幼儿园小班科学活动＂有趣的传声筒＂
幼儿园小班科学《传声筒》教案及反思
幼儿园小班科学《传声筒》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《有趣的科学》第四章《声音的世界》第三节《传声筒》。
通过学习，让幼儿了解传声筒的原理，知道声音可以通过固体传播，感受声音传播的奇妙现象。
二、教学目标1. 了解传声筒的原理，知道声音可以通过固体传播。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解声音通过固体传播的原理。
教学重点：动手制作传声筒，感受声音传播的奇妙现象。
四、教具与学具准备教具：传声筒模型、固体传声材料（如绳子、铁管等）、录音机、录音带。
学具：每组一份绳子、纸杯、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿玩“悄悄话”游戏，让幼儿感受到声音传播的奇妙现象。
提问：为什么我们能听到对方说的悄悄话？2. 例题讲解（10分钟）教师展示传声筒模型，引导幼儿观察并解释传声筒的原理。
通过实际操作，让幼儿了解声音可以通过固体传播。
3. 动手操作（10分钟）教师指导幼儿分组制作传声筒，并提醒注意事项。
幼儿在教师指导下，用绳子、纸杯等材料制作传声筒。
4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿用自制的传声筒进行对话，感受声音传播的效果。
提问：你们发现传声筒有什么作用？提问：声音是如何通过传声筒传播的？六、板书设计1. 板书《传声筒》2. 板书内容：声音可以通过固体传播传声筒的原理制作传声筒的方法七、作业设计1. 作业题目：制作一个传声筒，与家人进行对话。
2. 答案：根据课堂所学，制作一个简单的传声筒，与家人进行对话。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，让幼儿了解了传声筒的原理，提高了幼儿的动手能力和合作意识。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中还有哪些物体可以传声，激发幼儿对科学活动的兴趣。
组织相关主题活动，如“我是小小科学家”，让幼儿在实践中探索科学的奥秘。
小班科学活动有趣的传声筒教案范例
3.对回答错误的幼儿，给予鼓励和纠正，避免打击他们的积极性。
四、情景导入
1.创设生活情境，如打电话、听广播等，让幼儿感受到传声筒的实用性。
2.通过图片、故事等形式，吸引幼儿注意力，激发他们对传声筒的兴趣。
教案反思：
1.教学内容方面：本节课的内容较为丰富，但要注意讲解时的深度，避免过于复杂导致幼儿难以理解。
4.分享交流：组织幼儿在课堂上分享作业成果，让他们相互学习、交流。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解时注意语速中，避免过快导致幼儿听不清楚。
2.语言表达生动有趣，运用拟声词、比喻等手法，增强幼儿的兴趣。
3.语调亲切、温柔，让幼儿感受到关爱和鼓励。
二、时间分配
1.导入环节：5分钟，通过图片展示，引发幼儿兴趣。
3.互动问答：在讲解过程中，邀请幼儿参与问答，巩固他们对工作原理的理解。
三、作业设计
作业设计中，幼儿与家人的沟通实践及总结是重点。以下是一些建议：
1.明确作业要求：让幼儿明确作业的目的，即用传声筒与家人进行沟通，并记录沟通内容。
2.家长参与：鼓励家长参与作业过程，协助幼儿完成沟通实践。
3.总结反思：引导幼儿在完成沟通实践后，总结传声筒的优点和不足，如声音传递的清晰度、距离等。
2.教学方法方面：实践操作环节充分调动了幼儿的积极性，但在指导过程中，要关注每个幼儿的操作情况，及时发现问题并给予指导。
3.课堂管理方面：时间分配较为合理，但在课堂提问环节，要注意引导幼儿回答问题，避免冷场或混乱。
4.教学效果方面：作业设计贴近生活，有助于幼儿巩固所学知识，但在作业完成过程中，要关注幼儿的实践情况，以便及时调整教学策略。
幼儿园小班科学《有趣的传声筒》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、通过操作，感知空⼼的传声筒传出的声⾳清晰、响亮，实⼼的传声筒传出的声⾳模糊、不响亮。
2、通过活动，激发幼⼉的求知欲、好奇⼼，喜欢玩科学⼩游戏。
3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。
活动准备 1、空⼼传声筒⼈⼿1个。
2、实⼼传声筒⼈⼿1个。
3、⾳乐乐曲。
活动过程 ⼀、激发幼⼉玩纸棒的兴趣 1、引导幼⼉观察纸棒的外形特征 （出⽰纸棒）师：⽼师⽤纸给你们做了个玩具，你们看⼀看，它是什么样⼦的？ 幼⼉：它是长长的，它是圆圆的。
2、⿎励幼⼉任意玩纸棒游戏 师：你们每⼈拿⼀根纸棒当玩具，让⽼师看看，你们是怎样玩的？ 幼：很有兴趣地拿起纸棒玩，有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜；有的把它放在地上滚…… 3、总结幼⼉游戏的玩法 师：你们玩得开⼼吗？请⼏位⼩朋友来玩给⼤家看。
（有的幼⼉放在地上滚，有的当望远镜玩，有的拿在⼿⾥拍。
） ⼆、引导幼⼉把纸棒当“传声筒”，⾃由结伴玩游戏 1、启发幼⼉玩“传声筒”游戏 师：⼩朋友很聪明，会玩许多纸棒的游戏，⽼师这⾥还有⼀个游戏，你们想学会玩吗？请××⼩朋友上来和⽼师⼀起来做这个游戏。
⽼师⽤纸棒的⼀端对准他的⽿朵，⽤嘴巴对准纸棒轻轻说⼀句话，你听到了吗？ 师：请××⼩朋友把刚才⽼师对你说的话告诉⼤家。
2、幼⼉⾃由结伴玩游戏 师：⼩朋友，你们想做这个游戏吗？ 师：请你们每⼈拿⼀根纸棒，去找⼀个好朋友，⼀个对着纸棒轻轻说话，另⼀个⽤⼩⽿朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么话？活动时要互相谦让，相互合作好。
三、将传声筒换成实⼼的，引导幼⼉再次探索 1、幼⼉再次玩传声筒 2、⿎励幼⼉寻找原因 师：刚才，⼩朋友发现有的纸棒⾥有纸团，有的纸棒是空⼼的。
小班科学教案活动好玩的传声筒
小班科学教案活动好玩的传声筒教学目标：1.了解声音的传播与传声筒的原理；2.制作传声筒，培养学生动手实践与创新能力；3.观察、探究、实践科学原理。
教学重点：1.声音的传播与传声筒的原理；2.制作传声筒。
教学难点：1.制作传声筒的过程；2.科学原理的理解与应用。
教学准备：1.准备空纸杯2个，剪刀，胶带；2.准备小贴纸。
教学过程：Step 1：引入活动（10分钟）教师向学生描述传声筒的作用和原理：传声筒是一种通过管道将声音传递到远处的装置。
它的原理是利用管道的反射和折射来加强声音的传播。
接下来，我们将一起制作一个传声筒并测试它的效果。
Step 2：制作传声筒（20分钟）1.教师将空纸杯递给学生，告诉他们将两个纸杯底部靠在一起，使杯子成为一个整体。
2.学生使用剪刀帮助他们在两个杯子的侧面各剪一个小洞。
这些洞将帮助声音进入和离开传声筒。
3.学生需要在两个杯子之间使用胶带固定它们，并确保两个杯子之间的连接紧密。
Step 3：测试传声筒（15分钟）1.学生被分成小组，每个小组中间距离离散开，大约为一米。
2.每个小组的其中一人用传声筒说话，其他小组的成员用耳朵或手捂住耳朵听。
3.每个小组都有机会测试一遍。
Step 4：分享与总结（15分钟）1.学生回到教室，与全班一起分享他们制作传声筒的过程和测试结果。
2.教师引导学生总结传声筒的原理：声音在空气中通过振动传播，当声音进入传声筒时，它们先进入一个纸杯，在传声筒中反复反射，折射，导致声音扩大，然后离开传声筒，进入听者的耳朵。
拓展练习：1.学生可以尝试使用不同形状、大小的杯子来制作传声筒，观察是否会影响声音传播的效果。
2.学生可以尝试在传声筒的一端放置放大器，测试是否可以进一步增强声音传播的效果。
板书设计：传声筒的制作与测试1.珍妮的科学实验：《传声筒的原理》。
2.科学轻松玩：《制作简易传声筒》。
教学反思：本节课通过制作传声筒的实践活动，让学生了解到声音的传播与传声筒的原理。
小班科学好玩的传声筒教案(热门21篇)
小班科学好玩的传声筒教案（热门21篇）小班教案是教师对教学过程进行全面规划和指导的重要工具。
小班教案的编写需要关注学生的情感和态度培养，以构建良好的学习环境。
大班科学教学好玩的传声筒教案教材分析:。
传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容，是幼儿既感到熟悉又有探索兴趣的玩具。
本次活动的开展就是借助这一幼儿感兴趣又具有一定探索价值的材料，在开放式的活动环境中来激发小班幼儿大胆提问的意识。
教学目标:。
1、对传声筒产生兴趣，喜欢参与探索，能大胆地提问。
2、知道传声筒的名称及玩法，学习与同伴合作活动。
教学准备:。
1、自制各色长短不一的传声筒16根（空心的和塞有布条的各半），放置于活动室中。
2、拟人化的“小问号”符号一个。
3、幼儿的问题记录纸一大张。
教学过程:。
（一）引题激趣：1、（出示传声筒）：小朋友，你们看，这里有这么多的玩具，让我们来玩一玩吧。
2、幼儿自由玩（多种玩法），教师观察引导。
3、引导幼儿发现传声筒这一玩具，激发幼儿对传声筒产生兴趣。
（二）幼儿自由玩传声筒，发现问题：1、幼儿学习、交流传声筒的玩法。
你玩过传声筒吗？它可以怎么玩？2、幼儿自由玩传声筒，教师观察指导。
（可引导幼儿相互交换传声筒玩）。
3、引导幼儿提问：传声筒好玩吗？玩了传声筒，你想知道什么？（用拟人化的小问号来鼓励孩子大胆提问）。
在幼儿提出问题的同时，请配班老师在大记录纸记录下孩子们的。
问题。
（三）活动的延伸：小朋友们真能干，想出了这么多的问题，大家都是聪明的小问号。
今天回家后我们可以问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起动脑筋来解决，下次请你来当小博士告诉大家。
活动反思:。
此次活动较之以前的小班科学活动有了很大的改变，打破了以往科学活动比较封闭的传统活动模式，让孩子们在一个轻松、开放的环境中，在与材料不断地互动中去发现问题，提出问题。
活动的成功之处主要体现在以下几个方面：1、活动环境体现自由性。
在今天的活动中，我打破了前两次活动中请孩子们用小椅子围坐成半圆形的传统的活动模式，让孩子们席地而坐自由地与同伴、老师一起玩，在这样一个轻松、自由、开放、生活化的环境中，使孩子们对传声筒产生兴趣，并大胆地提出自己的问题。
幼儿园小班科学《活动＂有趣的传声筒＂》教案
幼儿园小班科学《活动：“有趣的传声筒”》教案一、教学目标1.认识传声筒，了解声音传播的基本原理。
2.培养幼儿合作能力和观察力。
3.提高幼儿对科学活动的兴趣，培养科学探究的意识。
二、教学准备1.传声筒模型或制作材料（纸杯、牛奶盒等）。
2.实验用的音乐或其他声音资源。
3.教师准备的介绍有关声音传播的知识。
4.课堂规划表。
三、教学内容和流程1.导入：播放动画视频展示声音传播过程，引出传声筒的话题。
2.认识传声筒：向学生介绍传声筒的概念，让学生用手感受传声筒的形状和材质。
3.实验操作：让学生分组，每组制作一个简易的传声筒。
然后在实验环节，教师播放不同声音，让学生用传声筒传播声音，观察传声筒对声音的放大效果。
4.观察反思：引导学生观察实验过程中传声筒的变化，帮助他们总结声音传播的规律。
5.讨论分享：让学生讨论实验中的发现和感受，鼓励他们分享自己的见解。
6.结语：总结本节课的内容，巩固幼儿们对声音传播的基本认识，展望下一节课的内容。
四、教学评估1.观察幼儿制作传声筒的过程，评估他们的动手能力和合作精神。
2.通过学生的实验表现和课堂表现，评估学生是否理解声音传播的基本原理。
五、延伸活动1.利用传声筒进行更多有趣的声音实验。
2.让学生通过传声筒传递信息，培养他们的团队合作和沟通能力。
六、课后作业让学生在家中制作一个简易的传声筒，并找机会展示给家人看，并思考声音传播对日常生活的影响。
通过本节科学课的教学，幼儿将更深入地了解声音传播的原理，培养他们对科学的兴趣，激发他们的好奇心和探究欲望。
愿幼儿在科学世界里永远充满无限的探索乐趣！。
小班科学教案：活动有趣的传声筒
小班科学教案：活动有趣的传声筒一、教学目标1.了解声音的传播方式和传声筒的原理。
2.学会制作简易传声筒并进行实验，增强实践能力。
3.培养小班学生的动手能力和团队精神，增进学生间的互动与合作。
二、教学准备1.制作传声筒的材料：–一张卡纸–一根透明胶带–一张剪辑纸2.科普图书或视频，用于科普介绍声音传递原理和传声筒工作原理。
三、教学步骤1. 导入环节教师给学生展示不同种类的声源（如9V电池、鸣笛器、鸟鸣等），让学生尝试用手或耳朵感受声音的强度、音调和方向等。
引导学生思考声音是如何传播的。
2. 知识讲解教师使用科普图书或视频，向学生简单介绍声音是如何产生的，并展示声音的传播方式。
同时，教师讲解传声筒的原理，即通过空气中的振动将声音传递到另一个地点。
3. 制作传声筒1.将卡纸对折成一根长条，用剪刀剪掉一端，另一端留下两个小翼状。
将卡纸卷成漏斗状。
2.用透明胶带将卡纸漏斗固定起来，将剪辑纸剪成一个小圆片，用胶带将其贴在卡纸漏斗的尖端处。
3.将传声筒面对声源，另一个同学在传声筒另一端接收。
4. 实验环节1.一名学生用鼓包或敲击两个铁盖子等方法产生声音，另一名同学在传声筒的另一端接收。
2.让学生移动传声筒，更好地感受声音的方向和强度。
3.鼓舞学生制作自己的传声筒，并在小组内相互体验。
5. 结束环节教师向学生介绍声音的重要性，鼓励他们爱护自己嗓子，不发出嘈杂声音。
并宣布本次活动结束。
四、教学效果通过制作传声筒和实验活动，学生了解声音的传播方式和传声筒的原理，通过实践增强了自己的动手能力和团队合作精神。
同时培养了学生对科学的兴趣和探索精神。
五、优化和改进教师可以在活动中加入更多的交互环节，鼓励学生在制作传声筒的过程中自由发挥创意，增加趣味性。
同时，在实验环节中可以加入更多的声源，以拓展学生的认知范围和先进理解。
小班科学公开课教案及教学反思《有趣的传声筒》
小班科学公开课教案及教学反思《有趣的传声筒》一、教学目标知识与技能目标•了解传声筒的用途和原理•掌握传声筒的制作方法•提高观察和实验操作技能情感态度与价值观目标•培养学生探究科学的兴趣和乐趣•培养学生勇于探索和创新的精神•培养学生对科学的敬畏和对科学家的尊重二、教学重点•传声筒的原理和制作方法•学生的实验操作能力提高三、教学难点•学生对传声筒原理的理解•传声筒材料的寻找和制作四、教学过程第一步、导入（5分钟）在教学前，为了让学生更好地理解传声筒的概念，可以进行以下引导：•展示传声筒的样本，并问学生这是什么？•引导学生说话时发现哪些声音比较大？•引导学生想一想，为什么有些声音比较大？第二步、讲解（10分钟）•为学生讲解传声筒的原理。
•介绍传声筒的材料和制作方法。
•给学生讲解制作传声筒的每一个步骤。
•强调传声筒的注意事项。
第三步、实验操作（30分钟）•给学生分发材料。
•引导学生根据指导书完成传声筒制作。
•让学生在实验室中测试传声筒的效果，并做个人或小组实验报告。
•组织学生分享实验报告。
第四步、讲评（10分钟）根据学生的实验报告进行讲评，并问学生以下问题：•你们的传声筒有哪些特点？•为什么传声筒的效果有所不同？•你们如何简单地测试传声筒的效果？第五步、反思（5分钟）•引导学生回顾本次实验。
•询问学生觉得本次实验有哪些收获和体会。
•提问学生实验中出现的问题，并给出解决方案。
五、教学反思在本次公开课中，学生们表现出了浓厚的学习兴趣，大多数的学生都制作出了一个功能完好的传声筒。
但在教学过程中，我也发现了一些问题：•整个过程有些紧张，学生的实验时间不够充足，需要设置更多的时间，让学生有更多时间进行实验操作。
•在实验过程中，学生有时会出现材料的寻找和制作方法的问题，需要进行及时的解决。
•学生中在实验报告的表述方面需要提高，需要加强评价和解析的能力。
通过本次公开课，我深刻认识到，要引导学生对科学有一个深刻的认识和兴趣，需要我们更加细致且有耐心地教导。
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教学资料参考范本
幼儿园小班科学活动＂有趣的传声筒＂
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小班科学活动有趣的传声筒
一、活动背景
一次午餐后的休息时间，我让幼儿自由看图书，看到有的幼儿把
图书卷起来当话筒、当望远镜、当枪玩。
于是，我受到启发，何不做
一些“话筒”给孩子们玩，让孩子们在玩中获得一些粗浅的科学知识。
这样就产生了科学活动“有趣的传声筒”的方案设计。
我用薄的硬纸
板卷成一些“话筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些纸团，让每
个幼儿通过游戏传话，探索空心和实心的话筒传出的声音是不是一样的，这样为幼儿的探索活动创造了宽松的环境，使每个幼儿都有机会
参与尝试，支持、鼓励他们去发现问题、解决问题。
二、活动目标
1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的
传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。
三、活动准备
1、空心传声筒人手1个。
2、实心传声筒人手1个。
3、音乐乐曲。
四、活动过程
（一）激发幼儿玩纸棒的兴趣
1、引导幼儿观察纸棒的外形特征
（出示纸棒）师：老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它
是什么样子的？
幼A：它是长长的。
幼B：它是圆圆的。
2、鼓励幼儿任意玩纸棒游戏
师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的？
幼：很有兴趣地拿起纸棒玩，有的把它当马骑着跑；有的把它当
望远镜；有的把它放在地上滚……
3、总结幼儿游戏的玩法
师：你们玩得开心吗？请几位小朋友来玩给大家看。
幼A：放在地上滚。
幼B：当望远镜玩。
幼C：拿在手里拍。
（评析：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
通过观察纸棒的外形特征，并让幼儿根据自己的意愿和兴趣来玩纸棒，既体现了自主选择、主动参与，又为每个幼儿提供了探索的空间，使
幼儿以自己的探索方式产生对纸棒游戏的兴趣，为下面的活动作了铺垫。
）
（二）引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏
1、启发幼儿玩“传声筒”游戏
师：小朋友很聪明，会玩许多纸棒的游戏，老师这里还有一个游戏，你们想学会玩吗？
幼：想！（齐声高呼）
师：请××小朋友上来和老师一起来做这个游戏。
老师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，你听到了吗？
幼××：听到了。
师：其他小朋友听到了吗？
幼：没有。
（齐声说）
师：请××小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。
幼××：老师叫了我的名字××。
2、幼儿自由结伴玩游戏
师：小朋友，你们想做这个游戏吗？
幼：想。
（齐声说）
师：请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着纸棒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么话？活动时要互相谦让，相互
合作好。
幼：自由结伴开始活动，有的幼儿在边听边笑，有的幼儿边听边点头……
师：你听到好朋友说什么了吗？
幼A：××说星期天到常熟去。
幼B：××说妈妈给他买了新玩具。
（评析：开始部分幼儿对纸棒已充满了兴趣，经过老师的示范，而且对着纸棒说些“神奇”的悄悄话，幼儿的好奇心倍增，致使幼儿能在教师的引导下，主动探索新的玩法。
而且，在活动中自由选择同伴共同游戏，培养了幼儿合作学习的意识和能力，使其分享探索的经过和结果。
）
（三）将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索
1、幼儿再次玩传声筒
师：刚才玩的游戏，你觉得开心吗？用刚才的方法我们再来玩一次。
幼：有的幼儿在摇头，有的幼儿在大声说：听不清，听不清……
师：你听到好朋友说的话吗？
幼A：听不清楚。
幼B：不知道她在说什么。
2、鼓励幼儿寻找原因
师：为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不清楚呢？（鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处）
幼A：哎呀，这根里有纸团。
幼B：刚才那一根是空的。
师：刚才，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。
那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸棒传出声音的不同。
幼：自由结伴游戏，有的幼儿不时把两根纸棒当望远镜看……
3、总结
师：你们能将你们的发现告诉老师吗？
幼A：空心的传出的声音清楚。
幼B：有纸团的传不出声音。
幼C：有纸团的传出的声音不清楚。
师：小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，而有纸团的纸棒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。
老师给纸棒取了个名字叫“传声筒”。
幼：传声筒。
（齐声说）
（评析：这一部分是本课的重点，在活动中有的幼儿用眼观察，有的幼儿用手拍打，有的幼儿用嘴吹纸棒，他们能运用各种感官，动手动脑，探究问题，并在探索中解决问题，尤其再次玩空心和实心的纸棒时，幼儿情趣高涨，虽然有的幼儿较活跃，但他们都体验着发现的乐趣，激发了他们对科学活动的兴趣。
）
4、拓展延伸
师：小纸棒能变成“传声筒”，但它还有许多神奇的玩法，你们想去发现吗？
（播放音乐）
幼：自由探索交流。
五、总评
小小的纸棒在小朋友手中变得很神奇，也很有魔力，是活动良好的开端。
在整个活动过程中，我始终坚持“活动在前，认识在后”、“发现在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则，幼儿始终在玩中感知科学现象，在玩中发现问题，是非常适合小班幼儿年龄特点的。
因此，幼儿在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现、有所发展。
而且，在活动中，让每个幼儿都积极主动地参与活动，教师尽量以鼓励为主，
幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合
作和分享，使每个幼儿的心理得到了满足，为他们带来了探索的成功和喜悦。