It's-on-your-desk-教学设计
三年级下英语教案-Module 8 Unit 1 It's on your desk-外研社(三起)
三年级下英语教案-Module 8 Unit 1 It’s on your desk-外研社（三起）一、教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写单词desk, computer, ruler, book, pencil, pen。
–能够听懂并理解对话It’s on your desk。
–能够掌握句型Where is/are…? It’s/They’re on/under/near…。
2.能力目标：–能够通过对话询问和回答物品的位置。
–能够运用目标句型介绍物品所在位置。
3.情感目标：–培养学生的合作精神，鼓励学生相互帮助，共同解决问题。
–培养学生的观察能力和记忆力，让学生注意物品的位置及其属性。
二、教学重难点1.教学重点：–能够听懂对话It’s on your desk并掌握目标词汇和句型。
–能够灵活运用目标句型介绍物品的位置。
2.教学难点：–能够在实际中运用目标句型，达到流利地表述目的。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生发现教室中物品的位置，如：电视机在后面，桌子在前面。
2.引导学生学习关于位置的话语。
3.引导学生提问Where is the…? It’s…/Where are the…? They’re…4.引入目标句型Where is/are…? It’s/They’re on/under/near…。
2. 学习（25分钟）1.让学生听音乐，准备学习新的单词desk, computer, ruler, book, pencil, pen。
2.让学生观看图片，快速学习单词。
3.再次听音乐，并用快速的方式回顾刚学过的单词。
4.播放对话It’s on your desk，显示字幕，让学生跟读并了解对话内容。
5.带领学生读音，并进行语音、语调的训练。
6.练习目标句型Where is/are…? It’s/They’re on/under/near…，带领学生进行对话练习，并让学生互相询问物品的位置。
Unit1-It's-on-your-desk.教学设计
Unit1 It’s on your desk.教案【教材分析】本课主要内容是用in,on,under三个方位词描述物品的位置。
1、单词：in、on、under、 box 、bedroom2、句型：It’s in\on\under the ……【教学目标】1、能正确运用in,on,under描述物品的位置。
2、培养学生大胆说，动手做的能力。
【教学重点难点】新单词的掌握和描述物品的位置。
【教学准备】多媒体课件，铅笔，图片，文具，玩具，小粘贴。
【教学过程】Step1:Warmmer1、Hello,boys and girls.How are you today?Do you like English?2、show some things.Panda pen book monkey hat pencil .出示盒子，What’s this ？自答box，板书box，层次性操练。
出示课件图片：apple banana orange bag desk chair.最后出示bedroom，板书bedroom，层次性操练。
Step 2: Presentation.1、学习in on under把钢笔放在桌子里“Where’s the pen？” it’s in the desk.板书in.把右手指放在左手里说in。
再把钢笔放在盒子里，问Where’s the pen？学生：it’s in the box。
板书此句，层次性操练。
同样学习on under。
2、listen and do .T:Hold up your book.Now I say and you put.The book is in your desk.\ The book is on your desk. \The book is under your desk.多做几次练习。
每做完一个指令问：Where’s your book？学生回答。
3、Practice in Pairs。
小学英语《It's on your desk(2)》优质课教学设计、教案
It's on your desk. 教学设计一、教学背景。
本课的教学对象是三年级下学期的小学生，三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以在教学中要做到多种教学手段交替使用，在教学中要注重创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生的求知欲望。
二、教材分析。
本课是《新标准英语》三年级起点第二册 Module10 Unit 1。
本模块以 Position 即方位为话题，Unit1 呈现了 Daming 通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。
本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词 in、on、under、behind 的使用。
三、教学目标1.知识目标：能够听懂、认读、会说描述位置的介词和句子：in, on, under, behind,It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair...2.技能目标：掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。
四、教学重点、难点：（1 ）能掌握、运用单词 box, bedroom 以及介词 in, on, under,behind.（2）能掌握功能句来描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair...五、教学用具：玩具狗、礼物盒子、视频、录音、单词卡片、PPT六、教学过程：Step 1 激趣导入。
１、师生问好。
２、唱歌。
Happy Birthday!（通过唱歌即能活跃课堂气氛，又可以让学生了解今天的学习内容与生日有关。
）3、揭示课题。
Step 2 创设情境，词句新授。
1、猜词游戏，复习旧知。
T:Guess,What's this? Ss:It’s a bag. 强调词尾g 发音。
T:What's this? Ss:It’s a desk. 强调元音字母e 发音。
三年级下册英语教案-Module8 Unit1 it is on your desk 外研版(三起)
三年级下册英语教案-Module8 Unit1 it is on your desk 外研版（三起）一、教学目标1.语言技能：通过本单元的学习，学生能够听、说、读和写本单元所涉及的单词、短语和句型，并且能听懂、会说、会读、会写与描述物品位置有关的询问和回答。
2.学习策略：培养学生通过观察、合作、思考等多种学习方式来学习英语，激发学生主动学习的兴趣和积极性。
3.文化意识：通过本单元的学习，学生了解西方社交礼仪，培养跨文化交际的意识。
二、教学重点1.掌握描述物品位置的单词、短语和句型。
2.会使用描述物品位置的询问和回答。
三、教学难点1.学习描述物品位置的句型和用法。
2.学生在表述复杂物品位置时的语言应用能力。
四、教学准备1.电脑和投影仪。
2.带有物品位置的图片或者物品实物。
3.课件或PPT。
4.学生练习册和活动本。
五、教学过程第一步：引入老师打开课件或PPT，播放物品位置相关的影片或图片，通过提问引入本节课内容。
1.Do you have a desk in your classroom? （你们教室里有书桌吗？）2.Where is your pencil case? （你的铅笔盒放在哪里？）3.Where is your bag? （你的书包放在哪里？）第二步：呈现通过对物品位置相关的单词、短语和句型的呈现，教授学生如何描述物品位置。
1.It is on your desk. （它在你的书桌上。
）2.It is under the chair. （它在椅子下面。
）3.It is beside the window. （它在窗户旁边。
）4.It is in front of the board. （它在黑板前面。
）5.It is behind the door. （它在门后面。
）第三步：练习1.老师向学生展示一张图片，让学生描述图片上物品的位置。
2.老师提出问题，让学生回答，如：Where is my pencil? （我的铅笔在哪里？）学生需要用到刚才所学的句型回答。
三年级下册英语教案Module 8Unit 1 It’s on your desk∣外研版(三起)
新标准英语（三年级起点）三年级下册《 M8 U1 It’s on your desk.》课堂教学设计◆课标解读（Curriculum interpretation)《英语课程标准》中提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是小学英语教学的任务。
课标中要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
◆教材分析（Text description）本节课是外研版小学英语三年级下册第八模块第一单元第一课时，本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明在屋中按照提示找礼物的过程中呈现学习了不同的方位词in，on, behind, under，要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。
掌握重点句型It’s in\on\ behind \under the..的句型，并能区分It’s…the…和It’s …your…句型的使用。
以及四会词语box, bedroom。
还要熟练掌握文中涉及到一些情景单词和词汇如toy, chair，present, your, desk, birthday等。
◆学情分析（Pupil description）三年级的学生通过半年多的英语学习，已有一定的英语基础。
在上学期已经学习了方位词in, on,以及询问方位的句型：Where’s the cat? Is it in the…? 对于方位单词和相关句型的学习已有了一定的基础。
并且三年级的学生思维比较活跃，活泼好动，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，敢说敢演，善于表现，而且也掌握了一定的英语学习方法及策略，这些都是我在教学中可以利用的资源。
三年级下册英语说课稿- Unit 1 It's on your desk. 外研版
三年级下册英语说课稿- Unit 1 It’s on your desk.一、教学目标1.能够听懂、理解并口头对话方式表达物品所在位置的英语句子：It’s on your desk.及回答He/She/It/They.2.能够完成与位置有关的简单的听力、口语和阅读任务。
3.能够描述物品的位置，如在某个地方或和另一个物品相邻。
4.能够唠叨和演示常用学术语言，如背包，书，橡皮，笔和剪刀等。
二、教学重点1.学会用It’s on your desk.来表达物品的位置。
2.通过听力、口语和阅读提高学生对物品位置的理解。
3.学会描述物品的位置，如在某个地方或和另一个物品相邻。
三、教学难点1.如何将口语句子转化为书面表述。
2.如何描述物品的具体位置。
四、教学步骤第一步：导入新课老师通过问学生某些物品在哪里引入新课，引导学生用口头表述或书面表达方式表明物品在哪里。
T: Where is your book? S: It’s on my desk.老师再次问学生类似的问题，引导学生用口头表述方式表达。
T: Where is your pencil? S: It’s on my desk.第二步：听力训练老师播放音频，让学生听音频并跟读。
第三步：口语训练老师鼓励学生之间进行配对练习，学生可以互相问答，“Where is your backpack? It’s under the chair.”第四步：阅读训练老师通过阅读短文的方式给学生提供更多的描述物品位置的例子。
学生们可以通过实际的示范或讨论来进一步加深理解。
T: Where is the pencil case? S: It’s on the desk.T: Where is the eraser? S: It’s in the penc il case.第五步：写作训练老师可以通过写作练习，让学生将口语句子转化为书面表述。
T: Where is the book? S: It’s on my desk.老师再提问：Where is the pencil case? 请将该问题转化为书面表述。
三年级下册英语教案-Module 8 Unit 1 It's on your desk 2-外研社(
三年级下册英语教案-Module 8 Unit 1 It’s on your desk 2-
外研社（三起）
教学目标
1.能够听懂、认读和使用以下单词：desk, pencil, eraser, pen, book, bag, ruler.
2.能够听懂、理解和运用以下句型：It’s on my/your/his/her desk. Is it on your desk?
3.能够在情境中运用所学单词和句型进行各种对话交流。
教学重点
1.听懂、认读和使用以下单词：desk, pencil, eraser, pen, book, bag, ruler.
2.听懂、理解和运用以下句型：It’s on my/your/his/her desk.
教学难点
1.运用所学单词和句型进行各种对话交流。
教学准备
1.教师教具：PPT、音箱、绘本、单词卡牌、黑板、白板、笔。
2.学生教具：课本、笔、笔记本。
教学过程
Step 1：Warm-up
1.教师可以向学生提问：“What’s this?”(指一些学生常常带到学校的东西，如：desk, pencil, eraser, pen, book, bag, ruler等)。
2.通过回答问题以及举起相应的单词卡片来温习这些单词。
Step 2：Presentation
1.教师通过PPT或绘本，向学生展示这些单词，并引导学生跟读练习。
2.教师将这些单词贴到黑板或白板上，向学生介绍每个单词的意思、拼写和发音，让学生反复跟读。
3.教师带着学生一起进行句型练习，重点训练。
小学英语《Unit1It's on your desk.》优质课教学设计、教案
Module8unit1It’s on your desk.教学设计课题：It’s on your desk.壱、教材分析本模块的教学内容是描述位置关系。
本单元的课文发生在Daming 的家中。
Daming 在桌上发现了一封信，根据这封信及随后在不同位置出现的一连串线索提示，他来到卧室，发现朋友们正拿着生日蛋糕等着为他庆祝生日。
弐、教学目标：能听懂关于描述位置的介词：on,box,under,behind,in 和句子: It’s in the box.It’s on your desk. It’s behind the door. It’s under the chair.三、教学重难点：（1）能掌握、运用介词in, on, under（2）能掌握功能句来描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s behind the door. It’s under the chair.（3）描述具体物品的位置：The panda is in the hat. It’s under the chair.四、教具：钢笔、铅笔、盒子、玩具、点读笔、多媒体课件、贴画五、教学过程：1.Greetings：Play a game sharp eyes.T:Good morning boys and girls.How are you today?Ss:I’m fine and how are you ?T:I’m very fine ,thank you .Today we will learn M8U1 It’s on your desk.Before the class ,let’s play a game :sharp eyes. I'll show you some pictures.If you see the picture stand up say it quickly and loudly.Ss:Football, basketball,desk,chair,cat,schoolbag.T:Oh,what’s this?.It`s a toy. Here's a new word toy.( 出示单词卡)We have learned boy.b,b,b,boy.t,t,t,toy. This is my toy,and this is my toy too.Now you can pat it andsay toy.（拍打练习toy）T:This is my toy.Where's the girl's toy？（出示PPT）Let's listen to activity one and help her.(播放活动一)T:Who want to help her ？choose A or B.Yes,A is right.It’s under the cat.(播放课件，出示课本截屏) Here's a new word under（先出示单词卡教读under）T:lets express under use our magic hands.(手势操under)Who can express under and say it？（练习under）T:Yes,you all got it. This time let's listen and repeat activity one.2、Presentation：Today is Daming's birthday,let’s say happy birthday to Daming.Ss:Happy birthday to you,Daming.T:Look at the screen.Sam and his friend prepared a present to Daming.But where is the present?Let’s watch the video and answer the question:Where is thepresent?（出示PPT）看活动二动画Ss1：A.Ss2：B.T:It’s in the bedroom. Here’s a new word“bedroom”（出示bedroom 单词卡）T：Let's listen again and try to find and circle in on behind under.T:where's in？（边问问题边做出圈出的动作，点出核对答案,PPT 上出示课文截图）T：Let’s check it together.(PPT 呈现答案)Yes,it's in the box.（句子词条板贴在黑板上，拿出盒子教读新单词box ）T：Here’s a box,you can pat it and say“box”，who want to try?Ss:…T:I'll draw a box，who can use this red dot express in？（画出盒子，让学生去贴in）Where's behind？Let's check it.Yes,you got it. （板贴贴在墙上，用盒子教读新单词behind，手势操＋让学生配合展示behind）It's a door who can express behind.(画出一扇门，让学生展示behind)T:Where's under？Yes,you're so smart. its under your chairTry to express under now.(板贴under.)The last one It’s in your bedroom.(直接贴上板贴)T:You all did a good job.T:Then,let's listen to the text for the third time.This time try to listen,repeat and imitate.（听音跟读）T:It’s your time now,you can read it freely with your partner.（两分钟）3.Practice1：T:It's showtime. We can play it in the role.Who want to be Daming?( 拿出头饰，让学生分角色表演课文，PPT 上呈现课文截图，给学生一个参考。
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小学英语教学设计
-------新标准英语三年级起点第二册Module10 Unit1
西吉县第一小学周琰
Module10 Unit1 It‘‘s on your desk.
一、课前分析
小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。
本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1、热身活动；2、新课导入；
3、提出任务；
4、学习新知；
5、完成任务
6、学习补充；
7、家庭作业。
二、教学容分析
本模块是《新标准英语》三年级起点第二册Module10 Unit1。
本模块以position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。
Unit2呈现了Daming一年四季的主要活动及一首歌曲、字母Xx、Yy、Zz。
本模块预计三课时完成，本课是第一课时。
本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词in、on、under的使用。
由于It‘‘s 引导的述句学生在第一册已经感知，因此，我对教材做了处理：先教授描述物品地点的述句，再回到课文所创设的场景，最后联系生活实际。
学生先能够询问和回答，而后运用于生活，这样处理比较符合学生的认知特点和语言规律，在学习目标的难易上也有一个梯度。
三、教学对象分析
三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。
三年级的学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，部分小组长会安排学困生完成简单的手工活动，而剥夺他们开口讲、动手写的机会，教师要加以指导：或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助。
四、教学目标分析
根据《小学英语新课程标准》，三年级要达到一级教学目标：（1）能听懂简单指令做动作。
（2）能模仿录音，与人进行简单的交流；（3）能说、唱英语歌谣，并进行角色扮演；（4）能看图识字，正确书写字母、单词。
（5）每学年视听时间不少于10小时。
对照这些目标，结合本课教材，本单元的教学目标和学习目标为：（一）知识目标：（1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It‘‘s in the box. It‘‘s on your desk. It ‘‘s under the chair.
（2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It‘‘s in the box. It‘‘s on your desk. It‘‘s under the chair.
（3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子：in the box. It‘‘s on your desk. It‘‘s under the chair.
（4）写：能够正确抄写描述位置的介词：in, on, under
（二）技能目标：（1）掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活活中运用、交流、讨论。
（2）培养学生听说读画猜的能力和综合运用英语的能力。
（三）情感目标：（1）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。
（2）在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。
（3）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。
（四）文化意识：了解中西方小朋友过生日的不同习俗。
（五）教学重点：（1）能掌握、运用介词in, on, under （2）能掌握功能句来描述物品的位置：It‘‘s in the box. It ‘‘s on your desk. It‘‘s under the chair.
（六）教学难点：（1）介词under的读音
（2）描述具体物品的位置。
The panda is in the hat.
五、教法、学法分析：
教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。
具体采用以下几种方法：1、情景教学法；
2、全身反应法(TPR)；
3、任务型教学法；
4、交际法；
5、游戏
法；6、多媒体教学法。
学法：1、使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2、充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3、在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。
六、教学准备：
磁带、文具数样、图片数、VCD、 CAI
师了解学生原有的知识能力经验
七、板书设计
Module10 position word cards
Unit1 It‘‘s on your desk.
▲
▲
▲
In on under
八、教学过程图例
1、warm up 1)greeting2)sing a song
3)free talk ○Alisten ○B do the exercise.
2、New lesson 1) Talk about the task.
2)Learn the new words. ○A Learn on , under
○B say and do the action
○CLook and draw
3) Play the games ○A Look and say
○B play the memory game
4) Learn to say the text○A Listen and answer
○Brepeat
5) Mission ○ALook and say
○B Sticking the pictures and say
3、Assignment 1) 2) 3) ○A ○B
九、教学程序
教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排
Warm up 1、 Greeting
2、 Sing a song:
Happy Birthday!
3、 Free talk
1)T: Daming is a Chinese boy. In China, the children have
a big family dinner on their birthday. They sing birthday songs. They eat noodles and eggs. They have presents and they say: happy birthday! And Sam is an English boy. In
England, the children have a birthday party on their birthday. They sing birthday songs. They eat birthday cakes. They have presents and they say: happy birthday, too. （课件设计说明：随着介绍不断的闪现与容相符的中、英小朋友过生日的场景，帮助学生理解，学生在理解的基础上，就会增加听的兴趣）
2) Do an exercise.
Have a big family dinner China( )
England( )
Have a birthday party China( )
England( )
Sing birthday songs China( )
England( )
Eat noodles and eggs China( )
England( )
Eat birthday cake China( )
England( )
Have presents and say: happy birthday China( )
England( )
（课件设计说明：将练习以表格的形式打出，降低学习要求。
） 1、Greeting
2、 Sing a song:
Happy Birthday.
（边唱边做动作）
3、 Listen
4、 do the exercise
1 China( √ )
England( )
2 China( )
England(√ )
3 China( √ )
England(√ )
4 China(√ )
England( )
5 China( )
England(√ )
6 China(√ )
England(√ )
通过唱歌既活跃课堂气氛又让学生了解今天的学习容与生日有关。
《课程标准》提出要培养学生的祖国意识和国际视野，因此本课抓住机会让学生比较中国和英国不同的生日习俗，让学生不会随
着中国与国际接轨反而忘了中国传统的生日习俗。
为了不使渗透文化意识像蜻蜓点水一带而过，同时学生的英语水平有限，采用教师出示图并介绍，而后有一个小练习了解学生的理解程度。
同时该环节有助于发展学生的听力。
在该练习后教师鼓励学生课后进一步查询相关的资料，以更扩大自己的视野。
培养学生的自学意识。
Greeting
& singing 1‘‘
Free talk 3‘‘
New Lesson 1、 Talk about the task。