2010全国教师生命成长营课程名称
讲师简介
白宫谈判顾问罗杰.道森：优势谈判授证讲师
阿里巴巴网上直播商贸培训课程讲师
马来西亚青少年卓越成长营讲师
NLP神经语言程序学创始人John Grinder台湾、马来西亚总代理
催眠大师Stephen Gilligan Trance Camp台湾、马来西亚总代理
林姝宏女士融合自己25年的销售经验，在刘一秒老师的智慧系统指导下，经过了无数个不眠之夜，沉淀出了这套销售系统——《90销售系统》总裁版、《90销售系统》销售人员版和《90销售系统》服务赢销落地版课程。
著有《90销售日志》总裁版、《90销售日志》销售人员版。
林姝宏女士运用这套系统，十年时间，从刚开始的4名员工发展成为现在的2000多人的销售团队，从一家公司裂变成现在的48家思八达公司。
《巅峰智慧销售》《遇见潜意识》《NLP领袖心理学》
是全球领先的NLP应用导师
丁百卉导师简介：
丁百卉是国内唯一一位主讲高端身体智慧课程的导师
是身心灵成长型企业领袖
脊骨神经医学文化的传播者
具足幸福能量与生命能量的智慧女性。
张晓红老师简介
河南粥之源餐饮连锁企业执行董事
河南金色多康健康管理中心总经理
《遇见潜意识》潜意识运用实务班
大陆、台湾、香港、马来西亚、新加坡至2010年6月开课期数已达30期
2010 台湾香奈儿 2010主管训练，当年业绩增长40%
2010 9月中国人寿温州分公司年度高峰会演讲-钓鱼销售学
2010 在中国大陆开设课程《关键销售57秒》《NLP优势谈判》《NLP销售心理学》
原思八达杭州公司兼思八达北京宣武公司总经理
九十八年度全国教育行政人员及教师生命教育成长营议...
附件二九十八年度全國教育行政人員及教師生命教育成長營「議題深究」實施要點一、主旨：倡導同仁深究生命原理及積極推展生命教育的宏願，落實經師人師的理念，藉以引導學生探索生命的意義、目的，建立合適的生命哲學，發揚生命的光輝，圓滿生命的任務。
二、目標：(一) 深入探索宇宙生命的本質及其實然與應然的運行與作為。
(二) 研討生命教育的教材與教學策略，以促進教育的成效。
(三) 激勵關懷熱忱，促使每位教育同仁均能選擇一個生命教育的議題，並且帶領學生，進行議題的分析與行動，使人人皆能熱愛與關懷生命。
三、實施：(一)討論項目及分組（98年8月16日下午2：00至9:20）1. 生命源起：基因及心靈論。
(1) 基因與人生的關係：性狀、行為與命運(2) 基因與心靈(論)的關係：基因、大腦與「心靈」(soul)(3) 建構「信仰」（科學、宗教、哲學…）的理則與策略2. 生命維護：倫理及品格理論與實踐。
(1) 「人本」與「神本」倫理評析（基礎與限制）(2) 道德決定的生理基礎及其實踐困境(3) 倫理與道德教育的困境與推展3. 生命發揚：感恩與關懷。
(1) 同情、感恩的生理基礎及其實踐困境。
(2) 如何陶冶學生的感恩心(3) 如何推展學生的關懷行動4. 生命完成：正信與生命美學。
(1) 生命美學的原理與範疇(2) 如何建立學生的正信(3) 如何陶冶學生的美感每一組以60人為原則，人數超過時，則由主辦單位依研習員之志願順序分派至另一組。
各分組輔導員請協助議題討論之前進，包括介紹各指導人員及結論。
(二)實施方式1. 主持人：主持人撰文500字概述主題討論範圍及其重要性，並於研討會開場及結論各做綜合講述5分鐘。
2. 主題討論：分成四組，每一組2位引言人、特約討論及特約講座各1位。
引言人：各撰文2000字說明該主題的內涵及其教材與教法之相關見解，以做為參與討論同仁轉化具體教學之參考研討會各發表10分鐘。
特約討論：各撰文2000-3000字就本議題針對特約講座之講述，提出討論重點及見解，於研討會發表20分鐘。
以“活力说”为指导的青年教师培养路径
关注I专题辽宁教育12020年第12期(下半月）丨管理以“活力说”为指导的青年教师培养路径李卫宏(大连市甘井子区营城子中心小学）〇纪念冷冉先生诞辰百年特辑大连市甘井子区营城子中心小学是一所拓展区 小学，多年来，学校坚持“让每个学生的个性都得到 健康发展”的办学理念，不断发展“和谐教育”，即打 造和谐文化，以“和”为核;建设和谐队伍，以“和”聚 力；实施和谐德育，以“和”养德;落实和谐课堂，以 “和”启智;打造和谐课程,以“和”扬长。
通过培养深 钻研、思进取、有责任、求高效的“和谐匠心之师”，实 现学生“守规矩、能力强、个性扬的全面加个性和谐 发展”的目标。
在“和谐教育”办学特色的引领下，不 断优化管理模式，丰富文化内涵，为学生的终身发 展、教师的专业发展和学校的可持续发展奠定坚实 的基础。
一、目标三阶段:愿景驱动形成向心力大连本土教育家、“情•知教学”理论的创始人冷 冉先生认为：“学校是一个有生命力的机体。
学校工 作的运转不是原地不动地周而复始,而是在前进中 运转的。
在前进中,学校不仅培养出一批批学生，而 且自身也在发展和提高，机器只能在运转中磨损而 学校则能在运转中逐渐加强，这就是活力现象。
”冷冉先生的“学校管理运行机制活力说”为我校 青年教师队伍建设指明了发展与培养的方向。
我校 目前共有教师60人，其中35周岁以下的青年教师36 人，占全校教职工的60%, 0~5年教龄的教师19人。
可以看出，我校教师队伍结构显现年轻化，教师可塑 性强，培养好这支青年教师队伍对于学校的发展有着至关重要的意义。
冷冉先生提出的“自生力”“同化力”“向心力”，成为我校因地制宜，加强青年教师 队伍建设，使青年教师尽快人轨、担起重任的重要依 据与行动纲领。
我校根据青年教师的发展规律，将其培养目标 分为三个阶段，即1~2年入门期,3~5年成型期,6〜35 年成熟期。
采取“愿景驱动”策略，引领青年教师明 确目标，形成“向心力”。
完形教育2010年5月份课程信息表
完形教育2010年5月份课程信息表序号时间课程名称课程内容课时导师1 5.1(周六)-3(周一) 名师工作坊情性养生密法工作坊3天李谨伯2 5月4日（周二）迷你工作坊最佳的自我-催眠体验工作坊19：00-22：30 陈焰3 5月5日（周三）成长团体生命的舞动成长小组19：00-21：30 大杨4 5月6日（周四）读书分享会《孩子，把你的手给我》二-家庭教育篇19：00-21：30 王贺5 5月8日（周六）课后辅导高级班课后辅导19：00-22：00 大杨6 5月8日（周六）沙龙最适合孩子的爱是什么14：30-17：00 薛瑶7 5月8日（周六）电影分享会第63期电影欣赏会-家庭教育系列19：00-21：30 王贺8 5月10日（周一）课后辅导初级班课后辅导19：00-22：00 鹏宇9 5月11日（周二）迷你工作坊亲子关系工作坊19：00-22：30 鹏宇10 5月12日（周三）成长团体生命的觉醒成长小组19：00-21：00 鹏宇11 5月13日（周四）读书分享会《家庭会伤人》一-家庭教育篇19：00-21：30 鹏宇12 5.14(周五)-16（周日）完形工作坊第93期生命的觉醒工作坊3天大杨13 5月15日（周六）完形回馈《内经》-夏季养生旨要与方法9：30-11:30 吕熠贺14 5月15日（周六）沙龙婚姻中的致命伤14：30-17：00 陈焰15 5月15日（周六）电影分享会第64期电影欣赏会-心灵成长系列19：00-21：30 祁心16 5月17日（周一）课后辅导中级班课后辅导19：00-22：00 大杨17 5月18日（周二）迷你工作坊情绪自由能量减压工作坊19：00-22：30 陈焰18 5月19日（周三）成长团体生命的重塑成长小组19：00-21：00 陈焰19 5月20日（周四）读书分享会《家庭会伤人》二-家庭教育篇19：00-21：30 鹏宇20 5月22日（周六）沙龙如何协助孩子应对压力14：30-17：00 王贺21 5月22日（周六）电影分享会第65期电影欣赏会-儿童成长系列19：00-21：30 王贺22 5月24日（周一）课后辅导激发营课后辅导19：00-22：00 鹏宇23 5月25日（周二）迷你工作坊冰山理论工作坊19：00-22：30 大杨24 5月27日（周四）读书分享会《孩子来自天堂》一-家庭教育篇19：00-21：30 王贺25 5.27(周四)-30(周日) 完形工作坊第26期生命的重塑工作坊4天3晚大杨26 5月29日（周六）沙龙如何陪伴孩子度过青春期之——沟通篇14：30-17：00 鹏宇27 5月29日（周六）电影分享会第66期电影欣赏会-家庭教育系列19：00-21：30 祁心28 5月7、14、21、28日静心营完形静心营19：00-21：00 王贺。
生命教育课程的设计与教学的独特方法
筑学 等 ，它们 的区别在 于 出发点 与要解 决 的问题不 同。知识 活多样 性 的教 学 ，才 能达 到 良好 的效果 。
性 的课 程 主 要是 解 决 学 习对 象在 知 识 上 的增 长 问题 ，所 以 所 以 ，知 识性 的课 程 追求 的是 学 习对 象 对 知 识掌 握 的
出了非常高的要求 。他们不应该是书斋型的教师 ，不应在
既 有 理论 与 知 识体 系 中 寻找 课 堂设 计 的 资源 ，而 是必 须 面
对 学 生 ，面对 千 变 万 化 的社会 ，直 接切 入学 生 变 化 中 的生
２２ ０ 第７ｊ 镕１ 期 １ ｛ ９ ）中小学心理健康教育 １ ９ （ ８ １
知识 性 课程 设 计 的思 维 ，仍 然 是从 既 有 的 理论 体 系构 造 出 教 育 课 的教 师 不 同 ，要 从 抽 象 的 “ ”深 入 到 “ 体 的 人 个
一
套 知识 系统 ，并 按 学 生 的认 知水 平 来 编 写 和讲 授 的 。其 人 ” ；从一 般 的 “ 生 命 ”进 入 到 独特 的 “ 类 个别 生 命 ” 。人 困顿 也 不 同 。当然 ，人们 在 大 致 相 同 的年 龄 阶段 ，也会 有
二 、关注 生 命 个体
应 该从 独 特 的 “ 命 个 体 ” 而非 一般 的 “ 生命 ”出 生 类
因此 设 计 并 出 版 了 （ 命 的成 长》，围绕 青 春 期 的成 长 内 发 来设 计 并讲 授 生 命 教育 的课 程 ，教 学 的 目的是使 学 习的 性 容展 开 。依 据高 中生认 知 发展 的特 征 和行 动力 取 向 ， “ 高 对 象 能 够 做 到 “ 行 合 一 ” 知 。在 知 识 性 课 程 教 学 中 ，教 师
湖北省黄冈市《学前教育综合知识》教师教育真题
湖北省黄冈市《学前教育综合知识》教师教育真题《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 班集体形成的基础是（）。
A、明确的共同目标B、一定的组织结构C、一定的共同生活准则D、集体成员之间平等、心理相容的氛围【参考答案】A2. 从课程理论的角度来看，（）更多地运用了横向组织理论。
A、学科课程B、分科课程C、选修课程D、综合课程【参考答案】D3. 众多的教育家认为，无论从教育角度还是从师德角度，教师首要和根本是（）。
A、爱，爱每一个孩子B、掌握专业技能C、渊博的知识D、能够以校为家4. 下列各句中，没有歧义的一句是（）。
A．南京某幼儿园是否是孩子“喂药”的问题，园方负责人已在记者招待会上予以否认B．剧组全体成员经过一年零三个月的苦战，一个形式新颖、制作精良的选秀节目《中国好歌曲》终于与观众见面了C．李敏镐的到场令在场的无数观众尖叫不已，找他签名合照的观众将他围堵了 20 多分钟D．从 2012 年 1 月 1 日起，34 个电视上星综合频道要提高新闻类节目播出量，同时对部分类型节目播出实施调控，以防止过度娱乐化或低俗倾向【参考答案】C5. 学校对学生进行德育教育的重要而又特殊的途径是（）。
A、课外校外教育B、各科教学C、社会实践活动D、班主任工作【参考答案】D6. 世界上最早的智力量表是（），最初由法国人比纳和西蒙于1905 年编制。
A、比一西蒙量表B、斯坦福一比量表C、比推孟量表D、韦克斯勒量表7. “利用红色可以做什么”属于（）发散思维。
A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散【参考答案】D8. 德育过程的基本矛盾是（）。
A、知与行的矛盾B、外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C、教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D、学生的上进心与情性之间的矛盾【参考答案】C9. “十点半，桥南百货大楼上，那闪烁的霓虹灯，准时灭。
凝练特色文化，引领内涵发展——_《教育家》杂志线上圆桌论坛实录
凝练特色文化，引领内涵发展—— 《教育家》杂志线上圆桌论坛实录辑 | 刘洁◎曾国徽：学校文化建设的核心是办学理念的提炼。
而办学理念的提炼，我认为要充分考虑三方面的因素：一是政策因素，既要严格遵守党和国家的教育方针，也要符合学校所在地区的政策要求；二是历史文化因素；三是地理环境因素。
以杏坛实验初级中学为例，学校地处广东省佛山市顺德区杏坛镇。
顺德区“以水兴城”发展战略的提出与杏坛镇“杏韵水乡”发展定位的明确，为杏坛实验初级中学的发展提供了有力的方向支撑。
另外，从地域上来看，杏坛是岭南千年水乡；从历史文化上来看，杏坛是状元之乡——水乡文化与状元文化是杏坛的两张名片。
水“包容万物、润物无声”的特点和状元“超越自我、追求卓越”的精神，无不蕴含着教育的普遍原理与最高追求。
基于政策背景、地理环境、历史文化等因素的考虑，杏坛实验初级中学决定将“润人若水、多元共生”（简称“润生教育”）作为学校的办学理念与办学特色：“润人若水”强调教育的过程与方法，要像水滋润万物一样，春风化雨、润物无声；“多元共生”强调教育的目标和追求，要让不同类型与层次的学生都得到发展，相互促进、共同成长。
在这一办学理念的指导下，学校坚持以多元化的教学观、人才观、成才观塑造学生、评价学生，以丰富广博的知识体系开启学生智慧，在全校形成了开放包容的良好氛围和多元共生的奋进气象。
此外，学校校徽也以“生”为核心设计，中间是“生”字的变体篆书，寓意以生为本，也学校文化承载着以文化人、以文育人的神圣使命，在潜移默化中塑造着师生的思维和行动，润物无声地为师生打上深厚的文化印记。
在教育高质量发展的背景下，建设特色文化，是提高学校教学质量、彰显学校教育内涵的重要内容。
文化建设是一项复杂的系统工程，如何找准定位、展现特色，考验着每一位学校管理者的智慧。
本期《教育家》杂志线上圆桌论坛，我们邀请了几位中小学校长，就特色文化建设相关问题，展开探讨。
徐万田 江苏省淮安市教师发展学院主任曾国徽 广东省佛山市顺德区杏坛实验初级中学党支部书记、校长周建卫 浙江省杭州第六中学党总支书记、校长主持人嘉 宾议题一：厚植文化底蕴，提炼文化内核观看回放，请扫描二维码可以解读为学校教育旨在滋润生命、让学生学会生活，还可以理解为教育让人类生生不息；下面的图形既像流动的水（象征杏坛水乡的水滋润生命成长），也像打开的书（象征知识润养学生的生命），还像一只飞翔的鸟（寓意学生像鸟一样自由飞翔）——整个图形像水和书本滋润下的一朵生命之花。
和美课堂的内涵与构建策略
和美课堂的内涵与构建策略教育的进步与发展，要求师生从以知识为主的应试教育中走出来,在课堂中增加情感教育。
让学生接受真正的、良好的教育。
良好的教育离不开人性、和谐与至美，良好的教育呼唤构建促进学生和谐发展的和美课堂。
和美课堂是和谐民主、生成智慧、师生共同成长的课堂，和谐、幸福是教育工作者的不懈追求。
一、和美课堂的内涵1.概念界定“和美”取和谐、尚美之意，和美课堂中的“和美”强调以和为美、以和至美。
和美课堂指教师从审美、情感入手，对学校各种教育资源进行协调整合，创设和谐、舒适、愉悦的课堂环境，构建灵活多变的教学方式，设置能够激起学生学习兴趣的教学活动，在课堂上实现师生充分民主、和谐，提升学生的审美素养，优化学生的课堂审美体验。
⑴2.内在特质（1）和谐。
和美课堂首先要保障课堂和谐，即课堂氛围、教学目标、师生互动、教学过程的和谐。
和谐课堂是通过协调、整合各项教学资源创造和谐的课堂氛围，使学生成为课堂的主人，将课堂打造成学生知识享受的园地。
（2）智慧。
教师要充分利用一切可以调动的因素促进学生智慧的生成。
这就要求教师要从学生的个性和个体差异出发，因材施教，使每个学生都能得到发展；要注意课堂中的学生表现，能够统筹课堂;要能够应对课堂的各种突发事件，对一些可能发生的问题事先做好预设；要勇于创新、反思；要提升自己的课堂艺术，使学生在课堂上有积极的参与性，师生实现良性互动。
(3)高效。
高效同样是和美课堂所追求的。
在课堂上教师要注意将思维的高度、密度和深度贯穿在课堂活动中，擦出师生思维的火花；要注意学生的课业承受能力，尽可能地给学生减压，减少课后作业与课前预习；要注意当堂的测验是全部达标还是部分达标，课堂问题是否能够及时解决。
(4)发展。
多元发展是“和美课堂”的又一大特性，旨在促进师生的全面发展。
课堂中处处彰显生命活力、汇聚新知、思维碰撞，这些都是为师生可持续发展服务的。
二、和美课堂的价值和美课堂帮助师生从片面注重知识与理性的应试教育中走出来，更加注重情感等对人发展的重要作用，强调学生的个性自由及和谐发展。
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生命教育在校園
15:30~16:30
＜戲劇＞
我就這樣過一生
15:30~16:40
【經驗分享】
觀功念恩在校園
17:00~18:00
＜序說＞
教育與人生
17:00~18:00
【座談會】
心靈對話
17:00~18:00
【座談會】
心靈對話
18:10~19:00晚餐
18:00~18:50晚餐
18:10~18:50晚餐
23:00
熄燈/就寢
【生命教育教學策略－生命教育在校園】
2/8(一)
【教師省思成長與對話】
2010全國教師生命成長營課程名稱與實施方式
編號
課程名稱
實施方式/課程內容
1
【教育與人生】
戲劇:我就這樣過一生
專題講座:教育與人生
2
【無限生命無限希望】
專題講座:無限生命無限希望
影片欣賞:生命流轉的故事
座談會：無盡燈之夜
3
【觀功念恩－創造快樂人生】
體驗與分享:相攜耘心田
8
【教育是人類升沉的樞紐】
專題講座:教育是人類升沉的樞紐
座談會:教育的內涵
9
【教師是教育的掌舵者】
經驗分享:杏壇飄香
經驗分享:生命故事
10
【生命教育教學策略－生命教育在校園】
體驗活動:生命教育在校園
11
【教師省思成長與對話】
座談會:心靈對話
座談會:心得你我他
2010全國教師生命成長營課程表
教育是人類升沉
的樞紐
8:20~09:40
【經驗分享】
生命故事
9:40~10:30
【影片欣賞】
生命流轉的故事
9:40~10:30
【座談會】
教育的內涵
10:30~12:00
【經驗分享】
慈心大地
10:10~12:00
＜結業座談＞
心得你我他
10:50~12:00
【專題講座】
觀功念恩
10:50~12:00
【經驗分享】
2月4日
2月5日
2月6日
2月7日
2月8日
星期四
星期五
星期六
星期日
星期一
6:00~6:30起床/盥洗
6:30~7:00晨間活動
6:30~7:00整理行囊
7:00~7:50早餐
8:20~9:20
【專題講座】
無限生命
無限希望
8:20~10:00
【專題講座暨影片教學】
關心健康
關愛世界
8:20~9:20
【專題講座】
2010全國教師生命成長營課程名稱
日期
課程名稱
2/4(四)
【教育與人生】
2/5(五)
【無限生命無限希望】
【觀功念恩－創造快樂人生】
【家庭倫理與校園倫理】
2/6(六)
【環境倫理—物質文明的省思】
【生命教育課程總綱與教材教法】
【生命教育班級經營】
2/7(日)
【教育是人類升沉的樞紐】
【教師是教育的掌舵者】
杏壇飄香
12:00~13:20午餐/午間小憩
12:00~12:40午餐
12:40
賦歸
13:00~14:20
報到
13:30~13:5ห้องสมุดไป่ตู้樂曲教唱
14:30~15:00
＜相見歡＞
有朋自遠方來
14:00~15:10
【經驗分享】
快樂人生
14：00~17:50
【展覽活動】
共創健康和樂
的世界
14:00~16:40
19:40~21:00
【小組分享】
相見歡
19:40~21:00
【小組分享】
感恩湧胸懷
19:00~20:00
【座談會】
心靈對話
19:00~20:30
無盡燈之夜
20:10~21:10
音樂饗宴
20:40~22:00
【小組分享】
相攜耘心田
21:00~22:00自由聯誼/盥洗
22:00~23:00
自由盥洗
22:30熄燈/就寢
專題講座:觀功念恩
經驗分享:快樂人生
4
【家庭倫理與校園倫理】
經驗分享：觀功念恩在校園
體驗與分享:感恩湧胸懷-讓每個家庭充滿愛
5
【環境倫理—物質文明的省思】
專題講座暨影片教學：關心健康關愛世界
經驗分享：慈心大地
6
【生命教育課程總綱與教材教法】
展覽活動:共創健康和樂的世界
7
【生命教育班級經營】
展覽活動:共創健康和樂的世界