九年级作文教学设计
初三作文教学设计
初三作文教学设计初三作文教学设计【精选5篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是店铺精心整理的初三作文教学设计【精选5篇】，希望对大家有所帮助。
初三作文教学设计【精选5篇】1一、指导思想以《全日制义务教育生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活体验；更加重视学生的主动学习，增加实践环节，让每一个学生通过学习生物，对生物知识有更深入的了解，对未来的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力上有更多的发展；能够提高责任心、合作意识和创新意识。
为学生参与社会主义现代化建设、适应社会和继续学习奠定必要的基础。
二、教学任务这学期我们教义务教育课程标准实验教材——生物(七年级第二册)。
三.具体措施:1.继续学习相关教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上，努力创新和提高自己的课堂教学。
2.继续探索符合新课程标准的课堂教学模式，注意及时收集整理相关资料和模式。
3.组织学生开展研究性学习，提高其质量，引导学生共同努力，乐于交流。
4.学习和应用现代教学方法和技术，并将其应用于课堂教学，以提高课堂效率和教学质量。
积极参与教学和科研改革。
上好一堂课，设计好教案，写好教学反思。
5.激发学生的学习兴趣。
精心设计引线；使用生动的语言；加强情感教育；精心诱导，强化教学。
6.创设探究学习的场景。
比如提供相关的图形信息和数据；或呈现生物标本、模型及生活环境；或者从学生的生活经历和经历中提出探索性的问题；或者来自社会关注的生物学相关热点问题等等。
7.鼓励学生自己观察、思考、提问，在提出假设的基础上设计并实施探究方案。
8.注意询问报告的撰写和沟通。
训练学生通过文字描述、数字表格、示意图、图形等方式完成报告，组织交流询问过程和结果。
9.结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法来实现课程目标。
初中语文的作文教学设计（精选5篇）
初中语文的作文教学设计初中语文的作文教学设计（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的初中语文的作文教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中语文的作文教学设计1内容预览：初中作文教学专题系列训练教案初中语文作文专题训练教案之一—切题教学目的：1、引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点：1、掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2、能运用所学知识写作。
教学难点：分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间：二课时教学过程：一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。
从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
九年级作文指导教案
九年级作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，丰富写作素材。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 观察生活和积累素材的方法3. 语言表达和创新意识的培养4. 常见文体的写作要点5. 作文修改和评价的方法三、教学重点与难点2. 难点：如何提高学生的观察能力、思考能力和创新能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习。
3. 实践法：让学生动手写作，提高实际操作能力。
4. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生回忆过去的写作经历，了解他们在写作中遇到的问题。
2. 讲解：讲解作文的基本概念、技巧和方法，让学生了解作文的结构和要素。
3. 案例分析：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
4. 实践：布置写作任务，让学生动手实践。
5. 讨论：分组讨论，让学生分享写作心得和经验。
6. 总结：总结本次课程的要点，布置课后作业。
7. 课后作业：让学生完成一篇作文，巩固所学知识。
六、教学策略与指导1. 针对不同学生的写作水平，采取分层次教学，使所有学生都能在原有基础上得到提高。
2. 通过示范、模仿、创新的过程，让学生逐步形成自己的写作风格。
3. 注重个体差异，鼓励学生发挥自己的特长，提高写作的兴趣和自信心。
七、作文训练与实践1. 课堂练习：每节课后布置针对性的作文练习，让学生及时巩固所学知识。
2. 课外延伸：鼓励学生多阅读，多写作，参加各类作文比赛，拓宽视野，提高能力。
3. 周期性评价：定期组织作文评优活动，对学生的作文进行评价和反馈，激励学生不断提高。
八、作文修改与评价1. 引导学生学会自我修改，发现并改正自己的写作不足。
2. 采用多元化评价方式，让学生、家长、教师共同参与作文评价，提高评价的客观性和全面性。
3. 关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
初中作文教学设计(精选27篇)
初中作文教学设计(精选27篇)篇1：初中教学设计活动目标：1、认识自我，正确对待成长中的烦恼。
2、了解他人的烦恼，重新审视并评价自我。
3、学会沟通与理解，帮助别人解脱烦恼4、采取积极的生活态度，培养关注并热爱生活的情趣。
活动重点：1、正确认识、审视、评价自我。
2、能正确表达感受、心理和体会。
3、激发热爱生活的情趣。
课前准备：学生:1、提前布置学生玉溪，准备好小记者的资料。
2、可以自由结合，互设情景，做采访准备。
3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的烦恼。
教师：准备多媒体课件、美国故事片《成长的烦恼》。
活动过程：一、播放故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。
1、你喜欢这部影片吗？为什么？2、你喜欢戏剧中的哪一个人物？说说自己的观后体验。
3、小组选一名发言代表，在全班交流。
4、可以有分歧、有争论，鼓励学生表达自己的独特感受。
5、教师小结：无论你喜欢哪个任务，都无可非议，关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的烦恼，这些烦恼仿佛就在近前，就在我们身边或我们的成长中，最可贵的是不仅能说出，而且还能不断地审视和正确评价自我，这就是笑声中的烦恼，也是《成长的烦恼》一片带给人的艺术魅力。
二、下面让我们来交流一下：我们是否也有成长的烦恼。
1、全班分四大组，各族抽取一格题目。
2、题目打在屏幕上：（1）说说自己的烦恼一组。
（2）替朋友解脱烦恼为（二组）（3）回首成长中的烦恼。
（三组、四组。
三组是记者，四组是被采访人。
）3、在预习的基础上，各组准备五分钟后，各组进行小组擂台赛。
4、准备好后各组派代表进行交流，其余同学可参与评析。
比一比哪个组的同学语言流畅，敢于直言，态度诚恳，用语礼貌。
5、全班交流。
三、活动小结：全班四个大组同学的三项活动都围绕“成长中的烦恼”这个主题展开的，大家不仅说出了自己的烦恼，了解了他人的烦恼，同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度，这对同学们的成长是很有益处的。
假使我们能正确认识自我，学会为他人着想，以冷静的思索和应有的谅解去化解、释然许多烦恼，那么，生活将变得更加灿烂美好！四、作业：将今天的知心话、心中情写在作文本上，记下自己成长中的烦恼和快乐。
初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)
初中作文教案初中作文教学设计教案（优秀9篇）初中作文教学设计篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
（生活、工作、学习、志趣。
）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他（她），有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。
初三作文教案
初三作文教案一、教学目标1、让学生了解初三作文的常见类型和要求。
2、帮助学生掌握审题、立意、选材、结构、语言表达等写作技巧。
3、培养学生的观察力、思考力和想象力，提高学生的写作能力和创新能力。
4、鼓励学生多阅读、多积累、多写作，养成良好的写作习惯。
二、教学重难点1、重点（1）如何准确审题，明确作文的主题和要求。
（2）如何选择新颖、恰当的素材，丰富作文内容。
（3）如何构建合理的作文结构，使文章层次清晰、逻辑严谨。
2、难点（1）如何在作文中表达深刻的思想和独特的见解，提升作文的立意。
（2）如何运用生动、形象、准确的语言，增强作文的表现力和感染力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解、分析优秀范文和写作知识，让学生掌握写作的方法和技巧。
2、讨论法组织学生讨论作文题目和素材，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
3、练习法让学生进行写作练习，巩固所学知识，提高写作能力。
4、评改法对学生的作文进行评改，指出优点和不足，让学生明确改进的方向。
四、教学过程1、导入（1）回顾初一、初二的作文学习，引出初三作文的新要求和新挑战。
（2）展示一些优秀的初三作文，让学生感受初三作文的水平和特点。
2、知识讲解（1）初三作文的类型包括命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等。
分别介绍每种类型作文的特点和写作要求，如命题作文要紧扣题目，半命题作文要补充完整题目，材料作文要读懂材料，话题作文要围绕话题展开等。
（2）审题与立意①审题：指导学生仔细阅读作文题目，理解题目中的关键词、限制词和提示语，明确写作的范围、对象、重点和体裁等。
②立意：引导学生在审题的基础上，确立文章的中心思想，要求立意新颖、深刻、积极向上。
可以通过多向思维、逆向思维等方法，挖掘题目背后的深层含义，提出独特的观点和见解。
（3）选材与组材①选材：告诉学生选材要围绕立意，选择真实、典型、新颖、有意义的素材。
可以从生活中选材，如家庭、学校、社会等方面的经历；也可以从阅读中选材，如名著、报刊、网络等。
初三作文教学设计范文
初三作文教学设计初三作文教学设计范文在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的初三作文教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初三作文教学设计篇1【训练新目标】1、了解审题的内涵、意义和步骤，明了准确审题的重要性；2、字斟句酌，把握题意，明确限制和自由，学会准确审题的技巧。
【导写零距离】古人说：“一题到手，如射之有鹄。
能者一箭中，不能者百箭不中。
”审题犹如射箭，审题正确了，就为写好作文奠定了基础。
如审题错误，必然一错百错，全军覆没。
审题就是反复咀嚼提供的文字，字斟句酌，弄清题目的词句的意义和它所包含的深刻含义，正确地把握题目提供的条件和对作文的限制，整体地理解题目对写作的要求和规定。
到底怎么才能审好题呢？1、审清标志，确定文章体裁。
审题首先是确定文章体裁，一般每种体裁的文章都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词，就可确定所给题目应写或适合写成什么体裁的文章。
如以时间、地点、人物、场景、事件的其中一项或两项以上为题目的（如《发生在双休日的故事》），或题目的开头或末尾带有“记”、“忆”、“访”、“传”、“事”、“记事”、“故事”、“见闻”、“漫步”、“游”等词的（如《美好的回忆》）一般要写记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的（如《小草赞》《生活的赞歌》），宜写成抒情散文。
现在的作文命题往往淡化文体，所以有的题目适宜写多种文体，如《学会感恩》《理解》《责任》《选择》等。
对于没有明确文体限制的作文考题，同学们就要选择最适合自己、最好把握、最易写好的文体来写。
2、审清要求，确定文章范围。
审题还要确定题目所划定的范围。
在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。
有时题目对时间、空间，写人、记事，数量、景物，抒情议论等都有明确的范围要求。
九年级作文指导教案
九年级作文指导教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习，培养学生的写作兴趣和习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生的创新意识，提高审美情趣，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 作文的基本概念和分类。
2. 作文的构思与布局。
3. 语言表达与运用。
4. 常见文体的写作方法。
5. 作文的修改与润色。
三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本技巧和写作方法。
2. 难点：创新意识和审美情趣的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、分类和写作方法。
2. 示范法：展示优秀作文，让学生模仿和借鉴。
3. 练习法：让学生动手写作，及时反馈和指导。
4. 讨论法：分组讨论，促进学生互动和思维碰撞。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或实例，引发学生对作文的兴趣。
2. 讲解：介绍作文的基本概念、分类和写作方法。
3. 示范：展示优秀作文，分析其优点和借鉴意义。
4. 练习：布置写作任务，让学生动手练习。
5. 反馈与指导：及时批改学生的作文，给予鼓励和建议。
6. 讨论：分组讨论，让学生分享写作心得和感悟。
7. 总结：对本节课的内容进行回顾和总结，布置课后作业。
六、教学评价1. 采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的写作能力进行评价。
2. 关注学生的创新意识、审美情趣和语言运用能力，全面评估学生的写作水平。
3. 定期进行写作测试，了解学生的进步情况，为教学提供反馈。
七、教学资源1. 教材：选用适合九年级学生的作文教材，提供丰富的写作素材和示例。
2. 参考书目：推荐学生阅读优秀的作文书籍，拓宽视野，提高写作水平。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的写作素材和写作技巧，例如作文网站、论坛等。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解作文的基本概念和分类，让学生了解作文的多样性。
2. 第二周：讲解作文的构思与布局，培养学生的写作思路。
3. 第三周：讲解语言表达与运用，提高学生的语言表达能力。
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您的努力学习是为了更美好的未来！好读书读好书话题作文：腹有诗书气自华。
读现代的书，可以与同时代人作精神上的交谈;读古代的书，可以承传古圣先贤的精神遗产。
读书，可以享受和吸取人类文化的成果。
书可医治愚昧，书可使人聪慧，书是人类进步的阶梯;书寄托着长辈的期冀，书演示着人成长的途径;书折射着老师、同学的情谊和我们的喜怒哀乐......请以“书”或“读书”为话题写一篇600字以上的有真情实感的文章，题目自拟，文体不限。
作文训练目的：1、提高对读书的意义的认识，培养读书的兴趣，养成读书的习惯，并且学会有选择地读一些好书。
2、掌握不同的读书方法，并运用到对不同书籍的阅读中去。
3、学会与同学合作读书，交流读书感受，分享读书乐趣。
4、会口头发表对一些书的评价，并写出读书之后的感受。
5、撰写关于读书的作文。
中考作文以没有文体和材料限制的话题作文为主，作文中应尽可能选择鲜活的材料，写出独特的艺术个性，不能说假话、空话、套话，并注意表达正确的观点、健康的内容。
作文训练要求：本单元要求撰写关于读书的作文，内容方面涉及：写一则关于读书的格言，就名人读书经验写评析和学会体会，整理关于“网上阅读”讨论的记录，写读书报告，制定读书计划，写关于读书的作文，写关于同学们读书情况的调查报告，写给朋友推荐好书的信等。
关于读书的作文，可以写成故事，也可以写成议论文。
写作指导：议论文是指以议论说理为主的文章，它是写作的一种主要文体，初中学生写议论文应属于起步阶段。
本单元所选的四篇文章，阐述的是求知问题，从文体上来看有随笔、杂文等，理应属于议论文的范畴。
以议事说理为主要表达方式的议论文，要求对议论对象发表看法，阐述道理，做到以理服人。
议论文提出论点，无论是开门见山，或是文中揭示，或是篇末点题，都必须清楚、鲜明;选用论据，不管是事实的还是理论的，都必须确凿可靠，紧扣论点;进行论证，不论采取何种方法，都要言之成理，深刻全面，不能牵强附会，失之偏颇。
以“读书”为话题写一篇文章，可以记叙读书生活，抒写读书情趣;可以总结读书经验，介绍读书方法;可以畅谈读书体会，感受读书快乐;可以对所读书的内容、语言和写法提出自己的看法和疑问;也可以进入书中的精彩世界，与作者和书中的人物对话，领悟人生的真谛。
参考资料读书苦与乐(作者不详)苦，不是好滋味。
人尝胆汁、黄连，其味即苦也。
然而，偏就有卧薪尝胆者，明知味苦，定要尝之。
何故?用以励志也。
苦行、苦斗、苦恋、苦苦地折磨自已，坚忍、执著，心甘情愿、锲而不舍，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴“。
苦，至此便成为一种镜界。
为追求一种目的，达到一种镜界，虽苦犹乐，甘之如饴。
苦之极，亦乐之极也。
读书之苦乐亦如此也。
就本人自身而言我看过很多书,所以我也爱书,自然知道读书的苦与乐.我喜欢书,在于它让我明白了太多太多,但是它同时也给我带来了不少的痛苦和烦恼。
成天的1、2、3、A、B、C，把我的头脑都弄破了,生活好枯燥,好不容易等到了周末,本来想好好地来个读书大战,结果苦苦等来的却都是些做也做不完的作业,时间全部被占用了,此刻的我觉得自己好像是困在笼子里的小鸟一样,失去了自己的蓝天,此刻读书成了让我牵心痛苦的事情。
再者说到读书的苦,关于我的光荣事迹不得不说。
我小学的时候,父母允许我去看各种健康有益的书,我毫不犹豫地开始了我的读书经历.上初中了,学习压力加大,学习负担也越来越重了,所以读书的时间和机会越来越少,我也越来越珍惜读书的时间。
我把课余不用复习的时间都花在读书上,很快我完成了自己指定的读书目标。
这个时候我喜欢的作家蔡骏又出了他的另外一本书《旋转门》,这本书从开头就深深地吸引着我,我止不住看下去的欲望,但是平时又没有时间去看啊!于是我靠着我还不算太笨的头脑,想了一个方法,自己买了一只手电筒,到了晚上拉灯睡觉的时候我便偷偷拿出了手电筒,小心翼翼地拿出书来,躲在被窝里,打开手电筒,看起来,还不时地轻轻地探出头来,打望周围是不是有人来了。
半个小时过去,我已经热得满头大汗,哎只好半途而废了。
最后落个又没看好又累得满头大汗的地步。
那么读书就没有快乐了吗?非也!读书给我的快乐远远超过了苦, 书是作者智慧的结晶,是对经过人生的沉思后精心筛滤过的自我陈述,所以经常的读书是一种走捷径的完成思想成熟的方式。
当我阅读时,我抛开一切的烦恼,悄然的被作者带入到一个全新的文化境界里自由漫步。
在无数个夜晚里,我好像在与一位长者展开了平静深远的交谈,驰骋古今、横跨时空与地域。
长者充满智慧且言语坦诚,他的思想会慢慢溶入到我的心灵深处,字字扣击着我那曾经幼稚的灵魂。
我对世界万物的着眼角度开始发生变化,我学会用心去体会人生的真正含义,能够快乐积极的对待生活,学会欣赏美并去创造美。
一生不爱读书的人就像是一个个囚徒,他们囚禁在自我和无知的牢笼里,他们会经常的抱怨：“生活淡而无味,工作周而复始。
”他们一定无法感到快乐,因为他们把自己套在一成不变的生活程序里,更多的关注于利益和得失,不仅对于外界的精彩无知无觉,而且忽视了生活中的点滴快乐,这种损失是非常可怕的。
古人曾说：“三日不读书,面目可憎,语言无味。
”我想这就是真实的写照吧。
巴罗曾经说过:一个爱读书的人,他毕定不致于缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个温情的安慰者。
只要有书陪伴,就有无穷的欢乐。
在读书的道路上要去不断地寻找快乐，必然会遇到很多的苦，但是若达到了一个境界，就会真正体会到此苦亦为甜，此甜藏苦中。
九年级作文教学设计2：话说千古风流人物一、作文训练目的:1、开发校内外语文教学资源,提高搜集、处理信息的能力。
2、了解伟人的经历、业绩,学习他们艰苦创业、百折不挠的精神和意志，学习他们的英雄豪情、爱国热情,以及他们的开阔胸怀。
3、通过对本地历史上风流人物的探访,培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。
二、作文训练要求：1、根据收集的语文教学资源，筛选材料，确立主旨;2、根据主旨确定表达方式，列提纲;3、结合自己的亲身经历，写出真情实感的文章;4、注意详略得当，力求600字以上。
三、学生习作参考资料：1、列举一些学生耳熟能详的名句，如：陈胜、吴广----“王侯将相宁有种乎!”曹操----“烈士暮年，壮心不已!”诸葛亮----“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
”苏东坡----“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”范仲淹----“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”陆放翁----“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”左宗棠----“身无半文，心忧天下;手释万卷，神交古人。
”毛泽东----“问苍茫大地，谁主沉浮。
”----“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
”----“俱往矣，数风流人物还看今朝。
”2、话说千古风流人物事(1)、诸葛亮三国时杰出的政治家、军事家，被誉为“千古良相”的典范。
受刘备三顾之礼，提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，于赤壁之战中大破曹操，奠定三国鼎立的基础。
蜀汉建立，拜为丞相。
刘备伐吴失败，受托孤于永安，辅佐幼主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏。
为完成统一中原，兴复汉室的大业，先后五次进攻魏国，在治国、治军等方面发挥了非凡的才能，是以民用其力，百姓不忿;又推演兵法，作“八阵图”，造损益连弩、木牛流马，与名将司马懿、张郃等交锋，屡操胜算，最后一次北伐时采取分兵屯田之策，与司马懿大军相持百余日，但不幸因积劳成疾而逝世，享年五十四岁，谥曰忠武侯。
其“鞠躬尽力，死而后已”的高尚品格，千百年来一直为人们所敬仰和怀念。
(2)、林则徐林则徐是中国清代爱国政治家、思想家、诗人。
史学界称他为近代中国“开眼看世界的第一人”。
鸦片战争时期主张严禁鸦片、抵抗西方资本主义侵略，坚持维护中国主权和民族利益，缴获和焚毁大批鸦片，并粉碎了英国侵略者的多次武装挑衅，表现了伟大的爱国主义精神。
就连头号鸦片贩子英国商人在如此清廉的钦差大臣面前，也不得不承认：“他的手从来没有被贿赂玷污。
在中国政治家中，这种情形是闻所未闻的。
”(3)、李白李白, 字太白, 号青莲居士, 是我国唐代的伟大诗人. 其诗风雄奇豪放, 想像丰富, 语言流转自然, 音律和谐多变. 他善于从民歌、神话中汲取营养私素材, 构成其特有的瑰丽绚烂的色彩, 是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰.与杜甫并称“李杜”。
李白诗歌对后世的巨大影响，首先是他诗歌作品中反映出来的人格力量和个性魅力。
他那“天生我材必有用”的非凡自信，那“安能摧眉折腰事权贵”的独立人格，凛然傲骨，那与自然冥一的潇洒风神，曾经吸引过无数文人志士。
他的诗歌的豪放的风格、变化莫测的想象、清水出芙蓉的美，对后来的诗人也有很大的影响，在中国诗歌史上，李白是一位旷世奇才，有不可更替的不朽地位。
(4)、岳飞契丹人有句老话，女真不满万，满万不可战。
此话印证了女真人战斗力的强大。
但如此的神话却被一个叫岳飞的中国人打破了。
谁说女真满万不可战，十万金军照样在岳家军面前碰得头破血流，而且还是女真人最擅长的野战，而且岳家军每次的参战兵力还远远少于女真人。
今天的人很难想象，当时的岳飞是在一种怎样的情况下抗战的，今天的人更难想象，堰城大战两万岳家军击败女真人精锐的辉煌是怎样书写出来的。
那是中国人勇敢反抗外来侵略的铮铮铁骨，那是中国人在忍受了近百年异族欺压后发出的强国之音!金朝大将金兀术感叹“从军二十年，未遇如此之劲旅也。
”女真人更是在民歌里悲哀的唱道“撼山易，撼岳家军难。
”(5)、孔子孔子是最具国际影响的中国人。
他生活在公元前6世纪和前5世纪的一个诸侯国里。
他希望当时分裂的中国能重视出现统一强大的中央权力，主张上层阶级以礼、仁政、德行来维持统治，全体人应遵从忠于天子、孝顺父母、友德朋友的信条，妇女应对丈夫忠贞服从。
但他未能把他理想与理论变成现实。
在他死后七百年，汉武帝正式把他的学说奉为唯一的官方学说。
自此，历代帝王纷纷效法。
到公元7世纪，唐朝大兴孔庙，孔子被奉为半人半神的圣人。
这种习俗沿袭约一千三百年。
在西方人眼里，孔子是中国传统的象征。
他的思想对十八世纪欧洲启蒙运动产生了相当影响。
孔子思想对日本、朝鲜、越南、新加坡、也有过重大影响。
九年级作文教学设计3：细刻鲜活人物----人物描写一、教学目标：1、知识与能力：了解并掌握人物刻画的方法技巧，将人物写活，提高人物形象塑造能力。
掌握考场作文的构思过程。
2、过程与方法：阅读分析判断文学作品中使用描写的让人物活起来的方法。
3、情感态度与价值观：培养学生学会真诚做人，学会生活。
二、教学重点、难点：掌握人物描写的方法技巧，生动形象地塑造人物形象。
三、教学时数：一课时四、教学过程：一、情境导入。