《带上她的眼睛》 课件1(1)(1)

【多音字】
➢冠
（ɡｕāｎ）雪冠 （ɡｕàｎ）冠军
➢笼
（ｌǒｎɡ）笼罩 （ｌóｎɡ）鸟笼
➢壳
（ｋé）外壳 （ｑｉàｏ）地壳
➢泊
（bó）停泊
（pō）湖泊
【重点词语】 娇小：娇嫩小巧。 覆盖：遮盖。 幸运儿：幸运的人。 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加 美好。 漫步：没有目的而悠闲地走。 不期而至：没有约定而意外地到来。 孤零零：形容孤单，无依无靠或没有陪衬 。 迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢， 不灵敏。 闲暇：闲空。
解析：答案选C .缺主语。删掉”在”。
作业：
1.完成《北大绿卡》P35--36第 1-8题，P112，P113,订正上传。 2.(1-4班选做，5-6班必做） P112 文言文翻译写到P113面空 白处。
延伸拓展
目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望 是渺茫的。但科技的飞速发展给人们带来希望。 经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的 地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸， 成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入 地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。 接下来会发生什么呢？请展开你的想象，续写 一段文字。
从反面来说，这也说明这个小姑娘处境实在是太 惨了。 惨得连她自己都不愿意向别人提起这个事 情。 也没有必要提起，能把我救出来吗？不能！ 那还是不说了吧。免得同事朋友为我担心。
“呀，真美，能闻闻它吗？不 ，别拔下它。 ” 这是一处伏笔，照应后文的“生命算什 么，仅仅能用脆弱来描述它吗？
因为小姑娘深知自己根本就没有希望 回到地面了， 所以她对这些小花产生 了一种同 病相怜的感觉。她已经把自 己当成了小花——那么脆弱，却又那 么顽强。
同样的脆弱， 同样的悲惨。小花的生命是 脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以 说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底， 都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处 境怎么样？
身陷绝境
小姑娘身陷如此绝境，她的心态如何？你从哪 里看出来的？
平静。
从哪一段里找到的？
第 44 段。
身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强 大的精神力量从何而来？
解析：答案选D . A. 吟唱(yín ) 不期而至 B 闲 暇 C 闷mēn 热
2.下列句中加点词语运用不当的一项是( ) A.生活中总是充满意外，也许正在你志得意满时 ，新的困难与挫折已经不期而至。 B.老师要求大家做完作业后要多检查几遍，一般 总能发现一些难以察觉的小问题。 C.真是心有灵犀一点通，我正犯愁没法解决这个 问题，你都替我想好了。 D.牛郎织女这对恋人，却为浩淼银河所隔，天涯 海角，遥遥相望，只有在每年农历七月初七才得 以相会。
从这段话中，可以看出小姑娘怎 样的性格特点和精神品质？
强烈的敬业精神
为科学献身的精神 乐观坚强 热爱生活
由 衷 的
善于发现“美”
敬
……
佩
！
读课文最后一部分
我感受到了从地球中心传来的她的心 跳，听到了她吟唱的《月光》。
有一个想法安慰着我：不管走到天涯 海角，我离她都不会远了。
如何理解这两句话？
既是在表明小姑娘对我的影响 之大，又是在点明写小姑娘的献身精 神激励着人们不断地探寻宇宙的奥秘。
凡尔纳《海底两 万里》
科幻小说
科幻小说 是小说类别之 一。用幻想的形式，表现人类 在未来世界的物质精神文化生 活和科学技术远景，其内容交 织着科学事实和预见想象。
课前预习
点缀（zhuì） 拍摄（ shè ） 蔚蓝（ wèi ） 合拢（lǒnɡ ） 迟钝（dùn ） 闲暇（ xiá ） 吟唱（ yín ） 心有灵犀（ xī ） 天涯海角（ yá ）
因为“落日六号”地航飞船失事，小姑 娘被困地心。为了让小姑娘最后看看 这 美丽的世界，所以主任安排我带上 她的眼睛去度假。
本文曾获得 1999 年度第 11 届银河奖一等奖 ， 其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。举 个例子，在第 2 段中有这样一句话： “是一个好像 刚毕业的小姑娘”。初读时老师也没在意，但读到第 43段时，有这样一句话：“飞船上的生命循环系统还 可以运行 50 年至 80 年， 她将在这不到 10 立方 米的地心世界里度过自己的余生。”读到这里，老师 的心被深深地震撼了！刚刚毕业的小姑娘，花季才 刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！心痛之余， 情不自禁地把刚才的感受作为旁批写了下来。此时 ，老师深刻体会到了“一个好像刚毕业的小姑娘”这 句话的深意。 在本文中，开头的那句“是一个好像 刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样 的表现手法叫什么？
3. 试简要分析“她的眼睛”在文中的
作用。
“她的眼睛”是贯串全文的线索。整个
故事由主任让“我”带着一双眼睛去度假开
始；在度假中，这双眼睛对一切都感兴趣
，不仅改变了“我”的生活态度，更引起了“
我”的探究兴趣；最终“我”了解了“她”的遭
遇，明白了“眼睛”的重要价值。
不仅如此，眼睛是心灵的窗户，如果不用 眼睛去看就意味着心灵被封闭，因而文中“ 眼睛”还有更深一层的内涵，即我们要时刻 带着自己的眼睛去捕捉生活中每一个美的 瞬间。因而，“她的眼睛”又具有深化中心 的作用。
如何理解小说中“我”的人物形象？
“我”是作者刻画的主人公之 一。从文中可以看出“我”工 作压力大，内心孤独寂寞， 精神世界贫乏，但也有着自 己的真性情：休假调整自己， 乐于助人。所以我是一个既 有缺点又有优点的真实丰满 的人物形象。
中心思想
这篇科幻小说通过叙写人类深入地球内部 进行探险的一艘地航飞船在航行中失事，下 沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员， 她只能在封闭的地心度过余生的故事，表达 了关注现实问题、人类的困境和人性的极限， 唤起对欣赏美的欲望，展现出对人类整体命 运的深切关注与思考的主题。
解析：答案选C .
解读标题，概括情节
同学们已经认真预习过课文，现在请看标 题——《带上她的眼睛》 ，你能设计几个 怎样的问题来考考同学们？
1、带上她的眼睛去干嘛？
带上她的眼睛去度假。
2、为什么要带上她的眼睛？
带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
3、为什么是最后一次呢？
因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心 出了事故，所以她被困在了地心。
“热，热得像——地狱。”
因为“飞船被裹在 6000 多公里厚的物质中” ， “ 周围是温度高达 5000 摄氏度”当然会热得像地 狱。
小女孩为什么不想让大家知道她现在的 处境呢？不想让文中的我知道她是一个 被囚禁在地心里再也出不来的人呢？
小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难， 不想朋友们为她担心。这是一个懂事的小姑娘。
请朗读第 45、45 两个自然段，看看小姑娘具 有怎样的性 格特点和精神品质？
……今后，我会按照研究计划努力工作的。 将来， 也许会有地心飞船找到'落日六号'并 同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。 请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得 狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭 上眼睛就能看见上面的大草原， 还可以清楚 地看见每一朵我起了名字的小花呢……
整体感知课文，划分课文层次
第一部分（1-5），主任让我带上她的眼睛 去度假。 第二部分（6-24） ，我来到小姑娘起航前 的地方，在草原上度假。 第三部分（25-45） ，我发现了小姑娘的 真实身份，并补叙地航船失事的情况。 第四部分（46-47） ，尾声，我挂念小姑 娘，带有无限的伤感和咏叹。
概括全文的主要内容
伏笔
什么叫伏笔？
伏笔， 指文章或文艺作品 中， 在前段里为后段所作的 提示或暗示。 它常常与 “照 应”配合使用，即所谓前有伏 笔，后有照应。伏笔通常比较 隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“ 照应”之前，貌似“闲笔”。
巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在 意料之外，却在情理之中的效果。文中像这 样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢 ？下面我们运用旁批法来体会。
1.文中最主要的写作手法是
伏笔。作用：做暗示，使情节发展更 加自然合理，使文章前后照应，结构 严谨。
2.小说是如何层层设疑，推动故事情节发展的？试简要概括。
文章开篇即写主任让“我”带着一双眼 睛去度假，匪夷所思，设置悬念，激发读 者阅读探究的兴趣，这是第一层悬念。然 后具体介绍了这是一双怎样神奇的眼睛。 通过这双神奇的眼睛，表现出小姑娘对大 自然的一切，如花儿、溪水、微风、月亮 、日出等都有一种超乎寻常的热爱，不禁 让读者好奇这究竟是何缘故，这是第二层 悬念。接着通过“我”度假后生活中和精神 上出现的微妙变化设疑，引人探究，这是 第三层悬念。最后谜底揭开，说明小姑娘 被困地心。正是这一层层的悬念，推动故 事情节不断发展，更让文章波澜起伏，时 时抓住读者的心，引领读者阅读探究。
3.下列句子有语病的一项是( ) A.《带上她的眼睛》这篇小说想象奇特，构思巧 妙，读来令人兴趣盎然。 B.刘慈欣创作的科幻小说《三体》获得了第73届 雨果最佳长篇故事奖。 C.在科技大讲堂的活动现场，充满了孩子们求知 与探索的热情。 D.今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会 保障机制提出了许多宝贵意见。
旅如
行果
，来
你一
会场
美味佳肴
带说
金钱
上走
……
就
走
的
手机及各种装备
家人朋友
眼 睛 还 能 被 带 去 旅 游 ？
23 带上她的眼睛
作者简介
刘慈欣，科幻作家，获得2011 年华语科幻星云奖最佳长篇小说 奖。 代表作有长篇小说《超新星纪元》 《球状闪电》《三体》三部曲 （由《三体》《三体II.黑暗森林》 《三体III.死神永生》组成），中 短篇小说《流浪地球》《乡村教 师》。
蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭， 看东西模糊的样子。 凸现：清楚地显现。 心有灵犀：指彼此心意相通。 企图：图谋；打算（多含贬义）。 脆弱：禁不起挫折；不坚强。 停泊：（船只）停靠；停留。 吟唱：吟咏歌唱。 天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相 隔极远。