
( )Grandpa could use computers when he was at school.
活动二（Activity2）
选词填空。
or in about on at
1. Could you see stars______ night?
2. Tell us _______ your school?
3. I was born _______ 2005.
4. I look it up ______ the Internet.
5. There were no computers _______ Internet in our times.
活动三（Activity 3）
单项选择。
1. There was ________ library in his old school.
A. not
B. no
C. no a
2. Could you ______ the moon at night?
A. look
B. watched
C. see
3.He _____ on the moon at night?
A. look up it
B. looked up it
C. look it up
4._______ was your mother’s school like?
A. How
B. What
C. What’s
5.Tell ______about your family, please .
A.I
B. my C .me
拓展延伸
1.情景交际：Number the sentences.
( )It was me.
( )We are all different now. I didn't like maths before. Now I do.
( )Really? You are such a good basketball player now. Could you play basketball well then?
( )Who's this short little boy, David?
( )No, I couldn't. Now, I'm tall. I can jump high. And I can run fast.
2.文化园地
美国航天员尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林成为历史上最早登陆月球的人类。
1961年5月25日，美国肯尼迪总统向全世界宣布实施宏伟的载人登月计划。
这个“阿波罗”载人登月计划虽然是美国与苏联竞赛的产物，但也可以认为是人类向太阳系扩张的第一步。
嫦娥一号”绕月飞行成功，中国有了第一颗月球卫星，此举是中国为15年内实现宇航员登陆月球的梦想迈出的第一步。
38年前的7月20日，美国宇航员阿姆斯特朗将人类有史以来的第一个足迹印刻在了月球上。
从1969年的“阿波罗11号”到1972年的“阿波罗17号”，美国相继将12
位宇航员送上月球。