六级科学下册第四单元垃圾的处理教案
六年级科学下册 垃圾的处理4教案 教科版
（教科版）六年级科学下册教案第四单元环境和我们垃圾的处理一、教学目标：核心概念：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。
过程与方法：1.经历研究包装盒的活动，了解过度包装和滥用塑料包装的危害。
2.知道垃圾减量的严重性，探索减少丢弃和物品从头使用的一些方法。
情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
二、教学准备：1.学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简捷商品包装袋。
2.教师准备过度包装的包装盒和简捷商品包装袋。
称重的弹簧秤。
包装绳一根。
再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。
小工艺品PPT。
三、教学过程：（一）教学导入1.教师谈话：我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来十分困难。
怎样才能更好地解决垃圾问题呢？请同学们分组讨论后做汇报。
2.学生分组讨论后汇报。
3.教师根据学生的汇报适时引导归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但最严重的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。
4.教师板书课题：减少丢弃及从头使用。
5.教师提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？6.师生一起探讨哪些垃圾是可以减少的，学生充分发表自己的见解。
7.归纳小结：（1）双面打印可以节约纸张。
（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。
（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。
……（二）包装盒的观察研究1.教师谈话：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一简捷商品包装盒），那请问商品包装可以减少吗？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。
）2.教师出示一礼品商品包装盒提问：请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗？（学生充分发表自己对此商品包装的意见。
）3.教师谈话：刚才有同学认为这样的商品包装比简捷包装的商品浪费了很多资源，下面我们就来做个礼品包装盒和简捷商品包装盒重量的对比实验。
教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》教案
教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》教案
一、教学目标
1.了解垃圾的分类和处理方式；
2.掌握正确的垃圾分类方法；
3.培养环保意识和责任感。
二、教学重点
1.垃圾的分类和处理方式；
2.正确的垃圾分类方法。
三、教学难点
1.如何落实正确的垃圾分类方法；
2.如何培养环保意识和责任感。
四、教学准备
1.教师准备课件、垃圾分类模型；
2.学生准备笔记本、笔。
五、教学步骤
1. 导入新课
1.教师用幻灯片或垃圾分类模型展示不同种类的垃圾；
2.让学生猜猜这些垃圾应该如何分类处理。
2. 学习新课
1.让学生自己查找相关资料，了解垃圾的分类和各种处理方式；
2.教师带领学生一起探讨分类标准，归纳垃圾的分类方法；
3.通过实例演示垃圾分类和处理方式。
3. 知识运用
1.通过场景演示或实地考察的方式，让学生体验垃圾分类的实际应用；
2.激发学生环保意识，引导学生保护环境，落实正确的垃圾分类方法。
4. 总结
1.教师讲解垃圾的危害和正确的垃圾分类方法；
2.学生总结课堂学习内容，回答教师提出的问题；
3.教师提醒学生如何在日常生活中积极落实正确的垃圾分类方法。
六、教学方案总结
通过本次课的学习，学生：理解了垃圾的分类方法和处理方式；掌握了正确的垃圾分类方法，落实了环保意识；并培养了责任感和环境保护意识。
在日常生活中，应该更加积极地推广垃圾处理方法，践行绿色生活。
教科版科学六下《垃圾的处理》教案
教科版科学六下《垃圾的处理》教案一. 教材分析《垃圾的处理》这一课主要让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾可以分类，并且明白分类后的垃圾可以有不同的处理方式。
通过学习，使学生认识到垃圾是放错位置的资源，只要合理利用，就能变废为宝。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了垃圾的分类，对于垃圾的分类有了一定的了解。
但垃圾的处理方法及其处理后的用途可能还不太清楚，需要通过本课的学习来进一步了解。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾可以分类，并且明白分类后的垃圾可以有不同的处理方式。
2.使学生认识到垃圾是放错位置的资源，只要合理利用，就能变废为宝。
3.培养学生爱护环境，节约资源的意识。
四. 教学重难点重点：让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾可以分类，并且明白分类后的垃圾可以有不同的处理方式。
难点：使学生认识到垃圾是放错位置的资源，只要合理利用，就能变废为宝。
五. 教学方法采用情境教学法，分组讨论法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过观察，思考，讨论，总结，提高学生对垃圾处理方法的认知。
六. 教学准备1.教师准备相关垃圾处理的视频，图片等资料。
2.学生准备课前收集的垃圾，以及分类后的垃圾。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上学期学习的垃圾的分类，然后引入本课的主题——垃圾的处理。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片，视频等形式，让学生了解垃圾的处理方法，如填埋，焚烧，回收等，以及各种处理方法的优缺点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据呈现的垃圾处理方法，分析一下我们生活中的垃圾应该如何处理。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对垃圾处理方法的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，垃圾处理方法的选择与我们的生活环境，资源利用有什么关系，如何做到环保，节约资源。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本课的主要内容，垃圾可以分类，有不同的处理方法，要选择合适的处理方法，做到环保，节约资源。
垃圾的处理六年级科学教案
垃圾的处理六年级科学教案
科学教案：垃圾的处理
教学目标
学生将能够：
理解垃圾的定义和不同类型的垃圾；
了解垃圾处理的重要性；
掌握垃圾分类和回收的基本概念；
意识到自己在减少垃圾产生和环保方面的责任；
提供简单的行动步骤来减少垃圾和实施环保措施。
教学准备
PowerPoint或投影仪，用于展示图片和信息；
垃圾分类的示例物品，如纸张、塑料瓶、玻璃瓶等；
持续可回收材料的容器；
持续不可回收材料的容器；
垃圾分类标志的图片；
学生手册或练习册。
教学过程
导入活动（5分钟）
展示一些垃圾的图片，引发学生对垃圾的思考和讨论。
提问学生：你认为什么是垃圾？它们应该如何处理？
知识介绍（15分钟）
通过展示图片或演示视频，介绍垃圾的定义，并讲解不同类型的
垃圾，如有机垃圾、可回收垃圾和有害垃圾。
通过展示垃圾分类的示例物品，解释每种垃圾的特征和处理方式。
垃圾分类与回收（20分钟）
展示垃圾分类标志的图片，并解释每个标志代表的垃圾类型。
鼓励学生参与互动，将示例物品分门别类，放入对应的容器中。
解释回收的概念，以及为什么回收是重要的环保行为。
强调可回收材料的重要性，如纸张、塑料瓶和玻璃瓶等，以及如何正确投放它们。
减少垃圾的产生（15分钟）
提供简单的行动步骤来减少垃圾的产生，如使用可重复使用的水瓶、带自己的购物袋、减少一次性使用的物品等。
强调每个人在减少垃圾产生和环保方面的责任。
总结与复习（5分钟）
复习垃圾分类和回收的重要概念。
垃圾的处理教案（精选3篇）
垃圾的处理教案（精选3篇）垃圾的处理篇1【教学目标】1.学生经历一个关于生活垃圾的产生、数量、种类的调查统计活动。
了解自己和自己的家庭产生垃圾的数量。
了解人们在生产生活中要产生大量的垃圾。
2.知道生活垃圾里有什么，尝试对生活垃圾分类。
3.关注垃圾的去向、人们对垃圾的处理，逐渐养成主动保护环境的习惯。
【课前准备】1.对家庭产生的垃圾及其数量、种类等进行调查。
2.收集一些废弃的'物品，如空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等。
3.收集有关垃圾堆、垃圾场的录像或照片。
【教学过程】一、提前一个星期布置对家庭垃圾的调查1.观看人们丢弃生活垃圾的图片和视频资料，请大家说说感受。
2.提问：你们知道家里一天扔掉多少垃圾吗？这些垃圾分别又是怎么来的呢？引出对家庭垃圾的调查活动。
3.讨论可以调查的内容：家里一天要丢掉多少垃圾？试着给垃圾分类，看看丢掉的垃圾中有哪些东西，分别占有多少比例。
4.讨论活动注意事项，教师需要给予适当的提示。
向家长说明要做的事情，得到他们的理解与帮助是很重要的，暂时保管垃圾，帮助测量垃圾的重量，确定分类方法等。
考虑并解决以下问题：如果家长不愿意帮助怎么办？如果某些垃圾非常容易腐烂怎么办？如果一些垃圾很难测重量怎么办……这些问题都是学生在实际观测中容易碰到的，需要提前进行交流、解决。
家庭在不同日子里产生的垃圾量可能不一样，怎么办？为了获取更真实的数据，可以记录2～3天的情况再算出一天的平均值。
要科学地进行调查活动。
如实填写统计表。
可以对相关情况做补充记录，便于最后统计。
（以上内容，可以单独作为一个课时安排，要求学生们做好科学观测的准备）二、汇报讨论垃圾调查的情况1.播放相关视频资料，问：在经历调查活动之后，你们又有什么新的感受？2.（出示空塑料瓶、玻璃瓶、纸盒等）你们认为这些是垃圾吗？它们还有用吗？能从垃圾堆里找到这些物体吗？3.学生对调查的垃圾情况进行汇报交流。
（关注学生汇报的方式、其他学生相互倾听的态度以及调查的真实性等问题）对调查过程中的问题进行分析，如是否碰到困难，又是如何解决问题的等。
六年级下册科学教案 4.2 垃圾的处理教科版
《垃圾的处理》教学设计教学内容教科版六年级科学下册课本第72、73页的内容。
教学目标科学概念：知道处理垃圾的方法有填埋、焚烧等，简单的填埋和焚烧方法会影响环境。
设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
过程与方法：通过垃圾填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
情感态度与价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
教学重点做垃圾填埋模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害教学难点了解新型垃圾填埋场的设施及功能。
教学过程设计意图一、创设情境——发现问题出示图片，观察思考：1、生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？2、人们常用哪些方法处理生活中的垃圾？二、合作探究——分析问题（一）填埋垃圾模拟实验1、了解模拟材料：细石子代表:_______ 清水代表: ________浸过墨水的纸巾代表：________ 喷水代表: ________2、实验操作实验内容填埋垃圾模拟实验研究问题填埋垃圾对土壤、地下水是否有危害？实验材料玻璃瓶、清水、洗净的细石子、浸过墨水的纸巾、镊子、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）注意事项1、用镊子把纸巾塞在瓶中杯壁处。
2、喷水要慢。
3、最后的水面不要超过瓶中的石子实验步骤1、在瓶子中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚；2、加入清水，使水刚好位于石子的一半；3、用镊子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋住；从熟悉的现实情境导入新课，感受每天日常生活产生大量的垃圾，为学习新课做好必要知识和情感铺垫。
通过合作探究填埋垃圾模拟实验，培养学生的合作能力、动手能力、观察和分析能力。
4、慢慢往上面喷水；5、观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化。
实验现象实验结论3、想一想：如果是真正的垃圾填埋场，还会对周围环境带来哪些危害？（简述）（二）设计合理的垃圾填埋场讨论：设计一个合理、清洁的垃圾填埋场，首先应考虑解决什么问题？然后寻找解决问题的方法是什么？答：（可口述）三、自主学习——解决问题阅读课本第73页有关“焚烧方法”的知识，完成下面问题。
教科版科学六下4.2《垃圾的处理》说课稿
教科版科学六下4.2《垃圾的处理》说课稿一. 教材分析《垃圾的处理》这一节内容位于教科版科学六下第四章第二节。
在此之前，学生已经学习了垃圾的分类和性质，对于垃圾有了初步的认识。
本节内容旨在让学生了解垃圾的处理方法，以及垃圾处理对环境的影响，从而提高他们的环保意识。
教材中主要介绍了垃圾的填埋、焚烧、堆肥等处理方法，以及这些方法对环境的不同程度的影响。
同时，教材还提到了一些环保措施，如减少垃圾产生、分类回收等。
这些内容为我们的教学提供了丰富的素材。
二. 学情分析对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的环保意识，但对于垃圾处理的方法和环境的影响了解还不够深入。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生深入思考，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解垃圾的分类、性质以及各种处理方法，知道垃圾处理对环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：提高学生的环保意识，培养他们保护环境的行动力。
四. 说教学重难点1.重点：垃圾的分类、性质以及各种处理方法。
2.难点：垃圾处理对环境的影响，以及如何采取措施减少垃圾处理对环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组讨论、实践操作等教学方法，引导学生主动探究，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些实际生活中的垃圾处理场景，引导学生思考垃圾处理的重要性。
2.探究垃圾的分类和性质：让学生观察不同种类的垃圾，分析它们的性质，从而加深对垃圾的认识。
3.学习垃圾处理方法：介绍垃圾的填埋、焚烧、堆肥等处理方法，以及这些方法对环境的影响。
4.分组讨论：让学生分组讨论如何减少垃圾处理对环境的影响，并提出具体的措施。
5.实践操作：让学生参与垃圾分类、回收等实践活动，增强他们的实践能力。
垃圾的处理(教科版)六年级下册第四单元教案
（教科版）六年级科学下册教案第四单元环境和我们垃圾的办理一、授课目的：中心看法：减少垃圾的数量是从源泉上解决垃圾问题的方法。
过程与方法：1.经历研究包装盒的活动，认识过分包装和滥用塑料包装的危害。
2.知道垃圾减量的重要性，研究减少扔掉和物品重新使用的一些方法。
感情、态度、价值观：能用本质行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
二、授课准备：1.学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简单商品包装袋。
2.教师准备过分包装的包装盒和简单商品包装袋。
称重的弹簧秤。
包装绳一根。
再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。
小工艺品 PPT。
三、授课过程：（一）授课导入1.教师发言：我们已经知道垃圾会污染环境，办理起来十分困难。
怎样才能更好地解决垃圾问题呢请同学们分组谈论后做报告。
2.学生分组谈论后报告。
3.教师依照学生的报告合时引导归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。
4.教师板书课题：减少扔掉及重新使用。
5.教师提问：减少垃圾的数量是从源泉上解决垃圾问题的好方法，平常生活中哪些垃圾是能够减少的6.师生一起商议哪些垃圾是能够减少的，学生充分公布自己的见解。
7.归纳小结：（ 1）双面打印能够节约纸张。
（ 2）自带喝水杯出门，少买瓶装饮料。
（ 3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的扔掉。
（二）包装盒的观察研究1.教师发言：刚刚我们认识了生活中的一些垃圾是能够减少（教师出示一简单商品包装盒），那请问商品包装能够减少吗（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、表记等、卫生、雅观等。
）2.教师出示一礼品商品包装盒提问：请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗（学生充分公布自己对此商品包装的建议。
）3.教师发言：刚刚有同学认为这样的商品包装比简单包装的商品浪费了很多资源，下面我们就来做个礼品包装盒和简单商品包装盒重量的比较实验。
4.学生分组测量礼品包装和简单商品包装盒的重量。
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课题
4.2、垃圾的处理
编号
20180626
授课时间
4月52日
课时
安排
1
第1节
教材分析
本课内容分为两部分，一是用模拟试验研究垃圾简单填埋是否安全，二是探索垃圾的最终处理方法。
教
学
目
标
（重点、
难点）
1、通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
2、引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
作业设计
A 预习下一课 B
板书
设计
2、垃圾的处理
垃圾填埋的研究
探索减少污染的垃圾填埋场
垃圾焚烧的分析
教学
反思
5、观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。
6、这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？
四、垃圾焚烧的分析
1、还有什么方法可以处理垃圾呢？
2、提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。
3、提出思考，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？
五、课堂小结：
整理目前垃圾处理的方法及其利弊，记录解决垃圾问题的有效办法。
2、学生讨论交流后教师讲解：人们通常用挖坑填埋的方法处理垃圾。出示垃圾填埋场图。
二、简单垃圾填埋的研究
1、教师讲解：让我们用实验的方法来研究简单垃圾填埋。
2、指导学生阅读教材72 页的内容，分析填埋模拟实验：
（1）这个实验模拟的是什么？
（2）实验的各个部分分别代表了什么？
3、学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。
4、汇报交流：我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？
三、探索少污染的垃圾填埋场
1、为了有效地防止垃圾对环境的污染。我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？
2、学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。
3、分小组尝试设计，记录设计的重点。
4、汇报交流各小组的设计，大家评价。
重点：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
难点：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
教学资源、准备
多媒体课件、广口瓶、小石子、纸巾、墨水、塑料瓶（瓶上打小孔）。
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、导入：
1、出示几张露天堆放垃圾的照片，引导讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？