BookModule新Unit教学设计教案
四年级上册英语教案-Module 2 Unit1 She’s reading a book. 外研版
四年级上册英语教案-Module 2 Unit1 She’s reading a book一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握下列词汇：book, read, chair, table, in, on。
学生能够正确使用句型：She’s reading a book. She’s on achair/table/in the park.2.能力目标：学生能够通过观察、模仿和运用语言来表达正在进行的动作。
学生能够通过描述场景来培养自己的观察和想象能力。
3.情感目标：通过学习本单元内容，培养学生热爱阅读的兴趣和能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确使用句型：She’s reading a book. She’s on achair/table/in the park。
2.教学难点：学生能够通过观察、模仿和运用语言来表达正在进行的动作。
三、教学准备1.教学课件2.合适的课堂物品，如书本、桌椅和公园场景模型等。
四、教学过程Step 1 导入新课1.教师说：Today we are going to talk about what she’s doing. And we will learn some new words today.2.教师出示图片，引导学生谈论图片中的场景和人物，提出问题：What is she doing?Where is she?What is on/ in front of/ behind her?Step 2 新知识呈现1.教师出示新单词及图片，让学生观察并拼读。
book, read, chair, table, in, on2.教师用小游戏来帮助学生记忆新单词。
例如，教师快速出示图片，学生齐声回答对应的单词，加深记忆。
3.教师及时纠正学生的发音和读音错误。
Step 3 句型练习1.教师再次出示上述图片，并问：What is she doing?逐个询问学生，并让学生回答：She’s reading a book. She’s on a chair. She’s on a table. She’s in the park.2.教师模仿上面的句子，并让学生跟读，加深学生对句型的理解。
Book4Module4Unit1教学设计
小学新标准英语（一年级起点第四册）Module4 Unit1教学设计一、教学分析：教材分析：本节课是一年级起点第四册英语Module4 Unit1的课文教学，课型为新授课。
基于学生曾经学过现在正在进行时的肯定句和一般疑问句，并对正在进行时的句子特点有了一定的了解，本模块要求学生在巩固上述各种句子的基础上，重点学会现在正在进行时中以what引导的特殊疑问句，运用相关句型进行拓展询问他人正在做什么，培养学生良好的倾听习惯，通过游戏、chant和TPR教法引导学生进行的学习和操练功能句，提高学生的口语表达能力，增强学习的自信心，从而体现英语的交际性、生活性和实践性。
学情分析：二年级学生虽然有了一定的英语基础，但在英语的口语表达、听力等方面还很欠缺，让学生在课堂上学会倾听，学会模仿，培养良好的倾听习惯尤为重要。
因此在课堂上，我主要以体态语言、音乐创境、课件辅助等教学方法开展课堂教学，并以激励评价为主，通过游戏、歌曲、chant等多种教学活动落实教学目标，注重教学设计的趣味性、知识性、多样性、实用性，让学生产生兴趣、体验成功。
课堂上面向全体学生，体现分层教学，最大限度地满足不同层次学生的需要，使不同层次的学生都学有所得，为其终身学习打下良好的基础。
二、教学目标：1、知识目标：通过体态语言和情境创设，听懂会说单词：noise ,drink, talk.在情境中理解并运用功能句：What are you /is he / is she doing?2、能力目标：能在语境和情境中运用功能句进行简单的有关他人在做什么的话题描述。
3、情感、态度、价值观：在活动中，学生学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会关心他人，体验合作、参与的乐趣。
三、教学重点：1、听懂会说noise, drink, talk等词以及drink, talk的现在分词：drinking, talking.2、听懂、会说、理解功能句What are you / is he / is she doing?四、教学难点：能用功能句进行简单的交流，关注他人行为。
Book 3 Module 8 Unit 1教案
四年级第三册Module 8 Unit 1 教学实录（英语）What are you going to do for Sports Day?山东省高密市恒涛双语实验学校王娜【教学内容】：新标准英语第三册，Module 8,Unit 1What are you going to do for Sports Day?【教学目标】：1、通过自主学习，使学生掌握单词metre及词组Sports Day ,good luck,come on,every day，并在适当的场合灵活运用。
2、掌握并灵活运用句式：What are you going to do?I'm going to .....3、培养学生学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，并通过小组合作学习培养学生的团体合作精神，增强竞争意识。
【教学重点】：Good luck!Come on!What are you going to do for Sports Day?及根据实际回答【教学难点】：What are you going to do for Sports Day?【教具准备】：课件、单词和词组卡片、调查问卷以及小奖品【教学过程】：Ⅰ. Warming up1.Greetings（面带微笑，体现热情，加手势语）T:Hello,boys and girls!I'm Angie.Ss:Hello,Angie!T:How are you today?Ss:I'm fine,thank you,and how are you?T:I'm fine,too,thank you.Let's say and do the actions,Ok?2.Say and do the actoins（师生共同边说边做，老师一定要起到引导和示范作用。
）Head shoulders baby,one two three.Head shoulders baby,one two three.Head shoulders ,head shoulders ,head shoulders baby,one two three.T:You did a very good job.I like you so much.(用欣赏的目光，诚恳的态度）Ⅱ. Presentation.1、让我考考你T:Now everybody,look at my hand,it's a magic hand,（很神秘的样子）it can show different meanings.I want to test you.T：（作出"OK"手势)Look!What's the meaning?Ss:OK!T:Oh,very good,you are so clever.依次作出Victory,Stop,Be quiet的手势让学生猜，这些手势平时用的比较多，所以同学们回答的都很好，老师及时表扬。
小学英语外研新标准(三起)三年级上册Module Module Unit教案
Module? Unitl 教案教学内容：三上Module? UnitlWhafs this?一、教学目标(Teaching aims)(1)学生能听懂，会说，会用词汇teacher, pupil, school, classroom, English.(2)学生能理解对话，并学会运用句型:--Whafs this? —It's a/an…(3)学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确询问和表达所指的事物。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)(一)重点(Points)用Whafsthis?向对方想知道的事物名称，能正确表达所指的事物名称，并能正确使用冠词an。
(二)难点(Difficulties)冠词a/an是用法区别。
三、教学准备(Teachingpreparation)桌子，椅子等实物图片，多媒体PPT。
教学过程采用情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1.Greetings.(师生间简单地打招呼。
)Let's say.老师出示实物卡片，学生认读。
复习以前学过的名词。
2.出示幻灯片第2页，创设小女孩带领朋友参观自己学校的情景,Welcome to my school!引出本课话题。
Step 2: Presentation. Let's learn.通过介绍自己rm a pupil.带领大家参观自己的学校，引出本课话题并学习新单词teacher, pupil, school, classroom, English. o.教材活动1： Listen, point and say.(1) Let's watch and guess.出示幻灯片5 页，看图Which is Ms Smart?哪位是Ms Smart? Why is Tom laughing? 为什么Tom笑了？想像一下并大胆猜测。
教科版Book 3 Module 2 My house单元教学设计
教科版小学英语教材四年级上册Book Three Module 2 My house 教学设计一、教材分析：四年级上册第2模块主要学习如何谈论房子的居室和不同居室的常见活动。
能在交际中表达欣赏和赞美。
巩固字母e的长短音，学习字母组合ch,ee,ea在单词中的发音，能拼读含有这些字母或字母组合的单音节词。
二、学情分析：我校的四年级学生在二、三年级已经学习了辅音字母与元音字母的长短音的基本拼读规则，学生拼读单词的能力相对比较好，加上经过两年的英语学习，学生已经初步具备了一定的英语基础。
在上一模块已学过如何描述物品的位置和房间的摆设，本模块继续延伸到描述房子的各个居室，学习起来不难，但要记住各个活动的的词组及描述活动的句子还是需要老师的引导。
四年级学生活泼好动，对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣，但他们毕竟是低年段学生，课堂注意力容易分散，所以，我们要设计形式多样的、有趣的活动，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。
三、单元教学目标：（一）语言知识目标1．语音（1）复习a，e，i，o，u，y在重读开、闭音节中的发音。
（2）能用正确的语音、语调朗读本节课的单词和课文对话。
2. 四会掌握词汇：Welcome (to)，house,come,come in ,living-room,love,here it is! Wow，study，large,kitchen,beautiful,garden,toilet，building，flat，school，after，after school，live，bathroom，shower，take a shower，meal、have meals、watch、read、do、homework、do one’s homework、grow。
3．句型1）复习并运用下面的句子谈论房子(1) There is / are ...(2) What's in/ on/ under/ ...?(3) Is there (a/an) ...in/ on/ under/ beside/ ...Are there (any/ two/...) in/ on/ behind/ near/ ....(4)Do you have ... Yes, I do. / No, I don't.(5) How many ... are there ...? There are ....(6) Where is ...? It's next to/ near/ ....(7) I like to do something in the ...(8) Where are ...?They're on/ between/ in front of/ ....4．语法（1）表示房屋的居室有什么，可以用there be和has两种形式。
Module 2 Unit 1 She's reading a book.(教案)-2022-202
Module 2 Unit 1 She’s reading a book.（教案）课程目标•学习动词短语：read a book。
•学习单词：book。
•通过图片和听力活动，学习此单元重点句型。
教学重点•学生能听、说、认读句型：She’s reading a book.。
•学生能运用英语谈论自己正在读的书。
教学难点•听懂句型：She’s reading a book.。
教学准备•课件。
•学生个人读物。
教学过程导入新单元1.导入本单元新单词：book。
2.让学生展示自己带来的读物，并问他们是否看过这本或那本书。
引出本单元主题：read a book。
学习句型1.在课件上展示一张图片，上面有一位女孩正在读书，听完句型：She’s reading a book. 后，问学生：“What is she doing?” 期待他们能用英语回答。
2.在图片真实展示前，让学生听两遍句型录音。
并讨论女孩可能正在读什么样的书。
3.真实展示图片，继续讨论。
扩展活动1.要求学生到图书馆或课室图书架上找到一本读物。
读完后，示范性展示给其他同学，并告诉其他同学自己最喜欢书中的哪个故事情节。
2.在课程结束前，学生要通过展示和回答问题的方式，告诉班级他们最喜欢的故事情节，以及他们正在读哪本书。
总结1.回顾本单元所学内容。
2.在课堂上发现好书并谈论它的重要性。
作业1.学生在家阅读其它书籍。
2.学生可以在下节课前用英语介绍自己正在读的一本书，并介绍其中的一个情节或人物。
课后水平测试1.拍摄一张学生们正在阅读的照片，并用一句话描述他们所读的书。
2.要求学生回答下列问题：–What are you reading now?–What’s your favorite book?–Can you describe one character or plot in your favorite book?。
外研版九年级上册 Module 7 Great books U2大单元教学设计
外研版九年级上册Modu1e7Greatbooks大单元教学设计著的写作能力。
在学的过程中培养学生的语言综合运用能力，发展其思维能力。
同时，使学生能够谈论中外文学史上有代表性的作家和作品。
让学生明白：通过读书可以汲取前任的智慧，不断丰富学识和提高自身素质，以培养学生爱读书的好习惯。
模块内容分析(Ana1ysisofthe 1earning materia1s)核心语言知识分析：本模块主要语法为一般现在时态的被动语态的用法。
掌握一般现在时的被动语态的构成，及在真实语言环境中的具体应用。
知识储备：学生对"Greatbooks ”话题应该很感兴趣,这个话题非常贴合他们的实际生活,特别是很多学生喜欢读书，知道中外文学史上代表性的作家和作品。
学生乐于讨论和表达，但是词汇量及相应的知识储备可能不足，让学生自己尝试表达自己最喜欢的一部名著的话，应该会有一定的难度。
学生通过听、说、读、写等环节来学习谈论自己最喜欢的书。
内容比较贴近生活，所以学生对话题会比较感兴趣，也很容易进行讨论。
2 .学生知道动词过去分词的读音和构成规则，己识记了不规则变化表。
3 .学生掌握了一些有效的阅读策略。
可能面临的问题：1.学生对话题比较感兴趣，但是单词的储备还是欠缺，很多的词汇不熟悉，比较难开展讨论，可能只会在文中找些单词来进行描述，信息获取，文化知学情分析(Ana1ysisofthe students)阅读思考(Reading&thinking)I.课题(1essontit1e)Unit2Itissti11readand1oved.I1∏.教材分析(Ana1ysisofthe1earningmateria1)What:本语篇选自九年级上册第七模块第二单元的课文，这篇文章是一片关于《汤姆索亚历险记》的书评。
全文分为四个部分来进行介绍：这本书的简单介绍、主要角色、作者做喜欢的部分，作者对本书的评论。
How:本语篇旨在让学生在阅读的过程中，能充分了解可以从哪些方面来对一本书进行介绍和评价，并能简单介绍自己最喜欢的一本书。
四年级上册英语教学设计-Module 2《Unit 1 She’s reading a book》｜
四年级上册英语教学设计 - Module 2《Unit 1 She’s readinga book》教学目标1.学生能够听懂并运用句型She’s reading a book进行简单的对话交流。
2.学生能够较为准确地口头表达关于自己和他人正在做的事情。
3.学生能够认读本单元所学习的单词及短语。
4.学生能够通过课堂练习提高语音、语调、语速等口语水平。
5.学生能够通过阅读练习提高阅读理解能力。
教学重点1.学生的听力和口语表达能力2.学生的英语阅读理解能力教学难点1.学生的语音语调、语速问题2.学生的英语阅读理解能力教学过程Warm-up1.预习沙发剧“Friends”，提问学生“他们在做什么？”2.在黑板上写上单词“read”和“book”，让学生根据自己的理解画出图片并描述。
Presentation1.通过播放PPT，让学生轻松地学习句型She’s reading a book，并介绍相关的单词和短语。
2.老师会在黑板上打出一些例子，并让学生根据自己的理解口头表达。
Practice1.将学生分成小组进行对话练习，让学生能够使用所学的句型和相关的单词和短语进行简单的日常交流。
2.老师会鼓励学生参与并给予反馈来提高他们的语音、语调、语速等口语水平。
Reading1.老师阅读故事书《The Gingerbread Man》，然后解释故事中的单词和短语。
2.学生读一遍故事，然后老师让学生根据故事内容回答一些简单的问题。
Extension1.给学生每个人一张纸和一笔，让他们根据所学习的单词和短语画出简单的图片，并在图片旁边写学过的单词和短语。
2.老师会检查学生的作品并发表一些评论和反馈。
Homework1.学生抄写所学习的单词和短语，以备下一次课使用。
2.学生阅读本单元所学过的故事，以提高自己的阅读理解能力。
总结通过本次教学，学生们学会了She’s reading a book这一句型，也认识了相关单词和短语。
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Listenand learn.
Do the action.
Answer.
Teaching Process
Game: Say and guess.
Show a picture and ask the students.
T: What’s she doing?
Say and sing the chant.
Homework
Read the dialogue and the sentence .
Preview Module 5 Unit1.
She’s playing basketball.
Sing the chant
Feed back
Focus
1.Words: noice、drink、talk、there、game .
2.Sentences:What’s she doing?
She’s playing a game with Amy and Sam.
Aids
Radio、cards、VCD、tapes、chalks
Teaching Process
Ⅴ: Homework
1.Own family who describe the affair does tonight.
2. AB (U2)
5.Learn carefully.
6.Learn and drill.
7.Listen and repeat.
1.Do it.
2. Work in pairs.
3.Do it.
Listen carefully.
TeachingPlan
Title
NSE Book 4 Module 2 Unit 2
Aims
.To master: drawing writing playing reading listening.
.Talking about the on-going activities of somebody.
2.Questions for children.
3.Write “I’m___ing.”on the board.
4.Play the ape again.
5.A few minutes for children.
.Further Development
1.Lead the class in a discussion about A2.
Teaching
NSE Book 4 Module 2 Unit 1 She’s listening to music.
Aims
Ⅰ:To be able to understand, say and recognize: photo\smile\camera
Ⅱ:To master some phrases: listening to the radio\reading a news paper\playing with his train
III. Listening and reading Activities
1、Turn on the tape.
2、each new sentences :
4、Activity2—Listen and say.
IV. .Further Development
1、Show the pictures of part 3
2、Have a race.
V. Homework
Declare homework:
1、Listen and read the text.
2、AB(P14,15).
Students’ Activity
1、Greeting.
2、Clap and sing
Ⅲ:Talking about activities place now.
Focus
Ⅰ:To grasp main words and phrases.
Ⅱ: Talking about activities place now.
Aids
pictures, cards, tape--recorder
Teaching
1.Review :play/sing/watch/listen…
Lead the class to sayv-ing.
2.Say something about the text.
.Listening & Reading Activities
1.Show the picture and play the tape.
S:Sing and do.
S: They are talking.
Re-preparation
Teaching Plan
Teaching
Process
T: What’s she doing?
T: Now we will learn Moudle 4 Unit 2
<What’s she doing?>
Listening and Activities.
Turn on the tape.
Further Development
Invite three students to the front of the class. Tell them to mime an action.
Stop them and ask them this.
1.To review them.
2.Listen..
1.Listen.
2.Discuss and answer.
3.Look and repeat.
4.Listen again.
5. practise in pairs and act.
1.Work in pairs.
2.Learn to sing.
2.Teach this song.
3.AB U2 E1&2.
.Homework
Talking about the on-going activities of family members.
Students’ Activity
1.Greeting.
2.Say and do the actions.
1. Greeting..
2.Say it.
The students listen and do.
1.Look and answer.
2.Llisten.
3.Listen and point.
4.Repeat each utterance.
Teachings
Teaching’s Activity
Students Activity
Focus
To understand and use main knowledge correctly.
Aids
cards . tape
Teaching
Process
Teacher’s Activity
.Warming up and Revision
1.Greeting.
2.Chant
.Leading-in
3、Do it in pairs.
Read these words.
1、listen and point
2、Listen and underline new knowledge.
3、Learn and drill them.
4、Work in pairs.
1、Practise and show it.
Teacher’s Activity
Warming up and Revision
. Greetings
Sing the song
Leading-in
Show the picture.
T: What’s are they doing?
Students’Activity
S: Say “hello” to teacher.
3.Do them.
Re-preparation
Feed
Back
TeachingPlan
Title
NSE Book 4 Module4 unit 1
Aims
i．To master main knowledge--What are you doing ?\What’s he/she doing?
ii．To use main knowledge freely.
1、Greeting.
2、A song.
3、Let children use--Are you V+ing ? and --Yes./No. to ask and answer.
II.Leading-in
Review --V+ing .eg.“swimming,
jumping ,walking ”.Etc.
Process
Teaching’s Activity
Students’ Activity
Re-
preparation
Ⅰ: Warming up\Revision
1.Greeting..
2.The chant: Is this weather true?
Ⅱ: Leading-in
Game: Listen and do.
Focus
i．Ask and answer the present action.
i．The pronunciation of the V+ing
Aids
Cards, Tape-recorder
Teaching
Process
Teacher’s Activity
I.Warming up and Revision