机电数控与模具专业人才培养方案
数控专业人才培养方案
数控专业人才培养方案数控专业人才培养方案一、培养目标及人才规格（一）培养目标本专业对接机械制造产业、依托温州及周边地区的机电设备制造行业，与温州地区知名企业合作，培养适应数控机床生产企业装配及调试，机电技术集成设备（包装机械及印刷机械等）安装调试等领域第一线需要，具备良好的职业道德，能从事数控机床安装调试、数控机床故障维修的高素质技术型专门人才。
（二）人才规格1、知识结构掌握本专业必需的文化基础知识和相关工程技术的理论知识，必需的机械制图、机械传动机构知识，数控机床的基础知识，机械工量具及电测试工量具正确使用的基础知识，驱动器、可控电机、传感器及触摸屏的基础知识，可控系统界面操作方法的相关理论知识，机、电、液、气智能化控制设备诊断及维修的相关理论知识，数控机床安装调试及现场维修相关工程技术的基本理论知识，计算机在本专业中应用知识，生产，技术管理及营销技巧的基本知识。
2、能力机构具备机械工量具测试及电工量具测试能力，机械传动机构装调能力，数控机床机构装调及维修能力，具备机、电、液、气智能化控制设备诊断及维修能力，具备数控车或数控铣或加工中心基本操作技能，具备数控系统装调及维修的能力，具备生产，技术管理及营销技巧的能力。
具备阅读本专业一般英文资料的能力。
3、素质结构具有马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础知识；具有科学的世界观、人生观、价值观以及良好的职业道德、敬业精神；遵纪守法，具有为建设有中国特色社会主义而奋斗的奉献精神；具有健康的体魄、良好的心理素质和团队邪助精神；具有良好的开拓和创新能力。
校外实习安排：（专业社会实践与顶岗实习），主要内容及要求：在数控、包装机械及印刷机械相关企业进行实践，从事工种与专业基本对口，达到熟悉工作岗位，培养专业技能的目的。
数控技术应用专业人才培养方案2017-01-03 16:12 | #2楼一、培养目标和培养规格（一）培养目标本专业主要面向从事制造业的企事业单位，培养在生产、服务第一线从事数控设备的操作和数控机床的日常维护（以数控车床、数控铣床为主）、计算机绘图及技术档案管理、加工质量检测与管理、数控设备的销售与技术服务、CAD/CAM软件的应用、数控设备的安装调试、维护等工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型人才。
数控人才培养方案
1.理论考核：采用闭卷考试、开卷考试、论文等形式，评估学员的理论水平。
2.实践考核：通过实际操作、加工作品、现场答辩等方式，评估学员的实践能力。
七、就业与创业指导
1.分析行业发展趋势，为学员提供就业指导。
2.开展职业规划、简历制作、面试技巧等培训，提高学员的就业竞争力。
3.鼓励学员自主创业，提供政策咨询、项目指导等支持。
第2篇
数控人才培养方案
一、前言
随着我国制造业的转型升级，数控技术已成为现代制造业的核心技术之一。为满足市场对数控人才的需求，本方案旨在制定一套科学、实用、高效的人才培养体系，为社会培养具有创新精神和实践能力的数控技术人才。
二、培养目标
1.理论知识：使学员掌握数控技术的基本原理、编程方法、加工工艺及设备维护等相关知识。
-定期组织学员参加学术讲座、技术交流，了解行业动态，拓宽知识面。
2.实践教学：
-采用分组教学、导师制教学等方法，确保每位学员都能掌握实践操作技能。
-开展校企合作，组织学员到企业进行实习，提高学员的实际工作能力。
五、师资队伍
1.选拔具有丰富教学经验、专业技能的师资队伍，确保教学质量。
2.定期对师资进行培训、考核，提高师资队伍的整体水平。
-采用多媒体教学、案例教学、讨论式教学等方法，提高学员的理论水平。
-定期举办学术讲座、技术交流，使学员了解行业动态。
2.实践教学：
-采用分组教学、导师制教学，确保学员掌握实践技能。
-加强校企合作，安排学员到企业进行实习，提高实际工作能力。
六、师资队伍
1.选拔具有丰富教学经验和专业技能的师资队伍。
2.定期进行师资培训、考核，提升教学质量。
-机械制图：学习制图标准、投影原理、零件图和装配图的绘制。
数控专业人才培养方案 660103
数控专业人才培养方案660103如下：数控专业人才培养方案专业代码：660103专业名称：数控技术及应用培养目标：本专业旨在培养适应现代制造业发展需求，具备数控机床操作和编程能力，熟悉数控设备的维修与调试，以及具备良好的工程实践能力和创新意识的高级技术人才。
培养要求：1. 掌握数控机床的基本原理和结构，了解数控机床的性能参数和使用特点。
2. 熟悉数控编程方法和程序语言，能够进行数控机床的编程与操作。
3. 具备数控机床运行状态的监测、诊断和故障排除能力。
4. 掌握数控机床的维护保养方法和常见故障处理技巧。
5. 具备工程实践能力和创新意识，能够应对实际生产中的问题并提供解决方案。
6. 具备良好的团队合作能力、沟通能力和领导能力。
培养课程：1. 数控机床基础：包括数控机床原理、结构及性能参数的基本知识。
2. 数控机床编程与操作：学习数控机床编程语言和编程方法，实践数控机床的操作技巧。
3. 数控机床维护与调试：学习数控机床的维护保养方法、常见故障排除技巧和设备调试技术。
4. 工程实践项目：开展与数控专业相关的实际工程项目，提升实践能力和解决问题的能力。
实践教学：1. 实验教学：开设数控机床实验课程，进行数控机床的模拟操作和编程实验。
2. 实习实训：安排学生到企事业单位或实验室进行实习实训，使其接触真实的生产环境和实际工程项目。
3. 工程实践：组织学生参与数控机床相关的工程实践项目，培养实际操作和问题解决能力。
实践环节：1. 参观学习：组织学生参观数控机床生产企业和科研机构，了解行业最新发展动态和技术趋势。
2. 实习实训：安排学生到数控机床生产企业进行实习实训，提升实际操作和工程实践能力。
3. 学科竞赛：鼓励学生参加数控机床相关的学科竞赛，提高专业技能和创新能力。
综合评价：综合评价主要包括学术成绩、实践能力、创新能力和综合素质等方面的考核。
其中，实践能力和创新能力的培养将作为重要的评价指标。
以上是针对数控技术及应用专业的人才培养方案，希望能够为您提供参考。
2024级数控技术专业人才培养方案
2024级数控技术专业人才培养方案1.专业概述数控技术是一门应用技术，是在机械加工领域中，通过计算机控制工作部件（如刀具、刀架等）的运动轨迹和位置，实现对工件的加工和成型。
数控技术已经广泛应用于各个行业，其对提高生产效率、降低生产成本和改善产品质量起到了重要作用。
2.培养目标本专业旨在培养掌握数控加工工艺和技术应用的高级技术人才。
具体目标如下：(1)掌握数控机床的操作和维护，熟悉相关的数控编程语言和编程软件；(2)具备工程制图和机械设计基础，能够独立进行数控加工工艺设计；(3)熟悉数控零件加工和数控机床的工作原理，能够分析和解决数控加工中的技术问题；(4)具备较强的团队合作和沟通能力，能够与相关专业人员协作完成复杂任务。
3.培养方案(1)基础课程为了达到上述培养目标，学生首先需要学习一系列的基础课程，包括数学、物理、工程制图、机床与刀具、材料科学等。
这些课程旨在为学生提供必要的理论基础和技术知识。
(2)专业课程专业课程包括数控机床操作与编程、数控机床维护与管理、数控加工工艺与设备、数控机床设计与制造、自动化控制等。
这些课程旨在培养学生的实际操作能力和工程设计水平。
通过实验和实践课程，学生将能够掌握数控机床的操作和编程技术，并能够独立完成数控零件的加工。
(3)实习实训为了提高学生的职业素质和实际操作技能，专业设置了一定的实习和实训课程。
学生将有机会在企业或工厂中进行实习，接触实际工作环境，并参与实际的数控加工项目。
通过实习，学生将能够更好地理解数控技术的应用和发展趋势。
(4)课程设计和毕业设计为了进一步培养学生的综合能力和解决实际问题的能力，专业设置了一定的课程设计和毕业设计。
学生将有机会独立或合作完成一些实际项目，并对项目进行分析、设计和实施。
这些设计将能够检验学生所学的理论知识和技术能力。
4.职业发展完成数控技术专业培养方案的学生将具备以下职业发展方向：(1)能够就业于各种制造业企业，从事数控机床的操作、编程和维护工作；(2)能够就业于数控设备销售公司或代理商，从事数控设备的销售和技术支持工作；(3)能够参与数控机床设计和制造工作，从事数控机床的研发和创新工作。
数控技术专业人才培养方案
数控技术应用专业人才培养方案合阳县职教中心数控教研组一、招生对象、学制及学习形式招生对象：初中毕业生学制：三年学习形式：全日制二、培养目旳本专业培养重要面向长三角及周围地区旳制造行业及企业，适应数控车床、铣床、加工中心操作、编程，产品质量检查等岗位，能从事数控车、铣、加工中心操作等工作，具有基本旳专业技术理论知识、应用能力、良好职业道德和职业生涯发展基础，德智体美全面发展旳高素质技能型专门人才。
本专业所培养旳学生应具有如下素质、知识、能力：●文化知识毕业生具有中等专业旳文化基础知识，具有一定旳专业英语阅读能力和计算机运用能力。
●专业知识1、掌握机械制图旳一般知识，具有识读较复杂零件图样和运用一种CAD软件绘制中等复杂程度机械图样旳能力；2、掌握机械制造有关知识，具有组织生产机械产品旳初步能力；3、初步掌握电气控制技术旳有关知识和一般操作技能；4、初步掌握机床数控技术旳基本常识，具有选用数控机床旳初步能力；5、理解常用数控机床旳种类及工艺范围，具有操作使用常用数控机床旳初步能力；6、纯熟掌握数控加工某一工种旳工艺分析与编程技术，抵达某一工种中级工技能等级原则，通过考核鉴定，获得对应旳职业资格证书；7、掌握数控设备管理和维护保养旳有关知识，初步具有生产一线数控设备管理和维护保养旳能力；8、纯熟掌握一种CAD/CAM软件旳使用技巧，具有纯熟运用一种自动编程软件旳能力；9、初步掌握产品质量管理和质量控制旳知识，具有对机械制造类企业生产一线产品质量进行检查、分析、管理和控制旳初步能力；10、具有一定旳实际工作经验，具有较强旳安全生产、环境保护、节省资源和创新旳意识；11、具有优良旳职业道德、团体合作精神和人际交流能力；12、具有获取、分析和处理信息旳能力；13、具有自主学习，适应职业变化旳能力。
●技能规定1、掌握数控编程有关理论知识，具有模具制造、维修旳综合能力。
2、具有数控铣工或数控车工等中级工对应操作技能。
数控技术专业人才培养方案
数控技术专业人才培养方案一、学制与学分学制：标准学制3年修业年限：3~6年毕业学分：135学分二、培养目标与规格（一）培养目标本专业是以面向西部周边地区机械制造业企业的发展所需，针对机械制造及现代化制造设备的管理、数控机床操作及数控程序编制、数控加工工艺设计及零部件制造等方面所需的高素质技术技能型人才为总体目标，培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美全面发展，具备有较高思想文化素质、具有协调合作精神、创新意识的新世纪产业主力军，着重面向企业生产第一线，从事数控工艺设计及编程，机械制造工艺与装备设计、数控机床操作、维护，具有创新能力的高素质技术技能型人才。
（二）从业岗位1．数控车、铣床及加工中心数控机床操作及数控加工的程序编制、加工工艺设计。
2．数控机床加工生产线管理及数控设备调试、维修及管理。
3．数控机床销售及售后服务。
4．从事生产车间及其它基层部门CAD/CAM现场应用技术及管理工作。
（三）培养规格1．职业基本素质要求(1) 具有良好的思想政治素质，拥护党和国家的路线、方针、政策，遵纪守法，树立正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的社会公德与责任感。
(2) 能自觉遵守行业法规和职业规范，严格执行工作程序、工作规范、工艺规定和安全操作规程。
(3) 具有较强的文化素质修养和高度的责任心，做到诚实守信、爱岗敬业、爱护设备，工作严谨，勤奋好学，积极上进。
(4) 适应社会主义市场经济体制要求，具有较强的业务素质，有敢于开拓、顽强拼搏、积极创新的品格及心理素质。
(5) 具有企业管理的基本知识和强烈的质量意识、成本意识。
(6) 具有较强的口头表达能力和人际沟通能力，掌握基本的礼仪规范、具有开拓创新、团结合作和严谨务实的工作作风。
(7) 具有较强的身体素质，适应艰苦工作需要，良好的劳动卫生习惯，健康的审美意识。
(8) 具备学习和拓展能力；不断进行创新，可持续发展。
2．职业通用能力要求(1) 掌握本专业所必需具备的基本理论和专业基础知识。
数控人才培养方案
数控人才培养方案作为制造业的重要环节，数控技术在现代工业中占据了举足轻重的地位。
随着科技的不断进步和制造业的快速发展，对数控人才的需求也越来越大。
为了培养出更多的高素质数控人才，我们制定了以下数控人才培养方案。
一、培养目标本方案旨在培养掌握数控技术的高级技术人才，他们应具备以下能力和素质：1. 精通数控技术：掌握数控编程、加工工艺及机床操作等方面的知识，能够编制、调试数控程序，并独立完成数控加工任务。
2. 具备创新意识：能够运用数控技术解决实际生产中遇到的问题，具备新产品研发和创新能力。
3. 具有团队协作能力：能够积极参与团队合作，有较强的组织协调能力和沟通能力。
4. 具有职业道德和人文素养：具备诚信、责任心和良好的职业道德，具有优秀的人文素养。
二、培养内容1. 数控技术基础课程：包括数控机床、数控编程、加工工艺等方面的基础知识。
2. 数控加工实验：通过实验教学，让学生学会数控编程、机床调试、加工工艺等技能。
3. 数控加工设计：通过设计课程，让学生学会运用数控技术解决实际生产中遇到的问题，并培养他们的创新能力。
4. 制造工程实践：通过实践课程，让学生深入了解制造流程和工程管理，提高其团队合作能力和组织协调能力。
5. 通识教育课程：包括人文、社会和自然科学方面的课程，培养学生的人文素养和全球视野。
三、培养模式本方案采用“理论+实践”相结合的教学模式，强调学生的实践能力和创新能力的培养。
其中，实践教学是重要的教学环节，通过设计实验和实践项目，让学生在实际操作中学会运用数控技术解决实际生产中遇到的问题。
四、培养要求1. 学生要具备较好的数学、物理和计算机基础。
2. 学生要具备良好的团队合作精神和组织协调能力。
3. 学生要具有较强的实践能力和创新能力。
4. 学生要具备优秀的职业道德和人文素养。
五、结语随着制造业的不断发展和数控技术的不断进步，数控人才的需求将越来越大。
本方案的实施，将有助于培养更多的高素质数控人才，为制造业的发展做出更大的贡献。
数控技术专业人才培养方案
数控技术专业人才培养方案数控技术专业人才培养方案随着现代制造业的发展和自动化程度提高，越来越多的制造企业开始关注数控技术，数控技术在现代制造业中具有重要的地位。
数控技术专业是培养数控技术人才的专业，其重要性日益凸显。
为了培养高质量的数控技术人才，需要建立一套完整的数控技术专业人才培养方案。
一、数控技术专业人才培养目标1. 培养具有数控技术基本理论知识和实际应用能力的高级技能人才。
2. 培养能够设计、制造、维护和调试数控设备的专业技术人才。
3. 培养会制定并执行数控加工工艺方案的工程技术人才。
4. 培养具备较高素质、能适应经济发展和行业需求的应用型专门人才。
二、数控技术专业人才培养课程设置数控技术专业人才培养方案的核心是课程设置，数控技术专业人才培养方案的课程设置应包括：1. 数控技术基础课程：包括数控技术基本原理、数控系统组成、数控编程、数控加工工艺等基础课程。
2. 数控设备制造与调试课程：重点教授数控设备的制造和调试技术，学生需要了解数控设备的结构、构造和工作原理，掌握数控设备的调试与维护技术。
3. 数控加工工艺课程：重点教授数控加工工艺编制方法与技巧，学生需要了解数控加工的工艺流程，掌握加工工艺相关知识。
4. 数控应用课程：重点教授数控技术在不同行业的应用，学生需要了解数控技术在机械加工、航空航天、汽车制造、模具制造等行业的应用。
三、数控技术专业人才培养实践环节除了课程设置之外，数控技术专业人才培养方案还要注重实践环节的设置。
应该根据实际情况，设置不同的实践项目，包括：1. 制作数控设备：让学生自行设计制作数控设备，培养其动手能力和设计能力。
2. 数控编程与加工：让学生参与数控编程和加工，了解加工流程和技术原理。
3. 数控设备调试：让学生参与数控设备的调试和维护，掌握数控设备的调试方法和技巧。
4. 数控技术应用项目：让学生参与数控技术在生产实践中的应用项目，培养其应用能力和实践经验。
四、数控技术专业人才培养质量保证数控技术专业人才培养方案的质量保证包括以下几个方面：1. 教师队伍建设：培养高素质、专业能力强的数控技术教师，建立一支具有高水平教学能力的师资队伍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
机电一体化技术（数控与模具）专业
人才培养方案
专业负责人： XX
系主任：XX
教务处长：XX
主管校长：XX
汽车与电子工程系
2015年3月
机电一体化技术（数控与模具）专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：机电一体化技术（数控与模具方向）
专业代码：580201
二、招生对象及学制
招生对象：高中毕业生或同等学历人员
学制：全日制三年
三、人才培养目标及规格
（一）培养目标
本专业立足十堰，面向湖北及周边地区，培养拥护党的基本路线，适应数控加工与模具制造领域生产第一线需要，德、智、体、美等方面全面发展，掌握从事本专业领域实际工作的基本知识和专业技能，具有从事数控加工与模具制造及其他行业生产设备的安装维修与操作管理、机械产品零部件设计、加工工艺编制、测绘检验、机电产品营销等工作，具较高文化素质和专业技术实施能力的高素质技术技能型人才。
（二）培养规格
1.知识结构
（1）掌握电路分析、电子技术的基本知识；
（2）掌握机械基础、机械加工、数控加工的基础知识；
（3）掌握驱动器、可控电机、传感器及触摸屏的基础知识，可控系统界面操作方法的相关理论知识；
（4）掌握计算机在本专业中应用知识，生产，技术管理及营销技巧的基本知识；
（5）掌握金属材料、塑料等成型工艺的应用技术基础知识；
（6）掌握冲压与塑料成型机械的应用技术基础知识。
2.能力结构
（1）具备机、电、液、气智能化控制设备诊断及维修能力；
（2）具备数控车、数控铣、加工中心的基本操作技能；
（3）具备生产，技术管理及营销技巧的能力；
（4）具备阅读本专业一般英文资料的能力；
（5）具备金属材料、塑料等中等复杂程度模具的设计能力；
（6）具备编制和实施金属材料、塑料等成型工艺的能力；
（7）具备编制并实施模具制造工艺的能力。
3.素质结构
（1）具有良好的思想品德、敬业与团队精神及协调人际关系的能力。
具有宽容心,良好的心
理承受力；参与意识强，有自信心。
（2）具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。
（3）具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规。
四、培养模式
以职业能力为本位，以职业活动为导向，教学以专业理论“实用，够用”，操作技能过硬为原则，以培养学生“零距离上岗”为目的来组织和设计教学，形成“一条主线，双证融通，三个结合”的人才培养模式，即以职业能力培养为主线；毕业证书与职业资格证书双证融通；理论与实践相结合、工学结合、校企结合的人才培养模式。
最终达到高素质技术技能型人才培养的目标。
七、主干课程
机械制图、电工技术、电子技术基础、机械设计基础、数控车编程与操作、数控铣编程与操作、电气控制与PLC应用技术、冲压工艺与模具结构、塑料成型工艺与模具结构、数控加工工艺。
八、课程设置与教学安排表
注：“★”号课程为专业核心课。
十二、考核与评价
（一）通识课
机电一体化技术专业的同时课程均有学校基础课部开设，考试考核依据各门课的课程标准考核方案进行，主要以期末卷面考试为主，学生必须按照相关要求统一参加考试。
学生还应该参加教育部考试中心举行的“高等学校英语应用能力考试”、“全国大学生英语四、六级考试”、“全国计算机等级考试”。
（二）专业课
机电一体化技术专业的专业课程与工程实际结合紧密，课程主要是以任务驱动，项目导向的形式开展，考试考核涵盖专业知识、职业能力、职业素养三个方面。
考核成绩评定以项目任务完成情况为基础，既重视项目成果，也重视项目实施过程中的职业素养、科学性、规
范性、创造性，以及团队的协作性和每个学生的个性表现。
采用“理论考核+实训（验）考核”相结合的方式考核。
考核依据各课程标准中的考核方案进行。
（三）顶岗实习
采取企业为主，学校为辅，共同考核。
考核内容包括岗位职业能力、职业态度、团结协作、人际沟通能力等。
考核依据顶岗实习手册、企业评价、顶岗实习总结报告等。
考核方式由企业指导教师、学校指导教师组成考核评价小组进行考核。
十三、毕业标准
本专业学生应达到以下条件方可毕业：
1）毕业前应取得至少136个总学分。
2）顶岗实习和毕业设计应达到合格标准。
3）学生完成教学计划中所规定的理论教学、实践教学各环节的学习获得相应学分，并完成顶岗实习或毕业设计（毕业论文），经过答辩合格后，方可毕业。
4）至少获得一种专业任职职业资格证书（例如：高级车工资格证、高级铣工资格证、高级绘图员（AutoCAD）、高级数控车工资格证、高级数控铣工资格证，高级焊工资格证、高级钳工资格证）。
5）本专业人才培养方案采用“双证书”制度，即学生毕业时应持有毕业证书和职业资格证书，鼓励“多证制”。
十四、教学资源开发利用
1、课件和网络课程的开发
机电一体化技术专业有《电工技术》、《机械设计基础》、《机械制图》、《电气控制与PLC应用》、《数控加工工艺与编程》、《单片机应用技术》等多门课程已建立了课程网站，提供了丰富的课程教学资源。
内容包括教学指导文件、教学素材库、学生自学资料等，其中教学指导文件包含课程标准、实训（验）教学指导书、说课录像等；教学素材库包含课件、动画库、项目教学案例、项目反馈表和教师反馈表等；学生自学资料包含交互学习软件、习题库、在线测试题等，为学生自主学习创造条件。
2.课程标准
机电一体化技术专业的课程标准由课程负责人牵头，课程组成员共同完成。
课程标准依据机电一体化技术专业人才培养方案进行，紧扣本专业的培养目标，职业岗位，典型工作任务，知识目标，职业技能，合理选择教学内容，采用先进的教学理念，达到高素质技术技能型人才培养的目标。
3.实训教学大纲
机电一体化技术专业的实训环节与工程实践结合非常紧密，也是学生走向工作岗位的桥梁，实训大纲是由合作企业的工程技术人员提出具体工作岗位的技能型要求，校内实训教师结合机电一体化技术专业的人才培养目标，把岗位要求变成相应的职业项目，制定实训工作
任务，并提出相应的实训目标和考核标准，制定好的实训教学大纲由企业进行审核，并根据实训的效果进行修订。
4.实训指导教材修订与开发
为了密切课程理论教学与职业岗位实践的结合，必须加强机电一体化技术专业实训内容
十五、教学环境与教学设施要求
机电一体化技术专业的教学环节与工程实践结合非常紧密，通识课程的教学需要在多媒体教室进行，专业课程需要在相应专业实训室或机械工程实训中心进行一体化教学，顶岗实习在与机电一体化技术专业合作的企业完成。
实践教学条件配置是针对机电一体化技术专业所面向的职业岗位技能的培养而设定的，分校内实训室和校外实训基地两部分：
校内实训基地：
2、校外实训基地
本专业十分重视校外实训和顶岗实习工作，经过多年的努力建立了一批稳定的校外实习实训基地，完全能满足该专业的校外实训和顶岗实习任务。
从2006年开始探索“工学结合”的人才培养模式，2010年全面开展基于工作过程导向的课程开发和课程体系构建工作，实行新的工学交替人才培养模式，同时与多个企业签订了校外实训基地协议。
十六、教师任职资格和教学团队要求
（一）专业教师任职资格
1、具有机电技术专业或相关专业大学本科及以上学历；
2、有高校教师资格证书；
3、具有良好的思想品德修养，遵守职业道德，为人师表；热爱关心学生；
4、熟悉机电技术专业的专业知识和相关理论，并能在教学过程中灵活运用；
5、能担任机电技术专业的实习实训指导工作，并能正确完成技能操作示范；
6、具备一定的课程开发和专业研究能力，能遵循职业教育教学规律，正确分析、设计、实施及评价课程。
7、熟悉本行业的技术生产情况及发展趋势。
与3个以上的大中型企业保持紧密联系，熟悉企业生产现状，能及时将企业各项新工艺、新材料、新方法和企业管理新理念补充进课程。
近3年中应有不少于6个月的企业一线实践经历。
（二）专业教学团队要求
1、有2名专业带头人，其中1人为来自企业的工程技术人员或专家。
2、每门课程都由讲师及以上职称的教师或研究生学历的教师担任课程负责人。
3、专业教师的数量和结构能满足专业办学规模，其中实践教学中来自企业一线的兼职教师占专业教师总数的50%。
十八、培养方案论证意见。